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水循环的起点范文1
1 废水来源及参数
燃气-蒸汽联合循环电厂的废水主要包括循环水系统排污水，化学水处理系统产生的再生水、反渗透浓水，锅炉排污水，燃机空气压缩机清洗排水，含油污水，生活污水，雨水。以某电厂为例，
产生的废水类型、来源及估算流量见表1。
2 废水处理及处置
电厂废水处理按照分类收集，分离处理的原则，对不同的污水进行专门收集/处理后，进行回用或排放。为了节约用水，应采取先进的废水处理工艺，尽量提高废水回收利用率，回用水的水质应满足用水系统的供水水质要求；电厂应采取先进的工艺系统，尽量减少废水排放量，即使不能回收利用的废水，也要进行处理后达标排放，排放水的水质应满足环境评价批复意见的要求。
通常情况下，每个收集/处理系统将安装一套连续监测系统，以测量具体污水的相应参数。万一测量值不满足相应的回用或排放限值，报警信号将传输至主控室，按预先确定的方案进行处置，如强化处理过程控制、降低机组出力、停止废水排放等。连续监测系统也将提供采样点，取样送至电厂实验室进行分析，同时允许政府主管部门进行取样分析。
2.1 清洁雨水
来自道路、建筑屋面等无污染的区域，不受污染的雨水用专门的地下排水管道排至主排水渠内。这一清洁雨水管网不与任何其他的工业废水混合。
雨水排水系统的设计按设计重现期计算，排水管道的尺寸要考虑经受收集到的最大洪峰流量。在重力流无法实现的地方设置泵站，以克服收集区与排放点之间水头损失和高差。
雨水随季节性变化大，来水时间上难于预测，具有间断和流量变化大的特点，受电厂占地指标的限制，对雨水的调节、处理和利用较为困难。
因为预期没有特别的污染，这种类型的废水不需要处理，一般直接排放到收纳水体。
2.2 含油废水
电厂的含油废水主要来自于燃机及汽机房，余热锅炉及车间，柴油储存及卸油站等区域可能被污染的雨水、地面冲洗水；主变压器及厂用辅助变压器区域被污染的雨水及消防水；食堂排出的含油生活污水。含油废水为非经常性间断排水，处理后达标排放。
含油污水先经过重力式油水分离设施初步进行油水分离后，再进行上浮或混凝澄清、过滤处理。
由于构筑物之间存在一定的距离，各系统排放的水质也不同，因此，电厂厂区一般设置3个油水分离设施：1—主油水分离器服务于变压器区域，主厂房区域；2—油水分离器服务于油罐、余热锅炉及车间；3—厨房隔油池专门用于综合办公楼的厨房。
1—主油水分离器：由油水分离室、水室、回收油室组成。不仅是作为一个连续的油水分离设施，同时可以接纳变压器事故排油及部分变压器消防水量。按照NFPA规定，在主变压器泄漏及火灾的情况下，油水分离器应该能够接纳100%的油量加上10min的变压器喷水灭火系统的消防水量。其滞留体积，应保证即使在极端条件下，也没有未经处理的含油污水排放。重力式油水分离器处理后通常情况应低于20mg/L，最大不超过100mg/L。
2—油水分离器也采用重力式，分离室设计流量按服务区域最大一次排水量设计。为防止油罐泄漏时原油进入油水分离器，进口管道设置由密度驱动的自动关闭装置以及油液位探头。
经重力式油水分离器处理后的含油废水，经升压后送至含油废水处理站，再经过上浮式油水分离装置进一步处理，出水经过滤后预期含油量小于5mg/L，处理后的水排至监控水池。
3—厨房隔油池：将专门用于厨房排水，因此日流量很小，这样设计可以简化，典型的隔油池有一个或两个室，可以采用预制塑料型，设计流量根据用餐人数计算确定。分离油后的生活污水与其他建筑物生活污水一起进入生活污水处理站进行处理。
分离器排放至储油箱中的油，定期由具有资质的单位清理。
2.3 化学废水
电厂运行期间，化学水处理系统在RO/EDI膜清洗及实验室活动中会产生少量的化学废水。反渗透及电除盐的膜清洗采用酸或碱液（pH值接近2或11）膜的清洗每年一次到两次。每次冲洗产生约3m3的酸性或碱性废水，这样每年的污水量可以忽略不计。
这种废水将排放至设置在水厂内的中和水池内，为了达到排放标准，对其pH进行监控及调节。而且，水厂内的化学品区域的排水也将排至到这个中和水池内。
当中和水池中的水位达到预设点时，启动循环泵，进行中和，调节pH在6～9的范围内。当pH达到能够保持6～9一定时间时（10～15min）范围内时，排水阀打开，将处理后的水排至监控水池。
2.4 生活污水
电厂设独立的生活污水管网，收集建筑物排放的生活污水、厨房经隔油池处理后的生活污水至生活污水处理站，经小型埋地式二次生化处理设备处理，并经过滤器过滤后，出水水质达到绿化用水要求，经清水泵升压后供厂区用水。
生活污水设计水量取生活用水量的80%，埋地式污水处理设备按日处理量选择，电厂一般设100%备用。
2.5 冷却水排污
当被凝汽器加热的冷却水在蒸发式冷却塔中冷却时，溶解性固体和悬浮物质积聚。固体积聚水平由冷却塔的浓缩倍率控制。大多数的积聚物依靠系统排污排除。
电厂循环冷却水的在设计浓缩倍率n下运行。意味着用于补充至主冷却水系统中的脱碳水将被浓缩n倍。预期的冷冷却塔排污水质主要基于生产脱碳水的原水的水质信息按循环水系统浓缩倍率计算，与脱碳水相比，主要是含盐量和SS增加。
对于缺水地区，回收处理后可回用于化学水处理、冷却水系统补水，典型的处理工艺为：混凝澄清、超滤、反渗透。对于水量丰沛的地区，可以直接排入收纳水体，在排污管道上设置连续的余氯监测装置，以便监控及控制氯排放值。
2.6 反渗 透排污
化学水处理系统的除盐工艺中生产废水主要有多介质过滤器反洗排水，反渗透浓水及电除盐浓水。按照当前最佳的实践经验，通过回收利用不同水质的废水，将减少废水的排放量。过滤器反冲洗排水返回至混凝澄清工序。第二级反渗透及EDI的浓水返回到第一级反渗透的入口。根据这种回收理念，通过将废水排放至一级RO，来降低废水排放量。
一级RO排放水水质可以通过厂内试验室常规分析得出，电导率、温度和余氯含量可以通过RO系统内设置的在线分析仪表显示数据得到。一级RO排放水不需要进一步的处理，排至监控水池。
2.7 软化水厂的再生废水
软化水是热网启动所必需的用水，这部分水将通过进一步软化处理脱碳水来获得，软化水处理系统设置在水处理厂内。
再生废水量会跟着区域供热厂的运行负荷变化而变化。
再生废水将收集在专用的废水池内。废水池内废水可通过槽罐车运送出厂处理。在排放标准允许的情况下，这部分废水也可以排至监控水池。
2.8 余热锅炉排污
采用余热锅炉排污是为了阻止结垢与腐蚀，并控制蒸汽的发生过程。通过连续的排除一小部分水（相当于蒸汽流量的1%～3%），系统中存在的金属氧化物，硬度，硅酸盐和磷酸盐可以保持在一个允许的范围内。从余热锅炉中排放的清水，避免固体及污染物在汽水循环中积聚，防止危害到汽轮机，水从汽包排放至设在地面水平面上的常压水[提供论文写作和写作论文服务]箱内，余热锅炉排污水质有以下典型特征：脱钙水，pH：9.5-10.5，铁（mg/l）<0.5，二氧化硅（mg/l）<0.5，钠（mg/l）<1，磷酸钠（mg/l）<1。
由于余热锅炉排污水水质依然很好，可以回收至冷却塔水池重复利用。这一理念广泛的应用与电力行业，具有以下优点：
主冷却水系统的补水量可以减少与锅炉排污相同的量，这就意味着整个电厂的耗水量降低。
锅炉排污水具有较低的溶解固体含量，可以降低主冷却水系统中的浓缩倍率。
冷却水呈中性，且量巨大，可以中和余热锅炉排污水中具有高pH值的缓冲溶液。此外，冷却塔系统配置有pH值测量装置，及加酸系统，可以矫正pH值在可接受的限度6～9之内。
因此，在电厂运行时，余热锅炉的排污不需要特定的处理设备，经掺冷水调温后（40℃以下）送至冷却塔作为冷却水系统的补水。
2.9 燃机压缩机冲洗水
燃机压缩机的清洗水通常在每台燃机排水分界点收集，尽可能靠重力收集至一个钢筋混凝土水池内。在线清洗和离线清洗的次数一般根据现场及电厂运行条件而定，但是通常是3个月一次。
清洗水箱将由电厂组织负压罐车清空外运，有专业的处理公司处理。因此，没有额外的处理，而且没有燃机压缩机洗涤水排放。
高液位报警信号会传至主控室，因此，可以及时由运行人员确认并采用适当的措施。
2.10 废水监控及排放
每种需要排放的废水应在各个处理系统的出口处且与其他废水混合前进行监测，以便快速充分的排除故障。如果分析方法允许，相关参数的监测应采用在线连续测量设备。对于补充性的参数及主要参数不能在线监测的，采取抽样在电厂实验室内分析或由外部认证的企业测定的方式。
电厂应尽量减少废水排放点，处理后的废水宜收集至监控水池内进行最终同质化及监控，统一排放。
3 结语
燃气-蒸汽联合循环电厂的废水处理和管理，对电厂节约用水和防止排放水污染环境起到决定性作用。根据废水类型，回用水水质标准和排放标准，对废水进行分类收集与处理，对连续性废水尽量通过先进的废水处理技术处理后回收利用，达到节约用水，减少废水排放的目的；对于利用难度大的间断性废水，必须处理后达到排放标准后排放；电厂难于处理的废水应由专业公司回收处理。必须对各个处理系统的出口处及最终排放点废水的水量和水质进行检测，按制定的废水处置预案进行控制，是防止排放水污染环境的重要手段。
参考文献：
水循环的起点范文2
关键词 知识积累与能力培养 学生主体与教师主导
一、 积累基础知识，着力培养地理能力
过去的课程“过于注重地理知识传授”，“基础知识和基本技能”成为课程唯一追求的目标，忽视了学生“积极主动的学习态度”的养成，忽视了学生学习能力和价值观的形成。新课程的第一任务就是要改变这种现状，使课程在“促进学生掌握基础知识基本技能”“形成积极主动的情感态度”和“形成正确的价值观”这三方面，均衡地发挥作用。简而言之，过去课程的功能主要让学生“掌握知识”，新课程的功能在于“培养人”。
长期以来，受传统和“应试”倾向的影响，教师心目中的“知识情结”根深蒂固，要真正从“掌握知识”到“促进发展”的观念转变，并非易事。我们的教学古往今来都是对知识负责，而不是对活生生的学生个性发展负责。即使在课堂上，满眼望去，所关注的也都是地理知识。有人要问，“知识”难道不是“能力发展”的基础吗？我想应该有以下两点认识：一，基础知识是重要的，但基础本身也在变化，基础的结构要完善。在基础的结构性分析上，仅仅简单地强调基础知识是不够的，特别要考虑地理能力结构的问题；二，知识是一种基础，也是我们最易想到的基础，但在对待知识基础这个问题上，我们应该看到时代的内涵在发生变化，要重视对学生终身学习有用的基础知识。不管三七二十一，什么样的知识都拿来，这样的做法不适应时代的发展。“知识就是力量”，但只有能够产生知识的知识才是力量。
新课程从“培养现代公民必备的地理素养”来体现基础教育的改革精神。地理知识素养处于基础地位，是其他相关地理素养形成的基本载体。新课程要求学生“获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然环境各要素的相互关系；了解人类活动对环境的影响，理解人文环境的形成和特点；认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决问题的途径”。这些地理知识既是现代公民必备的地理知识素养，也是学生学习地理技能、过程与方法，形成正确的情感、态度与价值观的基础。在教学过程中应有意识地引导学生对地理知识的积累，打好终身学习的基础。
新课程的基本理念是“满足学生不同的地理学习需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用；注重学习过程评价与学习结果结合”，简而言之，更加注重学生地理能力的培养。对于地理能力的理解不外乎学习地理知识的能力和发现并解决地理问题的能力。而地理技能是学习地理知识与解决地理问题的方法与手段。新课程对于地理技能的培养有明确的要求，如“运用教具或学具，或通过计算机模拟，演示地球自转与公转，解释昼夜更替与四季形成的原因”：“观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及其体会”：“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”：“运用图表说明大气的受热过程”：“绘制全球气压带、风带的分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”：“运用简要天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理一样”：“运用地图归纳世界洋流对地理环境的影响”：“运用地图分析地理环境的地域分异规律”：“绘制社区的主要文化、教育、体育设施的分布草图，分析其布局是否合理”等。因此在实施新课程的过程中，一定要努力培养学生的地图运用技能、地图分析技能、地理图表的绘制技能、地理观察与调查技能、地理统计与计算技能、地理观察仪器操作技能、地理教具和学具的技能，还要培养学生运用现代信息技术获取地理信息的能力、探索地理问题的能力以及与他人合作的意识。
二、 突出学生主体，注重教师学法引导
1要把课堂”还给”学生。给学生以自主支配的时间和空间，使学生最大限度地处于主动激活的状态，主动积极地动手、动脑、动口，从而使学习成为自主的活动。开展“研究型”教学是把课堂还于学生的重要手段。研究性教学注重学生的个性发展，强调学生是学习的主体，通过学生对全过程的主动学习，变被动、机械地接受知识为积极、灵活地认识和应用知识信息，整节课的内容可以转化成若干个小问题，让学生通过看书、思考解答。对于难度较大的问题，可以让学生在讨论中找到答案。为促进学生积极思考、踊跃发言，可采用灵活多变的启发诱导方法。这样做比教师单纯讲解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。而教师则在退居次席的同时，又充分发挥出“主导”的作用，推动学生的主体活动正常有序、高效地进行。主动学习有激情，教学效果自然会较好。
水循环的起点范文3
关键词： 教育价值 教学危机 表现性评价
高中地理新课程理念：提高学生的地理科学素养、面向全体学生、提倡探究性学习、注重与现实生活的联系，通过地理课程的学习，引导学生学会运用科学探究方法和地理科学理论分析及解决现实生活中的实际问题，促进每一个学生的发展，为今后进一步学习和步入社会做好准备。从2005年的全面推进、2006年的反思调整、2007年的深化和完善，高中地理新课程改革已经10个年头，笔者在2002年9月参加工作，非常幸运地在刚参加工作伊始就接触新课程的先进教育理念。
笔者13年来经历了由渴望――彷徨――困惑――顿悟等一系列的心理过程，其间与传统的教学活动相比取得一些教育教学成果，尤其是在过程与方法，情感态度价值观的目标培养方面取得明显的成绩。但冷静下来认真思考，发现并不能对新课程不假思索地无条件接受，13年的一线教学实践中发现一些潜在的“危机”。13年来笔者根据在一线教学的亲身经历和观察身边教师的教学行为；参加省、市、区各级培训和教研活动，以及在学生中的调查研究，对在教学方法、教学对象、教学资源和教学评价中出现的问题进行反思和研究。
一、正视地理教学危机
（一）危机一：片面追求探究式教学，忽视其他教学模式。
新《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）提倡探究性作为课程改革的突破口，意图通过探究式教学“激发学生的主动性和创新意识”，因而探究式教学成为当前课堂教学的一个亮点。但是，有的教师片面追求探究式教学，既不管教学内容是否适合探究，又不管学生认知水平能否适用于探究，似乎一提到教学就是探究式教学，其他教学方式都过时，都不符合新课程理念的要求，都应当摒弃。课堂表面看起来热闹，课堂实施的教学目标未能实现，“无事就探究”的现象不能轻视。另外，新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现地理教学任务重、课时不足的现象。
（二）危机二：过于强调学生的主体作用，忽视教师的主导作用。
《新课标》提倡地理教学需提高学生的地理科学素养、面向全体学生。有的教师理解片面，为了追求师生互动，一改过去讲述式的“满堂灌”为提问式的“满堂问”；把目标分解为一系列问题，在整个课堂教学过程中，教师一问到底，学生疲于应付。提出的问题往往因为没有严密的逻辑体系而显得繁而无序，琐而无纲，造成重点不突出，针对性不强，主次不分，学生心中的疑惑仍然在提问中延续。提问对象存在盲目性，随机叫学生学号、随便提问或者让后排的学生和靠近讲台的学生回答。整节课有时就围绕一个问题在重复讨论，既耽误时间又没有教学目标。
（三）危机三：过于依赖媒体教学，忽视传统教学。
多媒体辅助教学是提高课堂教学效率的重要途径，是教学发展的时代要求。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、交互性强和丰富的表现力等优势，将课堂教学引入全新的境界，从而增强教学效果。但是有的教学不能无视教学内容的需要，过于依赖多媒体，盲目地使用多媒体，造成多媒体使用过程中的种种问题：首先，在一定程度上忽略教师主导作用的发挥，在教学过程中教师成为一种简单的传声筒，变相的发言人。其次，在一定程度上忽略学生的认知能力。另外，有些课件使用大量的三维动画，复杂的图案背景，再加上一些不协调的音乐，使学生将注意力过多地放在课件的变化上，忽略对知识的掌握，喧宾夺主，冲淡主题，使学生成了多媒体的观众。
（四）危机四：无效或低效的评价体系，挫伤学生积极性。
《新课标》要求全面评价学生，比如评价的目的是促进学生的发展，要从知识、能力、情感态度价值观三个方面进行评价，重视学习过程的评价，重视学生的自评和互评等。某些教师在朝着这方面努力，改进评价的内容、方式和方法。但是，从总体上看，还存在不少问题。只重视知识学习的评价，不重视情感能力和态度价值观的评价。从某些教师命制的试题可以看出，考查知识掌握情况的题目仍然占据试卷的绝大部分版面，更有不少题目是考查知识内容的细枝末节，而不是核心概念和原理。《新课标》提出的建立学习档案袋的要求难以落实。只是由教师对学生进行评价，未能把学生当做评价的主体，引导学生自评和互评。有的教师在课堂教学中注意对学生进行激励性评价，但泛泛的廉价的表扬过多，不能实事求是地评价学生的优点和不足，既没有发挥激励的作用，又不能帮助学生改进学习。
二、寻求走出地理教学危机的办法
（一）掌握探究问题的“量”和“度”。
《新课标》明确提出“采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展”，并非以一种方法否定其他方法。传统教学法，如讲授法、启发法、分层教学法等不能摒弃，根据教学的需要选择相应的教学方法，要灵活与综合地运用各种教学方式和策略课堂开展评价也要重质量。
教材中的全部探究活动并不都是要求所有学生必做的。如何取舍，关键看《新课标》。凡是《新课标》中具体内容标准列入的探究活动，都是要求所有学生必做的。《新课标》在“活动建议”中列出的活动，建议学生做的，能做的尽量做，没有条件的可以不做，也可以用其他活动代替。
例如，必修1《自然界的水循环》教材中，关于水循环的环节是考点要求掌握的内容，教材中是直接给图，让学生读图掌握，但笔者认为，学生的认知水平已经初步了解水循环的概念，环节中蒸发、降水、地表径流三个环节基本掌握，让学生通过长江水的补给方式联系原有的知识进行探究，自己动手作图，就能掌握水汽输送、下渗、地下径流三个环节，而且一旦掌握就不会出错，在探究的过程中可以引导学生分析每个环节的影响因素，学生也可以理解水循环的地理意义塑造地表形态，与此同时可以很好地为下一章中河流地貌的发育做好铺垫。这样一个探究活动可以串联起多个知识点，可以起到举一反三、融会贯通的作用。
（二）教师主导在课前，学生主体在课堂。
《新课标》在肯定学生主体作用的同时并没有否定教师的主导地位。教学过程是师生交往、共同发展的过程，教师是教书育人的“主导”，学生是发展的“主体”。通过教师教育观念的提升和教学策略的创新，为学生发展提供条件和空间。教师应在认真分析教材内容、研究学生特点的基础上，正确地阐述探究过程中的重点、难点是完全必要的。笔者多年来一直在研究高中地理课堂教学如何既发挥学生的“主体”地位，又有效提高课堂教学效率[2]。
建议以“导学案”为抓手，教师提前一天发放导学案，指导学生明确考点、学习目标及学习重难点，明确学习内容，增强预习的针对性和有效性；根据学习目标、要求、重难点，在课本上做一定的标记，理解掌握所学内容，要求学生记下自己预习时没有弄懂的问题。上课前，教师要将学生的学案收上来，对学生的预习情况进行批阅，了解学生的问题，从而把握学生的困难与疑惑。通过批阅，一方面，可以督促学生的预习，掌握学生的预习情况。另一方面，更重要的是了解学情。教师可根据批阅讲学稿，了解各班不同学情，确定学习的起点，及时进行二次备课，调整教学方案和教学设计，实现有效的课堂教学。
以上是2014年度调查本地区地理教师一天工作时间安排，不难发现教师在课前准备和批改作业上的时间占79%，上课的时间只占一天工作时间的14.5%。教师在课前进行充分的准备，课堂可以更自主地师生合作，长期坚持，对培养学生的自主学习能力、发现问题的能力及创新能力有极大的好处。
（三）合理开发媒体资源，有机整合其他资源。
利用多媒体创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣。地理直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行教学，使学生产生新奇感，集中注意力，而且形象的电化教育创设了一定的教学情境，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。在教学中教师要从实际出发，重视多媒体的配合使用，以提高教学效率，这一点应给予充分肯定。
要使用多媒体教学，必须在先进的教学理论指导下进行精心的教学设计。首先，课件制作不仅要有好的内容，还要使人赏心悦目，只有把内容与形式完美结合才是成功的课件；其次，在教学过程中，教师要时刻提醒自己注意学生的听课情况，面带微笑，经常注视学生，用心和学生交流，不操作机器时，走到屏幕前或走到学生中，拉近与学生间的距离，只有这样才能使各种教学手段起到优势互补、取长补短、提高教学质量的重要作用。在实际课堂使用中，要控制时间，不能让多媒体占用课堂教学时间的1/3，不能忽视基本教学技能，比如板书、黑板画图。
（四）制定合理评价标准，进行表现性评价。
针对传统教学评价的弊端，提出表现性评价作为质性评价的一种具体方式，它将学习与活动结合起来，依据学生在实际解决问题活动中的行为表现，对学生的学习过程与结果进行评价，不仅能评价认知领域的内容，而且能对学生的创新精神、实践能力、探究能力及情感、态度与价值观等方面进行评价。
成功实施表现性评价的关键，在于清楚界定学生活动表现的评价标准。在制定评价标准时，首先对要评价的活动表现，教师先实际操作，记录和研究自己的活动表现及任何可能的表现成果，列出这些活动表现的重要方面，作业指导和评价学生活动表现的标准。其次，按活动表现出现的顺序列出评价的标准，以便观察和判断，活动表现评价标准的数量不宜太多，一般限制在5项至15项之间，尽可能用可观察、可测量和可量化的学生行为和成果特质来界定表现性评价的标准，避免使用含糊不清的字眼。
有了评价标准之后，需要恰当的评价工具。目前，在中小学表现性评价操作过程中，使用的一般工具是评价表，常见的有核查表和等级量表。来自不同评价主体的评价可设计在一张评价表上，也可用不同的表格区分开来。表现性评价是对学生进行知识、能力、情感等方面综合评价的有效途径，某些老师在这方面做了可贵的探索。下面是笔者学习设计的一则表现性评价案例。
问题情境：演讲――我的故乡。
活动目标：地理环境与区域发展第一节内容，不同地区地理环境的差异导致区域发展的差异。让学生自己搜集资料，结合所学知识，从自然和人文两个方面介绍自己的故乡，请同学上台演讲。（背景，由于工业化城市化的发展，外来人员较多，每个班级都有部分学生来自其他的地区）
总之，表现性评价作为一种质性评价方法，根本目的是促进发展，使用激励性的语言表达，营造有利于沟通和发展的心理氛围，调动每个学生的学习积极性，促进其在原有水平上进一步发展。能够坚持在平时课堂教学中评价，衡量学生持续性的学习效果，整理成成长记录带，以便真实、具体地反映学生在高中三年的学习状况。
参考文献：
[1]课程教材研究所地理课程教材研究开发中心.普通高中地理课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003（07）.
[2]方国才.新课程怎样教得精彩.100个优秀教师教学心得[M].北京：中国科学技术出版社，2006.
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水循环的起点范文4
中心城市是区域经济社会发展的“龙头”，综合竞争力的集中体现。建市以来，我们围绕“生态*”的城市定位，按照“三精、三化、三高”的要求，举社会之力建设中心城市，城市功能日臻完善，特色更加明显，辐射带动作用逐步增强，一个现代化中等城市已初具规模。但是，我们也要清醒地看到，中心城市的产业体系还不完善，承载力和辐射力还不够强；还有246.6万平方米的危旧片区没有得到改造，还有1.14万户居民的生存环境和生活环境没有能够改善；还有一些河道淤塞严重、垃圾漂浮、臭味熏人、水质很差，这些都与创建国家级园林城市的要求不相符合，都与生态*、绿色家园的城市形象不相吻合，也严重制约了中心城市的快速发展。
水是城市难得的资源，也是难得的环境，*在这方面优势得天独厚，目前城市水域面积达6%、绿化覆盖率达41.2%、绿地率达37.3%。（10月份以来，全省一直没有下雨，南京这几天中午相对湿度仅有17%，这样的湿度接近沙漠。这与城市的“干岛效应”有关。因为水泥铺装地和路面阻断了空气中水汽的循环，地面难以吸收水分，也不能大量释放水分，形成干岛效应。南京目前以弱干岛、明显干岛为主，随着城市的发展，强干岛、超前干岛出现的概率在增加。我市相对南京属北方城市，历史上空气相对湿度比南京低2%，这次表现了一定的优势，10月19日中午相对湿度达到18%。）我们一定要继续保持这方面优势，在建设过程中，充分开发好、利用好、保护好我们的水资源和生态环境。
当前，加快推进包括中心城市水系沟通和危旧片区改造为核心的中心城市重点项目建设，既是改善中心城市品质，完善中心城市功能，提升中心城市品牌的有效途径，也是坚持以人为本、构建和谐社会的具体体现，更是落实“保增长、促发展”方针，推动全市经济社会更好更快发展的现实需求。各级、各有关部门要从*实现更好更快发展、加快建设全面小康社会的战略高度，进一步增强做好中心城市水系沟通、危旧片区改造建设等重点工程的责任感和紧迫感，全力以赴，加快推进，大力改造水环境，全面改善居住环境，确保到2012年底基本完成市区危旧片区改造任务，确保通过五年的努力使城区水系形成“一轴、二环、四湖、五沟通”的水环境格局，早日把*建设成为两湖两河水上城、酒都花乡休闲城、碧水蓝天宜居城。
二、把握关键环节，全面加快重点工程建设
无论是中心城市水系沟通工程，还是市区危旧片区改造工程，都是市政基础工程、民生社会事业工程和城市亮点工程，事关*长远大计和百姓福祉，工作量大，涉及面广，建设标准高。要按照规划设计高起点、高标准、高品位，建设施工标准化、规范化、工艺化的要求，把握重点，攻克难点，大干快上，做到在全面推进中提升水平，在提升水平中加快建设。
一要严把规划关。规划是建设的纲领、灵魂，规划的生命力在于执行。中心城市水系沟通工程和危旧片区改造规划一经批准即具有法定效力，任何单位和个人都必须严格遵守和执行，不得擅自更改，切实做到“只准建设服从规划，不准规划迁就于建设”。要始终坚持“规划一张图、审批一支笔、建设一盘棋、管理一条法”的原则，严格控制重点工程的“红线”和“绿线”，决不允许任何单位或者个人以任何理由违反规划、破坏规划。要建立健全中心城市重点工程规划的执行监督机制，加强规划实施过程的法律监督和舆论监督，对违反规划的现象，要及时发现，严肃查处，坚决纠正，真正做到科学制定规划，严格执行规划，以确保规划的权威性和严肃性。
同时，在规划设计过程中，要充分考虑生态环境因素。古黄河、民便河水系改造不能简单的疏浚，不能沿袭直立式河道驳岸，要形成“葡萄串式”水系沟通，禁止水泥砌块驳岸和水泥护底，建生态护坡，保证水循环、水体自净。
（20*年3月，圆明园管理处排干湖水在湖底大规模铺设防渗膜，事先没有进行环境影响评价，也没有得到文物局等其他相关部门的批准。这种用塑料衬垫防渗这样的做法，究竟是对生态保护有利还是不利，在许多专家、学者中间发生了激烈的争论。绝大多数专家都要求圆明园管理处立即停止在湖底大规模铺设防渗膜的行为。认为水资源是可再生资源，水动则活、不动则死，动了以后不仅仅保护了水资源，还可以减少水的富氧化，只有加大水的循环，才能更有效地利用水资源。圆明园湖底防渗切断了湖水与地下水循环的通道，生物多样化受到影响，整体生态价值受到损害，影响了圆明园的整体价值。）
二要严把质量关。质量是项目的生命线。要牢固树立“百年大计，质量第一”的意识，严抓工程建设投资、安全质量和工期控制，严格把好工程招投标、工程监理、工程进料等“三道关口”，对重点环节、重点部位、重点工序要严密监控，确保每项工程质量达到国家规定标准。要进一步建立完善工程质量终身追究责任制、项目法人责任制、工程招投标制、参建单位责任制，把具体责任细化到每一个环节、每一道工序、每一个人，确保每一项工程都经得起挑剔、评议和检验。在确保质量的前提下，要牢固树立进度就是效益的意识，紧抓进度不放松，制定周密具体、切实可行的工作方案，将任务细化到人、责任到岗，按时间节点科学调度，精心组织，紧之又紧地向前推进各项工作，力求能快则快、既快又好。
三要严把拆迁关。拆迁工作政策性强、敏感度高、涉及面广、利益关系复杂，是一个普遍性“难题”。要认真落实《*市市区危旧片区改造工作实施意见》，严格执行政策，做到一视同仁，不乱开口子，特别要公开政策、阳光操作，无论拆迁范围、时限要求，还是补偿政策、评估标准，都要明明白白地交给群众，接受群众监督，以公正赢得民心、以公平理顺民意、以公开消除民虑。要做过细工作，摸清动迁户底数，设身处地为他们着想，将心比心考虑他们的困难，真心实意为他们排忧解难，真正做到依法拆迁、文明拆迁、和谐拆迁，决不能采取简单粗暴的方式强迫拆迁。对极少数为获取个人的法外利益胡搅蛮缠、漫天要价、无理取闹的所谓“钉子户”，要依法采取措施；对极个别为一己之私，串通干扰拆迁工作的人员，要严肃追究和处理，绝不能因某些人的法外之利、非分之私影响建设大局。
三、狠抓工作落实，确保重点工程建设如期如实完成
中心城市水系沟通工程和危旧片区改造建设能否快速取得突破，关键在于我们抓工作的决心和力度。各级领导干部要大力践行一线工作法和工作会办制，坚持不听汇报，不看数据，多到基层、多去现场、多下工地，做到领导指挥在一线、化解难题在一线、树立形象在一线。牢固树立“过细过细再过细”的意识，做深做细每一项工作，一个步骤一个步骤地推进、一个环节一个环节地落实、一道门坎一道门坎地突破。大力发扬“不怕磨破嘴、不怕跑断腿、不怕遭挫折”的拼搏精神，坚定不移，坚持不懈，坚韧不拔，全力以赴推进中心城市重点工程建设，坚决以中心城市基础设施大投入拉动区域大发展、大繁荣。
由于危旧片区改造的重点是那些基础设施不配套、居住环境差、危旧房面积大、存在严重安全隐患、历史街区需要修复建设或严重影响市容市貌的地块，要在充分调查摸底的基础上，根据先建后改、先安后拆、以人为本、突出重点、分步实施的原则，按照集中安置的思路，根据城区土地开发利用现状，就近选择安置房源建设地块，先启动安置房源规划设计与开发建设，然后再实施危旧房拆迁和片区改造以及历史街区修复工作。今年，要选择符合改造条件且群众反映强烈、改造意愿基本一致的1—2个危旧片区先行实施，然后逐步推进，成熟一片、推动一片，用建成的美好家园这一最大的事实来滚动发展，切实用三年左右的时间让危旧片区居民真正享受到现代人居环境的便利与实惠。
四、强化组织领导，为重点工程建设提供有力保障
中心城市水系沟通工程和危旧片区改造建设，都是民生工程、实事工程，必须上下联动，加强协作，齐抓共管，形成合力，确保这一事关*发展、关系群众利益的大事办成，好事办好。
一要强化责任意识。重点工程建设任务重、要求高、难度大，越是这样，就越能考验干部、锻炼队伍、检验能力。各地、各相关部门要明确责任，加强领导，真正做到认识上统一、领导上重视、措施上到位、工作上务实。要成立强有力的工作班子和工作机构，将各项目标任务进一步细化和量化，迅速分解落实到岗位、落实到地段、落实到工作对象，确保目标和责任纵向到底，横向到边，全员覆盖，全面落实。
二要迅速形成合力。中心城市重点工程建设，需要投入大量的人力、物力、财力，需要各单位相互配合、协同作战。凡是重点工程涉及到的部门和单位都要积极主动，大胆工作，决不能遇到困难就退缩，也不能遇到问题就上交，更不能遇到矛盾一搁了之。要无条件地服从责任领导的协调、调度和指挥，无条件地落实责任领导的工作要求和安排部署，集中人力、物力、财力，尽心竭力加快重点工程建设。要真正向广大群众讲清道理，算清帐务，开展形式多样的舆论宣传活动，引导广大群众真正理解、切实拥护、积极支持中心城市重点工程建设。同时，及时总结推广各地、各部门先进经验和成功做法，努力营造文明建设、和谐建设、廉洁建设的良好氛围。
水循环的起点范文5
（中铁十四局集团第三工程有限公司，兖州 272000）
摘要：文章结合徐州三环西路高架快速路工程二环北路地道施工，针对粉土及液化砂土地区地道开挖施工采用SMW工法桩并辅以型钢加强等基坑围护形式，有效实施了基坑围护，提高了地道施工的安全性的同时加快施工进度、节约投资。可在类似工程中借鉴实施。
关键词 ：SMW工法桩；地道施工；应用
中图分类号：TU753 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）26-0132-04
作者简介：颜维贵（1982-），男，甘肃兰州人，项目总工，中级职称，研究方向为桥隧。
0 引言
城市道路地道明挖法施工中，采用何种方式进行基坑围护，对深大基坑开挖的施工安全性和工程进度等方面至关重要。在徐州三环西路高架快速路工程二环北路地道施工中，针对粉质粘土、震动液化砂土及富水的不良地质条件，采用SMW工法桩，并在工法桩内插H型钢辅以格构柱及钢支撑的围护形式，形成一道具有一定强度和刚度的、连续完整的、无接缝的地下墙体，作为深大开挖基础的围护兼止水作用，从施工安全性和施工进度等方面取得较好的效果。
1 工程概况
徐州三环西路高架快速路工程二环北路地道起点接下穿陇海铁路U槽，左右洞分开设置，过了暗埋段后，在南侧敞开段左右洞合并。地道左右洞全长377.008m，其中暗埋段120.007m，敞开段257.001m，下穿通道单孔净宽12.25m，限界净高5.0m，按照城市快速路标准设计。
2 地质水文情况
工程场址区粉土层，经综合判别为中等液化砂土，施工中存在震动液化的可能。局部夹粉质粘土层为软弱土。
项目区地下水主要为浅部潜水，主要赋存于上部填土层及粉土层中孔隙水，渗透系数一般1.5*10-4cm/S，其水量小，主要以大气降水补给，易于疏干。下部为粘土层，为主要隔水层。场址区勘察深度内上部粉性土发育，土层的赋水性，透水性均较好，为场址区良好潜水含水层。其主要含水层位于上部粉土层。粘土夹砂礓层中，局部夹有孔隙水，施工中应采取一定的排水、防水措施。
3 施工方案
分离段左右线结构净距1.49m～7.47m，基坑开挖深度2.6m～8.2m。基坑安全等级为二级，基坑整体稳定性＞1.30。为方便施工，节约工程造价，对左右线地道采用同一个基坑进行施工。
地道采用明挖顺筑法施工，即开挖至基坑底后顺筑底、侧墙及顶板和其他结构。通过方案比选基坑围护采用（SMW工法桩）＋（一道钢筋砼支撑）＋（一道钢支撑）的形式，地道围护结构根据基坑深度采用Ф850SMW工法桩。
①SMW工法桩身采用42.5级普通硅酸盐水泥，水泥掺量不小于20％，水灰比为1.5～2.0。
②?准850SMW工法桩内插H型钢700×300×13×24，待内部结构施工完毕达到设计强度，内插型钢予以拨除。
③钢围檩采用H型钢588×300×11×18双拼。
④钢支撑采用由Ф609钢管，壁厚16mm，钢材为Q235。
4 方案实施
对暗埋段及敞开段，基坑开挖深度2.6～8.2m，基坑开挖采用?准850SMW工法桩+一道钢筋砼支撑+一道钢支撑围护结构形式。具体施工步骤如下：
①降水；
②SMW工法桩和格构桩施工；
③浇注SMW工法桩顶部圈梁和钢筋砼支撑；
④开挖第一层基坑土方，随挖随设钢围檩一道及钢支撑一道；
⑤开挖第二层基坑土方到设计坑底标高时，浇筑素砼垫层。
4.1 降水
根据地质水文条件，在地道基坑施工前20天进行降水施工。采用坑内降水的方法，先在距基坑坑外沿1m处，每隔12m打设观察井（可兼降水井）。为了减少原设计在坑内底板降水及后期封井对地道主体施工带来防水抗渗的不利影响，在基坑外沿降水井采用坑内底板范围内降水，井点均布，实时监测。另外，为了有效减少雨季地面排水流入基坑，在基坑顶口外1m处设置300*300mm明排截水沟，基坑底面距主体结构0.5m处设置400*400㎜排水沟，并每隔30m设置1个800*800*800㎜的集水井，用于集中疏干。在施工地道主体前，按设计要求降水至基底1m以下。主体结构与土方开挖与回填施工期间，降水连续进行，待主体结构施工完毕，基坑两侧土方回填至设计地面结构层底标高时，进行封井工作。
降水主要施工方法：
根据地质情况，本项目降水采用管井降水，施工工艺及操作方法如下：
①主要设备和材料。
实井管：采用直径为?准350mm的PE管，单管长度为4.0m。
滤管：同样采用直径为?准350mm的PE管，单管长度为4.0m，滤管管壁的滤孔孔径大于30mm，密度不小于30%。
过滤网：井管外裹一层网眼3mm×3mm的钢丝滤网，再在钢丝滤网外裹上60目的滤网，采用两层过滤。
滤料：井管与孔壁间采用直径?准2-4mm的绿豆砂。
成孔设备：采用XZ-150型水文钻机成孔，清水循环钻进，孔径为800mm。
抽水设备：采用流量为10～20m3/h的潜水泵。
②施工前的准备工作。
采用钢板焊制一个2m×2m×1.5m直径的泥浆池，泥浆池内注满清水，为循环钻进做储备，用泥浆泵循环的同时，钻机上的启动钻杆顶端与泥浆泵之间也应该通过泥浆管接合成一体。
按要求用滤网把滤管裹好，并把孔底管胶接封牢，在每节井管上部外壁焊根钢筋，以方便吊装井管。
③成孔。
准备工作完成以后开始钻孔，采用钻头直径不小于550mm的钻机进行钻孔施工。整孔采用一径到底，跟踪记录循环钻进的状态，重点查看有无返浆现象。进尺达到比设计孔深（基坑深度+6m）多出50～80cm处即可停钻，用储备的清水循环清孔，防止泥浆沉底，最后观察返浆状态确定起钻时间。
④管井安装。
开钻后迅速吊装井管，先吊装一端封死的滤管，然后按顺序将井管对直胶接完毕。胶接时，为了使孔壁和井管的最小间距大于100mm，井管必须位于孔中间。胶接后用滤料（绿豆砂）回填孔壁和井管质检的空隙，回填至距孔口1m处再回填粘土。
⑤洗井。
吊装好的管井需要洗井。先取下钻头装上活塞，放入井管内向上强行提水，借助活塞使井内形成负压，水进入井内就会形成水压，在水压的作用下连续清洗钻井，发现井水比较变得清澈后即可停止洗井。这种洗井法即业界常用的活塞洗井法。
⑥抽水。
洗井完毕后应立即安装抽水泵进行抽水，这样既可抽水，又可达到洗井的目的，如洗井完成后放置一段时间再进行抽水，井有可能淤积，影响出水效果。
4.2 SMW工法桩施工方法与技术措施
4.2.1 SMW工法桩施工工艺流程
导墙施工设备机架移动导轨SMW搅拌机定位搅拌、提升、喷浆重复搅拌下沉、重复提升插入型钢施工完毕型钢回收
4.2.2 SMW工法桩施工方法
①采用多轴钻孔机进行水泥旋喷桩施工。
②搅拌速度及注浆控制：三轴水泥旋喷桩在下沉和提升过程中均应注入水泥浆液，同时严格控制下沉和提升速度。
③SMW工法桩施工按下图顺序进行，阴影部分为重复套钻。
直线段围护采用连续式复搅连接：
围护墙转角处或有施工间断情况下采用跳槽式全套复搅式连接：
④涂刷减摩剂：减摩剂加热融化均匀，涂敷于H型钢上，便于H型钢的起拔回收。
⑤H型钢插入：用吊机起吊H型钢放在型钢定位卡中，在相互垂直的两个方向用线锤校核垂直度，确保插入型钢垂直，如不到位可以用挖掘机辅压到位。
⑥H型钢回收：地下主体结构完成并达到设计强度后，用专用夹具及千斤顶以圈梁为反梁，起拔回收H型钢。用0.5水灰比的水泥砂浆自流充填H型钢拔除后的空隙。
4.2.3 格构柱施工
由于基坑宽度均在20m以上，钢支撑在自重作用和受较大支撑轴向压力时会失稳，为此，在支撑中间设置了钢格构柱和联系梁，减小支撑跨度，以此保证支撑体系具有良好的稳定性。
格构柱采用4根L 140×140×14角钢和δ=10钢缀板焊接拼装。格构柱锚入地道A型立柱桩3m。格构式钢柱柱体的四边应平行或垂直地道轴线。
格构柱纵向连系梁采用I50a工字钢拼装，采用δ=10钢缀板进行加固。格构柱纵向连系梁提前制作成型，与横向钢管支撑同时安装到位。格构柱与纵向连系梁采用焊接连接。
4.2.4 钢筋砼支撑系统施工
SMW工法桩及格构柱施工完成后，立即施工工法桩顶钢筋砼冠梁、钢筋砼连系梁、钢筋砼支撑梁等钢筋砼支撑系统。
钢筋砼支撑梁混凝土强度达到设计强度90%后，方可进行土方开挖施工。
4.3 钢围檩与钢支撑系统安装
4.3.1 钢围檩与钢支撑安装
土方开挖至工法桩顶面以下4m处，进行围檩施工。
在钢板桩顶面下4m处设置钢围檩及钢管支撑。围檩采用588*300*11*18mm（双拼）H型钢，围檩下口用20mm厚钢板每3m做成钢牛腿，支撑采用Ф609*16mm钢管制作，对撑间距4.0m。
在工法桩H型钢上测出统一的标高线，焊接安装围檩钢牛腿间距3m，将试拼后的钢围檩吊装到钢牛腿上，并固定好，工法桩H型钢与钢围檩，如有较大间隙，必须垫好。然后安装钢管支撑并焊接加固。
为了保证围檩结构整体的稳定性，在钢围檩接头处设置250*200*10mm连接板，用M16螺栓进行固定。
4.3.2 钢支撑安装的质量
4.3.2.1 钢支撑和围檩采用托吊措施，以防松脱坠落。型钢围檩加钢肋，在支撑部位增设钢肋。型钢围檩端部采取措施，不得呈悬臂状态。
4.3.2.2 每根钢支撑的配置按总长度的不同配用一端固定段及一端活络段或两端活络段，在两支承点间，中间段最多不超过3节。
4.3.2.3 钢支撑配置时考虑每根总长度(活络段缩进时)比围护结构净距小10～30cm。
4.3.2.4 钢支撑安装前先在钢围檩上安装支承牛腿（也可在支承端板上焊接支承件)。
4.3.2.5 安装完毕后检查并加固，其端板处空隙应用微膨胀细石砼填实。
4.4 基坑土方开挖
本工程基坑开挖深度为2.6-8.2m，属于二级基坑。遵循“开槽支撑、先撑后挖，分层开挖、严禁超挖”的原则。
地道挖方工作面受基坑工作面限制只能从中间向两端顺序进行，基坑开挖每个作业面采用长臂液压挖掘机配小型液压挖掘机挖土。
基坑开挖按照时空效应理论，按照“分段、分层、分块、对称、限时”要点，遵守“竖向分层、纵向分区分段、先中间后两侧、抽槽支撑，先支后挖”的原则。做到随挖随撑，尽量减少无支撑暴露时
4.4.1 土方开挖原则
遵循先撑后挖,分层分区开挖,严禁超挖的原则。
4.4.1.1 设2道支撑的基坑开挖施工步骤
工法桩顶部圈梁和钢筋砼支撑开挖第一层基坑土方至钢支撑下50cm安装钢围檩及钢支撑开挖第二层基坑土方至设计坑底标高以上30cm人工修整基底浇筑素砼垫层。
4.4.1.2 设l道支撑的敞开段施工步骤
工法桩顶部圈梁和钢筋砼支撑开挖基坑土方至设计坑底标高以上30cm人工修整基底浇筑素砼垫层
4.4.2 基坑开挖的基本方法
基坑开挖以机械挖土为主，人工修挖为辅。
4.4.2.1 第1层土方开挖：坑内表层土方采用液压挖掘机挖土，直接装车外运。
4.4.2.2 第2层以下土方开挖：在坑外布置长臂液压挖掘机，分层放坡挖土并将土方垂直运出坑外装车外弃。
在坑内布置小型液压挖掘机，分层放坡开挖长臂液压挖掘机工作半径以外的土方和支撑下的土方，并将土方翻挖到长臂液压挖掘机工作半径之内，由长臂液压挖掘机将土方挖出坑外装车外弃。
4.4.3 基坑开挖具体实施方法
本工程地道基坑属于对撑的条形基坑，整个基坑施工严格按照设计要求进行分段开挖，每段开挖中又必须按照分层、分小段、分块，并限时完成每小段的开挖和支撑。
基坑开挖严格按照时空效应理论分层、分段、分块挖土。分段原则是以一根钢围檩的长度为准，每小段开挖长度相当于两根钢支撑间距的宽度加两侧余量。每层厚度控制在2～3m；第一、第二道支撑的土层开挖中，每段开挖宽度控制在单根钢围檩长度左右，小段土方要在16h内完成，每层土方开挖面不低于相应支撑中以下50cm。同时严格控制每次分段开挖时两头的纵向土坡坡度在1：3以上，确保土坡稳定以及基坑的安全。
基坑开挖时，采用先开挖基坑中间土方，两侧预留土堤，以抵抗外侧土体主动土压力，防止基坑变形过快过大；然后抽条开挖支撑下方土体后，安装支撑，最后进行该层范围内土体的全面开挖。
第一层土方：基坑开挖采用挖掘机施工，以“后退式”施工清去表层土，开挖至钢支撑面标高时，用“抽条法”施工，完成第二道支撑的安装；
第二层土方：在基坑两侧分别配备一台长臂挖掘机并结合一台0.25～0.4m3小挖机进行挖土。
当挖至离设计坑底标高30cm时，人工挖土修坡找平基坑，切忌扰动基底，同时严防超挖。挖好后立即分块分段浇捣，严防坑底土体回弹，同时也可以支撑围护结构，避免其发生水平位移。
5 基坑开挖监控监测
在一个基坑面开挖段开挖作业中，紧跟每层开挖支撑的进展，跟踪监测围护结构的水平位移和变形情况。根据监测数据及时调整各工序的变形量和变形速率，并改进相关技术措施，严防变形等质量问题影响基坑作业质量。
监测项目及方案：
5.1 水位观测
水位观测孔纵向布置间距25m。用30型钻机在设计孔位钻进到设计深度，循环清孔后安装PVC水位管，水位管底部连接透水管，用滤网扎牢，钻孔内用黄沙回填至设计标高，外侧用土回填。
在布设好的观测孔中，放入水位计，根据不同施工阶段量测水位的变化及时指导基坑降水施工。
5.2 地表裂缝观测
采用目测现场观察，游标卡尺测量，监测基坑周边土体变形情况，及时指导施工。
5.3 地表土体沉降
施作基坑时，为了掌握基坑作业是否会扰动围护外侧的土体，沿地道走向，每25m设置一条土体沉降位移监测断面，每条断面由6个点组成，监测点横向间距5m。
5.4 坡顶水平位移及沉降
坡顶水平位移及沉降监测点，纵向25m左右水平距离布置一个监测点，与水位观测孔采用同一监测点。沉降观测采用高精度水准仪，测量监测点的高程；平面位移采用轴线投影法或小角度法。
5.5 坡顶测斜
在基坑坡顶沿纵向50m水平距离布置一个测斜孔，坡顶垂直、水平位移监测点布置在同一部位。测斜孔埋设深度10m。
采用孔顶假设不动点，以孔顶平面位移值作为测斜修正值。
6 施工效果
通过本项目采用SMW工法桩内插H型钢辅以格构柱及钢支撑围护形式，有效解决了本地区粉质粘土、震动液化砂土及富水的不良地质条件下，明挖法地道深大基坑开挖中基坑围护及止水问题，实施过程中相比其他基坑围护形式，该围护形式稳定性好，止水效果明显，安全可控，加快施工进度，且H型钢可回收利用，节约成本，取得了良好效果。
7 结束语
本项目针对粉土及液化砂土地区地道开挖施工中基坑围护采用?准850SMW工法桩+加强型钢+一道钢筋砼支撑+一道钢支撑围护结构形式，有效实施了地道施工基坑围护，不仅提高了地道施工安全性，而且大大加快了施工进度，节约投资。可在类似工程中借鉴实施。
参考文献：
[1]徐源.SMW工法设计与施工关键技术难点研究[J].徐州工程学院学报，2007（02）.
水循环的起点范文6
“凡画山水，意在笔先”，园林艺术创作同样如此，不先立意谈不上园林创作，但立意不是凭空乱想，随心所欲，而是综合考虑人们的审美趣味和园林绿地的自然条件、使用功能等，并通过对园林空间景观艺术形象的组织，这样方能创造出美好的园林意境。要依据任务分析和功能分析的结论，同时结合园林的文化内涵等进行立意，也可以根据设计者的喜好进行立意。
2立意的方法
2.1模仿相似设计项目进行立意
模仿是在没有外在压力的条件下，个体受他人的影响而仿照他人，使自己的行为与他人相同的现象。在园林设计中，人们的形象思维和逻辑思维常常会受到外界事物的干扰和影响，对于好的事物会产生联想，在自己的设计作品中往往会出现与外界事物类似的形态或形式，如果把这一特性应用到园林景观设计中，就是模仿。模仿相似设计项目就是模仿一些设计作品中的形态或构成方式，借用这些形态或构成方式形成园林景观设计的立意。其它设计项目中的这种形态是雕塑，在自己的设计方案中可以把它转换成喷泉，其它设计项目的形态是花坛，可以把它转换成雕塑或喷泉。如波得沃克设计的泰纳喷泉，就是模仿雕塑家安德拉“石之田野”的雕塑作品而作，利用雕塑中的石阵表现喷泉的自然而像谜一样的特质，该作品也是波得沃克获得巨大成就的一部极简主义园林作品。模仿是学习的基础，但模仿不是简单重复他人的行为过程，也不是照葫芦画瓢，而是在充分了解其它项目的基础上进行归纳总结，充实和提炼自己的观念和见解。在园林设计中，设计者通过吸收其它作品的某些风格或元素，并加入自己的设计理念和特色，就成了立意新颖的好作品。
2.2从生态角度立意
“生态”一直是人们向往的生活状态，从生态的角度进行立意顺应了时代的发展，符合了人们的心声，也反映了地域生态的重建和再生。园林设计中，从生态角度立意就是以生态学的原理为依据建立自然而舒适的境域。是将生态观注入园林设计的方方面面，以具有前瞻性和可持续发展的眼光进行设计。以节能、环保、健康为方向，制定政策，建生态园林与生态城市。体现舒展大方的自然气息，创造生态良性循环的人类环境，形成自我调节的共生系统。如德国柏林波茨坦广场的水园设计，将雨水作为重要内容进行考虑，利用绿地滞蓄雨水，一方面防止雨水径流的产生，起到防洪作用，另一方面促进雨水的蒸发，起到增加空气湿度、改善生态环境的作用；消化不了的剩余雨水则通过带有一定过滤作用的专门雨漏管道进入地下总蓄水池，再由水泵与地面人工湖和水景观相连，形成雨水循环系统。这个设计利用雨水收集系统和五个地下储水箱储水，然后通过植物净化系统进行生物和化学净化，是艺术与生态结合的典范。
2.3从“诗情画意”出发立意
“诗情画意”是中国园林的精髓，最能体现其文化特性和深远意义。将诗情画意融入到造园中，既反映了园林造园艺术的精湛，又大大提高了景观艺术的表现力和感染力。园林设计中的“诗情画意”主要体现在托物言志、借景抒情、以物比德等方面，达到“虽由人作，宛自天开”，富有诗意，情从景生，触景生情的境界。从“诗情画意”出发对园林的造景进行立意，也就是从隐喻和比拟角度立意，可以以一个主景为中心，或以山，或以水，或以植物，或以建筑，可利用植物的特征、象征意义、姿态和色彩所引起的比拟联想进行立意；利用雕塑、碑刻、壁面等与历史、人物、传说、动植物形象等相联系产生的喻意进行立意，创造意境，衬托园林主题。如唐柳宗元被贬为永州司马时，建了一个叫“愚溪”的私园，园内的一切景物都以“愚”字命名，愚池、愚丘、愚泉等，意谓己之愚及于溪泉。其意与“拙政园”的“拙者为政”异曲同工。一个好的园林设计作品在立意方面定有独到和巧妙之处。如扬州个园以石为立意线索，从四季景色中寻求意境，结合画理“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”创造园林景观，暗喻园主有竹子清逸的品格和崇高的气节。扬州个园由于立意不落俗套而能在众多优秀的古典宅第园林中占有一席之地。另一个例子是玛莎•舒沃兹（MarthaSchwartz）的某研究中心的屋顶花园，玛莎•舒沃兹设计的拼合园巧妙地利用该研究中心从事基因研究的特点，将两种不同风格的园林形式融为一体，一半是法国规则式的整形树篱园，另一半是日本式的枯山水，它们分别代表着东西方园林的基因，隐喻它们可像基因重组一样结合起来成为新的形式，是立意新颖独特的代表性作品。园林艺术作品被誉为“无声的乐章、无字的诗歌、立体的画卷”。足见它不是一个简单的物象，也不只是一片有限的风景，而是无处不显示艺术美的作品。园林与诗歌、绘画都追求意境美。“诗情画意”的园林讲求“境生于象外”，是“情”与“景”尖的透光缝，由表及里，所有的线条、面和空间都是破碎而不规则的，人一走进去，便不由自主地被卷入一个扭曲的时空，馆内几乎找不到任何水平和垂直的物体，所有通道、墙壁、窗户都带有一定的角度，几乎没有一处是平直的，设计者以此反映出犹太苦难，馆内曲折的通道、沉重的色调和灯光无不给人以心灵上的撞击。品中没有明显的历史展品和图片，却能很好地再现历史，这就是独特立意的魅力再例如，云南省普洱市的洗马河公园，就是根据当年诸葛亮在这里洗马的历史事件为立意主题，公园中诸葛亮正在洗马的雕塑，生动地反映了诸葛亮一行人当时到此地休息洗马的情景。
2.4从生活或设计理念出发立意
设计理念是设计者在构思空间作品过程中所确立的主导思想，每个设计者的设计理念和思维方向都不同。在立意时可本着“以人为本”和“生图2波茨但广场的水园设计平面图（图片来源于view99433.htm）族等各个民族的特征。这些建筑将各少数民族特色的建筑元素、图案与色彩装饰于现代建筑之上，既有浓郁的民族文化特征，又有时代特色。在这个园林设计中，各个民族都在讲述着自己的故事。
2.5从“历史文化”出发立意
在园林景观设计中的历史文化元素能满足人们的怀旧情绪，增加城市园林的文化内涵，弘扬城市文化。从“历史文化”出发立意，可以根据历史文化的地域性、时代性等，对历史文化采用借鉴、继承、保留、转化、象征、隐喻等方式进行立意，结合当今文化思想、生活方式、价值观念以及科学发展动态等内容，设计出既美观又有具历史性的园林作品。例如，设计师里勃斯金德设计的柏林犹太博物馆，以“一个非理性的原型”：一系列三角形，看上去有点像纳粹时期犹太人被迫带上的六角的大卫之星的标志为设计主题，博物馆多边、曲折的锯齿造型，带有棱角的巧妙结合。步入“诗情画意”的园林即可享受诗、画之美感。尤其是要在有限空间里表现无限的自然风光，造就咫尺山林的中国古典园林，更能体现园林“诗情画意”的效果，并且使园林的艺术空间得到了拓展。
2.6从“地方风情”出发立意
园林中的“地方风情”能体现、反映园林的地域特性和风格特点，从“地方风情”出发进行立意，能体现园林设计的地方特色，弘扬地方文化，彰显地方内涵。“地方风情”是一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称有显著的区别。以“地方风情”为主题进行立意，就要先了解掌握所要体现的地方的特点。若要体现东南亚的园林风情，就要了解东南亚的建筑特色、景观元素特点、色彩应用等。如云南瑞丽景颇民族文化村设计方案，以景颇风情、习俗文化展示为主题，展现景颇族优秀传统文化内涵，融入了瑞丽傣族、景颇族、阿昌族、傈僳然环境和风俗、礼节、习惯的总称。不同的地方，民俗风情。态”的原则，在园林空间设计时充分考虑人们的多维感觉，因人而异进行构思立意。园林内的休憩、娱乐设施，均以人性化设计为基本，兼顾功能与美观。古人常把自己的生活思想及传统文学融汇于园林的布局与造景中，以表现生活情趣、艺术观念和审美理想。如设计师拉兹（PeterLlatz）设计的德国萨尔市港口公园，其立意是：园林创造是要改善日常生活，而不是要改变一块地的贫瘠和荒凉，要尊重场地特征，就生态恢复进行立意，将原来废弃煤炭运输码头改为充满活力的公园。港口公园原是一码头作业区，由于经济体制和产业结构的调整，此处变为一个工业废弃地。经过重新设计和改造，现已成为深受市民喜爱的滨水公园。该设计方案就是从生活出发、结合生态设计理念进行立意的例子。
2.7从技术、材料等角度出发立意
材料与技术是园林设计之源。材料是园林外在的物质载体，是实现园林功能的物质基础。在园林景观设计的演变与发展历史上，新材料对设计观念的更新起着至关重要的作用，推动园林设计的发展。从技术、材料等角度出发立意，可以从园林景观建筑、园林铺装、声光电技术、膜结构材料、GRC人工假山制作、LED灯等新技术及材料在景观中的应用中寻求设计创意，新技术工艺及新材料促使园林艺术在设计观念上有所创新，同时又丰富了园林的设计形式等方面，使园林设计作品标新立异。注重各种新材料的应用，能更好地提升园林形象，提高园林的生态效益。如沃克的哈佛大学泰纳喷泉的设计，就是利用新英格兰地区的材料而创造的能够反映太阳每天运动及变更的艺术品。金属、反光玻璃、混凝土、钢架、油漆都是他用来表现景观主题的素材。其中，金属是沃克表达现代感最常见的材料。所以，从技术、材料等角度出发立意，也是体现独特园林景观的一种一一种手段。
2.8从功能出发立意
园林绿地设项最基本的要求就是要实现园林的几本功能，体现园林的使用价值。园林用地的性质不同，其组成内容也不同，合理的功能关系能保证各种不同性质的活动、内容的完整性和有序开展。从功能出发立意，是以平面设计为起点，重点研究功能需求，根据园林功能的主次、序列、并列或混合关系，进行功能分析，再利用功能的表现形式，如串联、分枝、混合、中心、环绕等，用框图法画出园林的功能分区图，解决平面内各内容的位置、大小、属性、关系和序列等问题，再组织空间形象。某些环境因素如地形地貌、景观影响以及道路等均可成为方案构思立意的启发点和切入点。从功能出发立意，这种方法易于掌握，有利于尽快确立方案，对初学者较适合。但是很容易使空间形象设计受阻，在一定程度上制约了园林形象创意的发挥。
3结语
