实行校园低碳环保的建议范文1
【关键词】 青海省 低碳校园 低碳生活
一、低碳校园与低碳生活
低碳校园是指学校的教学、科研、办公、后勤等各项活动按照降低能耗、促进环保的要求，减少因这些活动直接或间接产生的温室气体的排放量而构建起来的人与校园环境、自然环境相和谐的校园，在校园生活中通常引用低碳生活。
随着社会的进步与经济的发展，低碳生活已经是现代人们所关注的话题，经济的发展往往会引起环境的污染，工厂所排放的三废，人们在日常生活中所造成的污染与能源资源的浪费，无不挑战着低碳发展。无论是低碳经济，还是低碳发展，它都反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，而人们对这种担忧所达成的共识也越来越多。全球变暖等气候问题致使人类不得不考虑目前的生态环境。人们意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是导致气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。
二、青海高校建设低碳校园的现状
1、低碳校园意识
下面主要从教师与学生对低碳校园的认识、大学生是否应该关注低碳校园建设、低碳意识培养的阻力等方面进行调查研究，分析如下。
（1）低碳校园认识方面。从调查结果（图1、图2）可以看出，就目前的情况来看，在低碳校园构建的认识方面，学生对低碳校园建设的积极性较高，在“从未听说”这一比例中，老师占到了总数的23.81%，而学生则占其统计总数中的12.97%，有48.11%的同学了解低碳校园的含义和内容，也超出了老师的47.62%这一比例。
（2）大学生是否应该关注低碳校园建设。从统计分析结果（图3）可以看出，绝大多数的同学认为低碳校园建设与每个人息息相关，大学生都应该关注，这一比重占其总数的88.11%，而认为和自身无关的仅仅为2.16%。这说明青海高校大学生对于低碳校园建设重视较高，也表明绝大数大学生至少对于低碳生活的意愿还是较高的。由此可见，在校园倡导低碳生活是可行的。
（3）低碳意识培养的阻力。由图4可以看出，在所有的被访问者中，有79.50%的同学倾向于选择“其他”这一选项，并有64.90%的同学认为仅仅依靠大学生是无法构建低碳校园的。这表明在培养建设低碳校园意识的阻力中，学校等外在因素并不是主导原因，生活习惯在培养低碳意识中也不能起到决定作用。大学生可能存在着构建低碳校园的愿景较高，但却意识淡薄，更多的大学生可能会希望通过学校自身或社会上的力量来构建低碳校园。
2、低碳校园行动
下面主要从网购情况、大学多媒体教室的使用情况、大学中纸张的使用情况、校园其他资源利用情况等几个方面来进行校园低碳建设分析。
（1）网购情况。网购与我们的生活有着密切的联系，随着电子商务的不断发展，网购已经成为大学生活里不可缺少的购物方式，网购具有高效与节能的好处，网上价格透明，高效便捷，在实现无纸化购物的同时，碳的排放与消耗几乎为零，是大学生活中的一种低碳生活方式。
从图5、图6可以看出，在网购方面，老师并不是主力军，但是每月几乎都会网购，且网购次数为1―2次居多，占半数以上；在学生中，平均每月不从事网购的比例为39.67%，且每月网购次数为1―2次的比例为45.11%，所占的比重最高，而每月平均网购3次以上则占很小一部分。
（2）大学多媒体使用情况。多媒体教学在构建低碳校园中具有积极作用，通过多媒体教学可以更好地节约资源。从多媒体的利用情况来看，其利用的效率较高，大部分都能得到合理利用。在多媒体教室的利用效果方面，通过调研可知，多媒体教学在课程中所占的比例达到了80%以上，不存在无多媒体教学的情况，说明多媒体教室的利用效果较好。
（3）纸张使用情况。造纸的主要原料为木材，每5000张A4纸就等于1立方米木材，我们每造一吨纸就要砍伐大约14棵树，还要消耗300千克化工原料。节约纸张就是低碳环保、低碳校园生活。因此，在纸张使用上，需要考量师生们的用纸情况。在纸张使用方面，可以细分为纸张打印情况、废用纸张的处理方式、课本的使用等几个方面来进行进一步的分析。
第一，纸张打印情况。在纸张的使用上，通过统计数据分析（图8、图9）可知，老师更倾向于使用双面打印，比率达到了66.67%，远超半数，而超过半数的学生则更倾向于使用单面打印，单面打印与双面打印的比例也比较接近。一部分学生会选择单面打印可能是由于在打印上单面与双面打印的价格相差不大，很多同学认为单面打印之后的纸张还可以当做演草纸，否则直接用完扔掉会更加浪费；还有一部分同学认为通过单面打印会有更好的效果，而有些老师和同学则认为双面打印这种物尽其用的方式更好，而且双面打印看起来更加方便。从打印社的角度来看，其默认的打印方式也为单面打印，这样也会赚取更多的利润。
第二，废用纸张处理方式。如图10所示，在废用纸张的处理上，更多的同学倾向于将废用纸张保留着并且不去理会，所占比例为33.51%，没有对废用纸张作出一个良好的使用规划；也存在一部分学生将废用纸张直接丢弃而不理会。而最佳的低碳方式，就是将废用纸张交给回收人员进行回收，这部分学生只占总数的22.16%。
第三，课本的使用情况。如图11所示，在课本的使用方面，有占总数45.4%的同学倾向于将课本借给有需要的学弟学妹，所占的比重最高，做到了课本的循环利用，节约了资源；也有占总数比例40.50%的同学会将使用过的课本卖给回收站，这也是一种低碳的处理方式。在出售二手课本的同学中，大多为即将面临毕业的即将离校的大四学生。
第四，校园其他资源利用情况。在校园生活中，约有75.7%的同学会注意在离开教室时关灯，也会有极少部分同学从来不会注意，在自习室的利用情况上，大多数的教室都会空出很多座位。
三、建设低碳校园的策略
1、营造低碳校园环境
建设低碳校园需要全体师生的共同努力，可以通过“低碳进校园”公益活动计划得到来自文化界、演艺界的支持和推动，举办“低碳”艺术表演团进驻校园公益演出，为校园带来原创环保舞台剧等节目，演出和环保信息地完美结合，可以深刻触动学生和老师；也可以应充分利用校园广播、校园网络、校园电视台、校报和宣传栏等宣传手段进行低碳理念的传播，宣传青海省及青海高校当前严峻的生态形势，强调建立低碳生活理念、建设低碳校园的必要性和紧迫性，形成关心资源节约，身体力行节约资源的良好氛围，让以低能耗、低污染、低排放为特征的低碳生活受到广大师生的推崇，使低碳生活不再只是一种理想，更是广大师生期待的生活方式；也可以通过召开动员大会，发放低碳生活倡议书，举行低碳生活学术报告会，开展以建设低碳校园为主题的班会、党日活动、演讲比赛、征文竞赛以及评选“校园低碳先锋”等多种形式的宣传活动，营造良好氛围，大力宣传低碳生活理念，让低碳生活理念深深扎根于广大师生心中。教育和引导师生懂得低碳环保是一种修养，是一种文明的生活方式，更是每个公民的一种社会责任，从而使师生自觉地从身边的一点一滴做起，努力成为低碳生活方式的宣传者、践行者和监督者。
2、倡导低碳的校园“衣食住行”生活方式
大学生是建设低碳校园的主力军，要通过对其进行低碳生活观念教育，促使其自觉参与低碳行动。可以将低碳教育融入课程体系，在现行的课程体系中强化低碳知识和专业知识的渗透与结合，引导学生把低碳生活理念变为具体行为。学生掌握的低碳知识再多，如果没有真正树立低碳生活理念，没有真正把低碳生活理念落实在具体行动上，那么低碳生活仍然离他们很远。因此，可以从师生的衣食住行方面进行低碳校园建设。在“衣”方面：倡导旧衣赠与他人，在通过对青海高校的问卷调查可知，42.2%的大学生认为学校内有良好的捐赠渠道来进行旧物捐赠。此外，还应提倡军训服装循环利用，应养成节俭的好习惯，不频繁购买衣物。在“食”方面：拒绝食用野生动物、养成良好的饮食习惯、提倡按量购饭制，杜绝浪费、自备水壶和少喝饮料等行为习惯。在“住”方面：倡导随手关灯、充电适度、宿舍少装饰、随身携带购物袋和少使用塑料制品等行为习惯。在“行”方面：多选择步行或骑自行车、尽量就近游玩和远行选择火车等行为习惯。尽量避免多余的出行。低碳校园建设有时只是大学生活中的举手之劳，简单可行。只要从这些细微处抓起、做起，“低碳”一词在高校校园里就会成为一种使命、一种习惯、一种潮流。
3、加强学校基础设施建设，提高资源利用效率
建设低碳设施是高校节能减排的必然要求，也是建设低碳校园的关键。高校应将节电、节能、节水、节材和环保等理念融入改造、完善校园基础设施的工作之中，合理规划校园功能和布局，建立节能减排的示范与推广机制，建设科技含量高、碳排放低、环境舒适宜人的生态化、园林化、数字化校园。在校园建筑中，应坚持“更新、可还原使用、重复利用和循环使用”的原则，尽量利用自然通风采光，推广使用沼气、风能等清洁能源，减少校园对不可再生资源的消耗和依赖，并尽可能减少因建筑活动造成的对大气、土壤和水源的污染，将校园建成节能环保型建筑的试点区和示范区；在学习、生活设施建设中，推广使用 LED 等节能灯具、节能电器产品，选用节能环保型取暖和制冷系统以减少碳排放量；在供水设施建设中，采用无负压供水设备，节约能源和防止水质的二次污染；在水处理与循环设施建设中，采用中水循环利用系统，提高水资源的利用率；在校内市政管线设施建设中，对道路修建与水、电、气、网等管线改造实施统一规划和并网管理；在校园绿化环境建设中，要科学合理地引进本地植物种，增加校园内部物种多样性，确保一定数量的植被面积，提高植被覆盖率，以保障校园内的碳汇，构建人与自然和谐的校园环境。
4、学校领导的充分重视
高校领导的重视会对低碳校园建设起到至关重要的作用，只有将节能减排工作纳入评价学校领导业绩的指标体系，才能引起校领导的足够重视。应专门成立学校的节能减排工作领导小组，把低碳校园建设纳入学校的重要议事日程，制定具体的低碳校园建设规划，并且按照规划一步一步狠抓落实，建立年初有目标、年底有考核的低碳责任制度，及时进行奖惩，促使学校各部门严格执行相关的管理规定。要对各部门实行目标管理，即根据各部门性质、规模等实际情况，核定该部门的水、电和材料的具体指标，实行分类量化、经费包干的管理制度，把建设低碳校园工作真正落到实处。
（注：基金项目：青海大学大学生科技创新基金项目。）
【参考文献】
[1] 中国低碳经济网[EB/OL].http：///.
实行校园低碳环保的建议范文2
倡议书由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着较广泛的使用。为了弘扬社会主义核心价值观，树立我们具有奉献爱心的精神，营造一个更美好和谐的社会，以下是小编为大家推荐的关于一些低碳出行倡议书，希望能帮助到大家!
低碳出行倡议书1广大市民朋友们：
近年来，随着宁海经济社会的快速发展，人民生活水平日益提高，机动车数量持续增长，对城市的环境及交通产生巨大的压力，“绿色、环保、低碳、健康”已经成为科学发展的新理念。为了积极配合县委、县政府打造森林宁海，扎实推进县域大景区建设，构建绿色宁海、低碳宁海，借第39个世界环境日到来之际，结合休闲公共自行车系统启动仪式，我们向全县广大市民朋友发出倡议：
一、争做低碳出行的宣传者。低碳生活无处不在，我们倡议广大市民宣传健康、环保的出行方式，带动更多人自觉参与到“低碳出行，文明交通”行动中来，让我们的家园多一丝绿色，多一路畅通，多一点文明，多一份健康。
二、争做低碳出行的践行者。从科学角度讲，自行车是能源转化效率的一种交通工具。据统计，骑自行车出行100公里，可以节油约9升，相应减排二氧化碳20.7千克。请加入到骑行中来，共享环保健康生活!多一丝绿色，多一路畅通，多一片清新，多一些健康!
让我们一起行动吧，从我做起，从现在做起，让自行车这种绿色交通工具重新回归我们的生活。让绿色出行开创一个和谐时代，为健康、环保、低碳的生活新方式贡献力量。
倡议人：_
20__年__月__日
低碳出行倡议书2全市广大市民朋友：
为缓堵保畅、明净蓝天、清新空气，为深入推进我市全国文明城市创建工作，在全国公交出行宣传周到来之际，我们特向全市广大市民朋友倡议：优选公交，绿色、文明出行。
在交通拥堵、环境污染严重影响我们生活质量的`今天，公交是减少道路资源占用、缓解交通拥堵、节能减排、绿色环保最有效的途径，希望广大市民朋友树立公交优先意识理念，积极向身边人宣传“优选公交、绿色、文明出行”的意义和方式，带动更多的人参与进来;我们倡导广大市民朋友每周少开一天私家车及党政机关、企事业单位工作人员上下班尽量选乘公共交通工具、自行车、步行等绿色方式出行，减少交通拥堵，给我们的城市放放假，共同营造低碳、清洁、畅通、高效的城市环境。
人让人，车让人，车让车，让出一份公德和文明。我们倡导机动车礼让行人，小车礼让公交、不去挤占公交专用道;行人过马路请走人行横道，乘公交时自觉排队上车，主动给老弱病残孕让座，共同维护交通秩序，劝阻交通违法，宣传交通法规，让我们的城市多一份规矩，多一丝温馨，多一路畅通，多一些文明。
自然、朴素、简单、生态的生活正在回归，责任、节约已经成为新的生活时尚，让我们立即行动起来，从自己做起，从现在做起，让中国酒城醉美泸州的环境更美好，城市更靓丽，人民身体更健康，生活更幸福!
绿色是我们的心愿，环境是人类赖以生存的土壤，让我们用智慧去关注自然环境的变化，用良知去阻止环境被破坏，用热情去传播环保理念，用勇气去改变生活习惯，这将是人类最艰辛的一场回归之旅。
我县城区总长5公里，居住人口3万多人，机动车辆共计7973辆(农用车1101辆，小型轿车、大型汽车4264辆，摩托车2489辆，挂车84辆，拖拉机35辆)，不包括黑车、挂外地车牌号的车辆。城小、路窄、车多、人密，如果人人都乱扔垃圾，都使用一次性塑料袋，我们每天能产生多大的污染!如果人人都开车出行，我们的道路将会多么的拥堵!这一切将会对市民的健康、出行带来多么大的危害和危险?为了我们的生活能够多一份洁净，出行能更加方便，特向广大市民朋友们提出倡议如下：
一、倡议大家要从我做起，从现在做起，从生活中的小事做起，养成勤俭节约的良好习惯。积极开展好“六个一”节约活动，珍惜每一度电、每一滴水、每一张纸、每一升油、每一粒米、每一分钱。
二、倡议大家自觉遵守社会公德，不踩踏绿地，不攀折花木，不乱涂乱画，不乱扔垃圾，自觉保护生态环境，做人与自然和谐发展的促进者。
三、倡议大家出门购物尽量选用编织袋，少用塑料袋，拒绝使用一次性筷子;夏季空调温度设置不低于26度，出门时提前关闭电源;家庭、办公照明选用节能灯，并养成随手关灯的良好习惯。
四、倡议大家出行、上班，尽量养成“能走不骑，能骑不坐，能坐不开”的生活习惯。即：1公里内步行、3公里内骑自行车、5公里内乘坐公交的出行方式，减少交通拥堵。
五、倡议大家驾驶车辆出行时，要做到“一看二慢三通过”，绝不抢行、快行，确保自身和他人的生命财产安全。严格按照规定停放车辆，严禁乱停乱放，临时停车时请不要在路口、通道口、拐弯处停放，更不要在街道上行驶时，双向停车进行谈事聊天，确保道路交通顺畅和有序。
六、倡议大家在城区范围内尽量少鸣笛或不鸣笛，特别是在居民集中区、学校、医院、办公楼等区域禁止鸣笛。
广大市民朋友们，环保是一种时尚，选择应当受到尊重。把选择的权利交给每一位公民，与人方便，自己方便，您的正确选择将为幸福吴堡带来不一样的精彩，让我们大家行动起来，从现在出发，共同携手，给力幸福!
倡议人：_
20__年__月__日
低碳出行倡议书3各位老师，同学们：
阳春三月、春意盎然，低碳生活、绿色出行。学校日前出台了《苏州科技学院校园电动车综合治理方案》，进一步规范电动车管理，改善校内交通状况，为大家营造一个更加安全、稳定、和谐、有序的校园环境。文明校园需要文明交通，文明交通需要你我的共同参与。在此，我们向全校师生发出倡议：遵守校园交通管理规定，绿色出行，文明出行。
一、做“绿色出行、文明出行”的宣传者。低碳生活无处不在，绿色出行就在身边，文明出行人人能做。校园电动车车速快、矛盾多、隐患大，给师生安全出行造成较大威胁，希望全校师生提高低碳意识，树立低碳理念，倡导徒步出行。向身边人宣传“绿色出行、文明出行”的意义和方式，带动更多的人参与进来，让我们的校园多一片蓝天，多一丝绿色，多一些文明，多一份和谐，多一路畅通。
二、做“绿色出行、文明出行”的践行者。请全校师生尽量选乘公共交通工具出行，秉承“能走不骑，能骑不开”的出行理念;校园内尽量选择步行或骑自行车，不使用汽车，不使用电动车，车辆按规定有序停放，减少交通拥堵，让我们共同体验清洁、畅通、高效的校园生活。
三、做“绿色出行、文明出行”的倡导者。希望全校师生积极参加到“绿色出行、文明出行”文明交通志愿者行列中来，积极开展文明交通劝导活动，遵守校园电动车综合治理方案，共同维护交通秩序，营造低碳、清洁、畅通、高效的校园环境。
校园内我们倡导：出行中，人让人，车让人，车让车，让出一份公德和文明。
文明是一种习惯，也是一种力量。遵章守纪，安全出行，文明交通，既是每一位公民的责任和义务，更应是每一位苏科人的自觉追求，让我们积极行动起来，从自己做起，从现在做起，人人参与，共同努力，文明行路、文明行车、文明停车，共创文明安全有序的校园交通环境，让我们的环境更美好，校园更靓丽，身体更健康，生活更幸福!
建设有特色、有品味、有活力的大学，期待您的参与!
倡议人：_
20__年__月__日
低碳出行倡议书4广大市民们:
地球气候变暖已日益成为危及人类生存的严重问题。频繁发生的灾害性气候所引发的泥石流、暴风雨雪、不断上升的海平面、逐渐消逝的冰川、洪水、干旱……已经给人类生存带来了巨大的威胁。面对同一片蓝天、身处同一个地球，我们每个人都有责任去保护环境和拯救地球。为此，我们向市民们发出“关爱地球、还我绿色”的倡议，倡导大家树立低碳理念，创造绿色家园。从现在开始：
1、购买简单包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费;
2、少用一次性制品(木筷、纸杯、纸巾等)，减少垃圾，进行垃圾分类，回收资源;
3、使用节能电器，电器使用后完全关闭电源，节约用电;适度使用空调;
4、多骑自行车、多坐公交车，为节能减排出力;
5、亲近大自然，参加植树造林活动，认养(捐植)一棵树木，寄托自己的理想，埋下自己的愿望。
6、关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，争做绿色文明使者，让我们家园的天更蓝、水更清、地更绿。
7、让我们携手营造人人了解、重视、参与环保的良好氛围。
为每个人喝上干净的水、呼吸到新鲜的空气、吃上放心的食物、享受到健康和快乐的生活尽一份责任!
过低碳生活，做绿色公民!我们一起行动吧!
倡议人：_
20__年__月__日
低碳出行倡议书5公司广大员工：
城市是我们共同的家园，环境与我们的生活息息相关。合理使用资源、推进节能减排、践行绿色生活是全社会的共同责任。近些年来，随着社会经济快速发展和生活水平不断提高，公司员工私家车辆日趋增多，尾气排放、交通拥堵、车辆停放等因素给我们的环境带来了不小的压力。为此，我们倡议全体员工积极行动起来，低碳生活、绿色出行，从我做起：
一、做低碳生活、绿色出行的倡导者。低碳生活无处不在、无所不有，看是生活小事，但关乎长远、影响大局。我们倡议广大员工提高低碳意识、树立低碳理念、倡导低碳生活，宣传健康、环保的出行方式，让我们的生活多一些绿色、多一点文明、多一份健康。
二、做低碳生活、绿色出行的践行者。汽车作为一种交通工具，给我们都生活和工作带来了很多便利，但也引发了环境问题和交通问题。我们倡导“能走不骑、能骑不坐、能坐不开”的出行理念，率先搭乘公司班车、公交车等公共交通工具，鼓励步行、骑车、拼车等健康、时尚、低碳的出行方式。同时，提倡公司公务用车合理使用。
三、做低碳生活、绿色出行的传播者。我们倡议广大员工积极向身边同事、朋友、家人宣传节能减排、绿色出行的意义，推广科学、健康、低碳的出行方式。
低碳生活、绿色出行。自然、朴素、简单的生活正在回归，责任、节约已经成为新的生活时尚。让我们积极行动起来，从我做起，过低碳生活、做绿色公民，让我们的环境更加美好，让我们的生活更加和谐。
实行校园低碳环保的建议范文3
关于优秀节能环保倡议书范文 尊敬的老师、亲爱的同学们：
坚持节约资源和保护环境是我国的基本国策，关系人民群众切身利益和中华民族的生存和发展。党的十八大报告明确指出，把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置。节能，学校应走在全社会的前面。创建节约型校园是构建节约型社会的重要组成部分，我们理应义不容辞，以实际行动积极投身到节约型校园的建设工作中去。为此，我们特向全校师生提出如下倡议：
一、做节能减排的倡导者。要增强能源忧患意识和节约环保意识，弘扬中华民族勤俭节约的传统美德，养成良好的生活习惯，建立健康、文明、简约、环保的生活方式;学习、掌握节能环保知识，形成节约光荣、浪费可耻的良好风尚;广泛宣传，组织节能活动，在校园形成建设节约型校园的浓厚氛围。
二、做节能减排的实践者。要从现在做起，从自己做起，从节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒米的点滴小事做起。
1、开展节电行动。杜绝长明灯，充分利用自然光;随手关灯，做到人走灯熄;随手关电源，减少电脑等各种电器待机时间。
2、开展节水行动。随时关闭水龙头，做到人离水断，避免过量用水，严防跑、冒、滴、漏，杜绝长流水，发现漏水问题，应及时通知相关部门维修。
3、开展节约用纸行动，减少一次性用品的使用，如纸巾、纸杯、筷子、方便碗、方便袋等。
4、节约粮食，合理饮食。合理消费，不乱花钱，不盲目攀比吃穿，坚持以够用为原则，提倡适度消费，不超前消费。
老师们、同学们，让我们积极行动起来，争做勤俭节约风尚的倡导者、实践者、示范者，营造人人讲节能的浓厚氛围，为确保学校节能环保工作落到实处，促进学校可持续发展，努力建设资源节约型和环境良好型校园做出积极的贡献。
倡议人：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
关于优秀节能环保倡议书范文
亲爱同学们：
大家好！
为鼓励广大同学积极投身节约型校园建设，全面推进节约型校园建设，结合学校实际情况，我们向学校全体同学发出环保节能倡议：
1、抵制商品过度包装，节约粮食，养成健康科学的饮食习惯，树立节俭文明的生活消费理念。
2、养成离开教室、办公室及其他公共场所时随手关灯、关空调、关电脑，下班关饮水机的良好习惯。水龙头随用随关，避免长流水。
3、会议室、办公室做到冬天空调温度不高于20度、夏天空调温度不低于26度，下班时提前30分钟关闭空调，寒、暑假以及长假期间长久不使用空调的时候或者把插头拔掉，或者把插电板的电门关上。
4、天气晴朗、光线充足时，建议教室、办公室、会议室以采用自然光为宜。
5、发现他人有浪费行为时及时规劝，发现因设备损坏或施工造成的浪费现象要及时通知学校有关部门。
同学们，让我们从自身做起，从生活中的一点一滴做起，积极参与节能减排。为从根本上改变能源浪费及环境污染的现状，为实现国家的节能减排目标、为创建和谐的节约型校园做出自己的贡献。
倡议人：xx
20xx年xx月xx日
关于优秀节能环保倡议书范文
亲爱的同学们：
大家好!
同学们，你们知道6月14日是什么日子吗?我告诉大家，6月14日是全国低碳日。本周是我们全国节能宣传周。低碳生活就是倡导“绿色生活绿色发展”，为了我们这个赖以生存的地球大家园，为了你我他明天会有更美的环境、更美好的生活，从现在开始，我们要积极行动起来，懂得绿色出行，保护环境，在生活中学会节电、节气、节水，过绿色环保的低碳生活。
在此，我向全体同学发出如下倡议：
1、时刻注意节约用电，要做到随手关闭电源。
2、少用一次性制品，进行垃圾分类，回收资源。
3、多骑自行车，多坐公交车，多爬楼梯，为节能减排出力。
4、参加植树造林活动，争做绿色文明使者。
5、节约使用不可再生能源，合理使用可再生能源。
实行校园低碳环保的建议范文4
[关键词]两型校园； 低碳； 江西财经大学； 对策
[DOI]1013939/jcnkizgsc201630180
1引言
随着工业的发展，能源大量消耗，产生了大量的温室气体和污染物，引起全球性环境危机，气候变暖、自然灾害、酸雨腐蚀、雾霾污染等频频出现，预示着我们的生态正遭受着打击。中国作为温室气体排放大国，已经意识到问题严重性，率先在联合国气候大会上确立了减排目标：到 2020年中国单位国内生产总值（GDP）二氧化碳排放量比2005年下降40%～45%。这说明中国生态环境的压力还是过大，仍有必要进一步推行低碳生活，而进行“低碳城市”和“低碳社会”建设，低碳校园建设是重中之重。
所谓低碳校园即两型校园，是指在两型社会的基础上建设"资源节约型、环境友好型"校园。资源节约型校园指在校园建设中，以节约资源为基础，切实保护和合理利用各种资源，提高资源的利用效率，有效整合资源。环境友好型校园旨在对校园进行建设和规划，有机结合学校、老师、学生，建立环境优美的校园以及完善校园服务、制度，实现效用最大化[1]。
2两型校园建设现状分析
随着低碳意识日益盛行，部分高校抓住机遇，较早投身于两型校园的建设中，如清华大学、北京大学、同济大学、武汉大学、对外经贸大学、复旦大学等，此处将重点介绍同济大学。同济大学两型校园建设起步较早，2004年设立能源管理办公室，2005年成立“校园节能督察队”，对校园水、电、纸张等使用情况进行督察。2009年，推广计算机使用，并定期公布碳排放。2010年，全校80%的建筑开始投入监管对象中[2]。2011年，完成对整个校园能耗数据的全面计量工作。对教材、纸张使用进行统计，实现循环使用。同时，同济大学善于将低碳技术应用于新建教学办公设施中（旭日楼），比如“中水回用”，通过对洗浴水的循环使用，每年为学校节约10万吨自来水。同济大学低碳建设不仅在国内处于领先水平，在国际上也得到了认可。
两型校园建设已在多所高校实施并已见成效，但对于江西省内，较少有高校进行低碳校园建设，且成效不显著，不利于江西省低碳建设。而江西财经大学作为江西高等财经学府，有责任投身于两型校园建设，成为江西低碳建设的践行者。
3江西财经大学两型校园建设
江西财经大学坐落于南昌，有蛟桥园、麦庐园等4个校区，校园是全国绿化300佳单位之一，现有各类在籍学生34万人；践行低碳理念，创新特色办学，实现江西财经大学建设的“帕累托最优”，低碳校园建设是最佳选择。本章将结合江西财经大学的实际情况，分析江西财经大学面临的问题和现状，分析其原因并提出相应对策。
31江西财经大学两型校园建设现状分析
为了能更深入地了解低碳校园建设现状及其实施效果的影响因素，针对性地提出可行性的建议。此次调研分为两个部分：一部分是紧扣“两型校园”概念界定，了解江西财经大学资源利用、配置与校园景观设计规划现状；另一部分是对江财学生进行问卷调研，从低碳校园建设的主体参与者方面收集数据，了解江财学子低碳意识认知度及其原因。
311校园资源利用及配置
校园资源利用及配置主要包括资源的节约利用以及资源利用实现帕累托最优，资源的节约利用体现为水电的利用，资源帕累托最优主要表现于后勤保障处资源合理配置。
（1）水、电资源利用
第一，用电量：江西财经大学在节能节电方面，采取了许多措施：江财保障处推进麦庐园校区节能监管平台建设及公共场所照明用灯节能改造。安装LED灯、对路灯节能设备进行改造。江财相关协会每年按时举办“地球一小时”活动，积极倡导学生节约用电。“地球一小时”活动的力量不容忽视，据统计，南昌市在2013年3月举办“地球一小时”活动后，为南昌地区节电41万千瓦时，这意味着减少二氧化碳排放40887吨，减少碳排放11152吨[ZW（]南昌晚报：http：//wwwncwbwcnhtml2014-03/28/content_154219htm？div=-1[ZW）]。
第二，用水量：江财学生公寓生活用水属于“公益性”用水，不收取任何费用，因此随着学校人数的变化水资源消耗有实际增加趋势。但江财积极响应资源节约建设号召，并在节约用水方面取得了成就。据江财节能监管平台监测数据显示：2014年上半年间全校节约用水量超过40万吨，折合金额80余万元。
为达成资源节约建设，学校后勤保障部门采取许多了措施。①积极堵住用水用电“跑冒滴漏”。②将管理节能、技术节能、行为节能三管齐下。③持续加大节能投入，投资11万元安装节水器3000个、红外线智能节水控制器80个。④学校建成雨水回收系统并投入使用，成为校内绿化用水、湖水补给的重要水源[ZW（]江西财大报：http：//epaperjxufeeducn/indexasp？ly=content&newsid=6767&nodeid=1435[ZW）]。
（2）后勤保障处资源配置
江西财经大学特设部门后勤保障处资源配置存在问题主要表现为资源利用效率未达到最大化。一是后勤保障处平台利用率。后勤保障处平台上部分模块信息未时时更新，较为滞后，浏览者无法获取最新消息。二是后勤值班员工效率。当学生宿舍电费用完，只能于特定时间进行缴纳，缴纳时间常与上课时间冲突，错过电费缴纳，影响正常学习、生活。
312校园绿色景观设计
校园进行环境友好型建设应致力于景观设计与规划，景观是一个学校规划的一部分，为学校增添生机。本文主要对江西财经大学蛟桥校区和麦庐校区进行探讨。
麦庐校区的景观设计分为三个中心点，两条景观带和一条景观主轴，三个中心点分别为校区中心的集会广场；教学区中心的休憩广场，场地处理结合坡地特征，以铺地和绿地相结合的景观设计；生活区中心以保留的小山为基础形成以休闲娱乐为主的大型绿地。
蛟桥校区，北区有蛟湖、北湖，湖边环绕着垂柳及红枫，音乐广场，园内遍植各色植物的沁园，以及各具特色的耸翠园、榴园、思创港湾和紫薇园。
虽然江财景观设计规划比较合理，但同学对于校区景观的覆盖率还是不满意。据统计：有6393%的同学建议应加大绿化面积，特别是麦庐校区，由于是新校区，绿化面积比较少，有必要提高绿化。
313学生低碳意识认知度
本文通过问卷调查和网络提问相结合的方式，对学校的四个年级的本科生和部分研究生同学进行调查。由问题“请问您了解两型校园建设吗？”的调查结果（如图）可知：学生对于两型校园建设的认知度比较低。分析其主要原因包括两方面：学校宣传力度不足；文化建设不成熟。
调查结果图
（1）学校宣传力度不足。江财成立了4个大型协会：碧水行动协会、绿派社、和然根与芽、循环经济协会，各协会积极举办多种精品活动，带动各位同学加入两型校园建设。但从统计知，学校里有6944%的同学从不参加精品活动，同学参与度极低。其主要原因是学校宣传力度不足：宣传方式单一、死板。宣传单、横幅是宣传的主要方式，近年新增微信宣传，但总体宣传效果不佳：宣传单使用频繁，效率低下；横幅宣传范围固定、效果有限；微信平台普及率低，缺乏创新。
（2）文化建设不成熟。老师作为学校主干，应引导学生了解两型建设，使资源节约、环境保护与专业挂钩，培养环境保护意识。但江财在这方面行动力尚缺，从江财选修课程中可以发现，在环境资源方面学校开设课程较为欠缺、相关专业教师数量有限，产生这些现象的主要原因是学校在两型校园文化建设方面不成熟。
综上所述，江财在低碳校园建设上采取了许多措施，在用电用水上管理得恰到好处，秉承者低碳经济的理念，建设江西两型校园。但同时也存在不容忽视的问题：低碳意识比较薄弱，宣传力度不足，文化教育不成熟等。
32江西财经大学两型校园建设实现路径
两型校园建设需理论结合实践，江西财经大学在两型校园建设实践方面已取得许多成就，并于2014年3月被评为“全国第一批节约型公共机构示范单位”，但在理论方面需要加强，实践方面也需更进一步完善。
321提高低碳意识，落实宣传效果
两型校园的建设需要有机联合学校、学生、教师三者，发挥各自作用，改变以往单一、死板的宣传方式，适当加以创新，举办各种特色活动，比如节能技能小竞赛、废纸换取植物等，吸引更多的学生自主关注并加入两型校园建设，提高低碳意识。同时杜绝强制参与、广泛撒网。
322充分利用已有资源，实现与互联网挂钩
（1）水电费缴纳
为实现资源利用率最大化，可在后勤保障处的网站上设置缴纳电费专栏，实现网上电费缴纳，形如江财已存在的网上报修业务。另外还可以设置一体机，将水电费缴纳与学生银行卡或者一卡通绑定，随时进行水电费充值，形如江财已存在的网费、一卡通充值。
（2）实时消息来源
后勤保障处实时更新消息，让后勤保障平台成为广大师生的消息来源，比如：将引进何种花种，种植于什么地方等，并实现与学生、老师交流，了解老师、学生的需求，实现学校、学生、老师有机结合，达到效用最大化，携手共建两型校园。
（3）寝室公寓大门
公寓门全智能设计，比旧式的单纯公寓门在安全上得到了提升，但对于旧式公寓楼，工程量大，此时可通过“一人一卡”实现，学生只有通过持有一卡通才能进出公寓，无卡者必须进行登记才能进出公寓，这在一定程度上拒绝了外来不明人士的混入，保证了同学们的生命财产安全免受侵害，充分利用“一卡通”资源，建立友好型校园。
323重视文化建设，共同学习环保知识
学校应在环境保护与资源节约方面开设选修、必修课程（包括基本知识的讲解、环保物品的创新设计等）。选修课程可让同学学习感兴趣的内容，拓展视野，更好地为环保做贡献。而必修课程的设置是为了强制性地让每个学生了解环保的重要性，并树立保护环境、节约资源的意识。同时，学校应该大力引进环保师资力量、丰富课堂教学内容，提高教学效率。
参考文献：
实行校园低碳环保的建议范文5
Abstract： In the background of developing vigorously low-carbon economy or green economy in China， low-carbon university campus building can't be delayed for a moment. As our university is in the early stages of low-carbon university building， people's low-carbon awareness is not strong. In order to regulate behavior， building a comprehensive regulatory system is necessary. This article focuses on the significance， principles and measures of building a comprehensive regulatory system.
关键词： 低碳经济；低碳大学校园；全方位监管体系
Key words： low-carbon economy；low-carbon university campus；comprehensive regulatory system
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）19-0240-02
0 引言
低碳大学校园概念是对绿色经济或低碳经济的回应，它指的是低二氧化碳碳排放量的校园。低碳大学校园建设指的是在大学校园的建设过程中以低能耗、低排放、低污染为基础，以提高能源利用效率和清洁能源结构为实质，以技术创新、制度创新和科学发展观的贯彻为核心的规划和活动[1]。中国目前是全球第二大温室气体排放国，温室气体排放量约占全球总量的15%[2]。我国自从2007年主席在亚太经合组织15次领导人会议上，明确主张“发展低碳经济”，到2010年在“绿色经济与应对气候变化国际合作会议”上讲话时指出，于2020 年我国的单位国内生产总值二氧化碳排放量将比 2005 年下降 40% ～45%，非化石能源占一次能源消费比重将达到 15%左右，大力增加森林碳汇，大力发展绿色经济[3]，表明我国发展低碳经济或绿色经济的决心和目标。但是在目前人们普遍对低碳经济的认识不够，能否有力践行，能否使低碳概念真正融入每个大学人的思想里、行动中，科学合理的全方位监管体系构建显得非常重要。
1 低碳大学校园建设：全方位监管体系构建的含义与意义
1.1 构建全方位监管体系的含义 全方位的监管体系构建指的是在大学校园建设中，对每一个大学人，从教学到科研，从日常学习、生活到组织决策，从基础设施到校园文化，都按照低碳的标准和理念，运用科学的技术和方法，对大学校园建设中的制度和行为实行从社会舆论、社会结构督察到内部监控、个人问责的监督管理，以保证校园建设的低碳运作。
1.2 构建全方位的监管体系的意义
1.2.1 有利于人们低碳理念的贯彻与执行 低碳经济不是一句口号，而是特定时代人们的生活方式，是消费观念与行为方式的凝练。但我国对低碳经济的认识和发展较晚，而且是起源于自上而下的行政主张，成为科研时髦词的“低碳”与“低碳经济”一时难以自觉的成为管理意识和百姓意识的主流。现阶段，由于长期路径依赖，已经成为习惯的思维与行为模式一时难以彻底的改变，为了使人们行为符合低碳理念，用规章制度规范并严格监督执行是必要的。可见，通过有效的全方位的监管保证行为的正确性，以促进低碳意识的形成与巩固是低碳经济发展的必经阶段。
1.2.2 有利于相关法律、法规的创新与实施 任何有效监管都是建立在一定法律、法规基础上的有理有据的监管，监管是行为规范的保证。失去约束力而没有监管的法律、法规是空洞无力的。有效地监督与管理能赋予集体或个人的决策与行为以责任感，给个人、群体和组织以约束力，进而能保证人们的行为符合规章制度。同时，在监督与管理中，容易发现新的问题，对某些规章制度的可行性与合适性有个清晰的了解，从而可以促进某些相关规章制度与法律、法规的调适与创新。
1.2.3 有助于提升监管的效力 建设低碳大学校园，是个系统的工程，需要内部方方面面的统筹，并与外面有着千丝万缕的联系。它可细小到一个水龙头的购买，也可大到所有的建筑体系；它可深奥到许多低碳的技术原理，也可浅显到一草一木的种植；它需要节能、环保的技术支持，也需要相关部门的宣传。全方位的监管是点面结合的、纵横交错的、内外并行的监管，是环环相套的监管体系。只有这样的监管体系才能对个人行为和集体决策都具有约束力，从而促进监管的高效力。
2 低碳大学校园建设：监管存在的问题
2.1 内部监管不力 主要表现为内部监管机构与责任人不明确、监管依据不充分、宣传不力等。目前大学内部机构设置中没有独立的低碳校园建设监管机构与考核机制。虽然国家有发展低碳经济的主张，大学有建设低碳校园的理念，但没有具体的机构与制度监督与保证实行，低碳校园建设仍然是说归说，做归做。而且，低碳建设的技术含量相当的高，每个大学在低碳建设初期都有自己的具体情况如经济条件、基础设施建设基础以及发展规模等，其运作与考核的标准可能会不同，制定相应的规章制度作为监管依据非常重要。
2.2 外部监管缺位 主要表现为社会舆论监督不畅、社会中介监察机构缺失、技术支持不力等。作为发展中国家，目前低碳理念在科研阵地很时髦，但在社会生活的方方面面没有得到社会的共识，由于节能减排的技术创新不够和初期投入的约束等原因，低碳大学校园建设理念没有得到大众媒体以及社会的太多关注与应有的监督。中介监督结构缺失，低碳技术支持不力，没有社会上的专业中介结构负责对大学校园的建设进行低碳的督察与审核，没有建立科学的校园节能系统的技术，全靠教育与建设等相关行政部门的意见与模糊的制度进行约束与监督，导致低碳大学校园的建设执行不力，节能减排设备改造滞后，节能减排行为约束不强。
3 低碳大学校园建设：全方位监管体系的构建
3.1 全方位监管体系构建的原则
①行政监管与技术监管结合。低碳大学校园建设涉及的技术含量高，方面广，教育行政部门单方的监管即使能到位，其力度也是非常小；只有与社会的相关低碳技术研究结构联合，并在内部设立相应的低碳研究与监管机构，才能体现监管的科学性与合理性，实现有效的监督。
②指导与监管同步。如果监管仅仅是指出错误的行为并进行必要的惩戒，让人们明白什么不能做，那只是行为规范的一部。为了实现目标和规范行为，还要明确告诉人们怎么做是对的，这就是指导的作用。真正有效的监管是结合指导的监管，是边监督边指正边完善的监管。
③校内与校外监管并重。校内的监管主要体现为对老师与学生的行为的监管，是微观层面的监管，而校外的监管主要体现为宏观的政策与制度层面以及技术方面的监管。两者结合才能进行全面的从制度和技术到具体操作行为的监督与管理。
④个人行为与组织行为兼顾。全方位的监管包括对个人行为与组织行为的多层次的监管。为了真正落实低碳建设理念，保证低碳建设行为，组织决策行为和个人行为的监管都要兼顾。
3.2 全方位监管体系构建的措施
①提升大学领导者的监管力，明确责任人。低碳大学校园建设，起决定作用的是学校领导的科学决策和有效监管。作为低碳校园建设的决策者、指挥者和监管者，大学领导的自身低碳素养影响到其决策偏好和监管效力。由于大学校园低碳建设涉及的面广，且技术含量高，光靠一些零碎的低碳知识和低碳理念是无否实现对低碳建设的系统领导，因此需要对大学领导者进行低碳理论与低碳经济行为的系统的综合的培训，以提高领导者在低碳大学校园建设中的领导力和监管力。把大学校园低碳建设目标的实现作为对大学领导团队的综合考核指标之一。从大学校级到部门领导，逐级都要有明确的责任人监管校园低碳建设，以保证各部门各环节相关低碳制度的正确执行与低碳目标的实现，并且将监管效果纳入个人绩效考核中，进行问责。
②大学内成立独立的低碳校园建设指导与监管结构。 大学内独立的低碳校园建设指导中心，既是大学领导决策和制定各种校园规章制度的低碳技术指导中心，也是管理、教学、科研等行为是否符合低碳标准的监管中心。主要为领导决策、制定低碳目标、规范低碳行为等方面提供技术支持与有力监管。低碳校园建设指导中心由低碳理论与技术方面的专家和相关领导者组成，对大学的低碳建设有深入的研究，能在不同阶段结合大学具体情况制定切实可行的低碳实现目标，并负责对大学领导和低碳建设负责人进行低碳理念贯彻与低碳建设领导力与监管力的考核，保证大学低碳校园建设目标的逐步实现。而机构本身将接受社会低碳经济发展指导中心的领导和监管，并获得相关的技术提升。
③加大校园内的低碳理念宣传，发挥校园舆论监督作用。低碳大学校园建设关系到的是每一个大学人的具体行为，单靠几个负责人，几份文件是无法做到的。作为知识整合的阵地，大学在倡导和宣传低碳理念与低碳行为方面具有独特的优势，并能起到组织辐射的作用。年轻人追求知识的热情与对未来美好的期望，将是校园低碳理念与低碳行为快速贯彻、践行和有效监督的基础。无论是老师引导的还是学生自发的低碳理念与低碳校园建设的大力宣传，将为个人低碳行为的自觉性和行为自律奠定意识根基。校园低碳理念与行为的舆论监督对于提升大学人时代素养和生活品味，改变教师、学生和管理者的生活方式等方面，具有积极的作用。
④畅通社会舆论渠道，发挥社会舆论的监管力。低碳大学校园建设是社会发展目标的要求，在大学减排节能实施的初期阶段，社会的效益较明显；但对于学校而言，可能由于设备的更新和改造，短期内的投资较大，内部不经济较明显，所以有些大学低碳校园建设的积极性不高。社会舆论要充分发挥自身的宣传与监督作用，对大学低碳校园建设行为进行正面的引导，对不符低碳理念的决策与浪费行为进行曝光，使低碳建设与大学形象联系在一起，让节能减排的投资付出通过增强大学声誉等的无形价值而得到补偿。畅通关于低碳大学校园建设宣传的渠道，保持大众传媒的公正性，增强信息的信度，赢得社会的真正关注，体现一定的发展低碳经济的科学理论水平，发挥社会舆论的导向和监督作用。
⑤加强低碳技术的研究与创新，发挥社会的技术指导与监管力。政府应组织成立低碳经济研究与指导中心，加强社会低碳技术的研究与创新，对社会各组织的低碳建设进行技术指导与专门监管。低碳大学校园建设需要整合社会的各种资源与经验，尤其是在节能减排方面的技术突破和一些组织成功的经验。北京大学与施耐德电气共同发起的中国高校能源系统设计与管理研究中心，将不仅为推动北京大学的节能减排行动和节能校园建设做出贡献，将为我国的低碳大学校园建设甚至其他组织的低碳建设做出贡献。在低碳建设中，要充分发挥社会组织的技术指导和监理能力。
参考文献：
[1]李佳，陈娜.浅析高校低碳校园建设中存在的问题及对策研究[J].文教资料，2010（8）：181.
实行校园低碳环保的建议范文6
【关键词】低碳校园；低碳经济；可持续发展
一、低碳校园的内涵
所谓低碳校园，就是指在学校的设施建设和运营管理中，通过宣传教育、强化管理、改善设施等手段，动员和激励广大师生切实遵循低碳环保理念，践行低碳生活方式。如节能、节水、节材并保护环境，尽可能减少二氧化碳的排放，从而构建和谐文明的校园，实现高校的可持续发展。简言之，低碳校园就是在校园生活中引入低碳理念，它包含了两个方面的含义：一是认识到低碳生活是一种绿色生活方式，高校师生要树立低碳环保的生活理念，在日常生活中形成节能环保的生活习惯；二是高校校园的基础设施和日常运营必须低碳环保、节约资源，尽力减少污染、降低能耗，提高能源的使用效率。
二、高校低碳校园建设的必要性
（1）推动低碳社会发展的必然要求。低碳社会的构建是一项浩大的工程，不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要全体社会成员共同而持久的努力。高校作为社会的重要组成部分，在引领社会风尚、推动社会发展方面有着其他社会组织不可替代的作用。高校可以充分利用其自身的优势打造一条“科技含量高、资源消耗低、环境污染少”的环保链条，使之最终服务于社会。可以说，创建低碳校园不单纯是学校实现可持续发展的需要，更重要的是，最终它将成为推动低碳社会发展的一支重要力量。据2010年4月29日的《南方周末》报称，“如果全国近千所高校都成为‘低碳大学’，一年便可节省约210亿元。此外，还可省出26个武汉东湖的水体量，增加七个半香港大的绿化面积。”可见，创建低碳校园意义重大，迫在眉睫。（2）发挥校园示范辐射效应的必然选择。高校作为社会文明风尚的指向标，应在构建低碳社会、倡导低碳生活方面充分发挥校园的示范辐射效应。大学生是未来社会发展的人才和栋梁，是时代进程的推动者，肩负着社会发展的重任，低碳生活的推进，更需要大学生这股先锋力量的积极参与。高校应当利用建设低碳校园的契机，对学生进行潜移默化的教育，培养学生勤俭节约的道德风尚，营造低碳环保的校园风气。而当大学生离开校园、踏上社会的时候，其在大学中接受的低碳教育和低碳生活行为就可以发挥示范表率作用，对建设低碳社会有着重要的引领作用，从而有利于提高全社会的低碳意识。（3）实现校园可持续发展的必要条件。随着高校办学规模的不断扩大和办学条件的日渐改善，高校的资源供需矛盾日益凸显。尽管高校相关部门采取了许多行之有效的措施，并在一定程度上使供需矛盾现象得以缓解，但由于各种因素的制约，供需矛盾还没有从根本上得到解决。由于高校资源消耗中很大一部分是由于师生浪费造成的，因此，高校在节约资源方面具有很大的潜力，创建低碳校园，提倡节能、环保的生活方式，是高校实现可持续发展的重要保障。
三、高校低碳校园建设存在的问题
（1）制度问题。低碳校园是一个新生理念，目前成功建设低碳校园的学校不多，可以借鉴的国内外经验缺乏，大多数学校都没有建立相关的制度，即使建立了也很不完善。这种制度障碍不利于建设低碳校园。（2）成本问题。很多高校领导也意识到低碳校园建设的重要性和紧迫性，但是一谈到落实，一想到低碳校园建设的高昂成本就望而却步了。这些成本主要包括低碳技术研究与开发成本和校园设施建设成本两大部分。研究适用于校园的低碳技术需要大量的前期投入，而且这些投入不一定就有回报，正因如此，很多高校也没有开始低碳校园建设。即使有了低碳技术，要把这些技术转变成为实际生产力还需要大量的资金投入。无论是对原有校园的改造还是新校园的建设都要承担比研究成本高出数倍的建设成本。因此，即使低碳校园建设好之后学校能够通过节能的方式获得收益，很多高校也没有实施这一计划。（3）理念和行为方式问题。人们对于任何一个新生理念都有一个逐步了解和接受的过程，低碳校园也是如此。要人们转变理念，改变行为方式并不是一蹴而就的，这需要时间，是一个长期过程。与此同时人们的行为方式的转变也不是短时间能够完成的，因为行为方式是一种习惯，具有长期性和稳定性的特点，让大家接受低碳理念，形成低碳生活方式需要以时间作为代价。
四、高校低碳校园建设的对策和建议
（1）建设节能基础设施，提升资源的利用效率。建设节能基础设施是高校建设低碳校园工作的重点。高校应该在新建或者是改造校园基础设施的过程中贯彻节约、环保、低碳的理念，科学合理的规划符合教育教学规律的校园功能布局，统一并网管理校园内的配套设施，建立节能减排的示范与推广机制，建设一个环境优美、低碳排放量、高科技含量的园林化、生态化、数字化的校园。具体来说，在建设低碳校园的时候，高校应该在采暖、制冷、电力等方面的能源使用上考虑使用无污染、可再生的能源，比如说太阳能、地热能等。教学大楼、办公楼、学生宿舍等校园建筑应该尽可能使用节能灯、LED等低能耗产品。在校园内还可以采用节水系统，使用节水技术减少水资源的浪费，提高水资源的利用效率。（2）设立“绿色基金”，推动低碳校园建设。资金匮乏是低碳校园建设面临的首要问题，根据国外的经验，设立“绿色基金”能有效的解决这个问题。设立基金可以解决巨大的研发成本和建设成本，还可以用基金借贷的方式加强资金管理和审核，提高资金的利用效率，实现资源的最优配置。此外，基金的设立还有利于吸引人气、激活项目、盘活资源。（3）推行低碳理念教育，弘扬低碳校园文化。为了建设好低碳校园，学校应该有效利用各种渠道，全方位推行低碳理念教育，弘扬低碳校园文化。首先，学校可以利用校园网络、广播、电视、报刊、宣传栏、讲座等多种渠道积极宣传低碳经济、低碳意识，提倡低碳生活方式。其次，学校可以组织各种竞赛活动，比如辩论赛、低碳知识抢答赛等，促进师生对低碳理念的理解。最后，学校还可以开出有关低碳经济的全校性选修课，利用课堂来传授低碳知识，强化低碳理念。（4）建立低碳责任制度，保障低碳校园实施。实施低碳管理是高校内部管理改革的切实需要，是建设低碳校园的有力保障。高校应加强管理制度建设，建立低碳校园建设监督评估和考核问责等内部控制长效机制，有效保障各项管理措施的执行；建立智能化、数字化、科学化管理体系，以推行事业单位岗位绩效工资为切入点，稳步推进人事分配制度改革，盘活机构、人员、财务、教学、科研等各个方面的配套管理，利用管理软件等现代手段健全评价机制、激励机制、监控机制，向管理要效益，促使办学效益最大化；强化成本管理体制机制，加大对重点环节、重点领域的管理力度，加强对教育教学、科学研究、学生工作等各项教学科研的管理，改善公车、水、电、气、医疗、维修等各项后勤服务的管理，实现管理的精细化、高效化，提升节能降耗能力；健全电子公文管理及无纸化办公系统，减少对纸张的使用，以节约森林资源。
低碳校园建设是在全球提倡保护资源、节能减排这个大环境下诞生的，是提高中国高校竞争力的必经之路，是中国实现低碳目标不可忽略的一步，更是全球低碳行动必不可少的部分。低碳校园建设充分利用校园集中性强的这一特点，在建设中也体现出教育职能，引导高校学子们形成低碳环保的思想意识和生活方式，为推动社会进步，实现人与自然的可持续发展贡献更大的力量。面对低碳经济发展的良好机遇，高校应秉承科学理念、加大创新力度，积极建设低碳校园，为低碳经济发展提供人才、科技、服务支撑，不断推动高等教育事业的科学发展。
参 考 文 献
[1]罗文琦，熊艳兰.我国发展低碳经济存在的问题及对策研究[J].中国商界.2010（3）：161～162
