双帮工作汇报范文1
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2017年脱贫攻坚工作汇报,脱贫攻坚工作情况汇报
富源县按照四个明确、三个创新、六个抓手“四三六”思路措施,举全县之力打好脱贫攻坚战,开展了系列工作:
一、做到“四个明确”,解决“扶持谁、谁来扶”的问题
明确目标任务、明确扶贫对象、明确脱贫责任、明确考核奖惩等措施
二、创新“三项举措”,解决“因病返贫、因贫辍学”的难题
制作“识别卡”为建档立卡贫困户免费制作识别卡,识别卡成为贫困户的“第二身份证”,贫困户凭此证在县内可享受医疗、教育等方面的优惠政策.率先减免贫困学生学杂费,率先为建档立卡贫困人口免费体检.
三、用好“六个抓手”,解决“发展无望、致富无门”的难题
扎实推进易地扶贫搬迁,抓实开展“挂包帮、转走访活动”,升入实施整乡整村推进项目,扎实推进美丽宜居乡村建设,认真抓好农村危房产出重建,实施产业扶贫,变“输血”为“造血”.
目前存在的问题:
一是全县经济刚刚度过止跌回升的攻坚期,产业培训尚需时日.
二是资金筹措压力大.
三是脱贫攻坚任务重.
今后将解决面临的困难和问题,坚决完成64个易地扶贫搬迁点、60个美丽宜居乡村建设,确保年底黄泥河镇和21个贫困村脱贫出列.
2017年脱贫攻坚工作汇报,脱贫攻坚工作情况汇报
宣威市围绕全年实现“2个贫困乡、20个贫困村出列和4.38万贫困人口脱贫”的目标,全民动员、挂图作战,开展了系列工作:
一、健全完善工作机制
调整充实扶贫开发领导小组,成立脱贫攻坚作战指挥部,出台《关于坚决打赢脱贫攻坚战的实施意见》,制定实施《脱贫摘帽考核奖惩办法》等制度.
二、统筹安排项目资金
统筹安排涉农项目和各类扶贫资金,以12个贫困乡镇和98个贫困村整乡整村推进为整合平台,把所有涉农资金和专项资金优先倾斜、优先整合、优先安排到贫困乡村.
三、多策并举扩大融资
成立宣威市扶贫投资开发有限责任公司,向农发行申贷8亿元易地扶贫搬迁专项贷款,并已按工程进度拨付使用.
四、积极争取上级支持
由主要领导带队先后到省扶贫办、省发改委和挂包宣威市的各部门登门拜访,主动对接,目前,全市共争取到各级挂包单位项目46个、资金7249万元,“四到县”切块资金3564万元,财政扶贫资金4397万元.
五、狠抓脱贫项目建设
宣威150个易地扶贫搬迁项目建设点已全部落实,其中139个点已全面开工,另外11个点正积极协调土地审批问题,争取尽快开工.
六、扎实抓好建档立卡“回头看”
投入资金1342万元,抽调3721名干部组建1176支入户调查小组,推进贫困人口建档立卡“回头看”工作.
目前存在的问题:
一是部分贫困群众主动脱贫的信心和决心不足.
二是有的脱贫攻坚政策落实难度大.
三是项目资金缺口较大.
今后将尽快建立精准扶贫精准脱贫“大数据”平台,进一步整合专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫、挂包单位帮扶的力量,推进贫困户帮扶计划落实落地,严肃查处落实不力和进度缓慢的人和事.
2017年脱贫攻坚工作汇报,脱贫攻坚工作情况汇报
一、扶贫开发基本情况
双河镇是全区扶贫开发工作重点镇.全镇辖21个村街,4.6万人,建档立卡重点贫困村5个(春光、六岭、晁仓、许楼、百洋),贫困户1997户、贫困人口4696人,贫困发生率7%.其中一般贫困户711户2288人,低保户贫困户900户2008人,五保贫困户386户400人.2014年全镇减少贫困人口743人,2015年减少贫困人口719人,目前实有贫困户1527户、贫困人口3234人.
二、脱贫攻坚推进情况
按照区委、区政府“三年集中攻坚,二年巩固提升”的总要求和“户脱贫,村出列”的总目标,镇党委、政府高度重视,精心谋划,真正把脱贫攻坚摆在突出的位置,采取了一系列有力的措施,不断推进脱贫攻坚向纵深发展.
一是加强领导、健全队伍.及时召开党政联系会议,研究部署脱贫攻坚工作,调整充实镇扶贫工作领导组、成立双河镇脱贫攻坚指挥部、确定各村(街)扶贫专干,明确党委书记负总责,党委副书记主抓脱贫攻坚全面工作;设立镇脱贫攻坚工作站,分管领导担任站长,配备两名专职工作人员;建立党政班子成员落实包村联户制度,及时调整镇驻村帮扶工作队成员,联村干部兼任工作队队长;各村统一成立村级脱贫攻坚工作领导组,实行网格化管理.形成了以点连线、以线绘面,镇、村两级书记亲自抓脱贫攻坚的工作格局.
二是明确目标、压实责任.根据全区脱贫攻坚工作部署,进一步明确目标,到2017年底实现5个贫困村全部脱贫出列,贫困村年集体经济收入达到5万元以上;到2018年底全镇4500多贫困人口基本脱贫,稳定实现不愁吃、不愁穿,义务教育、基本医疗和住房安全有保障的基本目标.进一步细化措施,镇党委、政府制定了脱贫攻坚作战图和“四项清单”,把脱贫攻坚列入镇党委、政府年度重点工作,纳入目标管理责任考核,压实单位包村、干部包户责任,实行“一票否决”.
三是摸清底子、落实包保.通过为期3个月的建档立卡“回头看”工作,退出不符合贫困条件157户418人,新识别贫困人口461户668人,在“回头看”的基础上,今年又开展精准核查月活动,规范完善贫困户档案资料,建立贫困户9大类管理台账.机关站所全体人员全部包保贫困户,每季度至少一次进村入户开展核查,了解贫困户扶贫需求,与贫困户共商扶贫措施,拟定贫困户脱贫时间,完善《扶贫手册》填写工作,为打赢脱贫攻坚战掌握了第一手资料.
四是广泛宣传、营造氛围.组织召开全镇脱贫攻坚推进会,具体部署工作,与21个村(街)签订脱贫攻坚责任书,制定《双河镇精准扶贫手册》和《双河镇脱贫攻坚规范档案培训指南》,解读业务培训要点,将脱贫攻坚工作与“两学一做”学习教育活动相结合,纳入学习教育活动计划.印制双河镇到户扶贫政策明白纸和户用扶贫手提袋等,由各驻村帮扶人员入户走访时张贴发放.此外,通过建立双河镇脱贫攻坚网站、脱贫攻坚工作微信群、刷固定宣传标语等多种渠道,广泛宣传各级关于脱贫攻坚的工作部署和相关政策,营造“人人重视扶贫、人人参与扶贫”的舆论氛围.
三、存在的主要问题
1、“缺项目、缺资金、缺技术、缺内生动力”的总体局面未根本解决.
2、诸多客观因素影响扶贫工作难以有成效.全镇贫困人口的存量比较大;村干部对扶贫政策认识不足,思想上还没有真正从“数字脱贫”转为走“精准实”新路子;有些包户干部由于自己所在部门没有项目、资金,无法给贫困村、贫困户带来具体的变化,在扶贫工作上似乎并不能发挥很大作用,难以受到村民欢迎.
3、脱贫项目与脱贫计划、实际操作的匹配有难度.如有些村在落实项目上花费了大量的人力、物力、财力,但成效甚微,严重挫伤了村级脱贫积极性.
四、今年的主要目标和工作重点
(一)主要目标:推动全镇上下全面行动起来,形成脱贫攻坚的浓厚氛围;“十大工程”全面实施起来,精准帮扶取得新成效;政策措施全面落实到村到户到人,精准脱贫取得新突破;实现1个贫困村(六岭村)脱贫出列,再减少贫困人口608人.
(二)工作重点:为确保打好年度攻坚战役,重点做好4个方面的工作.
1、切实做好建档立卡精准核查工作.确保对象精准,致贫原因精准,帮扶措施精准,包保责任精准,扶贫手册填写规范,帮扶措施全程记录,完善“四项清单”和年度滚动计划,实现“系统、台账、手册”三线合一.
2、多举措瞄准贫困人口,增强脱贫效果.
一是突出抓好产业脱贫.对贫困户实行分类帮扶,选择有潜在发展能力的贫困户实施产业扶贫,通过技能培训,干部包户,政策扶持,能人带动等组合手段,编制双河镇产业脱贫发展规划,因户因人扶持发展脱贫产业,扶持贫困户宜养则养,宜种则种,促进产业脱贫.
二是突出抓好就业脱贫.选择劳动力状况相对较好的贫困户,通过定向推荐,提供公益性就业岗位,促进就业脱贫.特别要发挥中小企业、农业合作社、家庭农场等优势,提供多种岗位,引导贫困户就近就地就业,实现就业一人,脱贫一户.
三是突出抓好光伏扶贫脱贫.对贫困村和“三无”贫困户分期分批实施村级和户用光伏电站建设,今年上半年完成60kw村级电站1个(六岭村),户用电站完成193户,其中六岭30户、祁塘40户、雨淋岗40户、九十铺40户、孙岗43户.下半年完成60kw村级电站3个(春光村、许楼村、晁仓村),户用电站160户,分别是春光30户、街道9户、许楼40户、草堰10户、谢郢30户、友爱16户、晁仓25户.
双帮工作汇报范文2
关键词 学生 词典 单词
中图分类号：G424 文献标识码：A
英语课程是高职高专院校的基本课程，作为一种交流沟通的工具，英语已经成为人们生活工作的一项基本技能，许多公司在招聘职员的时候都会考虑到求职者的英语水平，因此帮助高职院校学生掌握较好的英语技能，才能帮助他们以后更好地工作、生活。英语学习过程中存在着量变和质变的规律。要想学好英语，必须先有量的积累，而后才能获得质的飞跃。英语单词是学习英语的基础，无论听、说、读、写哪个基本技能，都必须掌握一定量的词汇，并且能够恰如其分地运用，所以单词的学习就显得尤为重要。除了课本之外，学生在遇到生僻的单词时自然会求助于词典，教师应该帮助学生用好词典，不仅仅只是查出词义，更要学习掌握词汇，并学以致用、触类旁通。
英语词典主体上分为两大类，普通词典和专业词典，对于高职高专的学生来说，除了有工作需要时，要专攻与专业相关的英语单词，查找专业词典，多功能词典及成语等针对性较强的词典，最基本的、常用的是普通词典。普通词典里包括英汉词典、汉英词典、英汉双解词典、英英词典。如果学生能够了解词典的基本特点、要素，不同情境时选用正确的词典，他们才能更好地运用词典来学习英语单词，从而学好英语。
普通词典主要有以下几个基本特点：
（1）用词频率。无论哪一种词典，它们所涵盖的词汇都是日常生活中最常用、最常见的词。词汇的解释也是按照使用频率的程度排序。辨识一个单词是否是高频或低频词汇，无论从学习英语的哪个技能方面看，对于英语学习者都是非常有用的。学生最初都想要努力学习每一个生词，无论是在学习课文或者阅读报刊，他们没有区分高频低频词汇的能力，只要见到了就会随手查查，记在笔记里或书本上。不可避免的，这些词汇里会包括低频词汇。教师不能阻止学生积累词汇，要借助于词典帮助他们成为有策略的学习者。词典中常常会给出提示，每一个词汇的用词频率，及更多用于口语中或是书面语中。词汇学研究学者曾做过调查，如果一个英语学习者能够具备1000～2000的高频词汇量，他就能识得报刊、杂志、学术报告中超过75%的英文词汇，即能够明白文章的大意。所以教师在日常授课中，讲解词汇的时候可以让学生在词汇表中自己筛选高频词汇，然后借助词典进行校对，再与其他同学进行对比研究。让学生先学习高频词汇，然后学习那些稍微出现少些但在指定的课文中依旧非常重要的词汇。
（2）词汇搭配。《现代英语词汇学》一书中指出，词的搭配关系主要指词与词之间的横组合关系，即什么词经常与什么词搭配使用。在查阅词典的时候，不仅仅要看它的词义，更要看它的一些常用搭配方法，让学生利用已经掌握的词汇建立起词汇网，灵活搭配使用，温故知新。词汇搭配是语言输出的重要步骤之一，即便是有一定英语基础的学习者也常常有词汇搭配方面的问题出现。近几年，在教材的改革中，每篇文章或每个单元的生词表当中也添加了一些词汇搭配，但这些是远远不够的，学生应该在查明词义的同时，识记他们的常用搭配法。例如要说大雨，小雨就该是heavy/light rain，很多时候人们容易反应不过来，误用了strong甚至是big。不仅仅是这样的惯用搭配，还有一些同义词的搭配，例如accuse与charge为同义词，前者与of连用，有些学生就误以为charge的用法是一样。同一个单词与不同的介词搭配意思也有很大差别的。正因为有这些误区，词典中会给学习者指明该词的惯用搭配用法，有时还会附加例句帮助查阅者更好地掌握。教师应该常常提醒学生在查阅单词的时候注意留心它们的搭配用法。
（3）贴切的例句。词典除了能够给出单词的意思和惯用搭配法，还可以让学习者在给出的例句或短语中更好地掌握这个词汇。词典里的例句都是经过编撰者精挑细选，最具有代表性的，用心的学生应该反复诵读这些例句并记下来。多数英语词汇有不止一个意义，教师要指导学生在查阅字典的时候，注意结合词典中例句和阅读材料的上下文，在众多词义中挑选最合适恰当的。例如plant一词，在特定的文章中它取“设备”之意，而最常用被大家熟知的是植物的意思。把词汇放到特定的句子中，能够帮助学习者更好、更快地掌握单词，并且不容易遗忘。有些英文词汇具有多个词性，词典中把不同词性的词义及用法分开列出，并给出例句，这样学生在理解识记的时候会更容易，不能混淆。例如作为动词live可表示居住之一，They have one daughter who still lives with them. 作为形容词它有活的，活着的意思，They are campaigning against experiments on live animals。
普通词典都有以上3个基本特点，但是不同的词典在内容和使用方法上仍旧有所区别，在不同情况下应该选用不同的词典。
（1）英汉词典。学生中常见的是简明英汉词典、新英汉词典。显然，这类词典英文对应汉语意思，收纳的词条是最常用，简洁明了。选择词条的原则是，人们日常学习和工作中使用频率较高及常见的词汇。考虑到读者对象主要是学生，对较生僻的一些词不常用的含义，在此词典中不予收入或解释。这用起来简洁方便，适合初级英语学习者，或者在阅读报刊时，随手翻查。不足之处就是收入词条的局限性，在词义的解释上也不是很全面。上海译文出版社的《新英汉词典》和商务印书馆的《最新高级英汉词典》是不错的选择。
（2）汉英词典。汉英词典是通过汉语查找意思相近的英文词汇。比较适合学生使用的是外语教学与研究出版社的《汉英词典》。由于汉语的词汇扩展速度较快，网络词汇不断更新，汉英词典虽然一直在更新版本，却不能涵盖汉语所有的词条，所以在词条收纳方面有很明显的局限性。但是修订者本着学术实用、兼顾百科的原则，不断完善着汉英词典。条目编排清晰醒目，便于读者查阅。汉语拼音规范可靠，严格参照国家标准。附录内容丰富实用，能更好地满足读者的需要。汉英词典比较适用于翻译人士，学生用的时候不多，为了避免学生的汉式英语句子，不建议学生经常使用。
（3）英英词典。很明显，词汇的意思是用英文来解释说明的。这样的词典对于学生来说用起来可能会觉得有些累，学生的词汇量有限，注释中的词也会有不熟悉的，这样就影响了对词义的真正理解。学生不习惯查阅英英字典是我们给英语下了一个固定的模式，从开始学习英语开始，每一个词汇都要对应一个汉语，而实际上有很多词汇都是我们用汉语不能完全精确表达其含义的。《朗文当代英语词典》和《柯林斯最新英语词典》都是很适合学生使用的英英词典。它们收纳的词条比较全面，为了生动形象地帮助学习者查阅理解词汇，还穿插了一些彩页图片。如果是基础较好的学习者，用起来会更好些。
（4）英汉双解词典。英语国家出版的针对非英语国家学习者学习使用的词典，经我国编撰者译出，中英文双解词典。英汉双解词典是我国具有代表性的词典，也是应用最广的词典。这一类词典适合中等英语水平及以上学习者的使用，它也是在学生手中使用最多最广的词典。很多学生虽然使用的是英汉双解的词典却走入误区，直接奔汉语查找词义，把它当做英汉词典使用，浪费了资源也让英汉双语注释失去了它的意义。高职高专在校生最常用的就是《牛津高阶双解词典》。它收纳的词条比较全，注释、例句、搭配用法都比较全面。英语和汉语不是完全对应的。学生使用英汉双解词典有很多益处，首先英文的注释帮助他们精确地掌握词义，避免单纯看汉语对应词而产生词义扩大或缩小的偏差，再结合汉语进一步加深记忆。同时查阅英文释义可以锻炼学生英语思维方式，提高学生的英语能力。
所有的词典都有前言和使用说明，很多学习者都直接使用，忽略了前面最重要的信息，没有完全发挥词典的所有功能。教师在学生学习词汇之前，应该提醒学生如何用好学习工具。
随着科技的发展市场上出现了很多电子词典，在移动电话里也可以安装翻译软件，它们用起来方便快捷，但是它们有很多仅仅给出一两个词义，例证和词汇搭配更是与正规词典无法相比的，平时随手查几个单词还勉强可以，如果用它们来学习英语是绝对错误的。
授人以鱼不如授人以渔。在日常教学活动中，教师不仅仅要让学生掌握课本中生词表中的词汇，更要培养学生正确的学习方法和习惯。帮助学生清楚地了解和掌握各种英语词典的基本特点和功能，让学生学会怎么样去自己掌握单词，而不是简单地记单词。正确合理地使用词典，积累词汇量，才能为全面提高学生的英语学习能力打下坚实、良好的基础，达到事半功倍的效果。
参考文献
[1] 戴炜栋，何兆熊.新编简明英语语言学教程[M].上海外语教育出版社，2002.7：72-74.
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[4] 杨镇明.朗文当代英语词典[M].外语教学与研究出版社，2002.11：830-831.
双帮工作汇报范文3
工会2017年春节开展送温暖的活动通知【1】 各县、区总工会，市各产业(市直)工会，市属基层工会：
根据全总、省总工作部署，市总工会决定在2017年元旦、春节期间继续组织开展“双节”送温暖活动，活动时间从2016年12月开始，至2017年春节前结束。现将有关事项通知如下:
一、指导思想
认真学习贯彻党的十八大以及十八届三中、四中、五中、六中全会和中央党的群团工会会议精神，深入贯彻落实系列重要讲话精神，按照关于工会工作的重要讲话精神，运用法治思维和法治方式，积极协助和推动各级党委政府落实好保障和改善民生的各项措施，按照全总、省总和市总关于进一步抓好《困难职工解困脱困工作实施方案》文件要求，切实加大对困难职工和农民工的帮扶力度，帮助困难职工和农民工摆脱贫困，实现解困脱困。切实把党和政府的关怀，工会组织的温暖送到广大职工群众的心坎上，团结广大职工群众为建设河南省新兴副中心城市和做好“十三五”开局做出更大贡献。
二、救助范围
按照全总、省总《关于全国工会帮扶工作管理系统升级的通知》，本次“双节”送温暖活动的救助范围是在已升级的工会帮扶工作管理系统中合格建档的困难职工家庭,重点是经基层上报、审定的解困脱困工作对象。主要包括:
(一)低保户，即家庭人均收入低于当地最低生活保障线(人均月收入低于400元)，纳入政府最低生活保障制度救助后，仍生活困难的职工家庭。
(二)低保边缘户，即家庭人均收入虽略高于当地最低生活保障线(高出幅度未超过50%，即人均月收入不超过600元)，但由于患病、子女上学、残疾、单亲及其它特殊原因造成生活困难的职工家庭。
(三)意外致困户，即因职工本人或家庭成员遭遇突发事件、意外伤害、重大疾病或其它特殊原因造成大额支出，导致实际生活水平降至低保边缘户标准以下(至少按一年度收入支出数额核算)的困难职工家庭。
按照市总《关于做好困难职工解困脱困建档立卡帮扶工作的通知》(汴总发〔2016〕68号)文件精神，以上三类困难职工在2017年度“双节”送温暖工作中帮扶的重点是：经基层工会调查识别、公示上报、审批建档、制定帮扶计划，并发放《困难职工解困脱困联系卡》的人员。
三、时间安排
即日起至20xx年x月x日。超过时间后市困难职工帮扶中心不再接收救助申请。
四、申报方式
各单位工会和困难职工根据《开封市工会2017年“双节”送温暖活动申报材料须知》(见附件1)，填报《河南省开封市 工会困难职工帮扶中心生活(医疗)救助登记表》和《困难职工档案表》(见附件2、附件3和附件4)，并上报其他相关材料，各单位工会须承担入户调查进行审核把关并履行建档(或修改完善)、盖章、签署“情况是否属实”意见并签字(须工会主席与经办人共同签名)等相关手续后，将经核实后的困难职工申报材料及其家庭在岗人员收入证明(银行发放工资清单，2016年单位入账存档使用的上半年、下半年各一个月的工资表复印件)或下岗人员收入证明(含配偶及成年子女)报至市困难职工帮扶中心。各单位工会要在困难职工申请救助时将已领到河南省工会会员卡的困难职工卡号输入帮扶系统档案即电子版《困难职工档案》(新“表”)并上报，暂未领到工会会员卡的填写以往市总救助时发放的工商银行卡号，以便市总安排救助事宜。
县、区总工会开展“双节”送温暖活动时参照执行。
五、工作要求
一要及时完善本单位“解困脱困工作管理系统”档案信息。各单位基层工会要尽快登录“全国工会帮扶工作管理系统”，并点击进入“解困脱困工作管理系统”，修改完善本单位困难职工档案信息，据实填写“五类重点群体”、“四个一批措施”、“七个行动计划”以及“帮扶单位、帮扶责任人”栏目信息，确保所有困难职工档案信息完整、真实，为2019年全面完成解困脱困工作打下良好基础。
二要完善确定困难职工解困脱困工作计划。各基层工会要在上级工会指导下，为每一名困难职工确定本单位帮扶责任人。由基层工会和帮扶责任人结合困难职工需求和实际，与困难职工一起制定帮扶计划和帮扶措施，并着手实施，帮助困难职工家庭尽快解困脱困。
三要创新形式，采取多种帮扶措施。要根据困难职工不同的致困原因和需求，积极探索有针对性的帮扶救助措施，帮助困难职工解决生活、医疗、教育、就业等方面遇到的困难和问题，提高帮扶的针对性和实效性。
四要加强管理，确保资金规范使用。市、县(区)级的中央和省财政专项帮扶资金只能用于对合格建档并重点用于已“建档立卡”的困难职工和困难农民工开展帮扶，必须坚持“依档帮扶”的原则和“先建档、后帮扶、实名制”的工作程序，必须采取非现金方式发放，不得随意扩大资金使用范围，坚持专款专用，提高资金使用效率。市、县(区)级财政配套资金除专门用途外，一般参照中央、省财政资金管理办法使用。各级工会从工会经费中安排的帮扶送温暖资金，除用于帮扶已建档的困难职工家庭外，经主席办公会研究后，可根据帮扶工作需要，用于对中央和地方财政专项帮扶资金涵盖不到的帮扶对象的慰问、救助。
五要深入基层，做好走访慰问工作。市总拟安排于2017年1月赴全市各县、区和部分市属基层单位进行走访慰问。各县、区和各级工会都要安排赴基层一线开展送温暖活动，并根据实际需求，争取地方财政、企业行政加大对工会送温暖活动的经费投入，力争资金筹集、发放总额不低于去年。各地在送温暖过程中要严格按照中央“八项规定”等要求，避免形式主义、面子工程，走访慰问注意做到轻车简从、厉行节约、务求实效。
六要加强引导，注重政策和先进典型宣传。各地及各级工会在送温暖活动中，要大力宣传党和国家以及工会组织对困难职工解困脱困的帮扶政策及关心，宣传国家保障和改善民生的各项政策措施，宣传工会帮扶工作在社会保障体系建设中的地位、作用和贡献，宣传广大职工群众互爱互助、克服困难的生动事例。对送温暖活动中的典型人物、典型事例，要及时总结经验并宣传推广(相关报道材料、图片、影像可报市总工会专用邮箱：，由市总上传至河南职工网开封频道及微信公众平台)，推动全社会形成尊重、关爱和帮助困难职工群体的良好氛围。
工会2017年春节开展送温暖的活动通知【2】 各区总工会、各产业工会：
为积极协助党委政府落实各项保障民生、改善民生的政策措施，切实履行工会关注民生、服务职工的职责，进一步推进工会精准帮扶工作，帮助职工排扰解难，为全市职工特别是困难职工营造一个温暖和谐、快乐祥和的节日氛围。厦门市总工会决定在全市工会系统继续开展以“扶贫济困送温暖，温馨和谐在厦门”为主题的2017年春节期间送温暖活动。现将有关事项通知如下：
一、时间安排
从2016年11月至2017年3月。其中，2016年11月至2017年1月1日为各区总工会、各产业工会开展摸底、建档和汇总时间。
二、帮扶对象
生活困难且已加入工会组织的厦门市在职职工。主要包括：
1.家庭人均收入低于当地城镇居民最低生活保障线，经政府救济后仍生活困难的职工家庭;
2.家庭人均收入虽略高于当地城镇居民最低生活保障线，但由于重大疾病、残疾及特殊原因造成生活困难的职工家庭;
3.因职工本人或家庭成员遭遇突发事件、意外伤害或其他特殊原因导致生活困难的职工家庭。
三、申请办法
1.凡符合条件的职工，由职工向所在单位工会提出申请，并填写《厦门市总工会2017年春节送温暖活动慰问金申请表》和《困难职工档案表》，同时提交职工及家属的身份证、工资卡、工资单、疾病诊断书、大额医疗费用发票、突发事件证明等相关证明材料的复印件。各单位工会公示后填写《困难职工解困脱困联系卡》，并与困难职工申报材料报各区总工会、产业工会审核、汇总。
2.各区总工会、产业工会核实汇总申报材料及电子版汇总表(EXCELL格式)报送市总工会法律保障部。
3.市总工会法律保障部依据各区总工会、产业工会汇总上报的建档困难职工数，拟订帮扶资金分配方案，提交主席例会研究通过后，核拨困难帮扶资金。根据全国总工会的要求，帮扶资金一律通过困难职工的个人银行卡发放。
四、具体要求
1.各区总工会、产业工会对已经建档的困难职工要进行动态管理，对已经不在本区域、本行业或不再符合标准的职工家庭依照管理规定及时注销，不符合要求的橙色档案应及时补充完整并上报。根据全总要求，此项工作于2016年12月30日前完成。
2.各区总工会、产业工会务必在2017年1月5日前将基层工会上报的困难职工申报材料和《厦门市总工会2017年春节送温暖活动资金实名制发放凭证汇总表》(EXCELL格式)报送市总工会法律与保障部。
五、资金安排
双帮工作汇报范文4
为充分发挥高校在脱贫攻坚中的重要作用，促进贫困县发展和贫困群众脱贫致富，我省实施了百所高校帮扶百县助力脱贫攻坚的“双百工程”。“双百工程”的通知下发后，我校领导高度重视，积极谋划，主动作为，迅速安排部署，成立工作机构，制定结对帮扶实施方案，与帮扶县开展联系对接，大力推进教育扶贫，取得了阶段性进展和成效。
下面，就我校开展“双百工程”的进展情况和下一步打算做一个简要汇报。
我们学校结对帮扶的对象是岐山县，9月12日，学校书记申晓玲等一行五人，到宝鸡市岐山县进行结对帮扶工作对接，并与县扶贫办、教体局、职教中心等主要部门负责人进行了对接工作会议。对接会上，我校申书记介绍了学校开展“双百工程”结对帮扶工作的准备情况，从学校实际出发，就四个方面详细解读助力落实“双百工程”帮扶计划；县教育体育局杨周雅局长结合教育扶贫工作现状，提出了六点帮扶需求。 整个对接过程，双方就合作领域进行了深入的讨论，碰撞出不少新的扶贫点子，并对下一步工作的开展达成了一致。回来后，我校也进一步修改和完善了对岐山县的结对帮扶实施方案。
目前，我校已经完成的帮扶工作有：
1、实施人才帮扶工程。对毕业生进行岐山县就业政策解读与宣传，鼓励、引导学生到岐山县就业、创业，向岐山县输送优秀人才。
2、实施信息帮扶工程。9月28日，针对村民不会使用微信和电脑买卖农产品的现状，我校电子商务专业王惠教师去岐山县对当地村民开展了一次电子商务专业培训。
3、根据岐山县提出的诉求，针对个别乡村学校缺少图书等教学设施，我们捐赠图书1000多本，用以改善乡村学校办学条件、提高教学水平、推动青少年事业均衡发展。
4、与岐山县建立日常联系协调机制。双方主要领导经常联系，解决工作中存在的困难和问题；小组成员专人负责每月与岐山县就帮扶情况对接一次，交流帮扶情况。
下一步需要完成的帮扶工作有：
1、岐山县在11月15日拟定了枣林镇范家塬村作为结对包抓的贫困村。我校准备在12月，派相关人员前往范家塬村进行实地考察走访，了解一下这个村子的具体贫困情况，然后制定有针对性的实施方案。
2、2018年3月，开展定向招生活动，计划2018年定向招生100名贫困家庭子女，在西安航空职工大学就读，并按照陕西省学生资助政策进行资助。其中，建档立卡家庭学生可以享受每生每学年6000元的精准资助，家庭经济困难的学生，可以享受每生每学年3500元或2500的国家助学金。对于学习成绩优秀者，可获得每学年600-1000元不等的学校奖学金。
3、2018年4月-5月，组织岐山县两所小学的学生来阎良参观“航空科技馆”及“功勋飞机展”，使学生对我国的航空事业有一定的了解和认识，开阔学生的视野，普及科学知识。
双帮工作汇报范文5
关键词：帮扶对子 组建 实施
一、帮扶对子的组建
首先，要选好对子。总体上，遵循“自由组合、双向选择”的原则。即让优秀学生自己选择帮扶对象，较差学生自己寻找选择自己的“小老师”，共同协商好，争取双方都同意最好。当然，我们要给学生说明选对子有以下原则。
1.以“互相帮助，共同提高”为目标。“互相帮助”是过程目标，“共同提高”是结果目标。
2.以“优帮差”为主，也可以是程度相当学生的互帮。但需要优秀生或中等程度学生，差生的话不容易实现真正帮扶。当然，在一些习惯方面，成绩差的学生也可以提醒帮助成绩好的学生。
3.总体原则是“一帮一”，根据实际情况也可以一帮二、二帮一。
4.避免个别“别有用心”的学生在一起。教师要做出适当调整，防止有可能出现的互相包庇、放松对对子的要求的现象出现。
5.帮扶过程中完全有可能出现“不和谐对子”，对此，教师要及时发现，做好工作，做好调整。
6.帮扶对子，实际上是班级中最小单位的小组。对子选好之后，最好把他们分到同一个大组内，最好同桌，或者前后桌，便于随时地监督检查、管理帮助。
二、帮扶对子工作的实施
安排好帮扶对子，提出了具体要求，教师并不是就可以高枕无忧、万事大吉了。这只是做了初步的、最基本的工作。具体实施起来怎么样呢？教师还必须做好接下来的工作，即具体跟踪实施。那么，如何做呢？
我是这样做的：要求主帮者和被帮者每周做好书面汇报。主帮者和被帮者隔周、轮流汇报，反映帮助过程中的情况。对于被帮者来说，反映主帮者是否严格要求了？是否非常尽心竭力、想方设法地帮助自己了呢？想了哪些办法？有什么效果？还存在哪些问题？
对于主帮者来说，主要反映被帮者的情况。如，被帮者是否遵守“约定”积极投入？发现了被帮者什么问题？采取了哪些相应的对策？有什么效果？通过帮助，被帮者有什么变化？自己有什么感想？有什么下一步的打算？
这样要求的目的，实际上是对主帮者、被帮者的工作的督促检查。比如督促主帮者主动地多想办法、想好办法等。此外，还检查帮扶是否真正落实了，发现帮扶过程中存在的问题，并制定相应的对策，不断调整、改进、提高。
再接下来，就轮到教师发挥作用了。
1.教师可以安排专人（比如课代表）每周在固定时间收集学生的“汇报”。收上来之后，教师一定要对学生的“汇报”逐个地、认真地审阅。发现有价值的、有代表性的建议，教师一定要推广，并对相关学生表扬鼓励。事实证明了那条非常简单的“真理”：三人行必有我师，多人智慧胜一人。学生的许多想法、对策是非常实用的，有些甚至教师都想不到。比如，我早就想过，也了解要指导学生确定竞争对手（对子），但一直没真正付诸行动。有上面学生汇报情况的提醒，我下决心布置安排学生确定竞争对手，并付诸实施，发挥这方面的作用。
2.发现的一些学生的困惑或解决不了的问题，教师要尽自己所能去帮助解决。比如，有主帮者说，某同学自觉性较差，经常不听从安排，不能按时完成作业等情况。教师就要去做那些问题学生的工作，去了解情况，发现原因，鼓励帮助。对于惰性较强，且思想上有些问题的学生，只靠学生可能解决不好，教师必须出面帮助了。
3.我们教师要允许学生有解决不了的问题，允许学生犯错误。这也是很正常的。比如，某主帮学生汇报说，连续两三周他的帮扶对象不够主动，不能好好完成作业，甚至出现顶撞“小老师”的情况。难道教师要责怪主帮学生的无能吗？又如，某被帮学生反映，他的“小老师”经常语气强硬，没有耐心，甚至说“真笨”之类的话，不愿再做他的“学生”了。对于出现这种情况，教师要正确对待和处理，要调查、问询出现的情况是否属实。这个过程，注意不要“暴露”反映情况的学生，防止人为地造成矛盾，那样不利于学生团结，有可能会使帮扶对子之间无法继续合作下去。然后，教师应从侧面做好学生的工作，为他们出谋划策，或鼓励、或警告，加以改进。
4.根据学生的实际情况，发现、推荐或安排新的“小老师”，扩大“小老师”的队伍。这些“小老师”主要是那些进步较大的学生。这样做的好处有：（1）实际上对那些进步学生提高了要求：既然要帮别人，首先自己要能够以身作则，这样“小徒弟”才会服你。教师还要有意制造这种积极舆论，促进“小老师”更加严于律己，更积极地投入，从而有更大的提高。（2）“小老师”多了，可以为程度一般或程度较差的学生提供更多的选择对象，去帮助他们。学生可以自愿选择，也可以让教师帮助安排，安排“小老师”的“徒弟”。“人多力量大”，这样，对程度一般或较差学生起到更好的促进作用。
如班内有一学生王艳晓，现在英语成绩100分（满分120）左右。她是新学期开始，才安排的“小老师”。并且是她自己提出愿意做这工作的。王艳晓同学是典型的由“徒弟”变为“老师”的学生之一。现在，她的成绩较稳定，而上学期的成绩却忽上忽下、不稳定。现在这位“小老师”当得“有滋有味”，对己对人都是非常有益的。
5.要做好“优秀帮扶对子”的评选。教师可以一个月或半学期评选一次。评选依据为被帮扶者的进步程度，包括学习态度、学习成绩、学习习惯等方面。这一点一定要尽可能的谨慎，多方面了解，评出真正的优秀对子，从而起到更大的促进作用。
双帮工作汇报范文6
一、党委重视，“双联”工作地位突出
1、健全机构，搭好“班子”。教育局党委、班子十分重视“双联”工作的开展，将该项工作当做党委、班子的工作大事要事抓紧抓好抓落实。成立了局党委书记、局长沈碧波同志任组长，分管计财的副局长、工会主席任副组长，工会专干为联络员的局“双联”和困难职工帮扶工作领导小组，加强了领导力量，为此项工作的顺利开展提供了组织保证。
2、健全制度，科学规划。我们制定并完善了一系列规章制度、工作方案与阶段工作计划，局党委会议和行政办公会议多次专题予以研究，定期听取工作汇报，具体指导工作开展。
二、科学推进，“双联”工作落到实处
1、摸清“底子”，建立台账。针对教育实际，我们将“双联”工作重点锁定在困难学生的救助上。通过逐级申报、层层审核，先行摸清了困难学生的底子，据此建立了数据信息库。同时完善了困难职工档案，开通了帮扶信息网络通道，致力为困难职工办实事、解难事、做好事。今年积极筹措资金，救助特困高中学生93人次，发放助学资金44000元；救助特困中小学生34人次，发放助学资金26200元；救助特困大学生5人次，发放助学资金13000元。我市在校学生因此无一人因贫辍学。我们还精心制定并施行了“一人一瓶水，爱心送灾区”特别行动，教育系统党员向青海玉树地震灾区群众捐款近30000元，全市中小学生共向灾区捐款33000余元，有效地扩大了“双联”工作的外延。
2、服务中心，帮扶企业。动员局机关干部筹措资金20万元，为联点企业朝宏油泵解决资金周转瓶颈，使之脱困发展。深入车间班组调研，与企业员工推心置腹交流，为3名困难职工子女捐助上学费用3000元；给特困职工沈文进、王福英、唐敦香发放救助款900元；元旦、春节、教师节走访慰问特困、重病教师25人，发放救助款5000元，把党和政府的温暖送到了广大困难职工的心坎上。
3、倾情“三农”，奉献真诚。利用局新农村工作队工作平台，组织开展“四送下乡”活动。为棠华乡西湖村捐款5000元，为困难农户送化肥4600斤，资助了20名特困学生，同时还为农户送去了政策、法律法规、养殖、种植等方面图书资料200余本；“七·一”前夕组织看望和资助了五名特困党员每人200元，使点村的党员、群众真实感受到了党组织的温暖与关怀。为白衣金林村修好了一条长500米的与邻村接壤的水泥公路，新修了一口堰塘，解决了200村民的饮水困难。村级综合阵地（村部）建设现已动工兴建，预计12月底前主体工程可以完工。
4、多管齐下，多方援助。我们立足实情，特别开展了特困劳模帮扶、困难教职工和农民工会员法律援救、女职工团体防癌和教师意外伤害保险等系列服务活动，全方位为广大教职工排忧解难。
三、机制创新，“双联”工作基础牢固
1、着眼长远，脚踏实地。“双联”工作不单在教职工生活困难的暂时缓解，还在于通过这种方式，与困难职工联思想、联感情、联解困思路，将党和政府的关怀，社会主义制度的优越性，实实在在、原原本本地奉送到每个困难教职工家庭中。一方面尽心尽力脚踏实地为其解决眼前实际生活困难，一方面想方设法为其找到渡难脱困的良方与路径。