春天的词语范文1
云春树 皮里春秋 秋月春花 秋月春风 如登春台
如坐春风 阳春白雪 阳春有脚 一场春梦 万物复苏
一室生春 有脚阳春 雨后春笋 月旦春秋 着手成春
百花争艳、春光明媚、桃红柳绿、蜂飞蝶舞
傍花随柳 草长莺飞 吹箫乞食 春风风人 春风和气
春光明媚 春寒料峭 春暖花开 春色撩人 鹅毛大雪
春和景明 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 如登春台
秋月春花 秋月春风 皮里春秋 暮云春树 满园春色
丽藻春葩 口角春风 虎尾春冰 寒木春华 大地回春
春雨如油 春蚓秋蛇 春意阑珊 齿牙春色 春蛙秋蝉
春诵夏弦 春生夏长 春深似海 春山如笑 春笋怒发
春色满园 春树暮云 春色撩人 春葩丽藻 春暖花开
春露秋霜 春花秋月 春和景明 春风沂水 春晖寸草
唇色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长
秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊
春雨如油 寸草春晖 大地回春 雨丝风片 寻花问柳
寒木春华 红情绿意 红衰翠减 阳春有脚 雨后春笋
虎尾春冰 花红柳绿 花香鸟语 雨后春笋 莺啼燕语
口角春风 枯木逢春 流水落花 柳暗花明 流水桃花
满园春色 柳绿花红 鸟语花香 燕语莺声 如登春台
春梦无痕 阳春白雪 如坐春风 春兰秋菊 有脚阳春
春风和气 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实
春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人
春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长
秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊
红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明
漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 双柑斗酒
寻花问柳 雨丝风片 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春
暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶 尺树寸泓
出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬
纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世
桂馥兰香 桂林一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放
红衰翠减时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近
春令已到 春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 大地加春
天地加春 春回地暖 天加地转 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化
冰消雪融 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽
风和日暖 风暖日丽 日暖风清 风清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒
春寒料峭 乍暖还寒 暮春气暖 和暖如春 春光融融 春日融融
春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺
春雨绵绵 春草如丝 春草繁茂 春草发芽 春芽破土 春花怒放
春花盛开 春花万朵 春木发枝 春大蔚然 春树萌芽 春树葱茏
春树繁茂 春阳和煦 春光初露 春光荡漾 春光明媚 春光无限
春光万里 春光勃发 春光艳丽 春风送暖 春风得意 春风和煦
春风轻拂 春风瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正浓 春意甚浓
春色怡人 春色迷人 春色正浓 春江如练 春山如妆 春和景明
春景优美 春燕回巢 春满人间 春露秋霜 春种秋收 春暖花开
满园春色 百草萌动 百草权舆 百花争春 百花争艳 百花盛开
百花齐发 百鸟争鸣 万物照苏 万物复苏 万物苏醒 万物萌生
万物蓬发 万木竞秀 万紫千红 草木知春 草木复苏 草木新绿
草春桃艳 草长莺飞 花红柳绿 红桃绿柳 柳绿花红 李白桃红
柳绿花香 红情绿意 绿肥红瘦 流水桃花 桃花流水 飞花喷绿
枝叶纷披 寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香 莺舞蝶飞
枯木逢春 山色返青 冬令春行 万物生春 大雁北归 大地苏醒
蛰虫昭苏 欣欣向荣 生机勃勃 朝气逢勃 人勤春早 梅雪争春
莺啼燕语 明媚春天 遍地皆春 满目春光 暮春风光 鸟语花香
千岩竞秀 青山绿水 如花似锦 山明水秀 五颜六色 五彩缤纷
秀色可餐月夕花朝 草长莺飞 春光明媚 春暖花开 春寒料峭
春山如笑 花红柳绿花香鸟语 流水桃花 漏泄春光 桃红柳绿
万紫千红 莺啼燕语 莺歌燕舞 淅淅沥沥 雨声沙沙
春雨连绵 春天来临 春天降临 细雨淅沥
雨过天晴
细雨如丝
春雨阵阵
含苞欲放
春光融融
春雨绵绵
春草萋萋
山清水秀
青山绿水
湖光山色
重峦叠嶂
古木参天
冰雪融化
春风送暖
春江如练
春意盎然
雪化冰消
东风送暖
万物复苏
百花盛开
万象更新
万紫千红
阳春三月
乍暖还寒
风和日丽
和风细雨
柳绿花红
气象万千
欣欣向荣
莺歌燕舞
春光明媚
春花秋月
春华秋实
春兰秋菊
春光灿烂
春风和气
春光漏泄
春晖寸草
春回大地
孤标傲世
大地回春
春花怒放
春色撩人
春色满园
春山如笑
春深似海
春生秋杀
春笋怒发
春蛙秋蝉
绽红泻绿
春意阑珊
红情绿意
花红柳绿
花香鸟语
枯木逢春
漏泄春光
双柑斗酒
寻花问柳
雨丝风片
草长莺飞
雨后春笋
有脚阳春
暗香疏影
桂馥兰香
百花争艳
春寒料峭
倡条冶叶
尺树寸泓
春风宜人
倡条冶叶
尺树寸泓
出水芙蓉
摧兰折玉
繁花似锦
凡桃俗李
纷纷扬扬
纷红骇绿
风吹雨打
风花雪月
浮花浪蕊
春意昂然
花枝招展
春风拂面
万木争春
春山如黛
泉水丁冬
满园春色
春暖花开
春光满面
春和景明
鸟语花香
草长莺飞
百鸟争鸣
绿树成荫
春天的词语范文2
2、春天，是追梦的季节。是暖意令我飞扬，闪开忧郁，追求梦想。我更是在春天开始了我的追梦旅程。暖暖的春天，让梦恒久比天长，留一个愿望，让自己想象。
3、在春暖花开的四月，古城墙外的桃花又开了。每年的春季都会有很多来自全国各地的游客来这里旅游。
4、和煦的春风，轻抚大地，像是慈母，抚摸着孩子的脸颊。春风，带给我们春天的气息。春天，不同于夏的热情，秋的伤感，冬的沧桑。春天的温暖，吸引着每一个人的加入。
5、春天真是太美了，它的美是含蓄的、羞涩的、高雅的，它美的自然、美的真实，美的洒脱，没有一丝一毫的虚假，让我们赞美和拥抱这美丽的春天吧！
6、绿意盎然 朝气蓬勃 细如牛毛
7、天地加春 春寒季节 河水解冻
8、春意盎然 万紫千红 春雨潇潇
9、风清日暖 春意甚浓 百花争艳
春天的词语范文3
新年的旋律(文学词语)元曲
新年健康(文学词语)元嘉体
新年依始(邮政集邮词语)龙头
大家互祝新年好(中国地名)庆元同安
新年健康(中国地名)正安
初一来临是新年(字谜)肯
生日正好逢新年(字谜)醒
今日秋尽。(射中药名一)明天冬
仲尼日月。(射古人名一)孔明
落花满地不惊心。(射晋人名一)谢安
降落伞。(射古人名一)张飞
仲尼日月也。(射成语一句)一孔之见
南北安全，左右倾斜。(射成语一句)东倒西歪
西施脸上出天花。(射成语一句)美中不足
五句话。(射成语一句)三言两语
心无二用。(射成语一句)一心一意
游泳比赛。(射成语一句)力争上游
春节三日在厂里(字谜)仄
春节三日重相逢(字谜)从
春节一日(字谜)夫
春节一日有人来(字谜)夫
过春节(字谜)时
立春春节同一日(字谜)音
迎春节(字谜)昂
转眼春节又来到(字谜)曼
新年献词(成语)文以载道
儿童话新年(出版印刷词语)小说转载
新年刊登好消息(出版印刷词语)转载报道快讯
新年快乐·下楼格(词曲牌名)喜春来
新年新景象(货币)美元
新年伊始好储蓄(金融词语)一元起存
新年一曲献慈母(名胜古迹)载酒堂
大家新年快乐(人名)元春同喜
庆新年人人快乐(人名)迎春同喜
人人欢笑贺新年(人名)同喜迎春
新年快乐(人名)元好问
新年走红发红包(商品名)春卷
欢欢喜喜迎新年(诗词句)乐事又逢春
新年各地民航生意大好(诗词句)春城无处不飞花
新年行好运，吉祥如意春(诗词句)元嘉草草
春节前到广西(字谜)旷
春节前调休(字谜)茶
春节前有心创意(字谜)立
春节三人又聚首(字谜)最
春节三日(字谜)人
春节三日，人人团聚(字谜)众
春节三日，天天放工(字谜)众
春节三日多云(字谜)会
春节三日夺高产(字谜)位
春节三日前头干(字谜)金
春节三日去云南(字谜)天
春节三日守桥头(字谜)休
春节三日有客来(字谜)傧
春节三日有人来(字谜)从
新年走上致富路(诗词句)当春乃发生
除夕晚会迎新年(时间用语)三十多岁
春天的词语范文4
关键词：汉语国际教育；中国春节词汇；日期表达；书写方式；教学设计
一、中国春节词汇教学
1.教具春节对联、毛笔、红包、“福”字、笔记本电脑。2.教学过程(1)课程导入：询问学生是否过中国的新年，是否知道中国的新年叫什么；(2)给学生讲中国的新年叫“春节”，并书写在黑板上；(3)讲授“春节”的“春”是“春天”的意思；(4)依次给学生看春联、毛笔、红包、“福”字，并且讲春联是用毛笔书写的，询问学生是否还记得“毛笔”；(5)慢速度将生词写在黑板上，并让学生跟着抄写；(6)给学生讲授春联、红包和“福”字等都是红色是因为中国人喜欢红色，红色代表中国节日的喜庆，代表中国人对新年的美好愿望；(7)用笔记本电脑给学生播放有关中国春节的图片；(8)带领学生朗读两遍词汇；(9)提醒学生重点掌握“春节”的读法和写法；(10)教师抽点学生朗读词汇并纠正学生的发音错误。3.教学总结给学生展示实物和图片形象直观，有助于学生更好地理解所学词汇；将“春联”和“毛笔”联系起来有利于学生在学习新词汇的同时对已学词汇进行复习巩固，能够加强学习效果；利用词汇的讲解导入中国文化：“中国人喜欢红色。”这样能够让学生在学习汉语词汇的同时了解中国文化，也有助于学生加深对所学词汇的理解。4.跨文化思考中国的春节对泰国影响也较大，尤其在泰北地区，笔者所在的清莱府位于泰国北部边境，在地理位置上离中国较近，再加上这里的华人华裔也较多，所以中国春节的时候节日气氛也较为浓重，华人华裔会在春节的时候贴春联、挂灯笼、给红包等，这也对当地泰国人产生了影响，久而久之他们也就知道了春节的这些习俗，有学生曾经在春节的时候向笔者要红包，说明他们已经知道这个习俗。这节课是春节后的第一堂课，所以想到了设计教授学生一些春节的习俗。
二、汉语日期表达与书写方式教学
1.发现问题中国的春节一般在公历一月或者二月，春节相关词汇教学后泰国学生对日期的书写与表达产生了兴趣，泰国学生喜欢在作业本上写出上课日期，笔者发现在他们的汉语作业本上他们也会写出当天上课的日期，而泰语中书写日期的顺序和汉语正好相反，如：学生在作业本上所写日期为：21/8/55，表达的是2555年8月21日(2555/8/21)，与汉语的日期表达顺序正好相反，笔者发现学生在日常用泰语说时间的时候也是和他们的书写顺序一样与汉语相反。2.分析问题泰国是一个以信仰佛教为主的国家，全泰国有百分之九十以上的泰国人都信仰佛教，因此佛教对泰国人民的生活有深远影响。虽然泰国也用公历纪年，但由于受到佛教的影响，泰国主要采用佛历纪年的方法，泰国自1913年沿用佛历至今，佛历是从涅槃时候算起的，佛陀80岁涅槃，即公元前543年，加上公元2012年，因此2012年是佛历2555年。汉语的日期书写顺序是：“年、月、日”，而泰语则刚好相反，日期书写顺序是：“日、月、年”。如汉语中是“2012年8月21日(2012/8/21)”，而泰语中的写法就是“21/8/2555”,或者是“21/8/2012”。3.教学设计及实施(1)设计内容由于学生在之前学过“星期”和“昨天、今天、明天”。所以将这些时间名词也加入新的内容，同时教授学生“日、月、年”，并在学生学过的简单数字基础上教授汉语月份的说法，让学生学会简单的日期表达的同时也让其了解汉语书写日期和表达日期的顺序与泰语的不同，这也有利于帮助学生避免因受到泰语的影响而把汉语的日期表达顺序弄错。(2)实施过程教学内容：时间名词：“日、月、年”；“一月”—“十二月”；汉语的日期书写顺序与表达顺序。教具：教师设计制作写有汉语生词和相关泰语翻译的A4纸、黑板笔。教学过程：①课程导入：用泰语问学生“今天是几月几日？”；②学生回答后根据板书设计按顺序写出泰语的“日、月、年”并写出相应的汉语名称；③带领学生按照顺序朗读“日、月、年”；④提醒学生汉语的顺序与泰语不同，不是“日、月、年”的顺序，而是“年月、日”的顺序；⑤在“月”的基础上教授学生“一月”到“十二月”；⑥先让学生依次数数，从“一”数到“十二”，然后在数字后面加上“月”；⑦让学生练习“……是某年某月某日，星期……”的句型，如：“今天是2012年11月22日，星期四”；“昨天是2012年11月21日，星期三”；“明天是2012年11月23日，星期五”；⑧教师板书当天的日期并让学生再跟读一遍；⑨让学生也跟着板书当天的日期并再一次提醒学生汉语的日期书写顺序和表达顺序。教学总结：在简单数字的基础上教授“月”的说法有利于让学生理解与接受；用汉语和泰语进行比较，指出汉语表达日期的顺序与泰语的不同，在对比中有利于加强学生的记忆；句型练习加入了上节课所学的生词，这样有助于学生在练习所学新词的同时也对已学知识进行复习巩固。4.复习巩固在教学中应该遵循“教学内容循序渐进、螺旋式提高、高重现率的原则，无论是语言知识还是言语技能的训练都是由浅入深、先易后难、由具体到抽象、从简单到复杂的循环往复，逐步加强的过程，保证了教学的循序渐进、螺旋式提高以及高重现率。”
春天的词语范文5
（卷面整洁
2
分）
姓名
班级
学号
得分
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
8分
吹拂（fú
fó）
茁（zhuó
chū）壮
丝绦（tiáo
tāo）
管（guǎn
guān）理包裹（gǒ
guǒ）
咏（yǒng
yǒu）柳
餐厅（dīng
tīng）
堤（tí
dī）岸
gū
niαng
xiān
二、看拼音，写词语。
10分
zhù
yì
xiū
xi
yóu
dì
yuán
1.几个小
正在九峰山欣赏
艳的梅花。
2.我的叔叔是一名
,妈妈经常告诉他要
。
三、加上偏旁组成新字，再组词。
12分
寺
_____
(
)
寸
_____
(
)
直
_____
(
)
录
_____
(
)
汤
_____
(
)
自
_____
(
)
四、修(xiū)饰词语填空。
6分
（
）的春天
（
）的礼物
（
）的鲜花
（
）的树苗
（
）的天空
（
）的柳条
五、填量词。
6分
一（
）小路
一（
）包裹
一（
）风景
一（
）野花
一（
）小颗粒
一（
）树苗
六、选出带点词语的近义词，填序号。
4分
①
认真
②急忙
③吃惊
④特别
1.鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。（
）
2.83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。（
）
3.她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”（
）
4.我们仔细地找哇找哇。（
）
七、把词语补充完整，再按要求填写。
12分
A.
五颜（
）（
）
B.
碧空（
）（
）
C.
绚（
）（
）彩
D.
引人（
）（
）
1.像A组词语这样含有数字的四字词语还有__________。
2.像B组描写天气的词语还有___________。
3.像C组描写鲜花美丽的词语还有___________。
4.像D组带有“目”字的四字词语还有_________。
八、照样子，写句子。
10分
1.例：门开开着一大片五颜六色的鲜花。
（1）池塘里
。
（2）___________________________________________。
2.例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
（1）轻飘飘的雪花像________一样_________________。
（2）_________像__________一样_________________。
3.例：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
。
九、填空。
9分
1.
_____________________，忙趁东风放纸鸢。
2.不知细叶谁裁出，_____________________。
3.野火烧不尽，_____________________。
4.春天来了！我们看到了她在小草嫩绿的叶片上微笑；我们听到了她在____________________；我们闻到了她在___________________；我们触到她在_______________________。
5.邓小平爷爷先挖好树坑，再_____________，然后_____________，之后挥锹填土，最后_____________。
十、阅读。
13分
春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”……”
麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。”
1.短文共____个自然段，第______自然段告诉我们春雨真正的色彩。（2分）
2.小鸟们在争论一个什么问题？（2分）
___________________________________________。
3.描写春雨下来时的动作的词有_______、_______、_______。（3分）
4.小白鸽说春雨是_______的；小燕子说春雨是_______的；
麻雀说春雨是_______的；小黄莺说春雨是_______的。（4分）
5.春雨还有什么颜色呢？发挥想象，仿照3-6自然段写一写。（2分）
__________________________________________________________________
十一、看图写话。
春天的词语范文6
1.积累词语：酝酿、朗润、宛转、卖弄以及烘托等，并理解它们在课文里面的意思。2.流畅地朗读课文，并且理清课文的思路脉络。3.对课文进行仔细地揣摩，明确文中景物描写的特点、语言运用的准确性、生动性与优美性等，尤其是比喻手法、拟人手法以及排比手法的巧妙运用，并且明确课文所用到的景物的描法等。4.感受作者字里行间喜爱春天以及热爱大自然的思想感情。
二、教学的重点与难点
（一）教学的重点：
1.学习课文里面的写作手法，例如：比喻手法、拟人手法、排比手法与衬托手法等。2.能够复述出散文中的五幅春景图。3.理解文章末尾三个比喻句的含义。
（二）教学的难点：对课文进行仔细地揣摩，明确文中景物描写的特点、语言运用的准确性、生动性与优美性等，尤其是比喻手法、拟人手法以及排比手法的巧妙运用，并且明确课文所用到的景物的描法等。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过对多媒体辅助教学手段的运用营造出一个温馨、美丽而且自然的春天，使学生们在愉悦、轻松的氛围中学习课文内容。2.朗读教学法：对语文的课文教学来说，朗读训练十分关键，要落实到教学的每个步骤里，使学生们在朗读的过程中学习与体悟，进而体会文章意境的优美性。
四、教学步骤
（一）创设情境，导入新课
先用导入语引出新课《春》：同学们，大家都度过了十几个春天了，在大家眼中的春是什么样子的呢？（请同学发言，各抒己见。）接下来，我们学习著名散文家朱自清先生所写的《春》，看看他对春天的描写是怎样的。
（二）介B作者――朱自清
朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。它的散文作品有：《荷塘月色》、《背影》等。《春》大约写于1928～1937年间，朱自清在写这篇文章的时候，已经没有其诗文初期创作那种淡淡的哀怨情调，而是对新鲜的格调与欢快的情绪进行鲜明的表现。
（三）检查预习，学习字、词并注音
酝酿、嘹亮、撑伞、蓑笠、稀疏、抖擞、安巢
（四）对课文进行整体把握（播放录音）
1.对课文进行范读时，应该注意朗读时的语气把握、语速把握、语调把握以及重音把握等，并且思考下列几个问题：
①课文围绕“春”写了什么？②请同学们按照行文的顺序将盼春、绘春与赞春划分出来。③《春》这幅风景画是由哪几幅画组成的？请描述每幅画所展现的内容。
（五）探究质疑
1.第一部分，在文中，作者迎接春天到来的心情是怎样的？文中哪个词语体现出春天还没有来到？（“盼望着”；“近”）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？
2.第二部分，当春天走到作者面前的时候，作者看到的是什么？请同学们朗读第二段。
①看到了山，水，太阳。描绘的是春回大地，万物复苏的景象。②文章通过哪几个词语来表现春回大地时万物复苏的特点？
1）春草图：朗读或者齐读，并且对春草的特点进行思考，并找出描写春草特点的词语。（提示学生从课文中找出相关词语：嫩嫩的、绿绿的、一大片一大片等）
①把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个更好呢？请说明理由。“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？②作者为什么要将小孩的相关画面穿插到对春草图的描绘过程中？提示：小草与小孩子所具有共同点是什么？
2）、春花图：（自由阅读第四段）思考：第四段描绘了春天花的哪些特点？绘景时哪些词用得精确？哪些句子写的生动形象呢？
3）、春风图：（抽同学朗读）提问：
①议一议，在课文中，作者借助那几样事物来对风进行表现？②作者所借助的事物里，哪一种事物的描写最为详细？追问：用哪些词呢？
4）、春雨图：齐读课文的第6段，结合老师所投的影片里提出的问题进行思考与回答。
①文中是怎样描写春雨图的？②三种比喻手法如何从侧面对春雨的特点进行不同的描写？
5）、迎春图：找学生来朗读课文的第7段自然段，提出问题，并让学生进行思考与回答。
①前几幅是写景物，这幅写的是什么？②作者用哪些词句写人们迎春的心情？
（六）齐读文末三段。学生质疑，然后老师提问。
①为什么作者要把春天比喻成“刚落地的娃娃”？②为什么作者要把春天比喻成“花枝招展的小姑娘”？“花枝招展”这个词怎样解释？③为什么作者要把春天比喻成“健壮的青年”？
教师小结：这几个比喻十分贴切，而且表现力丰富，它分别从三个不同的角度对春天刚来到人间那种“新”的特性；又漂亮，又活泼的“美”的特性；有力量有指望的“强”的特性。将春的活力十分形象生动而且活灵活现地描写写出来，使主题得到了更好的深化。
五、课堂总结
本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，颂扬了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发向前，去创造人类更加美好的春天。
全文由盼春、绘春、颂春到追求和春天一样美好的生活作为结尾。构思何等精巧，结构多么严谨。从这篇文章，还可以看到，作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界；通篇运用比喻和拟人的修辞手法，使读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽，其味无穷。
