以礼物为话题的作文范文1
职工行为规范1范围本标准规定了吉安供电局职工道德行为规范的全部内容。本标准适用于吉安供电局全体职工及家属。2引用标准下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。gb/t15498-1995企业标准体系管理标准工作体系的构成和要求3管理职责3.1主管劳动人事工作的局长对职工行为规范管理负领导责任。3.2劳动人事部负责组织实施、检查与考核职工守则、岗位职业道德行为规范的执行情况。3.3物业管理公司组织实施、检查与考核生活小区居民文明公约。4管理内容与方法4.1职工守则4.1.1热爱祖国，热爱人民，热爱共产党，热爱社会主义。坚持四项基本原则，坚持改革开放。4.1.2热爱企业，勤俭节约，爱护公物，出谋献策，参加管理，维护企业的利益和声誉。4.1.3热爱本职，积极工作，提高质量，讲究效益，按时完成任务，争取多作贡献。4.1.4增强责任心，保证安全运行。4.1.5提高服务质量，改进服务态度，对待客户要热情。4.1.6努力学习，刻苦钻研，提高政治、文化、科技业务水平。4.1.7服从领导，遵纪守法，严格执行局规章制度。4.1.8关心同志，尊师爱徒，和睦家庭，团结邻里。4.1.9文明礼貌，整洁卫生，讲究社会公德。4.1.10扶植正气，抵制歪风，抗拒腐蚀，廉洁奉公，不以电权谋私利，徇私情。4.2岗位职业道德行为规范4.2.1中层及以上管理人员行为规范a)刻苦学习，坚持原则认真学习建设有中国特色的社会主义理论，刻苦钻研本职业务知识，坚持党和国家的各项方针政策，实事求是，全心全意为人民服务。b)深入基层，作风民主经常深入实际，调查研究，相信群众，依靠群众，注意倾听群众意见。严于律已，宽以待人，搞好团结，勇于开展批评与自我批评。经常深入班组指导工作，发现问题及时处理，不拖拉，不袒护，不推诿。c)熟悉业务，善于管理努力学习业务，熟悉工作程度，勇于开拓，及时处理日常工作，提高效率，摆正国家、企业和客户的利益关系。d)关心职工，以身作则经常找群众谈心，了解群众疾苦，为群众排忧解难，做群众的贴心人，努力提高职工生活水平。严格要求自己，凡要求群众做到的自己首先做到。e)勤政廉洁，秉公办事严格遵守党纪国法，勤奋工作，廉洁自律，不任人唯亲，不利用职权谋取私利，带头端正行业作风，对不良现象和违纪行为敢抓敢管。4.2.2管理人员行为规范a)努力学习，精通业务努力学习贯彻党和国家的各项方针政策，学习专业管理知识，熟悉企业的各项规章制度，精通本职业务。b)办事认真，提高效率坚持实事求是的工作作风，对待工作严肃认真，一丝不苟，真心实意地帮助基层解决实际问题。工作不拖拉，反映情况及时准确，为领导做好参谋。c)团结协作，互相支持树立全局观念，加强部门之间、上下级之间的团结协作，办事公道，不推诿，不扯皮。d)谦虚谨慎，礼貌待人保持谦虚谨慎的工作作风，注意仪表，讲究礼貌，态度和蔼，待人热情。e)奉公守法，廉洁自律坚持原则，带头遵纪守法，不弄虚作假，不贪污受贿，不利用工作之便谋取私利。4.2.3用电营业人员行为规范a)着装整洁，挂牌服务穿戴整洁，佩戴岗位证或携带证件。b)举止文明，礼貌热情对客户使用文明用语。进屋前要用手轻轻敲门，向客户表明身份，说明来意，尊重客户风俗习惯，遵守客户厂规，不擅自启动客户设备。接待客户态度热情、亲切，做到对客户不盛气凌人，不训斥客户，热情地解答和处理客户提出的有关问题，指导和帮助客户按章用电。c)努力学习，精通业务认真学习业务知识，熟悉掌握各项收费标准，熟记目录电价表，办理业务手续迅速、准确，合理收费。发现计量装置不准确及时查明原因。d)按章办事，方便客户严格执行供用电政策、制度和规则，工作认真细致，填卡、登记字迹清楚。办理客户登记手续，做到内容协调，及时传送，不拖、不卡，讲究信誉，提高工作效率。e)遵守纪律，优化环境按时上岗，做到不脱岗、不空岗、不串岗、不干私活、不谋私利、不在岗上闲谈，营业大厅要保持安静、清洁，器具卫生。f)秉公办事，不谋私利遵守对外服务纪律，不弄虚作假，对违章、窃电的行为严禁“私了”，严禁乱罚款、乱拉闸。4.2.4运行人员行为规范a)变电运行人员1)着装整洁，挂牌服务着装整洁，佩戴上岗标志。2)热爱本职，遵章守纪严格执行变电站的各项规章制度，按时上岗、认真交接、坚守岗位、精力集中、不脱岗、不空岗、不喝酒、不会客、不闲谈嬉闹、不干与工作无关的事。3)认真巡视，准确操作严格按照规定认真巡视设备，仔细观察仪表的异常变化，认真记录运行数据，做到不漏巡、漏检、漏记。操作时，认真执行调度命令，令行禁止，准确无误。4)爱护公物，美化环境爱护站内物品，物放有序、道路畅通，经常清扫站内卫生，保持环境美化、绿化、净化。b)线路运行人员1)热爱本职，钻研技术树立以苦为荣思想，热爱线路运行工作，努力钻研技术，熟知管辖范围内的设备状况和运行方式。2)认真巡视，确保安全 工作认真负责，严格按周期巡视设备。巡视到位，保证质量，及时发现事故隐患，确保安全运行。3)遵守纪律，文明礼貌遵守工作纪律，向群众询问情况时，要讲究礼节、说话和气，爱护沿线一草一木，不侵犯群众利益。4)发动群众，搞好护线做好电力法规的宣传工作，当好各级政府护线组织的参谋助手，发动并依靠群众做好护线工作，保护电力线路不受损害。c)调度人员1)着装整洁，举止文明着装整洁，值班佩戴标志。联系工作使用文明用语，耐心解答客户询问，不轻率答复。2)遵守纪律，按章办事严格执行《电网调度管理条例》，遵守调度值班纪律，认真交接班，不闲谈，不擅自离岗，拉闸严格按规定进行，尽可能提前通知客户，严禁随意停电。3)认真负责，精心调度工作精力集中，密切注视电网运行情况，及时调整电网周波和电压，确保电能质量，执行上级调度命令要一丝不苟，操作时要认真审核操作票，严格执行复诵、录音和监护制度，下达命令要清楚简练，事故处理要准确、沉着、果断。4)钻研技术，精通业务刻苦钻研技术业务，掌握各种运行方式，熟悉系统设备，了解重点客户的负荷性质，提高调度水平，保证电网安全经济运行。5)态度和蔼，保守机密回答客户问话耐心，热情，使用文明用语。严格执行保密纪律，不随意监听电话，不泄露机密。4.2.5检修人员行为规范a)热爱岗位，钻研技术具有高度的组织性纪律性，勇于吃苦耐劳，艰苦创业。努力学习掌握设备原理、结构、性能和本岗位检修技术，不断适应设备发展更新的需要。b)执行规程，安全施工认真执行检修规程，一丝不苟、不马虎、不应付、不放过任何缺陷、修必修好、不留隐患。c)精心检修，保证质量增强主人翁责任感，吃苦耐劳，勇挑重担，保质保量，讲究工艺，努力提高设备健康水平。d)文明检修，爱护公物检修现场整洁有序，工器具材料摆放整齐，检修作业听从指挥，团结协作，爱护设备、工具，修旧利废，节约用料。4.2.6试验人员行为规范：a)举止文明，礼貌热情到基层(客户)工作，要谦虚谨慎，密切配合，不得擅自启动基层(客户)设备，态度要和蔼、热情、要认真听取、耐心解答基层(客户)工作人员的询问。b)工作认真，保证质量严格执行试验技术规程，保证试验周期和试验质量，试验报告要书写工整、准确无误，发现问题要及时通知有关部门，并主动协助提出处理方案。c)钻研技术，保证安全努力钻研技术，提高服务本领，严格执行操作规程，准确分析判断设备运行状况，杜绝责任事故。d)及地维修，保持整洁定期检查测试设备，及时消除设备缺陷，保持设备清洁，提高设备健康水平。遵守劳动纪律。现场整洁，物品放置有序，爱护站内物品。4.2.7汽车驾驶人员行为规范a)遵守规则，安全行车严格遵守交通规则，服从调度指挥，集中精力驾车。不开带“病”车，不开超速车，不酒后开车，确保安全。b)文明行车，主动配合积极主动配合客户，方便客户用车。要爱护货物，文明装卸，尊重乘客，团结友爱，互相协助。行车礼让，做到不抢道、不占道、不强行超车。c)精心保养，注意节约爱护车辆，定期保养，精心维护，保证车辆处于良好状态。努力降低油耗，注意节约费用。d)遵章守纪，不谋私利严格遵守各项规章制度，不占客户便宜，不以车谋私。4.2.8后勤人员行为规范a)面向生产，服务基层树立为生产经营服务的思想，讲效率，不拖拉，经常深入基层和现场，做好后勤保障工作。)严格管理，节约开支对原材料、工器具和各种服务设施、用品管理严格，物品采购、发放精打细算，避免浪费。c)热心服务，文明礼貌热爱岗位，乐于助人，急服务对象所急，帮服务对象所需。待人接物态度和蔼，语言文明。d)秉公办事，不谋私利严格执行各种规章制度，不凭借手中职权拉关系，走后门，不收礼品，不谋私利。坚持平等待人，坚持原则，公事公办。4.2.9医务人员行为规范a)忠于职守，救死扶伤牢固树立为患者服务的思想，发扬救死扶伤的人道主义的精神。b)态度和蔼，精心诊治对患者说话和气，热情服务，仔细查病，慎开处方，一视同仁。c)钻研业务，精益求精努力钻研医术，不断提高医护水平。注意掌握运用新经验、新技术，努力解除病人疾苦，杜绝医疗事故。d)恪守医德，不谋私利树立良好的医德医风，不以工作之便向患者索取钱财，不开人情方，不开假证明和假诊断。4.3企业职工礼仪行为规范4.3.1职工行为的一般礼仪要求：1、努力学习，善自修养，遵纪守法；2、与人友善，助人为乐，和睦相助；3、讲究环境卫生，维护公共秩序，注重职业道德4、相信科学，破除迷信；5、为人诚恳，处事公正，不拉帮结派，不亲近疏远；6、不参与、酗酒、偷盗、、观看黄色物品等违法行为；7、公共场所不吸烟、不随地吐痰。4.3.2礼貌用语语言是人际交往的桥梁，是工作人员执行公务的基本工具，使用礼貌用语是对工作人员的基本要求之一。它一般分为日常礼貌用语和公务活动礼貌用语，基本要求为：1、日常礼貌用语分为见面语、告别语、感谢语、致歉语、招呼语。职工可根据时间、地点、对方的身份(年龄、性别、职业等)以及和自己的关系，恰当地选择礼貌用语。2、公务活动礼貌用语分为敬语、谦语、雅语。职工在公务活动中恰当地选用、和谐、融洽人际之间的关系，为人际关系增加美的色彩。3、运用礼貌语言要学会使用文明礼貌十字用语(即：请、您好、谢谢、对不起、再见)，克服个人情绪的干扰。其次应该做到：一要说话客户，不强词夺理，冷言恶语伤人；二要谈吐文雅，不说脏话、粗话、骂人话；三要态度谦逊，不盛气凌人，信口开河说大话。4、运用礼貌语言，还应讲究语言艺术和交谈技巧。一是语言要得体，注意背景、场合和气氛；二是说话要扣题，不节外生枝，强人所难，或故作兴趣；三是赞美要真诚，恰如其分的赞美，切忌喋喋不休地谈自己；四是遇窘要幽默、自然洒脱、不打官腔、讽刺挖苦；五是要冷静地对待他人失礼的言语，婉转地谢绝别人的好意，热情地回答陌生人的询问，恰当地表达自己的意思。4.3.3电话语言电话用语的关键是礼貌、简短、准确。1、打电话的基本要求。一是无论向上级 请示、报告还是向下级发指示，打电话前均应拟好授话提纲，简明扼要，节省时间。二是授话时，要主动通报自己(并问明对方)的单位、姓名，必要时还要通报职务、电话号码。授话速度要适度，吐词要清晰，要保证对方能听清、记得下。当对方提出问题时要耐心解答。重要的电话内容应复诵，以防差错。三是通话结束，应做好记录，注明接受电话者的单位、姓名、职务和授话日期、时间等，以备查。2、接电话的基本要求。一要主动通报自己(并问清对方)的单位、姓名，必要时还要通报职务、电话号码。二是要有详细记录，具体记明来话者的单位、姓名、职务、来电日期和时间、通话内容。通话结束最好是核对一遍。三是电话记录要象承办文件那样承办传阅。四是抓好电话事项的落实，及时向有关领导反映情况，报告处理结果。3、接电话的基本礼仪。一是给上级打电话既不趾高气所，也不过分拘谨；说话要简炼，有疑问询问清楚；请示汇报问题，开门见山，有条有理，抓住中心。二是给下级机关打电话态度要和蔼，不要盛气凌人，摆架子。三是请别人传呼电话时，应有礼貌地说：“请问，可以请×××接电话吗?”、“能否麻烦您帮找一下”、“麻烦您记下我的姓名和电话号码，请×××回来后给我来个电话，谢谢。”等等。四是接电话时：①、电话铃响，立即拿起话筒接话；②、代为传呼电话时，用手捂住话筒，轻轻叫人；③、不管是否找到都要礼貌地给对方回个电话，可以说：“×××正在忙着，请您稍候，”或“×××有事出去了你有什么事可以告诉我吗?”等等。五是接到打错的电话时，不要立即放下电话，不能态度生硬、语言呛人，也不要开玩笑，更不能辱骂对方，应客气地说：“您的电话打错了”，或“对不起，这里没有这个人，可能你的电话号码错了”。六是回答他人电话询问时，要礼貌地给予热情接待。事情清楚又可以回答的，可以适当地回答，对事情不了解，或不宜回答的，就明确而礼貌地予以回避。对打听本单位领导情况的电话，首先要问清对方的单位、姓名、身份，然后用婉转的语言回答，如果情况无法确定时，应说：“请稍候，我帮您了解一下。”把情况向领导报告后按领导的意图办，不要伤感情。七是接听监督电话时，应先自报家门，然后询问所反映的是什么问题，如果反映的问题不归本部门管辖，可以告诉他向哪个部门用哪个电话号码打。凡是能够解决的问题要当场给予解决，不能解决的问题，要作好记录，同时应告诉打电话的人，今后可以采取何种方式取得联系。等对方先放下话筒后，自己再放。4.3.4礼貌待人礼貌待人是对企业职工的基本要求，要转变那种“门难进、脸难看、话难听、事难办”的衙门作风，自觉做到礼貌待人“五步曲”；一起身、二让座、三倒茶、四办事、五送客。1、文明交往文明交往的基本礼节包括：日常交往礼节(点头、举手、起立、欠身、鼓掌、抱掌、合十等)，公务活动交往礼节(介绍、握手、迎送、陪客、挡驾、告辞等)。文明交往是确定自我形象的主要途径，一要做到一视同仁，以诚相见，不失态；二要做到守时守约，讲究信用，不失信；三要谦虚，注意礼貌，不失礼。掌握文明交往技巧，则是机关工作人员步入公务活动之门的钥匙，为此一是寻找共同点，求大同、存小异；二是了解心态，把握情感，重在交流；三是该致谢的要致谢，该道歉时要道歉。2、尊重他人尊重他人是礼貌待人的内在实质，主要是尊重他人的社会地位和劳动；尊重他人的人格和感情；尊重他人的爱好和习惯。尊重他人应遵循的要求：接待热情、服务主动；按章办事，认真负责；简朴大方，注意礼貌；及时准确，优质高效；加强交往，密切联系。4.3.5仪表举止端庄、整洁、美好的仪表、良好的姿态和神态，能使对方产生好感，从而有利于提高公务活动的效果。公务活动中的音容笑貌、坐姿站态、一动一静，虽是无声胜有声。一是服饰的礼仪要求，做到四个协调：要和职业协调；要和年龄协调；要和形体条件协调；要和环境协调。二是姿态的礼仪要求，保持三个良好：良好的站姿；良好的行姿；良好的坐姿：“站如松、行如风、坐如钟”。三是神态的礼仪要求，把握两个方面：接待客人时一定要面带微笑，给人以和颜悦色、满面春风的感觉；注意运用好眼神，使人感到亲切、可以信赖。四是仪容和卫生习惯方面的礼仪要求，注意两点：仪容焕发要整洁；坏习惯要避讳。五是进出办公室的礼仪要求：事先有约；进出有礼；把握时间。六是在公务活动中应避讳的举止：一是不要交叉握手；更不要给第三个人点烟；三是目光不能死死盯住对方或某个地方；四是与人不要站得太近；五是不要随便就座。七是在公务活动中应避免的体态：打呵欠、伸懒腰、揉眼睛、搔头发、跺脚、摆弄手指、捻指伸手向对方指指点点、以及对着别人喷吐烟雾或烟圈，等等。4.3.6礼貌办事公务行文中的礼仪特点：一是要符合党和国家的政策和法律、法规；二是要文件格式的规范化；三是用词遣句要严密准确；四是要克服文牍主义，防止滥发文件。在公务行文中还应注意：上行文要注意的行文关系，一般不要越级行文；防止事无巨细，动辄向上行文；内容要符合客观实际。下行文要树立尊重下级的观念；要有利于发挥下级的主观能性；要掌握分寸，留有余地。平行机关联合行文不可将自己的意愿。强加于人；主办机关要牵头会文；联合行文的机关级别要服从工作需要。2、会务工作会务工作的礼仪首先要求组织会议者掌握四点：一是内容明确，不开无目的的会；二是处处考虑方便与会者；三是创造朴实无华的会风；四是遵守财务制度，严肃会议纪律。其次要求会议主持者把握三点：一是要有平易近人的态度；二是善于抓住中心，防止离题漫议；三是对不同意见不要过早表态。再次要求与会者注意三点：一是会议纪律；二是发言力求简明扼要；三是尊重他人发言。3、汇报工作汇报工作的礼仪：向上汇报工作一是情况要实事求是；二是当上级不注意礼仪时要坚持以礼相待；三是当意见被上级否定时要冷静对待。听取下级汇报时一是善于倾听下级的汇报；二是提问时要先思而言；三是当下级不注意礼仪时要以身示范，宽容大度。4、工作工作礼仪有以下几种表现形式：一是对来访群众要以礼仪相待；热情将来访者迎进门来；主动向来访者发问；耐心回答来访者提出的各种问题；送走来者时要热情、诚恳。二是对不同来访者要采取不同的方法：对喋喋不休者切勿粗暴；对蛮横要胁者晓之以理；对无理取闹者诉之以法。三是对群众来信：及时处理；不能一转了之；为来信人保密。5、出差、下基层工作出差、下基层工作的礼仪要求：一、注意礼貌，真诚待人；二、严于利已，注意原则；三、虚主学习，不耻下问；四、廉洁自律，轻车从简。6、接待工作接待工作的礼仪主要为：一要周到得体；二要尊重习惯；三要不卑不亢；四要礼仪对等；五要简朴节俭。4.4职工上岗着装规范4.4.1全局职工统一着装上岗，标志着企业的形象，企业积极进取，职工面貌焕然一新的象征。4.4.2服装分类，根据电力生产的工种分以下两类。a)用电营业、管理岗位人员。b)生产、服务岗位人员。4.4.3服装制式、数量和质量。a)用电营业、各类管理岗位人员发夏装两套、春秋装两套、领带一条(男)、领花一 枚(女)。夏装为白色短袖衬衣、灰色长裤；女装为白色短袖衬衣，灰色短裙。衬衣为免烫衬衫、裤子(裙子)面料为全毛。春秋装：男装为灰西装：女装为灰裙装。布料质量均为全毛、领带一条(男)、领花一枚(女)、白长袖衬衣二件。b)生产、服务岗位人员发夏装两套，春秋装两装。制式按国家电力公司电力生产工人的制式标准，质量为全棉。此外考虑到统一着装的要求，生产、服务人员除上述标准工作服外，男同志加发灰色西装一套，白色长袖衬衫一件、领带一条，女同志加发灰色裙装一套、白色长袖衬衫一件、领带一枚(局集会、庆典时着装)。c)凡配发上述服装的同志，抵扣其它工作服。运行、检修人员的工作服，按劳保用品发放标准放发。4.4.4着装时间a)全局统一上岗装时间为20__年10月1日以前。b)除节假日、双休日和没有规定着装的时间外，全局在岗职工必须统一着装上岗。4.4.5着装要求a)着装时要保持服装整洁、适体、端庄大方，春秋服必须佩带领带、领花。b)着装必须保持高度统一，不得与其他服装混穿。统一着装时间，重申男同志不得留长发、胡须、不得只穿背心、短裤、拖鞋。局召开职工大会和要求统一着装时，必须统一制式着装，不得无故不穿。统一着装后，各单位、部门加强监督，严格管理，对违反规定的，按经济责任制考核办法考核。5检查与考核本标准的检查与考核按《____x工作质量综合考核办法》执行。本标准的检查与考核还按______有关规定执行。
以礼物为话题的作文范文2
文明礼仪”就像一面镜子，折射出一个人、一个民族、一个社会、一个国家的文明程度。一个人如果不遵守社会文明，小则会影响自身形象，大则会影响国家声誉。下面是小编为大家整理的关于以文明礼仪为话题的讲话稿，希望对大家有所帮助。
以文明礼仪为话题的讲话稿1敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
今天，我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。
文明礼仪是什么?文明礼仪是路上相遇时的微笑;是同学有困难时的热情帮助;是平时与人相处时的亲切;是见到老师时热情的问候;是不小心撞到对方时的一声“对不起”;是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动;是看到有人随地吐痰时的主动制止，是在公共场所不大声的喧哗。文明礼仪是一种品质，文明礼仪是一种修养。
文明礼仪是人类进步的标志，是人类历史长河中的一盏明灯。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，我们就失去了做人的根本，我们的生活也就失去了光彩!
文明礼仪包括礼貌、礼节、仪表、仪式。不但表现在对人的尊重，还表现在对社会秩序、文化秩序的尊重。文明礼仪既是人们外在的言谈举止的表现，也反映了人们内在的气质。在日常生活之中，文明礼仪随处可见，在深圳这个文明的都市里，更需要文明的礼仪!
中国有五千年灿烂的文化，素称礼仪之邦。我们的祖先也以文明着称于世，在世界文明的长河里，我们是现代文明的使者!
文明礼仪要从我做起，从现在做起!从身边的每一件小事做起，从身边的每一个动作做起。说文明话，做文明人。我们的一言一行，一举一动都要以文明的行为来规范，自己管理自己，自己教育自己，文明礼貌，诚实守信，学会关心，学会合作，让文明礼仪之花在我们的校园里处处盛开。
我们是祖国的未来，民族的希望，肩负着国家富强，社会进步的历史使命。育人为本，养成为先。要建设文明的社会，就必须的从我做起，让文明礼仪之花在我们幼小的心灵里生根发芽，开花结果。
我经常看到，有的同学不注意个人卫生，丢三落四，上课不遵守纪律，下课乱跑乱闹……难道这些就是很文明的行为吗?“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。文明的礼仪将会使我们的家园更加的美好，将使我们的社会更加的和谐!
同学们，千里之行，始于足下!让我们携起手来从身边的小事做起吧，让我们的校园成为文明的天堂，让我们的深圳天更蓝，水更清，道路更清洁，环境更优美……
让文明礼仪伴随着我们一起健康成长吧!我的演讲完了!谢谢大家!
以文明礼仪为话题的讲话稿2敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好!
这天我国旗下讲话的题目就是《文明礼仪伴我成长》。
回顾灿烂历史长河，泱泱中华缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，三字经中的这句话告诉我们：做子女的，年少时就应当学会尊敬师长、关爱同学，学习人与人之间交往的礼节。鲁迅先生曾说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养。人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。因此，我们要努力做到格物、致知、诚意、正心、修身。
文明是一种认识，是一种观念，更是一种文化，文明是在内心不断生成、积累而又外显于形的，伴随着社会进步发展的规范，它存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它体的表现。我们此刻正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响我们自身的成长，影响我们将来的发展。
一个不讲文明的人，一个低级趣味庸俗的人，一个放松了自身思想品质培养的人，一个迷失了文明和道德标杆的人，那必须是此刻最需要我们去帮忙的人。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀，让我们相互帮忙，相互督促，从学生日常行为规范做起：着装得体、不求时尚;说话文明、举止大方;爱护公物、保护环境;尊重师长、学会关爱;遵守交通、讲究卫生等等。
我们既是校园文明的创造者，又是校园文明的受益者。文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索求知。好的文明礼仪习惯，影响着我们的学习，我们的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢?只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。
如果你失去了这天，你不算失败，因为明天会再来;
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋;
如果你失去了文明，那你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
同学们，让我们一齐努力，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从点滴做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开，让文明礼仪伴我们成长!
谢谢大家!
以文明礼仪为话题的讲话稿3亲爱的老师、同学们：
大家好!
我今天演讲的题目是：《文明礼仪伴我行》。古人云：“自修齐，至治平”。不错，要想干番大事。没有礼仪可不行。作为华夏儿女，我们正接受着更多的知识。应该知书达理，举止文明，谈吐得体，提高自身素质与道德。“有理走遍天下，无理寸步难行。”别人可以从你的仪表，仪态，仪容中看出你自身的修养，来评判你的礼仪和文明。
升旗仪式上，最为庄严，鲜红的国旗在礼仪的包围中是多么鲜艳。此时此刻。我们应严肃认真，精神饱满，高唱国歌，不负“礼仪之邦”这个美誉。而不是在底下小偷小摸，小声讲话，因为这是对过期的不尊重，也表明了你非常欠缺礼仪这门功课。
在课堂上，文明礼仪也很重要，因为它体现了班级的凝聚力，和班风班貌。那么，校园礼仪就更重要了。我们在课余时间里，不应随地吐痰，乱扔食品袋和其他一些垃圾，上下楼梯应互相谦让，见到老师要问好，要服从老师和值日生的管理，受到帮助，应说声谢谢。
同学之间也离不开礼仪，如果我们嘴上多挂一声“谢谢”，“没关系”，“对不起”等话语，拉近同学之间的距离，就可以化解同学之间的矛盾，才能和同学和睦相处。使班级更团结，友谊地久天长。
同学们，让我们共同努力，共创安全，文明，和谐的情感基础和美好校园，让文明礼仪融入每个人的生活之中，讲文明，讲礼仪，从小事做起，从一点一滴做起!
我的演讲完了，谢谢大家!
以文明礼仪为话题的讲话稿4尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好!
今天，我演讲的题目是：《做一个讲文明懂礼仪的小学生》。
文明美德是我们中华民族的传统。两千年前，至圣先师孔子就将“仁”与“礼”作为我们中华文化的两大基石。“仁”代表着内在的美德，而“礼”，则讲的是外在的举止文明。美德与文明是相互依存的，文明是美德的形式，美德是文明的内容，有了内在的美德，文明的行为才真正熠熠生辉。
在今天，文明与美德已经不仅仅是对君子的期许，而是社会对每个公民的基本要求。在激烈的社会竞争中，唯有自内而外的良好修养，才能赢得社会的认可和他人的尊重。
作为一名新世纪的小学生，作为祖国的花朵、世界的未来，我们如何才能做一名文明的小学生呢?
遇到师长、来宾，主动问好;上下楼梯，人多拥挤，注意谦让;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起;爱护公物，不乱写乱划;在与同学的交往中，能和睦相处，友好合作。做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离，一声“对不起”、“没关系”化解冲突，还要让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。
在家里，孝敬、体贴父母，尊敬长辈。面对父母长辈的批评，能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，热情、大方、有礼貌地招待。在外面，遵守交通法规，不乱扔果皮纸屑，保护环境卫生。尊老爱幼，帮助别人，时时处处为别人着想，做到“与人为善，心中有他人”。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。作为今天的中国少年，我们要续写先哲的诗篇：“少年有德则中国有德，少年文明则中国文明，建设文明和谐的现代化国家，是我们不可推卸的责任。让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的火花，让我们拥抱文明，用文明为祖国添彩!
谢谢老师、同学们!
以文明礼仪为话题的讲话稿5尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我叫刘玉莹，来自四年3班。今天我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。中华古人向来重视“礼仪”，把“礼仪”视为做人、做事、治国的基础。
“文明礼仪”就像一面镜子，折射出一个人、一个民族、一个社会、一个国家的文明程度。一个人如果不遵守社会文明，小则会影响自身形象，大则会影响国家声誉。不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”
不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的--广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的--广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与--广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们其实还有一段距离。
在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，有的同学给人起外号，打骂同学，随地吐痰，乱扔垃圾，排路队推挤，追逐打闹，见到老师不打招呼，坐车不给老人让座，不尊老爱幼，在家骂爷爷奶奶等等，这些都是不讲文明、不懂礼仪的表现，这些现象，不仅影响了学校和我们每一个人的形象，而且还能影响着我们自己今后的成长。
梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。我们是未来的接班人，文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。养成文明礼仪需要从我做起，从现在做起!从身边的每一件小事做起，从身边的每一个动作做起。让我们捡起地上的纸屑、塑料袋，向老师问声好，说文明话，做文明人。让我们积极行动起来，让文明礼仪成为我们每个人的自觉言行，让文明礼仪不再是外加的约束，而是内化的自律。让我们同心携手，争当社会文明礼仪先锋。
以礼物为话题的作文范文3
一、继续加强廉政教育，提高党员干部拒腐防变的思想水平
以党性党风党纪教育为重点，加强对党员干部的理想信念教育和廉洁从政教育，促使党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观。今年我们主要从以下几个方面抓好党员干部党风廉政建设思想教育：
一是组织理论学习。以建设学习型党组织和学习型机关为契机，每月一次，对党员干部进行廉洁自律教育，实行局领导轮流上党课、讲廉政课，开展“廉政大家谈”心得交流活动，组织观看警示教育录像片，组织中层以上干部赴外地革命传统教育基地接受教育，广泛开展丰富多彩的廉政文化活动等。
二是实施廉政谈话。年内，局党委对全体股级干部适时进行廉政谈话。谈话内容主要包括：一是个人汇报。汇报本人学习党的路线、方针、政策及法律、法规等相关内容的基本情况；查找本科室、站、所容易出现的违纪违规问题（岗位廉政风险点）；本人就廉洁勤政做出表态、承诺。上述内容由个人形成不少于2000字书面材料，由谈话人谈话后带回存档。二是询问、提醒。对群众反映的股级干部在思想作风、工作方法、廉洁自律等方面的问题进行当面询问，谈话对象就反映的问题做出解释和说明。谈话人根据平时掌握的情况，指出谈话对象一些不良反映和苗头性、倾向性问题，重申有关纪律规定，有针对性地提出处理意见和要求，并进行廉政提醒和警示。三是个别诫勉谈话。对个别股级干部政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、廉政勤政等方面出现的违纪行为，群众有明显反映，但不构成党纪政纪处分的进行警示性诫勉谈话。
谈话人提前将谈话时间、地点、主要内容、有关要求等通知谈话对象；谈话人由两人以上组成，并做好记录，谈话笔录经谈话对象本人签字后存入本人廉政档案；谈话中如谈话对象隐瞒事实，坚持错误，拒绝接受批评教育的，则需要进一步查实并追究纪律责任。
三是开展主题教育活动。把纪检监察工作与创建高绩效机关建设相结合，大力开展以创“高效服务机关、高效落实团队”为主要内容的“双高争创年”活动，进一步提升党员干部为民服务水平；继续坚持工作联系点制度，按照“三联三包”的要求，针对联系点反映的热点、难点问题，有针对性地进行指导和帮助解决。及时总结我局党风廉政建设和反腐败工作的经验做法，上报推广。年内向上级报送刊发有价值的纪检监察信息3篇以上，发表有影响力的纪检监察宣传稿件2篇以上。认真在全局推出一批廉洁勤政典型人物，整理典型事迹材料，一方面向上级推荐，另一方面组织开展一次“讲身边事，学身边人”典型事迹报告会，充分发挥先进典型的示范带动作用，使大家学有榜样，赶有目标。
二、继续严格落实规章制度，规范党员干部从政行为
要从本单位的实际情况出发，严格落实上级关于在党风廉政建设和反腐败工作方面的一系列规章制度。重点落实以下制度：
一是党风廉政责任制实施办法。局领导对党风廉政建设和反腐败工作任务进行责任分工，确定责任人和责任科室、站、所，签订党风廉政建设责任书，纳入年度目标责任制管理。
局领导班子和科室、站、所报告的内容主要包括：对上级党风廉政建设有关文件、指示和规定的贯彻落实情况；党风廉政建设和反腐败工作任务的落实情况；遵纪守法、廉洁自律情况；对职责范围内群众反映强烈的热点问题的及时解决、行风建设和专项治理情况；其他需要报告的重大事项和情况。
局领导及股级干部本人报告的主要内容：按照党风廉政建设责任制分工汇报个人完成目标任务的情况；学习上级党风廉政建设有关文件、指示和规定情况；执行领导干部个人重大事项、接受礼品登记和收入申报制度等情况；本人自觉遵守《廉政准则》廉洁自律情况；其他需要报告的重大事项和情况。
平时局领导和股级干部应根据中国共产党党内监督条例规定的内容报告个人重大事项。凡属应向组织报告的个人重大事项，报告人应在一个月内以书面形式报告。因特殊情况不能按期报告的，应及时补报，并说明原因。副局级以上领导干部除向市纪委、市委组织部报告外，同时报告派驻纪工委（监察室），股级干部向派驻纪工委（监察室）进行报告。对报告的内容，一般应予保密。组织认为应该公开或本人要求予以公开的，经主管领导批准，可采取一定方式在一定范围内公开。不按规定报告和不如实报告个人重大事项的，视情节轻重给予批评教育、限期改正、责令作出检查，在一定范围内进行通报等处理。
以礼物为话题的作文范文4
关键词： 话剧《雷雨》 礼貌原则 面子威胁行为 补救策略
一、引言
礼貌是人类进步的标志和衡量标准，亦是人类智慧结出的硕果。通过礼貌策略分析话剧《雷雨》中的人物语言特点，折射出人物的社会地位、身份特征及人与人之间的社会距离。语言学中关于礼貌颇具影响力的理论分别是由Leech提出的礼貌原则（Politeness Principle，以下简称PP）和由Brown & Levinson提出的面子理论（face-saving theory，以下简称FST）。推动礼貌课题不断深入发展的动力来自于Grice提出的合作原则（Cooperative Principle，以下简称CP）。某些语言学家发现，仅有CP理论无法完全解释人们为什么不顾牺牲故意违反最大化合作原则而要以间接的方式表达自己的观点。尽管我们不能将其总结为一个规律，但毫无异议的是人们在大部分情况下都希望在交流中表现得礼貌。
从某种程度上说，Leech的PP框架已经圆满地完成了“拯救”CP的任务。然而，Leech的理论仍有其局限性和不足之处。由Brown & Levinson（1978，1987）提出的FST对礼貌原做了更清晰的解释；他们认为言语行为在本质上是威胁面子的（face threatening actions，以下简称FTA）。每个行为个体（Model Person，以下简称MP）都试图寻找方法避免面子威胁行为，或是采取相应的礼貌策略减轻面子威胁行为的程度。对此，他们提出了五种弥补策略，分别是不使用补救策略、裸地公开实行面子威胁行为，积极的礼貌策略，消极的礼貌策略，非公开地实施面子威胁行为，不实行威胁面子行为。这五种策略的运用取决于交际双方的社会距离、社会权力和特定文化对具体言语行为强加程度三个因素的影响。
当然，无论是PP还是FST理论都没有成功详尽地解释什么是礼貌及人们在交际中为什么使用礼貌。即便如此，笔者认为从来没有哪一个理论是完全意义上完美无缺的，任何理论都是在不断发展和完善的，礼貌原则也不例外。
尽管对《雷雨》的文学研究早有历史，但笔者观察发现，国内外学者对其话语分析研究大多侧重文化背景、时代意义等宏观方面，鲜少涉及语用学中礼貌用语的分析，即对文本中的具体礼貌策略的探讨较少。无论是戏剧还是小说，作者在对每一个文学形象进行塑造的过程中，不但要对其言行举止、外貌特征进行描写，还要在其言语交际过程中运用各种话语策略体现人物鲜明的身份特征和个性特点，这就意味着对人物言语交际中所使用的礼貌策略的探讨是完全有必要的，因为言语交际中的礼貌策略的运用可以分析交际双方的身份、地位、所处环境、任务之间的关系、话语目的，而这些因素均有助于人物形象的塑造。
笔者以假定为前提——假定《雷雨》中的各个戏剧人物的话语体现了Brown & Levinson的礼貌策略，笔者现以这些礼貌策略为依据。通过剧中不同人物的话语分析，浅谈曹禺先生如何成功刻画不同的人物形象，从而进一步讨论礼貌策略对文学作品中的人物形象的成功构建。
二、礼貌策略下的文学人物话语分析
1.不使用补救策略的运用及分析
不使用补救策略就意味着以最直接、最清晰、最没有歧义的方式实施某个行为，最基本的模式就是：“做某事”。一般来说，当说话者以上述方式实施威胁面子行为时，他/她不担心听话者的报复。
例1：【周朴园】哼，现在一般青年人，跟工人谈谈，说两三句不关痛痒、同情的话，像是一件很时髦的事……你指导社会是什么？你读过几本关于社会经济的书？我记得我在德国念书的时候，对于这方面，我自命比你这种半瓶醋的社会思想要进步的多！（第一幕，P31）
在剧中周朴园既是一位傲慢专横的父亲又是一个粗暴的丈夫，思想上充满男尊女卑的封建观念，享有家庭生活中绝对的九五之尊的权威。由于这样的身份地位，与剧中其他人物相比，周朴园拥有绝对的权威，因此，他总是以直截了当的方式陈述自己的观点。
2.积极礼貌策略的使用及其分析
积极礼貌是以套近乎手段的，即说话者通常想满足听话者的某些愿望，使听话者感到舒服，并且觉得自身的价值得到认可，减少潜在的危险面子的风险。
例2：【周朴园】你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你以前顶喜欢用的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。……你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你正式嫁过周家的人看，甚至你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，你不我的罪过。（第二幕，P65）
人，实际上是一种很复杂的生物，没有一个人是绝对的善良，也没有一个人是绝对的邪恶，就连像周朴园这样的反面人物也有温情的一面。
3.消极礼貌策略的使用及其分析
消极礼貌策略以回避为主，即说话者使听话者相信所说的话，认识到并尊重听话者的负面面子需求，不干涉听话者的行为自由。
例3：【鲁四凤】太太，不是您吩咐过，叫我回去睡吗？
【周繁漪】那时是老爷不在家。
【鲁四凤】我怕老爷念经吃素，不喜欢我们伺候他。（第一幕，P21）
作为仆人，鲁四凤显然身份地位低下，无论何时她在周家说话都显得卑微而恭谦。周繁漪要求鲁四凤每晚都回家是担心鲁四凤有机会接近周萍，也可以说，她这么做的动机是出于妒忌。
4.非公开的实行面子威胁行为策略的使用及其分析
根据Brown & Levinson的观点，“如果无法将某个明确的交际目的付诸于一个交际行为，那么实施这样的交际行为就是非公开的实行面子威胁行为”，说话者意在将话语的内涵泛化，需要听话者通过揣摩才能推理出来。这个推理过程的作用在于：“向听话者传达一个讯息，即需要通过话语做出某种推理”；“通过所说的话可推理出画外音，这种推理需要足够的线索”（Brown & Levinson，1987：211）.Brown & Levinson总结出15条可以从中得出言语交际内涵义的策略，其中包括暗示、隐喻、讽刺等。以下将就非公开实行威胁面子行为的礼貌策略在话剧《雷雨》中的具体运用做进一步分析。
（1）给暗示
说话者的一些言语行为看似与其目的关系不大，但足以使听话者推理出可能有的关联。其中一例就是说出欲实施行为的动机或缘由。
例4：【鲁贵】对了，我刚才看到大少爷正和您打架，我—我就没敢进来……我倒是要报告给太太，说大少爷今晚喝醉了，跑到我们家里去；现在，太太既然是也去了，那我就不必多说了。（第四幕，P116）
鲁贵一发现周繁漪走进他的房子，就凭借自己对她和周萍之间的不为人知交易的所知，迫使周繁漪保留他在周家的差事。鉴于双方的地位，考虑到自己的利益，鲁贵并没有直接提出要求，而是给了周繁漪暗示和提醒，让她读出他的真正意图，看上去他并没有将自己的意愿强加给周繁漪，减少了对后者消极面子的伤害。事实上，他的暗示要比直接的要求更胜一筹，如此，鲁贵丑陋贪婪的形象被刻画得惟妙惟肖。
（2）借用隐喻
隐喻往往承载着比言语本身还要大的信息量。通过使用隐喻，说话者可以为自己的话语提供若干个可能的解释。
例5：【周繁漪】小心！小心！你不要把一个失望的女人逼得太狠了，她是什么事都做出来的。……好，你去吧！小心，现在风暴就要起来了。（第二幕，P75）
按照中国的传统习俗，乌云、风暴做隐喻媒介预示着不幸和灾难，这一点在这部戏剧的尾声得以验证。看到毫无留住周萍的希望，周繁漪开始绝望、狂躁，她将自己的绝望和内心深处的悲伤诉诸这番恐吓的话语进行发泄。这里的“暴风雨”既可被理解成自然现象又可被理解成周繁漪对周家的诅咒。纵观整部戏剧，周繁漪先后数次提到“暴风雨”这个象征符号，既是《雷雨》这部剧的发展一条线索，又是对最终悲剧结尾的一种暗示。
（3）借用同音词
同音词，顾名思义，同音不同字，因其意想不到的效果推动情节的发展。
例6：【鲁侍萍】（大哭起来）这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，……凭—凭什么打我的儿子？
【周萍】你是谁？
【鲁侍萍】我是你的——你打的这个人的妈。（第二幕，P71）
这段对话可以算得上是整个剧最精彩部分，当第一次见到自己的亲生骨肉周萍时，鲁侍萍情不自禁地哭了，两人都无法承认对方因为巨大的身份、地位及家庭背景的差距。毫无疑问，世间再也没有比这一幕更悲惨的了。在这幕剧中，曹禺先生向读者成功地展现了一幅生动的世事图：面对不公的命运，劳苦大众只有痛苦地挣扎着，从中也反映了社会的黑暗和人为命运的不公平。
（4）不实施面子威胁行为
通过使用这种策略，说话者什么也不说，不发生任何言语交际行为。
例7：鲁侍萍接过（周朴园给的）支票，把它撕了。（第二幕，P67）
鲁侍萍没有拼命反抗，而是将支票撕碎。一方面，这一行为避免了威胁周朴园的积极面子，另一方面通过“撕”这个动作，她将自己无法道尽的痛楚发泄出来。周朴园的举动污蔑了她的情感，因为她所遭受的一切是无法用钱弥补的；她牺牲的不但是她的青春还有她珍贵的心灵。这一幕向我们展示了周朴园和鲁侍萍之间不可调和的矛盾——他们之间根本没有真爱。
三、结语
礼貌是文明发展的标志，是社会生活恪守的基本准则。作为社交方式的一种，言语交际必须遵守这一准则。笔者以礼貌原则为理论基础，粗略分析了《雷雨》一剧中威胁面子的行为如何得以缓解的，旨在说明礼貌实质是一种言语策略。通过采用不同的减轻威胁面子行为的策略，不同的人物，根据其身份、地位、权力社会地位和语境达到各自言语交际的目的，从而使这些人物以鲜明、独到的个性展现在广大读者和观众面前，让他们大享文学经典巨作的饕餮盛宴。
参考文献：
[1]Brown，P.and Levinson，S.Politeness：Some Universals in Language Usage：Politeness Phenomena[M].Cambridge：Cambridge University Press，1987.
[2]Leech，G.Principles of Pragmatics[M].London：Longman，1983.
[3]Peccei，J.S.Pragmatics[M].Beijing：Foreign Language Teaching & Research Press，2000.
[4]曹禺.雷雨[M].北京：中国戏剧出版社，1959.
[5]戈玲玲.教学语用学[M].长沙：国防科技大学出版社，2002.
以礼物为话题的作文范文5
关键词： 言外行为 《穆斯林的葬礼》 阐述类 表达类 指令类解读
一、引言
文学语用学（literary pragmatics）作为一门新兴的边缘学科，内含众多理论、方法及研究课题，受到语言学家和文学家越来越密切的关注。文学语用学将语用理论与文学理论相结合，研究文学语言系统与文学语言使用的社会意义和文本产出与理解的心理过程和心理机制，以及文学语言结构与社会结构的共性条件（涂靖，2004：52）。文学作品作为语言的一种应用，并非和其他语言运用对立，我们可以像分析其他言语活动一样分析它。
言语行为理论从动态的角度看语言，其分析的核心在于了解话语的言外之意，更好地理解作品内涵。《穆斯林的葬礼》是一部努力开掘回族生存意识和文化心理的有悲剧色彩的史诗。国内已有不少学者如白蕊（2002）、徐其超（2002）、赵慧（2000）、董秀芳（1996）和李跃红（1995）等从文化、民族和艺术角度对这部作品进行了分析，但从言语行为理论角度进行分析的还没有。多数学者从语用角度分析文学作品主要研究反讽或幽默等语言风格，对于像《穆斯林的葬礼》这样正面描写人物性格、直抒胸臆的爱情小说的分析还不多见。其实直陈对话式的真情表露更能有效、清晰地反映人物心理、刻画人物性格和体现作品主题。笔者按塞尔对言外行为的分类，分别对不同人物在不同环境下的言外行为进行分析。
二、塞尔对言语行为理论的发展
言语行为理论是奥斯丁（Austin）于1955年首次提出的。在批判Austin对言外行为分类的基础上，美国哲学家塞尔（J.Searle）提出了自己的分类。他找出了不同言语行为相互区别的12个侧面，其中最重要的是以下三方面：（1）言外之的（illocutionary point），（2）适从向（direction of fit），（3）所表达的心理状态（expressed psychological state）（何兆熊，2000：103）。言外之的指一类言外行为所具有的共同目的。适从向指言外之的带来的后果，指言语和客观世界之间的关系。有的言外行为使说话人所说的话和客观现实相符，有的言外行为相反，使客观现实与说话人所说的话相符。说话人在实施一个言外行为时总会对话语中所包含的命题内容表示出自己的态度和心理状态（Searle，1979：2-4）。以以上三方面为主要依据，塞尔把言外行为分成五个大类：（1）阐述类，（2）指令类，（3）承诺类，（4）表达类，（5）宣告类。
我国语言学界也有对言外行为进行重新分类的尝试，然而，塞尔在几十年前提出的言外行为的分类迄今为止仍然是比较合理的，是本文讨论的理论基础。
三、《穆斯林的葬礼》中的言语行为分析
文学语用学研究目的在于揭示和说明文学语言在输出与输入过程中，语言现象与社会文化因素，与作者、读者心理因素发生的交互作用。用言语行为理论分析浪漫主义的爱情小说，能有效地展示主人公的真情、刻画人物性格和体现作品主题。《穆斯林的葬礼》描述了一个穆斯林家族六十年间的兴衰，两个发生在不同时代、有着不同的内容却又交错扭曲的爱情悲剧。这部五十余万字的长篇，以独特的视角、真挚的感情、深刻的内涵，宏观地回顾了中国穆斯林漫长而又艰难的足迹，揭示了他们在华夏文化与伊斯兰文化的撞击和融合中的心路历程，以及在政治、宗教的氛围中对人生真谛的困惑和追求。本文以《穆斯林的葬礼》为例，说明言语行为理论对以爱情为主题的浪漫主义小说的解释力。
笔者按塞尔对言外行为的分类对第12章进行分析发现，在479句话语里（个人统计），阐述类有158句；表达类104句；指令类99句；承诺类31句；宣告类5句；表示感叹等的句子归入其他类。其中阐述类占总数的33%，表达类占22%，指令类占21%。这三类话语在此章中对表达主旨有至关重要的作用，作者直抒胸臆的手法更直接体现了楚月恋的圣洁和伟大。第12章“月恋”是小说最唯美和最感人的一章，楚和新月的爱情在此定格，出于对真善美的追求，对崇高事业的热爱，他们与生命和厄运不断地较量，通过重重阻碍和艰辛走到了一起。读者无不为二人真挚、纯洁的爱深深打动。毫不掩饰的阐述类语言，表达了楚的真情和对爱情的信念，而表达类语言表明了亲人和朋友对新月的关怀，指令类语言则体现了二人彼此相互支持、相濡以沫的感人情景。
以下就《穆斯林的葬礼》第12章来具体分析言外行为。
（一）阐述类
阐述类的言外之的是使说话人对所表达的命题的真实性作出承许，也就是说他必须相信自己所说的话的真实性。这一类言外行为的适从向是从话语到客观世界，所表达的心理状态是相信，如陈述、断言、结论等。以爱情为主题的小说，往往有大量表达人物信仰和感情的阐述类话语。作品中表达说话人信念的言语很多，请看下面的例子：
（1）“爱情，是一种信仰，”楚雁潮踏着亭边的积雪，缓缓地说，“它贮存在人最珍贵、最真诚的地方——贮存在心里，它和生命同在，和灵魂同在……”
（2）“…你问我爱是什么？我告诉你：爱就是火，火总是光明的，不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材，是大树还是小草，只要是火，就闪耀着同样的光辉！……”
（1）句是楚雁潮面对学生谢秋思对爱情的询问时，表达自己对爱情的信念。谢秋思本以为通过自己的询问，会达到使楚说出“我爱你”的语用目的，谁知却被楚把握机会，表达了他对自己心中知己的爱慕和对爱情的信仰。楚这句话的心理状态是相信，此真诚的话语表达了楚对真爱的追求和向往，刻画了一个对爱情充满希望的青年。（2）句是楚用激烈的言辞，以爱情激励新月重新坚强地活下去的爱情告白。当新月无意中看到父亲的《内科概论》，得知自己可能无法医治后，决定和楚断绝来往。楚用自己炽烈的感情和真诚的话语深深打动了新月，这是一个真正的男子汉，让一个弱女子感到了实实在在的依靠。这感情的爆发，不但不让新月觉得委屈，反而痛快淋漓地冲刷着她心中的悔恨。达到了楚的言外之的。
文中阐述类话语很多，非常生动地刻画了楚雁潮——一个充满热情和信仰的正直青年。
（二）表达类
表达类的言外之的是对命题中所表明的某种事态表达说话人的某种心理状态。这一类没有适从向，命题内容的真实性是它们的前提条件，如祝贺、道歉、欢迎等。由于作品中人物的悲剧命运，道歉、感谢及安慰等表达类在作品中占了很大比例。请看书中的例子：
（3）“哦，楚老师，谢谢您！”她轻轻地说。
（4）“谢谢你，淑彦”，楚雁潮强制着自己，把痛苦咽到心里，脸上做出笑容。
（3）句是新月在病房枯燥时，楚给她送来了留声机。播放着《梁祝》那优美的旋律，她沉醉在那梦境诗情之中，醒来后感谢这位令人爱慕和细心的老师所说。对新月这样一个爱好音乐的年轻人来说，这首令人如痴如醉的名曲，无疑给她寂寞的病房生活带来生机、热情和希望。（4）句是韩母要求楚不再和月继续交往后，楚为了尊重家长和出于礼貌，也为了维护自己的正面形象，表现出一种平静和对淑彦的感谢。韩母是个虔诚的伊斯兰教徒，但她盲目遵守教规，视女儿的生命于不顾，是愚昧无知的表现。楚和韩母针锋相对，表现出楚坚定、炙热和始终不渝的爱情观。感情的快速转变，表示了他对合作原则的遵守。言语行为的分析使栩栩如生的人物形象呈现在我们面前。
（三）指令类
指令类的言外之的是说话人试图让听话人做某一件事，它的适从向是从客观现实适从话语，如请求、乞求、命令等。作者正面描写人物的话语，使主人公的性格特色跃然纸上。请看下面的例子：
（5）“新月，把那封信收回！”楚雁潮几乎是在命令她……
（6）“……不要低估它，不要放弃它，要珍惜属于我们只有一次的宝贵生命！”楚雁潮用宽大的手掌为她擦去眼泪，……
（5）句是楚看到新月写的绝交信后，强烈地呼唤新月好好活下去，要求她收回自己那封绝望的信。其实这时新月心中的防线早被他冲垮了，楚的言外之的已经达到。楚用自己真诚和炽热的情感激发新月对生命的渴望和对爱情的执著追求。（6）句是新月认为自己的心脏病随时会有生命危险，不愿楚为她殉葬而放弃两人的感情，楚讲了一个与命运做不屈不挠斗争的故事来激励她，充满激情的讲述又一次地感染了新月，成功实现了言后行为。
这一章中有很多楚对新月的请求，要求她坚强地活下去，一次次的鼓励充分体现了楚对新月执著和真挚的爱。
（四）承诺类
承诺类的言外之的是使听话人对某一未来的行为作出承诺，它的适从向是从客观现实适从话语，如允诺、威胁、保证等。请看文中的例子：
（7）“韩伯母，您什么话都不必说了，我……答应您！”楚雁潮匆匆擦去眼泪。
（7）句是楚和韩太太关于是否与新月继续交往的交谈结束后，楚痛苦地忍受这沉重的压力对韩母的承诺。由于楚汉族人的身份，直接被排除在回回韩家的大门外。在韩太太的价值天平里，维护宗教的道德规范，哪怕是害人的条条框框，都比人的生命重要（徐其超，2002：26）。当然，出于对她的尊重及对合作原则和礼貌原则的遵守，楚答应她，也实现了韩母的语用目的。
（五）宣告类
宣告类的言外之的是使客观现实与所表达的命题内容一致，这种言外行为使客观现实按照所说的话语发生的变化是即刻的、瞬息之间的。一般说来，这类行为的执行要求有相应的非语言性规约，要求发话人有执行行为的一定权力和地位。请看书中的例子：
（8）“新月，我们之间，用不着说这些话，”楚雁潮似乎不假思索地说，“爱情，就是奉献，就是给予！”
（8）句是楚向新月的第一次爱情表白，从此两人真正地走到了一起。两人的两颗心经历了长久的跋涉终于走到了一起，像镜子一样互相映照，彼此如一，毫无猜疑。他们两人从此成为互相的支柱，永远不可分离。
（六）其他类
作品中也有一些其他无法纳入以上五类言外行为的话语，如混合类，其实此类更能表达主人公复杂和深刻的情感，更好地表达主题。例如下面的阐述性表达类的句子：
（9）他为妻子的失言而深感不安，尴尬地对楚雁潮说：“楚老师，她这个人没有文化，被新月的病弄得头昏脑涨，爱女心切，急不择言，冒犯之处，还请您不要介意！”
（9）句是韩子奇对妻子阻止新月和楚来往的无礼话语，向楚道歉。他明显认为妻子的话没有道理，对其予以否定。梁君璧由于世事的磨炼和颠簸，家里的任何一件事情她都要主宰。这次又严厉干涉楚和新月的交往，置新月的生命于不顾，作者对梁君璧的愚昧无知而深感痛苦、惋惜和无奈。
四、结语
《穆斯林的葬礼》既是一部充满悲剧色彩的浪漫主义爱情小说，又是一部努力开掘回族生存意识和文化心理的史诗。作品通过大量直抒胸臆的阐述类、表达类和指令类的话语表达了主人公的真挚情感和性格特点，使读者更直接理解和把握作品人性化的主旨。直陈话语具有的直接性和感染力使文本的意义大幅增加，使不同视角下人物的矛盾心态、多重性格和社会现实的复杂性鲜活地呈现在读者的视域中，并给读者以充分的想象空间去参与故事情节、人物性格及作品寓意的建构。通过对《穆斯林的葬礼》中直陈对话的分析，我们能更准确地把握人物性格特点和行为动机。随着对作品的情节一步步深入，读者与作品中的人物同悲同喜。因此，言语行为理论及相关语用学知识应用于以爱情为主题的文学作品分析，能帮助我们更好地了解语言的力量，准确把握人物性格，提高对文学作品的欣赏水平。运用言语行为理论分析正面描写人物的作品，更能说明其理论的解释力。
参考文献：
[1]Austin，J.How to Do Things with Words[M]，London：Oxford University Press，1962：3–151.
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[8]涂靖.文学语用学：一门新兴的边缘学科[J].外国语，2004，（3）.
以礼物为话题的作文范文6
一、激发兴趣，乐于写话
1.尝试丰富的写话形式
针对低年级学生的心理特点和年龄特点，可以采用多样的写话形式进行写话训练，同时还能避免枯燥乏味，吸引他们长期坚持写作练习。绘画解说就是一种很好的形式，画好图后，再配以简短的文字；还有插图日记的方法，先写好内容，再配以简单的插图；日记“连环话”也是学生喜欢的一种形式，把相关内容依次呈现；除了这些，还有为班级写标语、小组合作写日记、每日一句话等形式。
2.留心观察身边的事物
学生经常觉得无话可写，其实就是因为没有留心观察身边的事物，在每个人的身边都有许多值得留意的细节，只是大家没有注意到，比如教室内学生的同桌、学习用品，操场上的一只小蚂蚁、一片小树叶等，都可以作为写作的话题。教师如果事先布置好，学生就会留意去看，这样指引不仅能丰富学生的写作内容，拓宽写作视野，而且蕴含了对生活的感悟，长期坚持下去，学生就会养成勤于观察的好习惯。
3.抓住时机进行写话
在写话训练时，教师可结合学生身边的人和事找寻训练点来安排练习，这些人和事就在学生的生活中，他们很熟悉，自然就不会感到有负担，找准时机和切入点，还会使学生有话可说、有话可写。例如，秋天到了，学生都喜欢抓小瓢虫，可以写一写它的样子；春天来了，回家的路上看到大树，可以写一写大树的变化；母亲节到了，可以写一写自己为妈妈做了什么。
4.多表扬、多鼓励
在平时的写话训练中，教师一定要及时点评，多朗读学生作品中的好词语、好句子；及时表扬和鼓励写话有进步的学生，通过等级评定和评语等，肯定和赞扬学生在写作方面的进步；每个月都要将学生的作品张贴到班级的“星星角”中，给学生发小红花，给家长写表扬信；还可鼓励学生向刊物投稿，当他们看见自己的作品发表时，都信心百倍，写作的热情更浓了。
二、勤于积累，丰富语言
低年级的学生虽然生活经验不多，但是他们的生活内容却是丰富多彩的，只是这些内容要靠教师的慧眼去挖掘。作为教师，应该想尽一切办法，将各种生活体验融入到学生的脑海中，引导他们积累。学生都非常喜欢看动画片，教师可以做好家长的工作，布置学生在完成作业的基础上看一会儿动画片。动画片里的情节扣人心弦，语言生动有趣，有些很有教育意义，而积累其中丰富多彩的语言，对学生来说是一件快乐的事，而且没有任何负担。另外，学生可以把动画片里的故事记在头脑里，与小伙伴们分享，在分享的过程中锻炼表达能力。
三、重视说的训练，为写做准备
1.利用课文说清楚
课文是我们最好的教学材料，教师应抓住文中的重点内容，引导学生把话说清楚、说明白，教学生说的方法，让学生会说。我们可以利用文章的结构，即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然；也可以利用重点句式等，让学生进行填空式说话，再写下来。
2.创设情境写具体
低年级的学生以形象思维为主，抽象的概括能力较弱，说是写的前提，说得好才能写得好。教师在教学中一定要为学生创设各种教学情境，让学生在具体的语言环境中练说，为写做好准备。例如在一节写话训练课上，我们要写的题目是《礼物》，课前我购买了很多的小礼物，把它们装在盒子里，课上我结合班级的实际情况，对学生说：“由于大家的出色表现，我们班得到了文明班级的流动红旗，为了奖励你们，老师决定送给你们每人一件小礼物，每个小组一个盒子，礼物就在盒子里，要按老师排好的顺序轮流拿，不许抢。”在大家都拿到自己的礼物后，我让学生在小组内和其他的同学进行交流：自己拿到的礼物是什么，这个礼物什么样子，并说说自己拿到礼物时的心情。小组交流后，全班进行交流，每个学生都要发言，其他同学在听过之后给予补充，教师及时进行指导，帮助学生把话说清楚、说完整。有的学生说自己拿到了喜欢的礼物，很高兴；有的学生说自己没有拿到想要的礼物，但看到大家高兴的样子自己也很高兴；还有的学生把礼物的样子描述得非常详细。然后，我让大家动笔，把自己刚才说的内容结合大家的补充写下来。最后是展示交流环节，我给予学生充分的肯定，调动学生说的积极性和写话的热情。
四、利用下水文，指导写规范
