举例子的句子范文1
1、晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
2、诺贝尔凭借自己的力量推动了科学技术的发展，他把毕生精力都奉献于科学技术上，从未间断，在他刚刚开始科学研究时，他也没有想过自己可以有这么伟大的成就，当时，也曾有人质疑过他，但他却说：我不管未来是什么样子，我珍惜的是现在，至少现在我热爱科学，凭借这个信念，他每时每刻都珍惜现在，最后有了如此骄人的成绩，在他逝世时，他也没有任何遗憾，因为他珍惜了生命中的每一个现在。
3、人生就是那么曲折多难，像迷宫一样，只有一条路是正确的，可哪有人总是会走对路呢？这时，困难、挫折也随之接踵而来。人在困难面前，也许会懦弱地低头，也许会灰心地妥协，也许会坚强地走出困境。张海迪就是那选择了不屈，最终走出困境的模范。
4、正如张丽君说过：“畏惧才是真正的怜惜与恭敬。”一个理智的人，过分大胆无畏，有时只是暴虎冯河，我们应当明白：有所畏惧，收获的将会是柳暗花明的结果。
5、爱默生曾经说过，自信是成功的第一要诀。是啊，如果说，人生是一艘船，在大海上不断的驶向梦想的彼岸，那么，自信就是这艘船的全部的动力，让我们有能力驶向对岸。如果没有自信，六千越兵怎灭吴，百二秦关怎归汉？如果没有自信，成吉思汗的铁骑怎能随意踏在多瑙河畔上？秦皇嬴政的军队又怎能东出函谷一统天下？
6、思考与实践化为一体，你将成为卓越的传奇。秦国的商鞅日夜思考得出一条使秦国富强的改革之道，并在秦国付诸实践，他缔造了一个时代，民国孙中山日夜思考如何拯救危在旦夕的中国，并在实践出创立了中华民国，他缔造了一个时代，共产党人毛泽东在延安洞里思考，并在实践出建立了一个新的中华人民共和国，他缔造了一个时代。
7、万千事物无一具有两面性。正所谓“水能载舟，亦能覆舟”。这正如人生之路上的“绊脚石”一样，总是阻挡着你的去路。然而，众多的“绊脚石”聚在一起时，便成了人生路上的铺路石了，奠定走向未来的道路。
8、“我的理想已经实现，而这两克镭，只不过是我理想的衍生品。”当居里夫人说出这番话是，全世界都为之震撼。她本可以凭着这两克镭成为世界巨富，但他却放弃了，她宁愿过着穷困潦倒的生活，也不愿申请专利，她继续致力于科学事业，她把自己的晚年全部奉献的毕生心血都献给了科学事业，献给了人类，居里夫人告诉我们——奉献才是生命的真谛。
9、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
10、“生命交响曲”是大家都很熟悉的乐章，而他的创作者贝多芬则是一个失聪的贫苦的人，贝多芬从小家庭贫困，但他唯一的爱好就是音乐，他对自然界的各种声音也都很敏感，但却不料再一次偶然中失聪，这让从小就如爱音乐的贝多芬无疑是一个致命的打击，但他选择坚强，他选择珍惜现在的生活，因为他知道，他改变不了命运，而他能做的就是学着适应这个世界，他珍惜生活中的每一天，努力创作，终于创作出“生命交响曲”这个不朽的乐章，如果他当初选择懦弱，如果他当初没有选择面对，没有选择珍惜，那他不会有这样的成绩。
11、世界著名音乐家贝多芬虽然耳聋了，但是他的心并没有因耳朵的变化而变化。他知道自己必须坚强地活下去，不能被艰难所吓倒。于是，他用心去感受音乐，用心去倾听音乐，《命运交响曲》终于在磨难中诞生。是呀，挫折并不可怕，可怕的是没有勇气去战胜挫折。
12、总而言之，现在的图书种类繁多，有人能获益，有人会损失，至于孰是孰非，都不是一句两句就能定局的。古人的书类别少，又实用，古人的思维，就算是宋太宗的思维也不如现代复杂，所以才会有赵光义御批的“开卷有益”这句话，以古论今，自然会催生纠结。再想想，现在的不良图书，无外乎言情、暴力、武侠和过于成熟的书刊。那么，孙悟空三次吧白骨精的脑浆打出来，武松斗杀西门庆，红楼梦中的“伪娘”贾宝玉，三国演义中的阴谋诡计、尔虞我诈，这些又怎么解释的通呢？四大名著都如此，那么其他书呢？所以书中有益又有害，无论是”开卷有益“与”开卷未必有益“，都是正确又不正确的。我们只能明辨是非，善于从书中汲取好的部分，滤去不好的部分，这也是我们读书的目的。
13、我们伟大的总理周恩来，把毕生精力奉献给了祖国的建设事业上，他珍惜每一天，日日夜夜的整理国务，就连生病卧床时，还不忘关心国家政事，在他逝世的前几个小时，还在处理着国务，交代着人们要做的很多事情。
14、早在4000年前的远古蛮荒时代，神州洪水泛滥，民不聊生。尧帝命大臣鲧治水，鲧以掩堵拦截之法治之，结果失败被斩。鲧死后，其子禹继承父志。但他总结父辈经验教训，一反旧法，顺其水性，以疏通河道引水入海之法治之，结果取得成功，神州得以昌盛。从”大禹治水“故事中，我可以看到在挫折面前，不应被其束缚，应探其产生的原因，总结经验，完善自己。只有这样，就会逼近成功。
15、“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”不经历大风大浪的冲刷怎能驶向成功的彼岸？古有勾践卧薪尝胆终复国，李白铁杵磨针成诗篇，匡衡凿壁借光学有成-----而今笑看风云变幻，红尘滚滚，苦难亦不期而至，伴你成长。
16、在困难面前，我们不能退缩，只能挺身而进，执着努力。像李时珍和霍金一样，只有经历风雨，才能看见彩虹，才有可能看到黎明前的曙光。
17、轻轻地，你走了，不带走一片云彩。重庆三轮车夫白芳礼老人悄悄地走了，但他却活在十三亿人民的心中，他靠着人力三轮为山区贫困儿童捐款达三十几万元，而自己却过着乞丐般的生活：每日三餐都是吃馒头，夏天太热有时馒头会发酸，但他却吃得津津有味。像他这样的老人谁不是在家安享天伦之乐？谁会想他一样低昂着烈日、迎着寒风骑着三轮车奔行数十公里只为素不相识的孩子？他说：“看见娃儿们能念书，我累死也愿意。“他是这样说的，更是这样做的，他把自己的晚年全部奉献给了孩子们，最终含笑而去！白芳礼爷爷啊，你生的平凡，死的却如此伟大！是你用自己的正是行动诠释了”人“的真正含义，你是我们中国的脊梁。
18、人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。（）
19、思考是实践的源泉，不会思考的人，只会是四处碰壁的莽夫。还记得《伤仲永》中那个可怜的神童吗？几岁时会得几首小诗，被同乡人视为天才，于是他便被自己的父母利用为赚钱的工具。从此他停止了对真理的思考，只是每日重复着自己的雕虫小技，最终只能闵为众人矣”。还有那乌江自刎的楚霸王，虽然他有“力拔山兮气盖世”的非同寻常的能力，但是他不会思考，纵使他能让敌将吓得后退三步，他也只是一介匹夫，被后人叹息！善于思考，才能有诸葛亮“秀才不出门，全知天下事”的传奇，才有吕蒙“士别三日，当刮目相待”的佳话，才有牛顿“站在巨人肩膀上”的成就。
20、已故的著名作家、学者戴英在遗篇文章中阐述过这样一个观点：“人，应当有所畏惧。”他认为这是一种对自我理性的约束。畏流言蜚语，从而提高自身修养；畏落魄苦难，从而不断勉励自己奋勇前行……我认为这是对自身真正负责的体现。
21、身体是实践的施行者，灵魂是思考的场所。身体与灵魂是人类生存所不可或缺的一部分。实践与思考同样是相互作用，相互促进，他们就如那（撑起人字的）一撇一捺，一个也不能少。
22、有这样一个人，他遭人议论纷纷，却依旧被世人所崇敬。他便是鲁迅先生。近期有幸读到一本详说“鲁迅与他的论敌”的书。鲁迅自身便是一个颇有主见的文坛领袖。“悚听荒鸡偏阒寂，起看星斗正阑干。”以自我理想为星为月，他一直以来都走在主见之路上，走在漫天硝烟之中。纵然一路艰苦，但从未因他人或谩骂而放弃。正因这般主见与不屈，才为后世留下了深深感动。这正是他的人生充盈之处吧！
23、弯道就是机会，懂得把握机会，把握弯道的人，终将会超越那些不懂得把握机会的人。十七和十八世纪，随着哥伦布发现美洲，麦哲伦环游世界，蒸汽机的燃起，引起了人类世界的大变革、大转折时期，从经济生产方式到政治制度再到社会文化思想，都出现了重大的拐弯转向。
24、司马迁的一生选择的是站立。他因直言进谏而遭受宫刑，受到这种侮辱。他并没有选择自尽民，而是在狱中专心写作，于是，便有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
25、陶渊明的一生选择的是站立。虽然自己的生活穷困潦倒，但为了避开官场的污浊，他不为五斗米折腰，选择了归隐田园。于是，便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的自由和“晨兴理荒废，带月荷锄归”的闲适。
26、回顾历史，我们会看到，凡成大事业者，没有不是从苦痛挫折中奋起奋发的。司马迁，虽遭酷刑而不馁，忍辱含垢，毅然择生，才终有史家之绝唱，无韵之离骚流传与后世。当代著名导演张艺谋从小就热爱摄影，虽然由于家中贫穷，没钱买摄影工具，但他从没放弃对摄影的热爱。为了攒钱，他节衣缩食，甚至卖过血，终于买回了摄影工具，从此沉醉于摄影中，创造了中国电影史上的神话！
27、如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状，颜色不同的品种。
举例子的句子范文2
1、诺贝尔凭借自己的力量推动了科学技术的发展，他把毕生精力都奉献于科学技术上，从未间断，在他刚刚开始科学研究时，他也没有想过自己可以有这么伟大的成就，当时，也曾有人质疑过他，但他却说：我不管未来是什么样子，我珍惜的是现在，至少现在我热爱科学，凭借这个信念，他每时每刻都珍惜现在，最后有了如此骄人的成绩，在他逝世时，他也没有任何遗憾，因为他珍惜了生命中的每一个现在。
2、人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读着名诗人与作家普希金果戈里和谢德林等人的原文着作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
3、陶渊明的一生选择的是站立。虽然自己的生活穷困潦倒，但为了避开官场的污浊，他不为五斗米折腰，选择了归隐田园。于是，便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的自由和“晨兴理荒废，带月荷锄归”的闲适。
4、司马迁的一生选择的是站立。他因直言进谏而遭受宫刑，受到这种侮辱。他并没有选择自尽民，而是在狱中专心写作，于是，便有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
5、早在4000年前的远古蛮荒时代，神州洪水泛滥，民不聊生。尧帝命大臣鲧治水，鲧以掩堵拦截之法治之，结果失败被斩。鲧死后，其子禹继承父志。但他总结父辈经验教训，一反旧法，顺其水性，以疏通河道引水入海之法治之，结果取得成功，神州得以昌盛。从“大禹治水”故事中，我可以看到在挫折面前，不应被其束缚，应探其产生的原因，总结经验，完善自己。只有这样，就会逼近成功。
6、有这样一个人，他遭人议论纷纷，却依旧被世人所崇敬。他便是鲁迅先生。近期有幸读到一本详说“鲁迅与他的论敌”的书。鲁迅自身便是一个颇有主见的文坛领袖。“悚听荒鸡偏阒寂，起看星斗正阑干。”以自我理想为星为月，他一直以来都走在主见之路上，走在漫天硝烟之中。纵然一路艰苦，但从未因他人或谩骂而放弃。正因这般主见与不屈，才为后世留下了深深感动。这正是他的人生充盈之处吧！
7、如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状，颜色不同的品种。
8、正如张丽君说过：“畏惧才是真正的怜惜与恭敬。”一个理智的人，过分大胆无畏，有时只是暴虎冯河，我们应当明白：有所畏惧，收获的将会是柳暗花明的结果。
9、作为当代青年，伟大科学家钱学森无疑是我们学习的榜样，钱老建国初年排除万难，回到了需要他的祖国，除了一颗爱国心外其中也包含了一种“但问耕耘，莫问收获”的精神，正因为有这种精神，钱老才能在艰苦的条件下取得一个又一个新科研成果，他做为中国航天的先行者，在治学做人方面为我们树立了榜样。我们国家也正需要钱老这样的人，也需要但问耕耘，莫问收获的精神。
10、“我的理想已经实现，而这两克镭，只不过是我理想的衍生品。”当居里夫人说出这番话是，全世界都为之震撼。她本可以凭着这两克镭成为世界巨富，但他却放弃了，她宁愿过着穷困潦倒的生活，也不愿申请专利，她继续致力于科学事业，她把自己的晚年全部奉献的毕生心血都献给了科学事业，献给了人类，居里夫人告诉我们——奉献才是生命的真谛。
11、已故的着名作家学者戴英在遗篇文章中阐述过这样一个观点：“人，应当有所畏惧。”他认为这是一种对自我理性的约束。畏流言蜚语，从而提高自身修养；畏落魄苦难，从而不断勉励自己奋勇前行……我认为这是对自身真正负责的体现。
12、轻轻地，你走了，不带走一片云彩。重庆三轮车夫白芳礼老人悄悄地走了，但他却活在十三亿人民的心中，他靠着人力三轮为山区贫困儿童捐款达三十几万元，而自己却过着乞丐般的生活：每日三餐都是吃馒头，夏天太热有时馒头会发酸，但他却吃得津津有味。像他这样的老人谁不是在家安享天伦之乐？谁会想他一样低昂着烈日迎着寒风骑着三轮车奔行数十公里只为素不相识的孩子？他说：“看见娃儿们能念书，我累死也愿意。”他是这样说的，更是这样做的，他把自己的晚年全部奉献给了孩子们，最终含笑而去！白芳礼爷爷啊，你生的平凡，死的却如此伟大！是你用自己的正是行动诠释了“人”的真正含义，你是我们中国的脊梁。
13、爱默生曾经说过，自信是成功的第一要诀。是啊，如果说，人生是一艘船，在大海上不断的驶向梦想的彼岸，那么，自信就是这艘船的全部的动力，让我们有能力驶向对岸。如果没有自信，六千越兵怎灭吴，百二秦关怎归汉？如果没有自信，成吉思汗的铁骑怎能随意踏在多瑙河畔上？秦皇嬴政的军队又怎能东出函谷一统天下？
14、弯道就是机会，懂得把握机会，把握弯道的人，终将会超越那些不懂得把握机会的人。十七和十八世纪，随着哥伦布发现美洲，麦哲伦环游世界，蒸汽机的燃起，引起了人类世界的大变革大转折时期，从经济生产方式到政治制度再到社会文化思想，都出现了重大的拐弯转向。
15、“生命交响曲”是大家都很熟悉的乐章，而他的创作者贝多芬则是一个失聪的贫苦的人，贝多芬从小家庭贫困，但他唯一的爱好就是音乐，他对自然界的各种声音也都很敏感，但却不料再一次偶然中失聪，这让从小就如爱音乐的贝多芬无疑是一个致命的打击，但他选择坚强，他选择珍惜现在的生活，因为他知道，他改变不了命运，而他能做的就是学着适应这个世界，他珍惜生活中的每一天，努力创作，终于创作出“生命交响曲”这个不朽的乐章，如果他当初选择懦弱，如果他当初没有选择面对，没有选择珍惜，那他不会有这样的成绩。
16、总而言之，现在的图书种类繁多，有人能获益，有人会损失，至于孰是孰非，都不是一句两句就能定局的。古人的书类别少，又实用，古人的思维，就算是宋太宗的思维也不如现代复杂，所以才会有赵光义御批的“开卷有益”这句话，以古论今，自然会催生纠结。再想想，现在的不良图书，无外乎言情暴力武侠和过于成熟的书刊。那么，孙悟空三次吧白骨精的脑浆打出来，武松斗杀西门庆，红楼梦中的“伪娘”贾宝玉，三国演义中的阴谋诡计尔虞我诈，这些又怎么解释的通呢？四大名着都如此，那么其他书呢？所以书中有益又有害，无论是“开卷有益”与“开卷未必有益”，都是正确又不正确的。我们只能明辨是非，善于从书中汲取好的部分，滤去不好的部分，这也是我们读书的目的。
17、思考与实践化为一体，你将成为卓越的传奇。秦国的商鞅日夜思考得出一条使秦国富强的改革之道，并在秦国付诸实践，他缔造了一个时代，民国孙中山日夜思考如何拯救危在旦夕的中国，并在实践出创立了中华民国，他缔造了一个时代，共产党人毛泽东在延安洞里思考，并在实践出建立了一个新的中华人民共和国，他缔造了一个时代。
18、“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”不经历大风大浪的冲刷怎能驶向成功的彼岸？古有勾践卧薪尝胆终复国，李白铁杵磨针成诗篇，匡衡凿壁借光学有成——而今笑看风云变幻，红尘滚滚，苦难亦不期而至，伴你成长。
19、我们伟大的总理周恩来，把毕生精力奉献给了祖国的建设事业上，他珍惜每一天，日日夜夜的整理国务，就连生病卧床时，还不忘关心国家政事，在他逝世的前几个小时，还在处理着国务，交代着人们要做的很多事情。
20、思考是实践的源泉，不会思考的人，只会是四处碰壁的莽夫。还记得《伤仲永》中那个可怜的神童吗？几岁时会得几首小诗，被同乡人视为天才，于是他便被自己的父母利用为赚钱的工具。从此他停止了对真理的思考，只是每日重复着自己的雕虫小技，最终只能闵为众人矣“。还有那乌江自刎的楚霸王，虽然他有“力拔山兮气盖世”的非同寻常的能力，但是他不会思考，纵使他能让敌将吓得后退三步，他也只是一介匹夫，被后人叹息！善于思考，才能有诸葛亮“秀才不出门，全知天下事”的传奇，才有吕蒙“士别三日，当刮目相待”的佳话，才有牛顿“站在巨人肩膀上”的成就。
21、身体是实践的施行者，灵魂是思考的场所。身体与灵魂是人类生存所不可或缺的一部分。实践与思考同样是相互作用，()相互促进，他们就如那（撑起人字的）一撇一捺，一个也不能少。
22、苏武的一生同样选择的站立。面对匈奴的威逼利诱，他没有选择投降。他被流放到北海，寒冷恶劣的环境中的他不可能没有痛苦，但他从未改变自己的汉朝的忠贞，于是，十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。
23、人生就是那么曲折多难，像迷宫一样，只有一条路是正确的，可哪有人总是会走对路呢？这时，困难挫折也随之接踵而来。人在困难面前，也许会懦弱地低头，也许会灰心地妥协，也许会坚强地走出困境。张海迪就是那选择了不屈，最终走出困境的模范。
24、晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
25、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最着名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
26、回顾历史，我们会看到，凡成大事业者，没有不是从苦痛挫折中奋起奋发的。司马迁，虽遭酷刑而不馁，忍辱含垢，毅然择生，才终有史家之绝唱，无韵之离骚流传与后世。当代着名导演张艺谋从小就热爱摄影，虽然由于家中贫穷，没钱买摄影工具，但他从没放弃对摄影的热爱。为了攒钱，他节衣缩食，甚至卖过血，终于买回了摄影工具，从此沉醉于摄影中，创造了中国电影史上的神话！
27、世界着名音乐家贝多芬虽然耳聋了，但是他的心并没有因耳朵的变化而变化。他知道自己必须坚强地活下去，不能被艰难所吓倒。于是，他用心去感受音乐，用心去倾听音乐，《命运交响曲》终于在磨难中诞生。是呀，挫折并不可怕，可怕的是没有勇气去战胜挫折。
举例子的句子范文3
关键词：钱歌川；翻译的技巧；语法
中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016） 10（c）-0000-00
Abstract： The Technique of Translation by Mr. Qian Gechuan sort out and discuss the technique of translation from the view of translation theory and practice. It also makes a comprehensive analysis of the technique of translation between English and Chinese step by step through providing a large amount of representative examples in terms of the grammar and characteristic of English sentences， which gives this book high academic value.
Keywords： Qian Gechuan， the technique of translation， grammar，
1作者及全书简介
钱歌川先生是近代著名的英语学者和翻译家，一生发表了大量英文教学资料，包括《翻译的基本知识》、《英文疑难详解续篇》、《简易英文动词》等。其中《翻译的技巧》（下称《技巧》）是钱先生花了十年时间撰写的最经典的百科全书式的英语翻译技巧指南。《技巧》一书分三编。第一编的重点为汉译英，系统地梳理了英语句子的各种句型。第二编以英译汉为重点，详细列举了各种英语惯用句法及其翻译，能让读者迅速摆脱中国式英语。第三编是长篇中译英和英译中文章译例及疑难句法讲解。钱歌川先生同时作为一名著名的文学家，在书中选取的文章多出自经典书籍或篇章，值得细味。通读全书后觉得， 《技巧》一书不管是对于英语翻译教学者还是学习者来说，都是一本不可多得的好书。
2第一编解读
第一编从三个角度来将句子分类：从要素来分的造句、从构造来分的造句和从内容来分的造句。Li Thompson（1976）提出了语言有4种基本类型的观点，它们分别为：主语突出的语言、主题突出的语言、主语主题皆突出的语言和无主题的语言。其中，汉语就是主题突出的语言，而英语则是主语突出的语言。这就决定了汉英两种语言句子结构存在很大的差异。显然，钱歌川先生早已明确这一点，在《技巧》的第一编第一章就根据动词的类别系统地整理了英语句子的五种基本构造。钱先生认为，单句不一定容易翻译，复句也不一定是难以入手。单句若被加入大量的修饰语而被扩充得很长时，甚至比复句还难翻译。用不同方式如用补语、宾语、形容词、副词、动词短语等扩充的句子有不同的翻译方法。虽说翻译是没有固定模版或格式的，但通过将不同句型进行整理归类，能总结出针对不同句型的翻译技巧，经过长时间的积累，翻译就能信手拈来。
3第二编解读
汉语与英语句子结构的差别决定了翻译技巧该如何选择。本编列举了许多英汉不同的惯用句子结构特别是常用短语来示范英语句子翻译成汉语的恰当做法。
举例1：以It作句子的形式主语或宾语这种表现形式在汉语中是没有的。书中例句It is wrong to tell a lie. 说谎是不对的。这个句子真正的主语“to tell a lie”移到后面去了，原来的位置上就产生了一个空缺，只能用“it”填补上去。如果把真正的主语恢复到原来的位置上，该句子就变：To tell a lie is wrong. @正正是汉语的表现形式，但英语极少用to+不定式作主语。只有用形式上的“it”来作主语，才合乎英语惯用的语法。
举例2：英语中有一种特殊的属格叫同格的属格，如a devil of a man，to catch a death of a cold，her old sharper of a father等，前面的名词+of可看作构成了一个形容词短语，用来修饰of后面的短语，则上述例子可分别译为“邪恶的人”、“患了严重的感冒”及“她那骗子老爹”。
将这些常见的英语惯用法归纳起来记忆，对于在翻译实务中能快速读懂并地道地翻译出句子来说十分有帮助。
4第三编解读
翻译肩负着传递信息的所谓差之毫厘，失之千里，意思上的小小差别就会导致整句意义存在谬误。这一部分收集了120个类似句子的辨析例子，通过对每个句子举例正确与错误的译法，让读者在对比中学习不同文体的翻译技巧。仔细和谨慎是每个翻译必备的品质，如何做到意思上忠于原文，对于细节处的翻译研究是关键。读者可以通过对比每一组存在细微差异的英文句子和对应的中文翻译，细细品味不同的英文措词所对应的翻译是如何发生微妙的变化。如此一来，读者除了能够掌握更多的翻译技巧，还能对英语语法有更深刻的理解，可谓一举两得。
例如，书中举例：
（a） I sent a maid to the doctor.
（b） I sent a maid to the doctor’s.
举例子的句子范文4
【关键词】 英语 例句
在英语教学中，无论是新授课还是复习课，无论是学习词汇和句型还是讲解语法，举例是英语教师常用的一种教学方式。例句是英语课堂中一个重要的角色，它的作用是不可忽视的。
一、帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
学生要更好地理解和掌握英语知识，必须要有适当的语境和情境作基础。在学习词汇的时候，单纯地让学生背词汇是很枯燥的，而且记忆的效果不理想。如果英语教师能给予一些例句，帮助学生创造语境，让学生在例句中更牢固地掌握词汇，那么学生的学习效果定会更佳。例如：在讲解come to light这一词组时，我没有直接告诉学生这个词组的意思，而是给了学生下面这一例句让学生猜这个句子的意思， The secret finally came to light.结果，大部分的同学都猜出了这一句子的意思，从而也就掌握了come to light这一词组的含意。使用例句呈现新句型，可以帮助学生更好地掌握和运用句型。语法知识的讲解更需要列举大量的例句，使抽象的语法规则变得直观、具体，便于理解、记忆和运用。这就要求教师的例句一定要有代表性和示范性。一方面教师可以参照各类参考资料，精选有价值的例句，另一方面也可借鉴一些高考题，让学生明确该知识是怎样进行考查的，加深印象。还可以根据学生常犯的一些错误，举一些典型的错误例句，让学生更深刻地理解和掌握知识。
二、寓意深刻的例句可富有思想教育性。
教师在精选例句时，不仅可以参阅现成的教学资料，也可以根据班里和学校的实际情况，根据周围的客观事实，根据最近的新闻时事，给学生造一些富有思想教育性的例句。比如我最近在复习部分否定句时，叫学生用英语翻译这个句子：不是所有的同学都喜欢穿校服。Not all the students like wearing school uniform. All the students do not like wearing school uniform.学生在写这个句子时比较感兴趣，因为最近学校规定所有的同学必须穿校服。有的同学不喜欢穿校服，就采取进校门时穿校服，踏进校门后就脱校服的办法。在写这个例句的同时，我就适时地对学生进行了有关穿校服的简单的思想教育。又如在学习to不定式作后置定语时，我给学生举了以下这个例句：She is always the first to get to the classroom and the last to leave in our class.。然后紧接着问学生，Who is she in our class？ 在学习语法的同时， 给学生树立了一个刻苦学习的好榜样。富有思想教育性的例句不仅传授了语言知识，又能使他们感受到例句中所蕴涵思想的熏陶，从而达到一举两得之功效。许多生活中的例子都是适合我们课堂教学的好材料。只要我们贴近生活，细心观察，多阅读英文报刊，就不难找到好的例句。这样做就意味着教师得花更多的时间和精力在备课上，花更多的时间在优化自己的教案上，不但能教书又能育人，又何乐而不为呢？
三、幽默风趣的英语例句可以调节课堂气氛。
学生枯燥的课堂需要调味剂，趣味性强的例句可充当课堂的调味剂。有趣的例句可以集中学生的注意力，活跃课堂氛围，激发他们的求知欲，提高学习英语的积极性和主动性。笔者在讲解introduce somebody to somebody这个词组的用法时，就对一男一女同学问Can you introduce your girlfriend to me and can you introduce your boyfriend to me？，当时，所有的同学轰堂大笑，一节课的疲惫就消除了。在给学生举例的时候，尽量不要给学生一些与他们生活毫无关系的例句。这样学生会感到难以理解。如果给出一些贴近学生现实生活的例句，教学效果会好得多。伦敦奥运会结束了，学生肯定会比较关注一些奥运赛事，在学习定语从句时，能给学生这样一例句ShunYang is an excellent swimmer who broke many world record in London Olympic Games.，学生定会感兴趣。还有一次学习concern这一词的用法时，我给了学生以下例句：I am concerned about my daughter because she is always concerned with what other girls wear.。看到这个例句，学生都会心地一笑，因为他们知道我在说我女儿的情况，同时拉近了师生之间的关系。所以教师平时应注意努力提高自己的业务素质，备课时应选择新鲜话题，找到与学生的切合点。青年学生具有强烈的求新欲望，富于时代气息反映当代正在使用的语言，易引起共鸣。报刊、杂志、网络丰富的信息资源提供了大量鲜活的词汇，对此，教师应及时了解，在讲授知识时能将其贯穿于例句之中。
举例子的句子范文5
关键词：英语；例句；课堂效率
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0128-01
新教材与人教版教材的编排几乎是完全不同，总体上难度有所提升，词汇及知识点多且难度较高。课时量是固定的，倘若是一味延长时间来提高教学容量，那未必是一个好的解决办法，学生也不乐意接受。那又该如何解决呢？这是一个摆在高一英语教育者面前的棘手问题。笔者也是任教高一，对此问题同样作了深入的思考，觉得只有紧抓45分钟的效率才可能缓解问题。提高课堂效率有很多的方法，笔者通过一年的实践 觉得在课堂上精选例句常能收到意想不到的效果。
如何进行例句的设计和优化呢？归纳起来一般可遵循以下几个原则：
1.典型性
所谓典型性是指例句要经典，要切中要害。例如，在教学receive/accept（模块3 unit1），ashamed/shameful（模块1unit 3），insist的两个意思（ 模块1 unit2），except/except for （模块3 unit 1）时，可用以下例句：
1） I received his gift from him， but I didn't accept it .我收到他的礼物，但我没有接受。
2） You should be ashamed of your shameful behaviors.你应该为你的可耻的行为感到羞愧。
3） The boss insisted that the man had stolen the money and insisted that he （should） leave the company at once.老板坚持说那个人偷了钱并坚持要求他立刻离开公司。
说这三个句子典型在于用一句话清楚地说明了相似词或同一词两个容易混淆的意项的本质区别。但有时很难把它们放在一个句中，比如：
4） The composition is good except for some spelling mistakes.这篇作文很好除了有一些拼写错误。
5） All the compositions except Tom's are good. 所有的作文都好，除了汤姆的。
这句话的典型在于以中心词"作文"展开，很明显例4是比较"composition"和 "spelling mistakes"，例5 比较 "all the compositions"和 "Tom's"，前者为不同类的比较，后者为同类间的比较。那么，两者的区别也就显而易见了。
2.引经据典，规范地道
教师在课堂上的例句一定要有出处，切记信手拈来，信口开河。例句的一个最好的来源是名言警句。例如，在讲定语从句时可以引用如下名言：
He who laughs last laughs best. Not all that glisters are gold.
在讲"while"的用法时，可选用 Strike while the iron is hot. 在讲"where"时，可以选用"Where there is a will， there is a way.
在讲不定式或Ving 形式时，可用 To see is to believe. 或 seeing is believing.
然后让同学比较句子的主语，用see的适当形式填空，后又举了一些类似的句子，再请同学进行归纳总结。同学们认为很有挑战性，觉得自己居然能总结语法规则，很有成就感。
3.针对性强，注重纠错
针对学生常犯及易犯的语言错误，教师在举例时先设置错句，让学生自己找出错处并改正势必能加深学生印象，比直接把正确的句子告诉学生效果更好。
1）He married with Mary. （×） He married Mary. （√）
2）He devoted all his life to help the poor. （×）
He devoted all his life to helping the poor. （√）
4.贴近情境，与时俱进
教师如果能利用当时当地的情景和学生熟悉的人或事来举例，不但能够使学生直观地了解该语言现象所使用的场合，还能够引导学生将所学的例句与自己所熟悉的环境相结合，从而缩短英语与学生生活之间的距离，化解难点，使学生产生用英语表达的欲望，激发学习兴趣。例如，笔者教授现在完成时，举了如下的例句：Arent you tired？ You have been listening to the teacher for so long. 学生通过这个例句，能体会到现在完成进行时表示从过去某一时间开始一直持续到现在并未结束的动作，强调动作的持续性。
教师若能适时地举一些关于最近发生在学生周围的趣事或有关国内外大事的例子，会使学生倍感新鲜，觉得英语离他们并不遥远，随时随地都可以学、可以用，也能引起学生的极大兴趣，而且还会增强教学的时代感。例如，在笔者在教模块四Unit 3 时，正是世界杯开赛期间，学生对此很感兴趣，因而在课堂上教学"opportunity"， "in ones opinion"， "criticize"， "thrilled"选择了跟世界杯比赛有关的例句。
举例子的句子范文6
一般地说，选用例句时应注意例句是否具有以下特点：
.代表性
多数情况下，例句是为解释某个知识点服务的，相当于论点的佐证，因此，必须有代表性，有说服力；并且结构简单，浅显易懂，有助于教师讲解。学生通过教师所给的例句应当能清楚地理解其中所蕴含的某个知识点的用法。对于自选句或学术界观点上有分歧的句子应慎用，否则容易使学生越看越糊涂。
请看以下例句，注意其优点：
)The old man was alone but he didn't feel lonely.这位老人孑然一身，但并不感到孤独。
)The dog smells bad and now it smells badly.狗身上的味道很难闻，而且它现在的嗅觉也很差。
以上两句有个共同点，就是要辨析的词语出现在同一个句子里，具有很强的代表性、对比性和说服力。学生自然而然就可以领悟到它们的区别。
.思想性
教学例句是英语教学中渗透德育的有效途径之一，若教师多举些思想教育性强的例子，寓教育于教学，让学生懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶，此类例句可结合社会公德、法律法规、校纪校规等举出。例如讲解句型"Inbeadifor/of sbto do sth"，可以举出以下例句：
()It's necessary for everyone to obey the law.
每个人都必须遵纪守法。
()It's not right for the students to make much noise in class.学生在课堂上大声吵闹是不对的。
诸如此类的例句所示的情况，平时老师专门抽时间教育不一定见效，学生容易听而不闻，放在英语课堂教学例句中，转换了形式，给学生以潜移默化的教育，别具意义。
.激励性
德国教育家第斯多惠说，教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。激励性的例句，容易吸引学生的注意力，增强他们的自信心，调动学习积极性，有利于提高课堂效率。
如，在SEFC Book IA Unit The Necklace中有以下语言点：①go on doing sth/go on with sth/continue doing sth（继续做某事），②Why do (sth)（为什么做……)？③Why not do (sth)（为什么不做……)？④would like sb to do sth（希望某人做某事）。在上这一课时，教师就可以采用以下激励性的例句：
()Don't be discouraged;go on with your work.别泄气，继续干。
()If you go on working hard,you'll be succeesful at last.如果你们继续努力，终究会成功的。
()Why keep silent and why not try again?为什么保持沉默呢？为什么不再试试呢？
()I'd like you to try again and you'll do better.我希望你再试一次，你会做得更好的。
.趣味性
趣味性强的例子可自然而有效地消除学生的心理障碍，活跃学习氛围，激发他们的求知欲，提高学习英语的积极性和主动性。
请看下面两组分别关于虚拟语气的例句和动名词作表语的例句：
()If it were to snow tomorrow,we would not go out.如果明天下雪，我们就不出去了。
If you saw the sun rise in the
west some day,you would become a celestial being.如果哪一天你看到太阳从西边升起，那么你就变成神仙了。
()My favourite spon is playing basketball.我最喜爱的体育运动是打篮球。
Today,the hen's work is laying an egg.今天，母鸡的工作就是下个蛋。
从以上两组例句可以看出，它们都把语法点讲清楚了，可是学生对每组的第句会感到平淡无奇，缺乏趣味性，印象不深刻，而每组的第句恰恰弥补了第句的缺憾，更容易收到良好的教学效果。
.适时性
若能适时地举一些关于最近发生在学生周围的趣事或有关国内外大事的例子，会使学生倍感新鲜，让他们觉得英语离他们并不遥远，随时随地都可以学、可以用。例如
()It's not right for Taiwan to break away from the mainland of China.台湾想脱离祖国大陆是错误的。
()Jiang Zemin,who is the Chinese President,is paying a three-day visit to America.中国国家主席江泽民正在对美国进行为期三天的访问。
像这种例子可以适时举出。不但会使学生获得深刻印象，了解国内外大事，认清国内外形势，而且还会增强教学的时代感，培养学生的爱国热情，达到教书育人的目的。
