慈母情深课件范文1
课文以言为经，以情为纬，紧扣文章的语言入情、悟情、抒情，巧妙地拨开文章表达的秘密，引领学生在情感与语言中和谐共振，借此来感悟慈母的情深。而后在深入阅读文本的基础上，学习作者借助平实却富有深情的语言描写方法刻画人物，并引入课外阅读文本，进一步深入领会语言描写的具体方法。本单元的教学重点为学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“披文以入情”。单元选文都表现了亲子之间浓浓的深情，这些爱的表现都体现在人物的外貌、语言和动作的描写上。品读本文时，着重落在细致解读作者描写他与母亲对话的段落，体会作者的写作意图，学习其朴实自然却富有深情的语言，深入学习描写对话的方法。其次，通过对比阅读，群文阅读，进一步提升学生的阅读能力。
一、寻慈母形象，入文得言
课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景以及母亲为了生活而操劳的不甚美丽的形象，这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，体会到将困难留给自己，将快乐给予自己的孩子的母亲形象。课前为学生补充阅读了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文所展示的母亲形象。首先以“慈”字入手，激起学生阅读质疑兴趣，启发学生：在你的印象中，慈母应该是什么样？你会用哪些词语来形容慈母呢？不仅回顾了平日积累的描写母亲的词语和语段，而且作为质疑点，让学生展开思考。“假如你写‘慈母’，下面两个语段，你会选择哪个？”
语段A：我爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。无数个炎热的夏天夜晚，妈妈在床头为我扇动着扇子，我心疼地说：“妈妈，手酸吗？”妈妈摇摇头，微笑着：“不会，宝贝，快睡吧！”
语段B：母亲大声问：“你来干什么？”“有事快说，别耽误妈干活！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”那天母亲数落了我一顿。
语段A这是我们所常见的，学生常写的，也是所谓描写慈母形象的标准语段。语段B是课文所描写的母亲形象。这两个语段形成鲜明的对比，从语言、神态上的描写都截然不同。至此引发学生思考，这是写慈母吗？引导学生紧扣课题读题，并在课题上书写个问号，激发学生探寻作者描写慈母形象的真实意图，进入课文深层次的学习。
二、习工作环境，品言得意
整篇课文并没有浓墨重彩刻画母亲对我的“作为”，而是着力描写了家境的困窘，母亲工作环境的恶劣，以及自己第一次亲眼目睹母亲工作的三个特写镜头和几句简单质朴的语言，就将一个瘦小疲于奔命，却仍坚守着家的温暖，坚守着对儿女的希望的母亲形象刻画得淋漓尽致！
“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”“一个老头儿朝里边的角落一指。”可以看出，母亲工作的条件是多么艰苦，环境是多么令人心寒！“震耳欲聋”说明母亲要忍受着精神的折磨，而且是长时间的。“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”其中的“这一排排，头凑近在缝纫板上”让一个承受生活重担、辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。不仅如此，母亲工作在噪声震耳欲聋的一个角落，还得争分夺秒地忙碌着，这是一个怎样的母亲啊？这是一个伟大的母亲！让学生研读慈母工作环境的过程中，以具体的语言为依托，通过自主学习、自主感悟获得独特的感受和体验，捕获情感，领悟作者所要表达的对母亲的赞颂之情。
三、悟母子对话，探文得法
五年级学生已经具有一定的阅读与写作的基础，但平时阅读与写作中，学生往往将目光聚焦到事情叙述之中，轻视了语言的描写。因此，在写作文时，学生不能具体描写人物说话时的动作、表情、语气等来表现人物，语言描写显得比较苍白、枯燥，特别是对话描写缺失主题，随心而写。而人物对话，是塑造人物形象的重要手段之一。俗话说“言为心声”，可见语言既是人物表达思想感情的工具，又是人物展示性格特征的镜子。本组多篇课文都是主要通过人物语言来塑造人物形象的，本课突出对话描写，能够成为学生学习语言描写的好例子。那么引导学生掌握本文描写语言的方法，显得尤为重要。
母子间的对话，是文章着墨最多的地方。这段语言描写是以对话形式出现的，是作者和母亲、以及母亲的同事之间的对话。首先让学生抓住这段对话的主题“要钱”，借此明法：对话描写要紧扣一个话题，不能随心所欲地写，我们向作者学到写对话的第一个方法“对话要有主题”。
引导学生自读母亲的话语，透过学生自读批注，学生已然学会思考，能读懂对话的背景，并与上下文相联系。例如，母亲大声问：你来干什么？这儿对话描写不是态度恶劣，而是因为环境太吵。这便是在向作者学习第二个方法“联系上下文”。
“有事快说，别耽误妈妈干活！”看起来对儿子不够亲切，却是写出了母亲不停地工作。一个快，一个别耽误，母亲这一句话，透露了母亲为了生活，为了孩子，日夜不停地操劳，为的是多挣些钱，好让孩子吃饱。一元五角，对于当时的家庭来说，可不是个小数目。也许母亲生病了，她舍不得买药；母亲衣服旧了，她舍不得换件新的；母亲手指龟裂了，她舍不得添双手套。可是今天，我问母亲要钱买书时，母亲却拿出来了。所以，这样的朴实、真实的语言写出了母亲的爱子情深。此时，老师质疑文本，引发学生进一步思考：如果用上前面那样温柔的语气，秀丽的脸庞来写母亲，那不是更让人感受母亲的慈爱吗？通过讨论反馈，学生解开了疑团，对人物对话描写的认识提升了一个台阶。借此明确了第三个方法：写对话，就是要符合人物身份，不是全天下的妈妈都是一个语气，一种腔调，不同的妈妈有着不同的说话方式。正是这样不同的、个性鲜明的语言，才能体现人物的不同特点，也才能显露出他的内心世界。
四、融课外群文，赏文得能
高年级课文多数为名家名篇，根据“最近发展区”理论，我们从课文出发，提供与课文相关，又稍有拓展的课外阅读片段或文本，帮助学生提升阅读量，学以致用，课内得法，课外得能。最终形成以课文为中心向周围呈辐射式阅读的方式，这样既可以加深学生对课文内容的理解，又开阔了视野，使课内外阅读有机结合起来。
1.课前阅读
课文所记叙的事情，与我们的现实生活较远，学生难以理解课文内容和作者的思想感情。针对这种情况，在学习课文之前，就让学生补充阅读了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，帮助学生了解当时的时代环境，为深入理解课文所展示的母亲形象做好铺垫，让学生从内心深处接近那段陌生的岁月，从而产生情感上的共鸣。
2.比较阅读
老师在课上推荐学生阅读与课文相类似的文章片段，与课文进行比较，同中求异。例如，在本课学生习得文章写作手法的基础上，引入作家史铁生同样描写母亲的名篇《秋天的怀念》，进行对比阅读：“作家梁晓声用朴素而深情的语言回忆了慈祥的母亲，让我们读读作家史铁生怀念母亲而写下《秋天的怀念》。他笔下的母亲与梁晓声的母亲有什么不同呢？”这样深入的阅读，更好地帮助学生理解两个作家不同的描写语言的方法，不同的体现人物形象的方法，明法方能得能。
慈母情深课件范文2
让母爱洒满心田
——请《慈母情深》有感
“谁言寸草心，报得三春晖”。母爱是深沉的，伟大的，哪怕是一件极小的事，哪怕是一个极其平凡的举动，那背后都是包含了母亲对我们无法比拟的爱。
这篇课文讲述了一个动人的故事：作者渴望拥有一本小说——《青年近卫军》。贫穷艰辛的母亲不顾同事的百般劝阻，毫不犹豫给了作者买书的钱。董事的作者用买书的钱为母亲买了一听水果罐头。母亲数落了作者一顿，又给作者凑足了买书的钱，作者觉得不能再用钱买些其它东西，作者最终有了那本书。
读完课文，我被慈母情深深地感动了。这位辛苦的母亲，平凡的母亲，贫穷的母亲，在日常生活中，时时有这位母亲的影子出现，那就是我们自己的母亲，她们又何尝不是如此呢？用行动回报，用心去爱我们的母亲，让阳光洒满心田！让母爱洒满心甜！让母爱伴我快乐成长！
慈母情深课件范文3
深明大义的岳母。但是，也有一些失败的母亲，她们很爱孩子，却不懂得什么才是真正的爱。
汉高祖刘邦的老婆吕雉，是一个巨牛无比的女强人。韩信大家都知道吧？就是被吕雉灭掉的。但是作为一位母亲，吕雉的情商LOW到让人难以置信的地步。
吕雉和刘邦结婚时，刘邦还是一个吊丝，穷得叮当响。吕雉吃了N多苦，生下唯一的儿子刘盈时，都已经30岁了。所以，吕雉真是把刘盈当成命根子一样疼爱。在颠沛流离、缺医少药的艰苦条件下，刘盈能健健康康地长大，吕雉不知道付出了多少心力。
刘邦发达后，把年老色衰的糟糠之妻抛到脑后，宠爱年轻貌美的小妾戚夫人，想废掉刘盈，改立戚夫人的儿子如意为太子。为了让儿子顺利升职，吕雉也真是拼了：先让哥哥绑架了张良，逼他出谋划策；因为丞相周昌帮刘盈说话，她堂堂一个皇后，向人家下跪致谢；又请来4位长寿达人为儿子选举站台，最后成功让刘盈做了皇帝，把情敌母子轰成了渣渣。
然而，刘盈做皇帝后，吕雉的母爱变得很功利。为了肥水不流外人田，她强迫刘盈娶了亲外甥女张嫣做皇后。刘盈对年仅8岁的亲外甥女真是下不了手。据八卦周刊说，张嫣直到死还是一个处女。这场婚姻从头到尾都是一个悲剧。
毁掉儿子的婚姻还不算，吕雉又摧毁了儿子的求生意志。可能是因为母亲太强势，刘盈从小就是一个既善良又有点儿软弱的好孩子，人品棒棒哒。得知亲妈想要杀如意时，刘盈把弟弟如意接到身边，形影不离地保护他。
按常理说，作为一个母亲，至少应该了解儿子的性格吧？可是，吕雉完全不顾儿子的意愿，趁刘盈外出打猎时，命人把如意毒死。当刘盈兴高采烈地打猎回来时，就看见心爱的弟弟七窍流血地死在了自己的床上。这一幕太虐心了有木有？吕雉杀害如意的直接后果，就是让刘盈觉得自己很无能，身为皇帝连亲弟弟都护不住，心中充满了挫败感。
已经黑化的吕雉再接再厉，惨无人道地把戚夫人做成了人彘。戚夫人和吕雉不仅是情敌，而且还有夺位逼宫的深仇大恨。虽然吕雉的手段太残忍，想灭掉情敌的心情，也不是不能理解。但是，她居然命令儿子一起观看戚夫人血肉模糊的惨状。刘盈差点儿被活活吓死，好吗？他认为，有这样一个恶毒的妈，自己就算是事业上再有成就，也没啥意思。刘盈彻底崩溃了，整天借酒消愁。仅仅过了7年就郁郁而终，死时年仅22周岁。
刘盈死后，吕雉悲痛欲绝。因为刘盈生前喜欢追剧，吕雉迁徙了5000户演艺人员给儿子做守陵人。5000户，就是几万人啊！这个疯狂的举动，背后是吕雉对儿子的深爱。可惜，这份极端的母爱却害死了刘盈。
跟吕雉有一拼的是慈禧。慈禧27岁守寡，儿子同治皇帝是她唯一的依靠与希望。和很多现代的父母一样，慈禧望子成龙，希望把儿子打造成康熙大帝第二。
为了实现这个宏伟目标，慈禧给儿子请了几位顶级名师上课，进行填鸭式教育。课程表安排得满满登登，内容枯燥晦涩，没有寒暑假和双休日。慈禧还定时检查家庭作业，不合格就骂。才6岁的同治皇帝完全没有童年，很自然地厌学了。据说，原本天资聪颖的孩子，经过慈禧和名师的10年操练，居然连奏章上的字都认不全，成了一个废材。
同治成人后，开始选媳妇儿。嫡母慈安中意的是17岁的阿鲁特氏，亲妈慈禧喜欢的是14岁的富察氏。身为一个“中二”少年，叛逆的同治必须和亲妈对着干，选了阿鲁特氏做皇后，把慈禧的鼻子都气歪了。
阿鲁特氏出自书香门第，她爹是大清朝唯一的一位旗人状元崇绮。她知书达理，性格端庄。婚后，同治和阿鲁特氏的感情很好，小两口甜甜蜜蜜。但是慈禧和阿鲁特氏的婆媳关系极差。这个儿媳妇不是慈禧选的，就是阿鲁特氏的原罪。何况，婆媳俩的性格还不合，慈禧喜欢看“琼瑶剧”，阿鲁特氏是“禁欲系”。慈禧觉得儿媳妇不陪着自己嗨皮，就是认为她LOW。她不遗余力地破坏儿子婚姻，派太监偷窥儿子的性生活，同治在阿鲁特氏床上待多长时间都会被准确记录。只要同治去跟老婆嘿咻，慈禧就会嘀嘀咕咕，劝他去宠幸富察氏。同治都快崩溃了，人家还有没有一点儿隐私啊？真是没办法愉快地玩耍了。
自己喜欢的老婆，老妈不让嘿咻；老妈喜欢的小妾，他又不甘心嘿咻，最后同治干脆撂挑子了，谁也不睡，宁肯自己独住。后来因为，跑到胡同嫖妓。
在正史上，同治是因为天花而死，狗仔队说他是因为嫖妓染了性病，不治身亡。同治死时年仅19岁，第二年，阿鲁特氏因为忍受不了婆婆的虐待，绝望地自杀了。这对悲催的小夫妻，终于可以在地下相聚了。
无论古今，天下的母亲都是爱孩子的。但是，很多母亲不懂得，真正的爱是要尊重孩子的个性和意愿，满足他的情感需要；而不是打着爱的名义来控制，甚至玩命地毁孩子。
慈母情深课件范文4
一、严师
俗话说：“无规矩难以成方圆。”班级工作应从建立健全各项规章制度入手，强化常规管理，而这都离不开一个“严”字。
记得班上有一位科代表，因忘记查作业，给老师收交作业时老师问为什么有几人没交，他回答说：“班主任说了，学习差的可以不收作业，收上来也是抄的。”我得知后立即在班上批评了他并当堂宣布任何人都必须交作业，决不允许抄作业，并一个一个查出未交作业的人，要求其补完后自己给老师送去，事后我又给他们讲了做作业的重要性，从此以后，班上作业情况大有改观。过后，我也进行了反思，自己应当深入到学生中间，时常与科任老师交流，以熟悉了解学生们对各门学科的学习情况。在执行班规班纪时，班主任始终应该以一位“严师”的形象出现在学生的面前。
二、慈母
从古到今，有很多文章都把教师的形象歌颂为慈母，这说明教师应对学生心怀母爱。作为教师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的处理，而应克制，机智地控制自己的言行，这就需要多一份“慈母心”。学生在家长眼里永远是长不大的孩子，在老师眼里也应该是。
记得不久前的一天，上课铃刚响，我踏进教室，发现数学老师的满满一黑板板书还留着，很明显，值日生忘了擦黑板，如果是别的课出现这种情况，我会立即让值日生上去擦黑板，这是对下堂课老师最起码的尊重，而这堂课是我的，走上讲台学生们起立坐下之后，气氛明显紧张起来，学生们等待着我大发雷霆，我看了看黑板说：“怎么，还舍不得擦掉？可惜我是教语文的，否则我就接着给你们上数学。”学生们顿时笑了，气氛也不紧张了，几个值日生马上争着来擦，他们够不着最高处，于是我接过板擦擦干净了。这一节课似乎学生们听得格外认真，我意识到如果我当时控制不住情绪发脾气，这堂课肯定是失败的。
在一次查宿时，我发现几个男生大冬天盖着薄被子，问他们冷不冷，他们都不回答，于是我当着他们的面立即给家长打电话要求给孩子送被子来，没想到一个简单的举动，几个男孩子眼中竟然泪光盈盈，我笑了，原来这些孩子这么容易被感化。
班主任的“母爱”不仅体现在校内及课堂上，更应随时随地播撒进每个学生的心田，这样的班主任才会对学生产生巨大的心理影响。
三、挚友
人们都知道人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的，“以心换心”，易理解为桥梁，人与人之间便能得到思想上的沟通。
我班有30个住校生，其中女生13人，刚开始每次查宿舍时，总觉得自己是个多余的人，去了反而影响她们正常的休息。有一天我将13个女生集中到教室，让她们围坐在我周围，给她们讲了女孩子长大时必过的“一关”以及如何应对，这些十二三岁的女孩子起初惊讶、羞涩。她们远离父母，没想到我会给她们讲这些，我还给她们讲了经期卫生、日常应注意的事项以及如何与男孩子交往。散会时，她们似乎很兴奋，再查宿舍离开的时候大家都纷纷和我告别并嘱咐我路上小心，我的心暖融融的。这些孩子，原来这样容易满足，这以后，她们变得比以前更听话，更善解人意。
慈母情深课件范文5
一、积极开展角色扮演活动，增加课堂教学的趣味性
小学生年龄小，有爱表演的性格特点，鉴于学生这一特点，我们可在语文教学过程中积极开展角色扮演活动，为学生提供自主表演的机会，使他们尽情展示自己的表演才华，如此，便增加了课堂教学的趣味性，有利于提高学生参与课堂教学活动的兴致。
比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，因为它属于富有童趣的故事性题材，所以，在课堂上我就采取了角色扮演的形式：在班里选出几名学生，给他们分配好角色，如小蝌蚪、鲤鱼妈妈、小鲤鱼、乌龟等，然后，让他们将课文中所描绘的小蝌蚪寻找妈妈的过程生动地演绎出来，如此既调动了学生参与的积极性，也使学生深刻领悟了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、紧密联系学生生活实际，营造充满生活化气息的课堂
越是接近学生生活实际的话题，越能引起学生的学习兴趣。所以，在小学语文课堂上，我们可紧密联系学生的生活实际，积极营造充满生活化气息的语文课堂，从而抓住学生的眼球，吸引学生的注意力。
慈母情深课件范文6
一、高度重视，全面部署，精心制定活动方案。接到关于开展慈善教育活动的通知后，区委、区政府高度重视，主要领导和分管领导对开展活动提出明确要求，要求将慈善教育作为学校德育教育的一件大事，组织力量。全力抓好。区上成立了由区慈善协会会长周新民为组长。区慈善协会、教育局相关领导为副组长的活动领导小组，并设立了慈善教育活动领导办公室。各学校按照要求，成立了以校长为组长的活动领导小组。根据省教育厅、省慈善协会《关于在中小学开展慈善教育活动的通知》精神，区慈善协会和教育局于去年8月28日联合下发了《关于在中小学开展慈善教育活动的通知》，对活动进行了具体安排部署，提出了明确要求，落实了工作责任。9月21日，全区举行了慈善教育进校园活动启动仪式，各参与学校按照文件和会议精神，制定了切合学校实际、操作性强、内容具体的《活动实施方案》。
二、提高認识，科学定位，明确慈善教育方向。慈善是中华民族的优良传统，是社会主义核心价值的重要组成部分。对“慈善”的含义应从三个层次来理解：一是慈悲的心理，对人关怀而有同情心，仁慈而善良，是从内心深处发出对他人的同情与关爱：二是善意的行动，用自己的行动或财物帮助他人；三是趋善的追求，用慈善的情怀约束和提升自我。学校进行慈善教育的目的，旨在将慈善理念融入基础教育之中，培养广大师生提升自我、关心他人、关爱社会、乐于奉献的良好品质，属于德育范畴。因此，活动初始，我们就将慈善教育纳入学校德育体系，并明确慈善教育的目标：一是引导教育学生感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会，在力所能及的范围内帮助他人，提高青少年道德修养；二是强化教师以爱育爱、爱岗敬业、乐于奉献的职业情操，提升学校德育工作水平。
三、落实课时，配备师资，認真组织课堂教学。组织好课堂教学是抓好慈善教育的基础。启动仪式后，我们及时为7所试点学校发放了10425册《慈善读本》，将慈善教育纳入教学计划，每学年设7课时，将《慈善读本》作为慈善教育课教材，配发到对应年级的每个学生手中。学校按照要求，将慈善教育课列入具体课时安排，纳入学校量化考核范畴，安排教师兼任慈善教育课教学。授课教师能结合教材内容和学生实际，精心设计课堂活动，認真组织课堂教学。课堂教学内容丰富，形式多样，深受学生欢迎，取得了较好的教学效果。
四、拓展内容，创新载体，广泛开展主题活动。为了激发学生学习兴趣，提高慈善教育效果。我们将慈善教育与学校的德育活动相结合、与学雷锋活动以及学生养成教育相结合、与文明校园建设相结合、与留守儿童工作相结合、与师德建设相结合，拓宽了学校慈善教育渠道，丰富了慈善教育内容。各学校按照活动要求，以团、队、部名义向全体师生发出《开展慈善活动倡议书》；召开了以慈善为主题的班、团、队会；开展了以慈善教育知识宣传、弘扬慈善美德为主题的手抄报活动：号召全体学生从做一件好事、孝事开始践行慈善之举，据统计，7所学校学生做好事累计8000多件：组织了以“感恩”为主题的征文活动。7所学校共13026名学生参与，各校将优秀作品装订成册，并择优上报活动领导办公室。经过認真评选，初中29篇、小学43篇优秀习作被录入《慈善教育》专刊第三期。
为了增强慈善教育的针对性，各校还结合学生特点，创造性地开展了多种特色活动。渭南市实验小学与结对学校阎村镇中心小学开展了“让爱心飞扬，将温暖传递”捐赠活动，学生还制作了爱心漂流瓶和爱心树，将自己想要做的好事写在上面。实验初中成立了青年志愿者服务队，与临渭区曙光特殊教育学校结成爱心共建学校，学校青年教师志愿者作为该校爱心教师，定期送教送知识。南塘小学与结对学校孝义镇中心小学开展了“暖冬在行动，爱心递真情”爱心捐赠和送教下乡活动，将城区学校先进的教学理念和做法带到了农村薄弱学校。前进路初中开展了“践行美德、奉献爱心”系列活动，对阳郭初中、崇凝初中、崇凝中心小学进行了爱心捐赠。北塘实验小学制作了“小志愿者在行动”实践卡片，同时向家长发出《告家长书》，倡议家校携手共同参与慈善活动。张逸夫小学开展了以“慈善仁爱、孝敬感恩”为主题的师生德育教育活动，思远学校每个周末让学生做一件好事或者孝事。我区教研室教研员罗明同志在阳郭初中等学校作了以“你我携手，传递温暖”为主题的感恩教育专题报告，许多师生流下了感动的泪水。活动载体的创新，有效地丰富和充实了慈善教育的内容，增强了工作的实效性。
五、广泛宣传，扩大影响，大力营造活动氛围。在慈善教育进校园活动的启动仪式上，我们邀请《三秦都市报》、《渭南日报》以及渭南电视台等媒体对活动进行了报道宣传。区慈善协会和教育局联合创办了《慈善教育》专刊，宣传慈善精神、传播慈善文化、报道相关活动，刊登师生以慈善为主题的优秀习作。各校也利用全干会、主题班会、国旗下演讲、校园网、广播站、阅报栏等形式，广泛宣传慈善教育活动的意义和开展活动的必要性。部分学校在开展慈善活动的同时，邀请新闻媒体进行跟踪报道，烘托了活动气氛，宣传了慈善理念，扩大了慈善影响。我区的实验初中、前进路初中、实验小学、南塘小学组织的爱心活动，不仅将爱心带到贫困地区学校，也将慈善理念传播到了这些学校。通过广泛宣传、积极倡导，在全区内形成了师生积极参与、社会广泛支持、慈善理念深入人心的良好氛围。