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下雪的季节范文1
对一般人而言，冬季的血糖要比春秋季高，而夏天是一年中血糖最低的季节。一些轻度糖尿病患者，一到夏天，血糖易趋于正常。这是因为夏天天气闷热，人们普遍食欲不振，往往转为摄取清淡饮食，而清淡的食物含糖量较低；夏天天气炎热，人体能量消耗较大、体内新陈代谢旺盛，相对消耗的糖分也较多；人体在夏季对胰岛素的敏感性增高，促进胰岛素的分泌，对胰岛素的利用比其他季节要多。所以，夏天人们血糖往往较其他季节要偏低，尤其是患有糖尿病的人更是如此。而夏天血糖波动的原因，常常是因为难耐炎热，进食过多水果、含糖饮料、冷饮等引起。
适当调整药量
虽然，夏季血糖较其他季节容易偏低，但是，不能误解为可以随意停用或减少降糖药物。为稳定血糖可以根据测量血糖的实际数值，在原有治疗基础上，适当减少药物剂量，待血糖控制良好一段时间后，稳定药物剂量。注射胰岛素的患者，有部分人在夏天可以停用胰岛素，而改为口服降糖药，但这一切均应在进行血糖监测的前提下，通过专科医生的指导，来对降糖药物进行剂量调整，切不可盲目减药或停药。总之，夏天是一个天然降血糖的时节，糖尿病患者应抓紧治疗，这样既有利于疾病的康复，也可以推迟糖尿病并发症的出现。
几点注意别忘
炎炎夏日，暑气逼人，糖尿病患者由于机体防御能力弱、抗病能力差，容易使病情加重，诱发多种并发症。所以，糖尿病患者要适时治疗，欲安度夏天，须注意以下几点。
1. 控制情绪 酷暑燥热，易生心火，烦躁不安，休息欠佳，在此环境里，可使人血糖升高，甚至诱发糖尿病酮症。故糖尿病患者在暑热之际，要保持乐观心理，做到息其怒、静其心、安其神，以达到心静自然凉的目的。
2. 注意补水 天热汗多，口渴思饮，但有些糖尿病患者不敢饮水，担心多饮导致多尿，其实糖尿病多尿是由于血糖升高的缘故，如果炎夏限制饮水，就容易造成脱水，易诱发高渗昏迷、脑梗死及急性肾功能衰竭等严重疾病，故糖尿病患者夏天不应限制饮水。最好选用凉开水，循序渐进、少量多次饮用，不要等到有口渴症状时才想起饮水。忌饮含糖饮料或碳酸饮料。茶、绿茶可清肝明目、清热利尿，是夏季的好饮料，适合糖尿病患者饮用，饮用时不宜过浓。
3. 合理饮食 暑季，人们喜吃冷食和瓜果，但糖尿病患者则不宜多吃，尤其是血糖高尚未控制的糖尿病患者更需慎用，以免引起血糖升高。血糖高、病情不稳定的患者可选用含糖量在5%以下的蔬菜、水果，如草莓、番茄、黄瓜等。如病情稳定，不常出现高血糖或低血糖的患者，可选用含糖量10%以下、味道酸甜的水果，如猕猴桃、枇杷、樱桃等。吃水果的时间最好选在两餐之间、饥饿时或者体力活动之后，作为能量和营养素补充。通常可选在上午9点半左右，下午3点半左右。不提倡餐前或饭后立即吃水果，并避免一次性摄入过多，致使餐后血糖过高。苦瓜、南瓜、洋葱三者被人们称之为餐桌上的降糖药，尤其是苦瓜，它本身含有一种胰岛素样的物质，可降低血糖，糖尿病患者可适当食用。绿豆含糖量较低，具有清热解毒、降温祛暑之功效，可与大米混合煮食，适宜于糖尿病患者夏天食用。
4. 适当运动 运动可促进血液中葡萄糖的利用，减少胰岛素消耗，有利于增强脂肪代谢和增强心肺功能，提高机体免疫功能。天气闷热，若懒于运动，将会影响糖尿病的治疗效果。所以，糖尿病患者夏天要坚持体育锻炼，使机体始终保持最佳状态。起居要有规律，早睡早起，可赶在上午8～9点钟之前、傍晚太阳落山或晚餐后、不是最闷热的时候进行活动。
5. 注意卫生 糖尿病患者若不注意个人和环境卫生，就容易引起皮肤、胃肠道、上呼吸道及泌尿系统的感染，而感染又是诱发糖尿病酮症酸中毒的主要原因。所以，糖尿病病人夏天一定要讲究卫生，定时洗澡，及时更衣，保持皮肤清洁、干燥。定期打扫家居卫生，及时清除灰尘、污垢，防止细菌、病毒、寄生虫等感染。
下雪的季节范文2
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材
内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能
提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
下雪的季节范文3
最喜欢的季节英语作文一
Although winter means cold weather, I love it all the same. I think winter is a beautiful season, especially when it snows. Snowflakes fall down naughtily. They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields. Soon the whole earth will be dressed in white. Everything is shining in the sun. Every time it snows, I will remember an old saying, "Winter has come, can spring be far away?
虽然冬天意味着寒冷,但我仍然热爱冬天.我认为冬天是一个美丽的季节,尤其是下雪的日子.雪花像玲珑剔透的小精灵,调皮地飘落下来.它们落在树枝上,屋顶上和麦田里.很快整个大地都银妆素裹起来.太阳出来后,万物都闪烁着光芒.每次下雪,我都会记起一句格言：“冬天来了,春天还会远吗?”
最喜欢的季节英语作文二
If you ask to me favorite season? I to say: my favorite season is fall. Because fall is cool and windy but isn't too hot and too cold. I like reader relaxed and happy feeling. The climate is cool and pleasant in autumn, not so hot in summer nor so cold in winter. Autumn is the harvest season, golden rice in the paddy fields are ripe. Under the rays of the Sun in a piece of gold, Maple fell on a piece of Red Maple leaves, dancing in the air like a beautiful butterfly. moreover fall will come, farmers can harvest theirs "fruits of lador" The most exciting still can eat many tasty fruits. Such as: oranges， mangos, bananas, apples, pears……
Autumn is a beautiful, happy! I like autumn。
Listen to my introduce, do you know why I like fall?
如果你问我最喜欢的季节?我说：我最喜欢的季节是秋天。因为秋天是凉爽多风，既不冷也不热。我喜欢秋天这种心旷神怡的感觉。秋天的气候凉爽宜人，没有夏天那么热，也没有冬季那么冷。秋天还是丰收的季节，稻田里金黄的稻谷都成熟了。在阳光的照射下金灿灿的一片，枫树上失落下来了一片片红红的枫叶，像美丽的蝴蝶一样在空中翩翩起舞。秋天是美丽的，是快乐的!外，秋天的到来，农民也能收获他们的“水果”最令人兴奋的，还是可以吃很多好吃的水果。例如：橙子，芒果，香蕉，苹果，梨……
听我的介绍，你知道我为什么喜欢秋天了吗?
最喜欢的季节英语作文三
下雪的季节范文4
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）11A-
0020-02
计算教学是新课程小学数学教学的重要组成部分。学生计算能力的高低，不仅直接影响其当前的数学学习能力，而且会影响到他们未来在生产、科研等领域的工作能力和今后的生活能力。需要特别指出的是，数学课程标准提出的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想等的建立，在很大程度上有赖于计算教学和训练。因此，上好计算课，提高学生的计算能力是数学教师的重要工作之一。那么，新课程理念下的小学数学教学应该如何抓好计算教学、提高学生的计算能力呢？笔者认为，让学生参与算法算理的探索过程、实现算法多样化与算法优化的统一、生活化的计算教学、开展形式多样的计算练习，是新课程计算教学的四个关节点，数学教师务必处理好这四个关节点的教学，以提高计算教学的质量和效益。
一、算法算理是计算教学的关键，要让学生参与算法算理的探索过程
以前的计算课，一般都是通过教师对课本例题的详细讲解得出计算法则，然后让学生根据法则进行机械、大量的重复练习，以此提高计算的正确率和熟练程度。这样的课堂枯燥无味，学生的学习积极性不高。而今，在课程改革下，有相当一部分教师又在计算教学中出现了片面性和极端化的做法：课堂满足于热热闹闹、轰轰烈烈，把大量的时间与精力花在形式化的合作讨论或解决问题之中。这样的课表面看学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，可实际上，数学本质的东西一晃而过，没有把握住计算教学的重点。当老师问“这节课你学会了什么”时，学生往往只会说些无关紧要的话，而对于计算原理和方法却很模糊甚至根本不知道。这样的课无疑是失败的。可见，计算教学不管怎么改革，让学生理解算法算理永远是计算教学的关键。要想上好计算课，提高学生的计算能力，让学生参与算法算理的探索过程，掌握好算法算理是关键。
例如，在教学“9加几”时，当学生从情境中得出算式“9+5”之后，笔者没有直接告诉学生怎样算出这道式子的得数，而是引导学生思考：该怎样计算这道算式？在这环节中，笔者留给他们充分思考的时间与空间，让他们想办法用已学过的知识和方法尝试解决问题。起初他们得出了以下不同的方法：（生l：9+1+4=14；生2：5+5+4=14；生3：接9往后再数5得14……）在学生说出自己的方法时，笔者都引导他们说出自己的思考过程（算理）。对于学生的不同算法，笔者不急于评价其好坏，而是让他们再用自己的方法计算“9+6”“9+7”“9+8”，之后把自己的算法说给小组里的同学听，再通过讨论比较，感受各算法的优缺点。在不断尝试比较中，学生们得出了以下结论：在计算“9加几”时，用“凑十法”计算通用、简便，用“数数法”不简便。这样，学生们经历过亲身思考、探索、交流、比较之后，掌握了基本的算法算理，体验了知识的获得过程。这样重过程的教学符合新课标精神，体现了学生的主体地位，是一种成功的教学方法。
二、要注意算法多样化与算法优化的统一
算法多样化是建立在学生个体差异的理念之上，为不同风格的学生提供适合的学习策略，着眼点在于独立思考和自主探索。算法多样化教学的关健是教师创设的问题情境要能激发学生主动观察、动手操作和简单推理，充分调动学生已有的计算经验，发现探索新的算法。提倡算法多样化，有利于“不同的学生在数学上有不同的发展”。因为算法多样化有利于全体学生的主动参与，有利于挖掘每个学生的潜能，有利于尊重学生的发现，并能在学生中形成一种积极思考、大胆求异的心理氛围，从而培养学生的创新思维与进取精神。但是，有很多教师为了一味追求算法的多样化，在课堂中花费大量的时间让学生找算法，总是问：“还有不同的算法吗？”这就会因盲目放任低思维层次的算法而丢弃了算法的优化。这是不可取的。因此，在计算教学中我们既要鼓励算法多样化，又要提倡算法优化。怎样才能做到两者的协调统一呢？经过多年的教学实践，笔者认为：在同一思维层次的基础上，允许并鼓励学生有不同的算法。但当学生的思维层次不等价，出现了低思维层次的方法时，我们就应该且必须提倡算法优化。只是优化的过程不是教师强加予学生的，而是让学生不断思考、体验、感悟、比较的过程。
例如，在教学“口算23+31=”时，学生提出了以下不同的算法：
生1：20+30=50，3+1=4，50+4=54。
生2：23+30=53，53+1=54。
生3：23+1=24，24+30=54。
生4：脑中想竖式的口算法。
生5：20+1=21，30+3=33，21+33=54。
很显然，第五种算法与前几种算法是不在同一思维层次上的，它的算理不科学、不明确。
当有学生得出低思维层次或不科学的算法时，教师没有急于作出评价，而应及时引导学生对不同算法进行分析、比较、讨论、交流，在他们充分尝试之后，就会深刻体会到哪种算法不可取，哪种算法才是科学、简便、通用的方法。
又如，一段公路长30千米。甲队单独修要10天完成，乙队单独修要15天完成。两队合修几天可以完成任务？
通过分析，使学生深入地掌握分数应用题的特征：题中隐藏着单位“1”，即“一段公路”为单位“1”，可以推出甲每天修■，乙每天修■；再辅以对线段图的观察，构建具体数量与分率的一一对应关系。通过研究、思考，得出结论：用分数的方法来解题，“30千米”就成为多余的条件，使学生从“用完所有的条件”中解放出来。因此用分数的方法来解题相对来说比较简便。再进一步总结出解题规律：工作总量÷工作效率之和=工作时间。
也有其他解题方法，而且所用的数量关系式是相同的，但所用的具体数据不同；计算的结果是相同的，但计算的方法和效率就有了明显的差别。可见，算法多样化必须有个度，我们一定要注意算法多样化与算法优化的的协调统一。
三、计算教学要尽量体现生活化
传统的计算教学在很大程度上是为了计算而计算，严重脱离了学生的生活实际。那样容易使学生感到数学计算太抽象、太枯燥无味，他们的学习积极性往往不高。而深入课改的今天，“数学生活化”已成为广大数学教师萦绕于心的基本理念。作为数学教学内容重要组成部分的计算教学，也是需要加强生活化色彩的。一般做法是：从现实情境中引出计算课题，在学生掌握了基本的算法之后，再在巩固强化环节安排学生用计算解决生活中的实际问题。
例如，在教学苏教版二年级数学上册《两位数加两位数的进位加法计算》时，笔者是这样设计生活化的环节的：先创设同学们要坐车去春游的生活情境，从中引出算式“23+31”“32+39”，然后引导学生通过观察、尝试、交流、体验，寻找口算方法。当学生掌握了两位数加两位数的基本口算方法之后，笔者再适时引导他们走进“儿童商店”，去解决在买东西过程中所遇到的数学问题――你喜欢买哪两件商品？口算一下应该付多少钱？如果妈妈只给你50元钱，你想买哪两件商品？……在这样有着浓厚生活色彩的课堂中，学生不仅扎实地掌握了两位数加两位数的基本口算方法与原理，同时深刻体会到数学从生活中来又应用到生活中去，生活中处处需要数学计算，学好计算对学习、生活都有着重要的作用。在这样的课堂中他们学得轻松、学得快乐、学得深刻。
教育心理学研究表明，当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学习才会是感兴趣的。因此，数学教学要从学生所熟悉的现实情境和已有的知识经验出发，让学生能够积极地展开思维的活动。例如，收集生活中常见的数，在课堂上列举出来，说明数的相关单位；列举与数有关的事物，如车票、楼层、车流量、纸张的剪裁、教室的黑板、粉笔盒子等，在此基础上，可以探讨数的现实意义，如大小、高矮、长短、价格等。由于这些活动的素材源于生活，所以它对激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性是有很大的作用的。
一个人的数学素养，最为重要的是能以数学的角度去观察、分析日常生活现象，运用数学的思维方式去解决现实生活中可能遇到的实际问题。数学应用意识的体现之一是，当面临有待解决的问题时，能主动尝试着从数学的角度，用数学的方法寻求解决的办法。如现代社会中的利息、股票、概率、税收、保险、贷款等问题。为此，在数学教学中，要创设运用数学知识的条件给学生以实践活动的机会，引导他们学会自觉运用所学的基础知识、基本技能和方法去分析与解决这些问题，从而让他们更深地体会到数学巨大的应用价值。
四、形式多样的练习必不可少
当前，有些教师片面地理解课程改革，在教学中基础不敢提、训练不敢抓，认为如果还搞什么扎实训练就不符合“新课标”精神。其实，这种看法是极端化、不科学的。在计算教学中，形式多样的练习仍是必不可少的。因为只有必要的、足够的练习，才能加深学生对算法算理的理解，才能提高学生计算的正确率与熟练程度。计算内容的练习一般包括：口算练习、笔算练习、估算练习。练习的方式既要加强课堂练习，又要加强课后练习。在计算教学的课堂上，教师要尽可能地留有足够的时间让学生进行计算训练，且要提高练习的质量与针对性，这样才能加深学生对计算方法、原理的理解，才能提高他们的计算能力。另外，计算是一种发展性的能力，课后的练习也是非常重要的。课后的练习要有反思性、体现因材施教的原则。对于不同学生在计算中出现的不同错误要有针对性地辅导与训练，使每个学生都能在原来的基础上有不同程度的提高。
追求练习形式的多样性，许多教师在教学实践中创造出了不少巧妙而有效的方法。例如，“已知、未知互换练”“单项知识集中练”“难点知识分散练”“易混知识对比练”“系统知识变式练”“学生互相命题练”等灵活多样的训练方法，收到了较为理想的效果。
下雪的季节范文5
一、学期的目标
（1）就自身而言，做一名专业的语文教师，利用一切的课余时间，尽最大的努力的热情去锻造自己，从课堂教材、教育参考资料、生活原生态中汲取精华，为我所用。
（2）就学生方面，学到有用的语文知识，每个人都在原来的基础上有所进步，语言表达能力、写作能力以及审美情趣、文学素养方面上升到一个更高的层次，使全体同学共同进步。
（3）从课堂上，注重培养学生积极的心态和解决问题方法的掌握，引导他们的思维过程、质疑与兴趣互动，锻炼学生的思维和语言组织的能力。(文章收集:)
（4）从课余上，在确保睡眠的基础上，有效地利用课余时间，使学生既有丰富多彩的语文活动，又能弥补学生在教材中知识的不足，学有余力的学生掌握更多的拓展知识。
二、具体措施
（1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。
（2）写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。
（3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。
（4）课堂结构严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。
（5）黑板上的板书字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。
（6）积极鼓励学生利用课余时间参加语文兴趣小组，自觉收集、整理语文课外知识。
三、应注意问题
（1）本学期的重点放在基础较差学生身上，使其与优秀的距离有所接近。
（2）课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。
（3）引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。
（4）根据农村中学的实际情况，在讲解新知(文章收集:)识的同时注意对旧知识的回顾。
四、本学期个人计划阅读书目
（1）外国名著：《安娜·卡列尼娜》、《三个火枪shou》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》
（2）中国名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》
《四世同堂》、《唐宋家精品散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》
下雪的季节范文6
夏天是多发事件的季节，那时的人们都有一种莫名的冲动，脾气的冲动、事业的冲动、感情的冲动。可是在冬天，人们也会冷静得可怕，有的人开始回忆过去冲动的脾气，有的人开始后悔过去冲动的感情，也有的人暗暗警告自己明年不可以再这样。但我们只能吸取往日的教训，在未来不犯同样的错误，我们无法回到过去，抹去过失。
至今，我从未见过下雪的场景，唯一一次登上雪山，心情激动的我完全沉浸在打雪仗的刺激当中，没有去注意雪的晶莹。我还去过哈尔滨，那里也算我半个老家，但是那时候是五一，天气还热，连一丝丝冷都没感觉到，更别说下雪了。每一次游玩都错过了雪景，也许我与雪无缘吧！不过这也让我有了无限幻想雪景的机会，在我的想象里，下雪的时候是很温暖的，尽管有冷风，但雪花落到人们的头上，落到人们的心上，好似一团小小的火焰在心中燃烧，给冷冬增添一丝柔情。
我迷恋冬天的原因不只是因为漂亮的衣服和美丽的幻想，还有令人敬畏的精神。冰中最坚强的代表便是梅。梅花有一种最令我倾倒的气质，剪雪裁冰，一身傲骨。它有一种寂寞中的自足，一种“凌寒独自开”的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出满树繁花，幽幽冷香，随风袭人。那点点嫣红中的坚强怕是只有在冷冬才能见的吧。