伤感美文摘抄范文1
关键词：作文；生活；积累
生活本就是快乐向上的，可以让孩子们用手中的笔流泻下生活中最美最真的片段，并成为回忆的点滴。而学生中存在基础薄弱、缺乏兴趣、见闻不广、缺少生活积累、缺少写作材料，甚至缺乏语言表达的兴趣技巧的情况。
就拿本年度我市的中考作文“最美____”的半命题作文和以“新”为话题的话题作文来看。这两个题目紧扣新课标的要求，就是让学生关注自我、关注人生。几乎不设审题的障碍，给学生提供了非常自主而广阔的写作空间。但是在阅卷过程中，材料新颖，让人耳目“新”、眼前亮的作文又在少数。绝大多数文章平铺直叙，根本谈不上作文技巧。
为解决学生这一问题，我就学生如何能使自己的作文有话可说谈谈自己的粗浅看法。
写作素材的积累途径不外乎两条：一是通过观察，积累写作的“原材料”；二是通过阅读，积累写作的语言、技巧等。
一、从生活中作文
生活是万花筒，是写作永不枯竭的源泉。面对瞬息万变的日常生活，时时睁大一双锐利的眼睛，带着一颗敏感的心去感受，生活中自然会有取之不尽、用之不竭的素材。其中有如下方法供大家借鉴：
1.学会观察和思考，抓住生活的细节
生活才是我们写作的源泉。我们应该调动种种感官，多层面，多角度去观察。比如：学校组织的各项比赛、各种文艺会演甚至是每日较为乏味的课间操。只要我们用心观察，一花也会有一世界，一棵树也会有满世的繁华。记得一位女生开考前豆浆被班主任老师不小心弄洒了，班主任老师专门为这位学生重新买回了豆浆，立刻就被这孩子写成了“一杯豆浆的温暖”。还记得那年我在讲《呼兰河传》的节选时，认真讲解了有关萧红的童年以及她短暂缺爱却才华横溢的一生。那次月考作文班上好几位女生写的都是“我眼中的萧红”。说明只要善于抓住生活的细节，文思定会泉涌。
2.用细微的笔，记下自己的感悟
我以我笔写我心。什么文章最能打动人，不是浮华的外表，也不是绚丽的文字而是自己心里最动人的神经，最不能揭开给人看的伤疤。而我们的作文现在越来越多的是学生的无病，不痛不痒的不知所云，越来越少的是触动人心的真实。上班第一年带的一位男生平时总是吊儿郎当玩世不恭，但是记得他在一次作文中写到半夜他父母吵架，妈妈抱起半睡半醒的他去追离家出走的爸爸的场景，至今让我记忆犹新。2013年的初三毕业生中我的课代表笔下的“你是我心中那首歌”中写得了不治之症努力与病魔抗争的哥哥是她心中永远不平的伤。他们都没有浮夸美句，有的只是真实的伤，这伤触动了他们自己也触动了老师的心。
二、从阅读中积累
每次中考阅卷的领导们都要求阅卷老师多次认真地学习原卷前文的阅读部分。怕的就是有抄袭情况。从阅读中积累并非就是要抄阅读的原文，而是要学会运用学会积累。中学生的阅读对象主要是课本和课外书。课本往往是学生容易忽视的对象。课本不仅指语文课本，还包含了数、外、理、化等各科，实际上，自然科学、文学历史等各方面的事例在课本中均可找到名人轶事、成功事例等，此外，自己的日记作文中也有可以用来加工的各种素材。为了让学生学会从阅读中积累素材，我整理了以下几个小方法：
1.摘抄积累
这是语文老师都很喜欢布置的小作业，但是发现大多都没有实际用处，并且最终都成了废纸。在教学中，我从两位德高望重的老师身上学到几种较好的布置摘抄作业的方法。（1）可以让学生分类摘抄，如美句类、小故事类、名人轶事类。类别可以很多但要学生开始就将积累本进行分类标注，同学间相互检查背诵。（2）可以摘抄叙事抒情于一体表达较好的中考满分作文，找到文章中的亮点赏析，并仿写文章。照葫芦画瓢，再加上自己的事例情感写出属于自己的满分作文。实际用来，这两种方法效果都挺好。
2.阅读积累
课本是学生的本位，学过千万不可忘光。即使再普通不过的语文书，只要你会运用，会积累，这些精挑细选出来的好文章也会成为你最好的材料宝库。
总而言之，只要我们肯观察，并通过反复练笔，不断强化积累行为，长期坚持，就会成为习惯，必将下笔如有神。那时写作就不再是一种痛苦，而会成为一种快乐。
伤感美文摘抄范文2
一个民族是需要有一种精神来支撑的。辛亥革命的仁人志士们对民主共和的信仰和追求，凝聚成矢志不渝的奋斗精神。用鲜血和生命去实践自己的信仰和追求，甘为"四万万同胞受死",以求"专制永不见于中国",这种爱国情怀和不懈奋斗的精神，具有超越时空、经久不衰的永恒魅力，是我们血液里的铁和钙，是我们的精神脊梁和力量之源。正如一位学者所说：凡是有凝聚力、向心力、进取心的民族，都对自己艰苦卓绝的奋斗传统有一种光荣感和敬畏心，都会以高度的历史责任感加以褒扬和传承。
一个国家是需要在变革中展示作为的。孙中山先生总结19世纪百年历史并思考人类文明走向时，提出"百年锐于千载"的论断。他们所开创的历史伟业，犹如在荒芜原野上开辟了一条前所未有的道路，虽然这条路不免坎坷崎岖，但它是通往中华民族的复兴之门。大国自有大定见。作为一个文化积淀深厚的大国，中国不会跟着别人亦步亦趋，不会照搬其他模式。中国共产党带领中国人民开辟的中国特色社会主义道路，是对振兴中华崇高理想的最生动实践，是对革命先驱的最好告慰。今天我们所走的是一条前所未有的变革之路、创新之路、特色之路。
好段摘抄大全400字（二）
仿佛还是昨天，一匹瘦马、一个包裹和一把长刀就是我的全部行囊。我喝过黄河的水，看过黑山的落日，跋山涉水而来，只为替父从军。花木兰，我把这个名字从千里之外带到了这里。战场，无疑是刑场，一个个鲜活的生命，或被逼，或自愿，或无奈，来到这儿。他们只有两个结果——活着回去，尚可承欢膝下，聊尽孝心﹔死在这里，与黄土做伴，化为漫天风沙中的一粒沙子。在这个弥漫着鲜血、悲伤和绝望的地方，我度过多少个无眠之夜，思念从四面八方涌来，死死地纠缠着我，让我窒息。我轻轻地问自己，这值得吗？虽然长发被绾起，换上男装，可我终究还是一个需要被爹娘宠爱的女子，我不想要戎马生活。时间在挣扎、痛苦和思念中逃走，当白皙的肌肤变得像干涸的土地一样，当柔嫩的双手长出厚厚的老茧，我意识到，自己已经无路可逃了。十年的青春骤然消逝，我什麽也没剩下，只有手中的一滴眼泪，它是我生命的全部。
好段摘抄大全400字（三）
知足常乐。多想一下自己拥有什么，你会学会知足，同时，你也会快乐起来。唐伯虎曾写下"不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。"与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自己的田园生活感到快乐。"赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。"纳兰容若的恬适生活令他沉醉，他满足于这样的生活，所以他是快乐的。苏轼的"一蓑烟雨任平生"豁达乐观令世人感慨，虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大境界，如何能令人不敬佩？还记得那个"奉旨填词"的柳三变吗？"你且去浅斟低唱，何要浮名？"皇帝的一句话，即刻就断送了柳永的仕途。他悲伤过，低徊过，但他最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆之地浅斟低唱，追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官，却成就了两宋的大词人，璀璨了两宋文坛，照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，你就会快乐的。
好段摘抄大全400字（四）
同样的起步，却有不同的终点，原因在于取得成绩时的态度，沾沾自喜终究止步不前。明确目标，更加不懈地为之奋斗，才可能达到成功的彼岸。
面对成绩，不满足让自己更加充满斗志。"不想当将军的士兵不是好士兵。"拿破仑的话告诉我们，不满足是成功的前提。爱迪生用智慧点亮世界，袁隆平用汗水使饥饿远离，贝多芬用血泪感动世界。是什么让他们取得如此辉煌的成绩？是不满足。不满足让爱迪生实验几千次仍不言弃；不满足让袁隆平田间挥汗，几十年如一日；不满足让贝多芬失聪后仍不舍不弃。知足，让伤痛化为力量；不满足，让平庸蜕变为伟大。知足却不满足，让人生的麦田收获迷人的黄金。
好段摘抄大全400字（五）
上演"草根传奇"的林书豪，开始只是个"板凳球员",是他的不断进取，不断追求，永不言弃的坚持精神，打开了他通往"罗马"的大门。林书豪的追求、坚持几乎达到了极限，像他这样怀揣NBA梦想，不停辗转各球队试训，哪怕只为一个板凳上的末席名额的球员，在美国大有人在，其中绝大多数人都失败了，可林书豪没有满足，没有停步，他最终成功了，他表示，不管路途有多少风雨，都永不满足，去取得更好的战绩。
人生均如此，一方面要知足，知足才能常乐，知足才有幸福；一方面又要不满足，不满足才会去追求、进取，才能抵达人生中的一个个风景如画的高地。
好段摘抄大全400字（六）
矜而不争，意为不争名夺利于市，却并不要求你停驻于原地，只一味帮助、成全他人，不求进步。人之能者，大抵有一些"不负如来不负卿"的双全法。
如能干的花匠，不吝于赠人珍贵的花木种子，蜂蝶采撷花蜜，便不会污浊了自家的花木。邻里溢着清香气，他的心里，又怎会少了赠人玫瑰之后留有的余香呢？又好比中国乒乓队的"养狼"原则，怀有满满的真诚，教与他国技艺，不也反过来促进自己力量的壮大？
心里种着花草的平凡人，必然也拥怀天地。我总这样想，这样的人，不焦不躁，不疾不徐，将他拥有的所有善意坦露出来，从容美好。也必有人怀着满腔的善意，为他的一方天地洒水锄苗锄虫，全呈现出愈益成熟美好的姿态来。
而谁又看不出那平凡中的不平凡！坚守的心，总能获得蒙着迷雾的天挥散开阴霾后，那心领神会的月的柔光。
好段摘抄大全400字（七）
我们每个人都是这个社会中的一份子，这个社会是我们的大家庭。家庭成员之间是有义务和责任为家庭尽职尽责和付出的，更何况是我们力所能及的一个善举呢。总有人在说，这个社会没有以前温暖了，到处高楼林立，玻璃砖瓦，人心都仿佛隔着一片墙。可是，"只有人人献出一点爱",社会才能变成"美好的人间"啊。没有付出，又谈何得到呢。给老人让个座，擦桌子时顺便把同学的也擦一擦，邻居出门时帮着看看门户，这些都是生活中小的不能再小的事情，却也是我们每个人都能做到的，也许就是这样一个小小的举动，帮助我们身边的人解决了很大的麻烦，如果每个人都能这样有心，那该是多么的美好啊！
好段摘抄大全400字（八）
人们似乎更忘了，这只手还有面对困难、挫折和失败时的抗打击能力和自我鼓励能力，这只手，所能满足的不只是日复一日三点一线的单调乏味生活，这只手还能满足人们日益增长的物质文化的需要，这更是一只创造之手。花瓶碎了，我们经常会碰到"把碎片扔掉"的事，可能除最细心的聪明人才会去研究"碎片"蕴含的规律，而丹麦科学雅各布？博尔就是这最细心的聪明人。失败并不可怕，关键是失败中蕴含了成功的先机，失去成功的先机最为可怕，一只手，常常是放错了地方，抬起这只自己的手，朝着自己的强项去发展，这只手带来的不就是简单的标准件的结果，更为重要的是这是一只能主动创造市场的手，这只手能充分发挥它的潜能，从而创造了这只手的最大价值，这就是一只摊开是放飞的想象，张开是创造的力量之手，有了这只手，一切都是新的。
好段摘抄大全400字（九）
所以面对生活节奏快的今天，我们要在日常工作后为自己冲一杯净心之茶，世间本无事，庸人自扰之；面对道德缺失，人情冷漠的现状，更要坚守内心本真，尽自己所能为世界点亮一丝光。
生于此岸，认真走好每一步，尽管岁月的跫音落在了此岸，灵魂却尽情地游荡，去感受过去的淳朴，揣摩未来的发展。著名作家熊召政便深刻地体会到这一点。独自行走在黄山的雨夜中，他不感到寂寞，因为黄山的每一山、每一水、每一木都是等待了他千年的酒友，陪他把酒言欢，与他在崇山峻岭间完成了一次心灵的对话，让他领略了千年间时光留下的箴言。
恰如居里夫人所说的："我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。"生活在这个钢筋水泥筑成的年代，我们也依旧寻得自我的价值，同时也能在心灵清净中闻宫商角徵羽，行仁义礼智信，我无法赶上李白的春夜桃李夜宴，也不想到未来的土星上居住，我需要的是好好爱护脚下的土地，欣赏此岸的风景，然后让心灵携取古今的有益的思想，细描未来的美妙，且歌且行，足矣！
好段摘抄大全400字（十）
这就是交流的无奈。我们很难或者无法拒绝突如其来的电话信息的打扰，做好的安排与计划付诸东流。很多时候往往最大的无奈不是别人从我们这里夺走了自由，而是自己不能在现实中给自己留一份自由。前者是改变不了的，因为我们还要生活。只是对于后者，又有谁人能够做到 如今是一个快速消费的时代，我们没有了对于信息"烽火连三月，家书抵万金"的珍重，缺少了呼儿烹鲤鱼，中有尺素书的欣喜，也减淡了"书未到心先到，想在孤城海岸头"的思念；褪去了"江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡"的叮咛；遗忘了"凭游客寄，来为附家书。今日知消息，他乡且旧居"的嘱咐。书信时代，有的是："凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人"的担心与牵挂，多的是"岭外音书断，经冬复历春，近乡情更怯，不敢问来人".
好段摘抄大全400字（十一）
每个时代里，都有那么一些守候自己信仰的人，从而留下了他们坚韧的足迹。这些被称为"孤独的舞者"的舞姿也成了无数后人所敬仰的姿态。史铁生不能走路了。于是他与北京地坛公园结下了不解之缘。他每天摇着轮椅去地坛读书，看日出日落，他说："没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我摇了轮椅到这儿来。"地坛公园弥漫着沉静的光芒，为一个失魂落魄的人准备了这样一处安静的地方，树阴和夕阳笼罩着史铁生的身影，对这位长到20岁上忽然截瘫了的青年，时代没有特别眷顾这位健全而丰满的思想的伟大作家，读罢他的作品你会从他睿智的言辞中感到为人的价值和光辉。史铁生走了，然而他的足迹是那样的鲜明，史铁生也让未来记住了他。
好段摘抄大全400字（十二）
人如果不爱读书，生命就会无处生根，灵魂就找不到归宿，犹如农夫，空把一筐种子播撒在贫瘠的土地，看似一生奔波忙碌，却总是看不到好的收成；人如果不爱读书，生命就会找不到方向，犹如一个越洋的航海者，手里没有一只罗盘，就会丢失目标，迷失在汪洋里…
爱读书的人，心胸比天空还宽阔；爱读书的人，心灵比白雪还纯净；爱读书的人，情感比泰山还厚重；爱读书的人，思想的脚步无拘无束，理想的天空无边无际。
伤感美文摘抄范文3
你懂了吗？
手指的顽皮，点击了那篇触动人心的日志。
日志里面有一段视频，是这样的：母亲把儿子送出乡到城里读书，一晃十余年，而母亲唯一拥有儿子的东西仅存的一张照片，母亲十年如一日的拿着照片坐在门口等待儿子归来。当儿子穿着西装，拿着公文包归来时，而此刻，母亲已患上老年痴呆，迷迷糊糊，不认得所有人。但当儿子走到母亲面前，母亲既冲儿子笑笑说：“你长大了。”其实，母亲都希望子女事业有成，都说父母大爱无私，但是父母也有私心，而他们的私心就是希望子女陪自己多一点，他们就已心满意足。但总有一些人认为给钱父母花就是孝顺，真正的孝顺其实很简单，陪父母吃顿饭，过节时陪他们谈话家常。
当我看到这样一段文字时，心酸了--爷爷拉着我说﹕“我很好，别担心，你自己出门在外注意身体，多吃点好吃的……”明明在饭桌上，我只看到一小盘咸菜孤独的摆着，眼前顿时模糊一片，那天是他的八十岁生日啊！祖父母们总是心疼自己子孙，看到子孙被挨骂，总是第一个出来搬父母小时候的事来招摇。祖父母们是我们一辈子最难报答的人，因为当我们有能力报答时，或许他们已离你而去。但是只要我们给予他们一份关心，一份爱护，他们已心满意足，他们是世界上最单纯的，他们很迷信，每天都向菩萨虔诚他们的亲人平安幸福。
亲情，朴素的会让人忽略，但是却最能感动所有人。随着自己愈长大，看着父母脸庞从年轻变憔悴，乌丝变白发，动作从迅捷变缓慢，多心疼。
树欲静而风不在，子欲孝而亲不在。所以，你懂了吗？
高中美文摘抄300字（二）
月盈则缺，花盛而谢
瑟瑟的秋风，飘零的落叶，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，不变的在这萧瑟的季节里，内心突然忧伤起来。
如果生命必然要经历离散与凋零，那么，我们到底该如何做，才能让它完美无缺？
恍惚中，想起大学的长途旅行，上车下车，人来人往，可你寻找的背影始终没有出现。沉默、忧伤、凄清。终究已是远去，再怎么期待也只是一个梦，一个永远也不可能实现的梦。静静的望着窗外，有情人的离别，有家人的送别，有朋友的相拥……含情脉脉、深情寄托、依依不舍。太多的画面，太多的感动。以至于独自一人的我不免滴下泪珠，是感动，是思念或许也夹杂着些许悲伤。没有抱怨，也没有遗憾。因为从那一刻开始，我就决定独自坚强微笑着走下去。只是那些许的伤感思念却是自己无法控制的只是想知道已故的您还好吗？有一个人无时无刻都在想着您。悲伤也要学着坚强，季老不是说过“不完满才是人生吗？”失聪却能奏响震撼之曲，无数次的失败依然成就巅峰之作，即使折翅也能舞出绝美之资……太多的缺憾，太多的不完满，却还是造就了不凡的人生。
原来，爱生命到灵魂深处，周围一切都是满满的爱，生意盎然。静静的我还要遗憾什么呢？虽然真正永恒的生命不存在，可是，如果你在对的时间，邂逅了花开的美丽；在对的时间，遇上了对的人；在对的时间，和另一个有着生命之初那份纯真的自己重逢。别时，仍有回忆，依旧怅然。笑人生，不要过得太慢，因为花会凋；谢也不要走得太快，因为那时的花还未开放。
你是我永恒的心。
高中美文摘抄300字（三）
让梦想伴随人生
“梦想”是我们对于美好事物的一种憧憬和渴望，在很多时候它可以成为一个人的信仰，并被渲染上浪漫的色彩。梦想它给予我们一个方向，一个目标，它能够使人伟大，人的伟大就是把梦想作为目标去执着的追求。
梦想是渴望，是探索！
像鸟儿一样在天空翱翔，自古以来就是人类的梦想。莱特兄弟的飞翔之梦就是来自一群从他们头上飞过的大雁。为了这一飞翔之梦能够实现，他们付出很多年坚持不懈的努力；终于在1903年12月17日，世界第一架载人飞机“飞行者一号”飞上了蓝天。莱特兄弟圆了全世界一个共同的愿望。
梦想是不甘，是奋斗！()
北京残奥会缓缓拉开帷幕，在全世界的目光下，11岁的北川女孩李月在轮椅上灵活地舒展自己的舞姿，一段“永不停跳的舞步”让无数人潸然泪下。这位在汶川特大地震中永远失去左腿的女孩坚信：灾难可以摧毁肢体，但摧毁不了生命的意志。只要梦想还在，追求梦想的脚步就永远不会停。
伤感美文摘抄范文4
从实际习作看，学生习作词汇贫乏仍成一大重症，教师文前指导，文后修改仍于事无补，难道非等“胸藏万江”方能“凭吞吐”、“笔有千钧”，才可“任翕张”？不，这对于普通学生来，若是“厚积”看得见，而“薄发”却够不着，习作的积极性无疑会受挫，鉴于此，我尝试优化积累。
巧积――摘抄讲究方法
每周都要检查学生摘抄情况，我发现好词佳句记得多，用得少，因为学生积累的内容，当时不一定用得上，要用的时候想不起，“积累”和“运用”完全脱节，摘抄本成了束之高阁的粮仓。于是确定摘抄分步走：1、初级积累 即在广泛摘抄的同时要求学生每周完成一种类型的好词佳句摘抄，例如布置收集反映高兴、生气、伤心、害怕等各类心情描写的好词佳句。这是给予学生摘抄的方向，因为大量随意的摘抄虽然积淀语感，可其间的盲目让学生难以感觉积累的成就。就积累“高兴”这周来说，学生在目的明确的积累中，把有关“高兴”的零碎杂乱的语言信息条理化，系统化，串成一个个有关表达“高兴”的知识快，便于信息记忆，加工内化。
2、品读赏析 在每一类摘抄后，为了让积累不成为知识的机械累加，还需品读赏析，重建新的认知结构，形成语感。例如学生在品读多从描写“生气”的好词佳句后，知道了可以夸张地表达：我听了差点没昏过去，两眼直冒金星……发现了比喻的效果：妹妹像触了电流似的一颤，脸马上沉了下来，黑成一口锅；明白了动作前的修饰词使句子生动：她气得一溜烟跑出去了。
3、精华积累 每个学生把最精彩的好词佳句归在相应的类型下，进一步揣摩好词佳句的语言特点和表达方式，让学生品出言中美，悟出言中妙，感受言中法，然后去粗取精地汇集典型的10―20条，集成精华积累，进行资源共享。如学生汇集描写害怕类的好词佳句：
①他两眼发直，连连自语，又惊又怕，两腿像筛糠一样乱颤。
②心里小鼓敲得更响了。
③跳动的心一下子提到嗓子眼。
④她吓得面如土色，舌头僵住了，呼吸也窒息了。
……
4、记忆内化 对于集粹后的好词佳句，还须巩固背诵作必要的内存，到时才可能，“不会作诗也会吟”。
综合上述，初级积累、品读赏析，精华积累，记忆内化四环节，使语言积累密切联系理解、感悟、鉴赏，且方向明确，循存渐进，成为有效积累。当然各种激励措施，积极评价渗透在整个流程，这样学生尝到是语言积累的喜悦，收获的是语言积累的技巧。
妙发――处处促运用
在引导积累中，悟性高的学生在日记、习作时时不时用上高兴、生气等类型好词佳句、或借用、或仿用，如：某生在考后日记中写到：拿着一百分的试卷，我像小小鸟一样飞进家门。某生在《我真后悔中》描述：我可慌了神，浑身打着摆子似的发抖。老师便用红笔重重卷上，标注“好”，并在讲评习作时赏析学生学以致用了的好词佳句，大力表扬，写者得鼓舞，看者生羡慕，纷纷效仿，学生与好词佳句的距离自然而然地拉近了。
为了掀起“运用”高潮，我专门设计了相关的活动课。在倡导积累喜怒哀乐等类型的好句后，配合举行“妙语大比拼”；在倡导积累歇后语后，设计了“歇后语大练兵”;在倡导运用比喻、夸张等修辞方法后，开展“修辞写生动”竞赛。以“妙语大比拼”例略作简介，这课重点三环节：比比谁能背好句，算算你的好句得过几个“好”，根据情境说妙句，前两部分主要是展示积累和运用的收获。第三环节，创设了多种情境让学生创造性描述，如：描述你此时（在妙语大比拼活动）的心情，学生创造的好词佳句：
①什么，我能奖上一个彩球，我的高兴劲别提了，全身每一根汗毛都活跃地跳起来。
②该举手时不出手，我心里直埋怨，懊悔像小虫一点点咬我的心。
③我们又加上两分，这时我仿佛看到胜利女神在向我招手微笑。
④看得意洋洋的第二组同学，个个笑得嘴角挂到了后脑勺了。
活动课后学生习作日见生动，妙语惊人，我想是竞赛的乐趣投合了儿童的心里特点，激发了学生自主运用的兴趣，产生了进一步积累运用的欲望。
伤感美文摘抄范文5
关键词：新课标；高中作文教学；问题；原因；对策
中图分类号：G633.34 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）33-0204-02
《新课标》对高中作文教学是这样要求的：对自然、社会和人生有自己的感受和思考，并能以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神，力求有个性、有创意的表达；能独立修改自己的文章，养成切磋交流的习惯。浙江省高考作文阅卷组长陈建新说，作文在高考语文乃至整个高考中有着突出位置，然而，作文教学却日益边缘化。当前高中学生作文存在着很多问题，其中最为突出的有以下几种：审题立意能力弱；语言干枯材料大众化；写作基本技巧掌握不到位；文体意识淡漠。他们的作文“贫血”、“缺氧”，甚至部分蜕变为新八股文。我们不禁要问：是什么原因让这些问题造成了高中作文教学的瓶颈？笔者认为主要有以下三个方面：①教师方面：由于受应试高考指挥棒的影响，为了追求较高的作文分数，组织的写作训练都是围绕考试进行的，高考试题一出，写作训练马上转舵――话题作文、命题作文、材料作文，必然导致写作的序列性不强。②学生方面：学生在高考的重压下既缺乏生活又缺乏阅读。绝大部分学生整天被困于数理化的题海之中，还普遍认为语文花时间无成效，不容易拉开差距，还不如做套数学、练练英语来的更实惠些。而理想的作文教学，是需要大量阅读的。③高考方面：高考，具有极强的导向功能。满分作文中的模式化作文在高考评卷中尤其受到青睐，容易得高分，又刺激着后来的学生们竞相效仿。只要积累几个文学人物、文化名人，任何作文都可以派他们出场。当然造成高中作文教学诸多问题的原因是多方面的，还有学科特点、学生自身功底等其他因素。那么，怎样解决这些问题，真正切实提升高中作文教学的有效性，是所有同仁们都在积极思索并努力寻求对策的课题。笔者在教学实践的过程中不断探索和尝试，认为应在新课程理念的指导下，采用如下几个对策作为突破口。
一、创设良好的写作氛围
《新课标》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”只有当作文教学真正让学生自愿去表达自我、展示自我、体验成功，而不仅仅是外部压力时，学生才会真正做到主动探索，不断努力进取。笔者将每节语文课的前五分钟交给学生，目的是激发学生对语文的浓厚兴趣，为写作创设良好的氛围。笔者把高中学年分为三个阶段，对应的内容有哲理意蕴的名言佳句、精美短文和时文短评。每一阶段的时长是由每个班的学生数决定的，且上台发言的内容都应事先做好准备并由笔者审核通过。
随着学习的深入，同学们的作文水平可以看出有明显的起色，名言佳句信手拈来，如“给生活做道减法，你会有意想不到的收获”（笛卡尔）、“别让心灵成了身体的仆人”（于丹）等。省质检的题目是“有益与无益”，就有学生非常轻松地从哲理故事《妙用劣势》中受到启发。故事讲的是：高原苹果因味道佳美备受顾客青睐，可一场特大冰雹把大红苹果打得遍体鳞伤。身陷绝境的苹果园经营者杨格意外地发现，被冰雹打击后的苹果，味道变得格外清香扑鼻，于是他在每一个苹果箱里都附上一个简短的说明：“这批苹果个个带伤，但请看好，这是冰雹打出的疤痕，是高原地区出产的苹果的特有的标记。”收到苹果的买主们尝了带有疤痕的苹果，发现果真如此。从此，人们更青睐高原苹果。杨格能利用好劣势，劣势就变成优势。那么“看似无益的事物是可以变成有益的”的立意就有了方向，学生的思维得到了拓展，写起作文自然驾轻就熟了。他们推荐的美文涵盖面很广，有刘墉的、林清玄的、毕淑敏的等等，真的是一场视觉盛宴，学生的底蕴明显提升了。
二、教给学生写作方法
指导学生掌握基本文体的规范要求是中学作文教学的主要任务之一高尔基说：“只有在掌握了文学技巧的条件下，才有可能赋于材料以或多或少完美的艺术形式。”而多借鉴规范文体“便能于无法之中求有法，有法之后求其化（郭沫若语）”。作家如此，学生在范文中汲取一些写作技巧的能力亦是必要的。让学生在借鉴中感悟，使学生作文“有章法可循”。作文教学必须按照写作的序列，按照教材每个写作单元的安排，专项过关，多提供一些写作范例，并力争指导具有可操作性、实践性。除了必要的作文训练，应充分利用好学生的每周摘抄。很多师生把摘抄看作任务，草草了事，花了时间与精力，却收效甚微。事实上，摘抄的作用非常大，关键在于老师的指导。笔者要求学生的摘抄与作文教学内容同步。比如，当作文教学在教议论文的结构时，学生知道了基本的四种结构――总分式、并列式、对照式、递进式，就规定学生在摘抄时列出文章的结构提纲并标注清楚属于哪种结构，学生在写作时自然而然会模仿并具备快速谋篇布局的能力。
三、调整作文评价方式
要学生品尝成功的喜悦，改变作文批改的方式很重要。《新课标》指出：“写作评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予以鼓励。”因此，在具体的作文教学中我们应该倡导多元评价，要变教师的单一批改为边评边改，或是学生自评自改，或是在教师的启发下学生互相批改。学生互批互改时，老师先要针对当次作文的文体特点和具体的写作要求，提出修改方法和操作细则，学生再通读文章逐条对照，写评语要具体，要有针对性，拿不准的问题可以互相讨论。这样在互批互改当中，同学们的写作水平、修改能力就会得到全面提高。
总之，新的语文课程标准对我们的作文教学提出了新的要求，指明了新的方向。因此，在具体的作文教学中我们就应该认真地去贯彻《新课标》的理念，结合自己的教学实际，不断地去探索并实践作文教学的新方法。
参考文献：
[1]语文课程标准（实验稿）[S].北京师范大学出版社.
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【关键词】班级管理 换位思考
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）13-0143-02
著名的教育改革专家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大，成熟后，便离开这个家庭，走向了社会。”这说明班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体的建设能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风。那么该如何有效地进行班级的日常管理、进而搞好班集体的建设呢？近几年，我尝试着把换位思考引入到班级管理之中，惊喜地发现这种思维方式学生和家长都比较容易接受，起到了事半功倍的效果。
一 多一点宽容，这样的老师我喜欢
苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》一书中曾说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落――自尊心。”在日常班级管理中，我非常注意保护学生的自尊心，当他们犯错误的时候，会用宽容的心理智地加以引导。
经常会在早读前看到一些班主任“潜伏”班级抓抄作业的一幕。每每抓到抄袭作业的学生，他们总会暴跳如雷，轻则对学生厉声斥责，重则恶语相加、喊家长训话。对此本人经常会有不同的想法：在我看来学习也是一种态度，既然有抄作业现象，就要分析出现这种现象的原因，然后站在学生的角度考虑一下，学生为何会这样做？我曾经找过一个经常抄作业的学生谈话：“抄别人作业对自己的学习好不好？”“不好。”“既然知道抄作业是一种很不好的行为，为何还要这样做？”“不抄，作业不会写;不交，怕老师、家长骂。”
这是最典型的心态。为了能及时交作业，不被家长、老师惩罚，成绩差的学生只有走“捷径”获取答案。
其实，如果我们认真分析一下就不难发现，在抄作业的环节中主要有以下几个类型：一是成绩好、学有余力的学生根本不会抄作业，碍于同学情面，往往会成为作业抄袭的提供者;二是作业会做，但因某种突发原因，前一天晚上没有来得及做，为了不耽误交作业而临时突击;三是上课听不懂，作业实在不会做，为了不被老师、家长骂，伤害自尊，而不得不抄作业。这样看来第三种类型的孩子最值得同情。如果我们站在这类学生的角度看，这种现象又很正常：正如学生说的那样，不抄不会做，不交又怕被伤害。这时，就需要我们班主任做一下换位思考：如果我是这类学生，我最希望老师、家长如何对待？在教育过程中，我始终坚信，没有哪个孩子是天生不想学好的，尤其是差生，本来自卑心理就非常强烈，遇到这类事情如果再处理不慎，将会严重伤害他们的自尊心。为此，我采取的做法是学会宽容：凡是数理化等作业不会做的学生，可以不随班级整体一起交，允许他们利用课间休息、自习课、午休等时间问老师和同学，目的是把作业弄懂;再者就是政史地等作业，如果有抄袭答案现象，则可视情况而论，对于一些纯记忆的东西可睁一只眼闭一只眼，只要他（她）能记住就行。多年来，我从来没有为学生交作业、抄作业烦恼过，学生们也对我的这种做法表示赞同。
当然，宽容并不是放纵。学生毕竟有不成熟的一面，更多的时候，我们教师对犯错误的学生应该进行适当的指导，我想，这样总比把学生抓过来大骂一通要好得多。
二 多一点理解，这个世界真美好
苏霍姆林斯基说过：教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师，这时，孩子才会把一切都告诉你。这说明，一名学生爱戴的老师，应该学会换位思考，理解他们、关心他们，进而融入他们，这样师生关系才能融洽。
上班时经过教学大楼，经常会看到一些班级门外站的迟到大军。一个个低头低眉，神情沮丧，尤其是当有认识的老师路过时，他们就会更加不自然。尽管我们经常说：没有规矩不能成方圆，作为学生就要遵守校规校纪，但对迟到的学生实行罚站的做法，本人还是不能苟同。试想，即便是一个成人，有时也会因为一些不可预知的事情而迟到，更何况是个孩子！再假如是我们自己的孩子迟到，不管寒冬酷暑，都要站在教室外面示众，你知道后心里是何种滋味？尤其是那些性格敏感、感情脆弱的孩子，罚站对于他们的身心危害更是无法估量！
对于迟到现象，更多的时候，我会给予理解。我的做法是，如果学生在规定的时间没有到，第一时间与家长联系，了解情况，及时沟通交流孩子动态。如果是偶尔迟到的学生，简单问一问原因，然后告诉他（她）：“迟到不要紧（尤其是雨雪等灾害性天气），安全第一”;若是经常迟到，就要借助家长的监督，告诉家长学校的相关要求，请家长提醒孩子不要迟到，积极给予配合。然后找学生谈心，向他说明迟到的危害。总之，处理事情的原则是帮助学生改正缺点，而不是当众羞辱他（她）以求自省。
事实证明，这一做法学生和家长都表示很感激，大部分孩子在接受教育后都不好意思再迟到。尤其是在大冷的天当班上的孩子看到其他班级门前有学生因迟到而站成一条长龙时，就倍感幸福。这种幸福的感觉往往会延伸至上大学以及走上工作单位。
三 多一点欣赏，这样的教育真受益
社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
由此及彼，我认为教师在教育过程中也要善于欣赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。
我曾在网上看到过这样一个案例：一位名师上课，在课上他请一位学生读书，这位学生的阅读能力特差，一段文字读得非常吃力。他非常耐心地听学生读完后，不但没有指责学生，反而用温和的语气说：“这位同学读得很认真，很辛苦，他能坚持把文章读完，大家给点掌声鼓励一下。”这种评价既不伤害学生，又给了学生自信，多可贵啊！换了其他教师可能会很不满意地指责学生：“回家为什么不好好读书？读得这么差劲，下次要好好努力啊！”实行新课标以后，老师们都转变了教学观念，处处做到以人为本，以学生为主，特别是课堂评价语更体现了尊重学生的人格。如“你的感悟能力真强！”“你提的问题十分有价值！”“你的想法很有创意，老师也没想到。”……这些语言虽然简单，但对于学生来说十分重要，它能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能，碰撞出学生创新思维的火花。长期如此，学生必将终身受益。
四 多一点尊重，家校关系真融洽
德国哲学家阿图尔・叔本华曾说：“要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。”在教育过程中，我始终坚持认为尊重是建立在相互尊重的基础之上的，只有你尊重别人，才会赢来别人对你的尊重。
在办公室经常会见到一些被老师们说得面红耳赤、毕恭毕敬的家长们，他们或者是因为孩子在校犯了错误，或者是因为孩子忘带作业而匆匆赶来。但最终的待遇都一样，那就是在办公室里接受“教导”。由此我想到了自己，如果我在儿子的学校受此“礼遇”，我的内心感受将会如何？在我们喊家长到校为孩子交作业或训话的时候，我们有没有考虑过，家长有可能是在单位请了假，还可以进一步分析：家长回到家后会以怎样的态度教育孩子？如果适得其反，那么喊家长到校是否还有意义？也正因为，我凡事都从家长角度考虑，尊重对方的感受，让我赢得了家长们的信任和爱戴，家校关系十分融洽，这也让我在处理班级日常事务时有了坚强的后盾和基础。
