秋天的怀念作文范文1
“慈母手中线，游子身上衣”自古以来，母爱都是为人所颂的。今天读了《秋天的怀念》这篇课文，更让我深深地体会到了母爱像一种巨大的火焰比天空中的太阳还要灿烂，还要温暖。
《秋天的怀念》讲述了双腿瘫痪后的“我”脾气变得暴怒无常，常常摔东西。为了使“我”走出痛苦的阴影，母亲多次恳求我去看。她希望“我”像一样坚强，做生活的强者，但“我”不明白母亲的良苦用心，多次拒绝母亲，当我答应时，母亲却因病，永远地离开了。而在临死前，母亲牵挂的还是她的一双子女。“哀哀父母，生我劬劳。”这是多么热烈而深沉的爱啊，多么伟大无私的爱啊！
作者的母亲是伟大的，世界上的母亲都是伟大的，我的母亲也不例外。
记得那是一个漆黑寒冷的冬夜，我不知为什么发起了高烧，爸爸不在家，妈妈急得到处找药给我降温，可是我烧得满脸通红体温降不下来，妈妈急得背起我就往医院走。夜很安静，路上一个行人也没有，等半天都没有车过来，妈妈背着我急匆匆地往医院走，在静夜里，只听到妈妈急促的脚步声和喘气声。来到医院，妈妈顾不上休息一会儿，背着我忙着又是挂号又是拿药，直到医生给我打完试针，妈妈这才松了口气，瘫坐在输液室里。她紧紧地搂着我，用她那温暖的大手轻轻地抚摸我的额头。我倚靠在妈妈怀里，这才发现这么冷的天气妈妈居然大汗淋漓，汗珠挂在她的额角是那样晶莹，我的眼睛一热，泪水滑落下来。打针的时候妈妈抱着我，我晕乎乎的昏睡过去了，打完针时，天都快亮了。醒来时我才发现身上盖着妈妈的大衣，而妈妈一直抱着我，我看到妈妈疲倦的双眼布满了血丝，嘴唇冻得有点发紫，我心疼得搂着妈妈哭了。她却安慰我要坚强！
联想到课文中的妈妈和我的妈妈，我懂得了“人间唯有母子情深”，母爱是人世间最伟大最无私的爱。我们一定要好好珍惜这份爱，好好回报这份爱！
秋天的怀念作文范文2
乐乐与可儿以前是邻居，他们有分到了一班，渐渐地成了一对形影不离的好朋友，一起做作业，一起出门玩耍，一起上学。
乐乐和可儿的性格十分投缘，他们的生日也只差1天。
11月3日，这天，是可儿的生日。乐乐准备了一支漂亮的钢笔准备到了学校送给可儿。
下课了，乐乐从文具盒里掏出那只钢笔，来到可儿的座位上，：“嘿，可儿！今天可是你的生日呀。”
“嗯，中午去我家吃饭吧。”
“我们先不说这个。看！”
“哇，是支漂亮的钢笔！是送给我的吗？”
“当然，祝你生日快乐！”
“谢谢你，乐乐。我真的好喜欢这支钢笔。”可儿拿着这支钢笔，爱不释手。
放学了，几个男生围了过来，对他说：“哟，乐乐，你这个男子汉还给小姑娘送礼物呀。”
“怎么？可儿是我的邻居，是我的同学，朋友。今天是她的生日，我不应该给她送生日礼物吗？”
“给小姑娘送礼物，就仅仅如此，我看，不是吧！”
“对对，我也这样认为。你还是赶紧把那支钢笔要回来吧，不然......”
“不然什么？”乐乐有些生气了。
“不然，你也会有‘绯闻’的！”
中午，乐乐想了又想，他决定，要回那支钢笔。
“可儿，请把钢笔还给我。”
“乐乐，你在说什么？”
“那支钢笔呢？把它还给我。”
“你不是送给我了吗？”
“可你现在，必须给我。”
“我不明白。你到底是怎么啦？”
“快给我。”
可儿掏出那支心爱的钢笔，看了又看，摸了又摸，还给了乐乐。然后，乐了头也不回的走了。
可是可儿却哭了，她不明白乐乐为什么这样做，仅仅半天，他就变了，变成了一个人人都不愿接受的样子。
后来，在乐乐上五年级时，可儿的父亲因工作有调动，搬到了上海住，从此，乐乐再也没见过可儿。
秋天的怀念作文范文3
最近，我读了《秋天的怀念》这篇课文，这才知道了母爱是人生之中不可缺少的一种爱。通读全文，每一词、每一句，都充分地表现出母爱的伟大、无私。
一位年轻人因车祸失去了双腿，变成了残疾人，整天对着母亲发脾气。母亲总是任着他发泄，然后自己悄悄地躲到一边，默默地流着泪。母亲知道儿子喜欢花，当儿子情绪平静后，不断地劝他去北海公园看散心。但都被儿子粗暴地拒绝了。儿子此时并不知道，母亲忍着肝癌的疼痛整宿整宿地睡不着觉，白天还要在儿子面前强颜欢笑，带儿子去北海看也许是做妈妈的生前唯一能够做到的事情了。秋风飘来，树叶飘零，母亲总是敏捷地挡在窗前，不让儿子看到落叶伤心，并给儿子讲过去美好的事情。在母亲的不断努力之下，儿子终于答应去北海了，母亲高兴地不知怎么办才好。母亲又悄悄地出去了，但再也没有回来。邻居背着他去看母亲时，母亲昏迷前说的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”多好的母亲啊！去世时最放心不下的仍然是自己的孩子。
多伟大的母爱啊！她不带任何功利，心中只装着孩子，唯独忘了自己；她坚忍不拔，即使在绝望的时候，也要教会孩子们怎样好好地活；是太多的母爱维系着我们这个可爱的世界：如《穷人》中的渔夫的妻子；《麻雀》中的老麻雀……
由此我想到了许多感人的事：有些小孩得了病，没钱去看病，他的母亲为了给小孩看病，就去卖自己的血给小孩治病；还有的小孩肾坏了，要换一个肾，他妈妈就不顾自己，把肾给了孩子。从这平淡的事中，可以看出母亲对孩子的爱，是一种崇高而又无私的爱。想到这里我忽然想起了一首诗：
游子吟
慈母手中线，
游子身上衣
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
我终于懂得了母爱，为自己曾经忽略了母爱而深感惭愧。记得我又一次得了感冒，整整病了七天七夜。是妈妈，是他天天吃我的剩饭，但她一句坏话也没有说；她还天天安慰我，说：“没事的，明天就好了。”
秋天的怀念作文范文4
如果有谁问我最爱的人是谁,我会毫不犹豫地告诉你:"是我的妈妈.”如果有谁问我谁最关心.体贴我,我会大声地说:"是我的妈妈.”我的妈妈是一位普通的中年妇女,他没有明星的名气,没有漂亮的外表,但我觉得我的妈妈是最好的.有一次,5岁的我生病了,是妈妈夜以继日地守护在我病床边上,很不得把病挪到自己身上那时的我虽然调皮`好玩,但也有几分的懂事.由于妈妈日夜不停地来回医院,又要把我的洋娃娃拿来,十分辛苦.有时侯,妈妈回家拿东西,就让护士姐姐陪着我玩,妈妈一天几个来回地奔跑,经常累的气喘吁吁,汗流浃背.有一回,晚上我醒了,看见妈妈正睡在床边,我就把妈妈叫醒,让她和我一起睡,妈妈答应了.经过妈妈的细心呵护,我的病康复了.可----妈妈却病到了.我和爸爸一起去看妈妈,妈妈却说:"没事的,没事的."
每当我测验考试考不好时,妈妈不会批评我,而是辅导我,让我认识错误,并鼓励我继续努力,争取好成绩;而当我成绩有所进步时,她不会大大的夸奖我,让我胜不骄,败不馁. 妈妈就是这样的一个人.
这就是所谓的母爱，她不求回报，她无私奉献，她义无反顾，她像什么？她像甘泉，她像清风，她更像一团火。
秋天的怀念作文范文5
文中写到,地球慷慨的向人类提供矿产资源,如果我们无节制的开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。到那时,我们人类也会随着地资源的枯竭而灭亡。我想:人人都不希望这个悲剧的到来。越想,我反而越觉得害怕,害怕那悲剧会到来。
曾几何时,人们不节约用水,乱排工业污水,滥砍伐树木,使“滔滔不绝、一泻千里”的塞特凯达斯瀑布在世上消失。仔细想想,我们如果再不吸取这个教训,难道我们就坐着准备再为黄果树瀑布举行葬礼吗?不!坚决不要!
曾几何时,美国总统老布什发动无情的海湾战争,封锁伊拉克石油出口,使经济富裕的伊拉克变为一个贫困的国家,使无数人葬送生命,更使地球母亲伤痕累累、伤痛欲绝,还造成地球一系列的灾难。
秋天的怀念作文范文6
【关键词】阅读教学 文本拓展 效性分析
新课程实施至今，拓展文本对语文阅读教学的重要性已不言而喻。事实证明，唯有以文本为纲，进行深入解读，方能拓展文本内涵。然而，在实际操作过程中出现了不少问题：一是拓展过多，导致课堂冗长臃肿；二是拓展无意义，内容肤浅；三是拓展缺少主线，繁琐低效。以上原因，导致文本拓展费时费力，缺少意趣。那么，在语文阅读教学中，如何契合文本，进行恰当而有效的文本拓展呢？笔者认为从以下面三方面做起。
一、以文章题目为切入点，悬疑激趣，呼应中心
题目是文章的眼睛，往往能涵盖全文，揭示主题，如果教师能引导学生对题目进行恰当的理解和质疑，会使后面的文本解读与拓展紧扣中心，从而使课堂阅读主线明晰，环节紧凑。例如窦桂梅老师在《秋天的怀念》一课：师：什么叫读出韵味？我们用课题来体会一下。(板书“怀念” “秋天”)生读这两个词语。师：(在两个词语中间加“的”字)生读这个词组。师：怀念的秋天——你的眼前会是怎样的情景？生：怀念秋天里发生的一件事，一种景物。师：带着你的想象读课题。(读略)生：“怀念的秋天”，让我想起秋天的落叶……师：带着你的理解读出你的韵味。(读得陶醉)生：我的眼前出现的画面是，一个人在怀念秋天的美景，那片片飘落的黄叶，那从北向南的雁阵……师：好，带着你的体会读吧。(读得舒缓)师：注意，把这两个词语调一下，再读。生：秋天的怀念。师：有什么变化？生：词语位置变了，我觉得秋天的某个事件或者某个人物……变成了深深的怀念。生：或者怀念秋天里的给自己留下感慨的一片叶子或者一片花瓣……生：我明白了，这秋天的景啊，人啊，事啊，沉淀成了一种感情就是怀念。师：读出你的理解了，这题目的韵味儿就出来了！现在我们就走进课文，品品课文的韵味。以这样的方式解读题目，不仅让学生理解了题目，更重要的是创设了与本文主题一致的教学情境，渲染了一种与作者思绪一致的情怀，“未见其文，先感其情”，这种情绪，这种情境，会引领学生急切去阅读，主动探究，巧妙地完成了从感知题目到阅读课文的过渡。
二、以重点词句为切入点，品味领悟，体会中心
选入小学语文教科书的文章，大多文质兼美，而能表现中心，揭示主题的词句，往往就在文中，小学生受年龄及理解能力的限制，如果没有教师的点拨提示、引领感悟，对这些重点知识可能一看而过，浅尝辄止，那么思想教育、能力训练和语文知识的习得就落不到实处。因此，在讲读课中，教师引领学生对重点词句进行恰当的品读、感悟、联想，对学生的语文素养培养至关重要。所以，凡是有经验的教师都会重视这一方面的训练。下面是支玉恒老师在《一夜的工作中》的教学片段：师：但是当这座房子成了总理的办公地方，现在室内，你看到了什么？(生接读：“室内陈设极其简单……如此而已。”)师：本来这里应该有沙发、办公桌，但现在——(生接读：“室内陈设极其简单，一张……)师：你说极其简单，但真的简单吗？生：不简单。师：什么不简单？生1：这个人。生2：品质不简单。生3：精神不简单。师：精神不简单！说得多好！此时此刻，当你读这句话时，你是怎样的心情？生1：敬佩 。生2：崇高。生3：佩服师：来，我们一起来带着这种心情读读句子。不要漏过这些看似简单的数字。(生齐读句子)师：是啊！总理简朴的生活让我们感动；但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨！在本文中，“室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已”。这一句就是表现崇高品质的重点句子，王老师用了大量时间反复诵读、比较、激发内心体验，从而真正让学生对文本主题有了深刻感悟。
三、以作者和写作背景为切入点，深入浅出，升华主题
请看王文丽老师在《百合花开》中的一个教学片段：师：课文的作者叫林清玄。(出示照片以及文字)，和你想象中的一样吗？你想象中的林清玄应该是个什么样的人呢？ 生：和我想象中的完全不一样。我想象中的林清玄特别年轻、特别帅。 生：我觉得能够写出这么富有哲理的文章的人应该很严肃。 师：那是因为我们读到的林清玄的文字是那么生动，那么富有灵气，富含哲理。但是，林清玄的确已经不年轻了。他成名前也屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝”。作者用这个题目是想告诉我们，这百合花不仅仅是开在他自己的心里，还要开在，生：每个人的心上。生：所有人的心上。 在课文内容讲读完后，王老师的一句“你想象中的林清玄应该是个什么样的人呢？”将学生的注意力提了起来，顺此线索下去，作者的人生际遇及思想品格，写作的意图及文章的主旨皆清晰显现，对学生的教育意义也就有着更现实的人物榜样。文本的中心由此升华，对学生思想的熏陶因此而深刻。
