左耳语录范文1
1、甜言蜜语，说给左耳听 sweet words,is ready for the left ear.
2、一次失败不算什么，一次错误的选择也不算什么错误，你要相信，在这个世界上，总是有人在关心着你，希望你快乐。
3、谁是谁的救世主呢？趁早洗洗睡吧。
4、男人只是车票，不停走路就需要不停换车票，这样才能看到远方的风景。我的内心是自由流淌的溪水，汩汩向前永远不停。
5、如果他是火，那我就是那只不计后果的愚蠢的飞蛾。
6、这个世界欺骗了我，我必须给予还击，我不会放掉任何一丁点儿属于我的幸福，哪怕付出的代价是从此坠入地狱，我也在所不惜。
7、有些事，有些人，是不是如果你真的想忘记它就一定会忘记？
8、上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也肯定知道，我没法去忘记。
9、道高一尺，魔高一丈，这个世界，谁敢说谁是谁的救世主呢？
10、烟花照亮了整座城市，照亮我自以为不可一世却一直懵懂无知的十九岁。
11、我常常在思索我们的青春，它真是一个奇形怪状的玩艺儿，短短的身子偏偏拖了一个长长的尾巴，像翅膀一样地招摇着，久久不肯离去。
12、小百合，我一直记得爱过你I”ll always remember that I”ve loved U.
13、记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
14、男生的誓言往往像甜而脆的薄饼，进入嘴里就会慢慢地融化，可是它又会迅速地潜伏进入你的体内，占领你的心。
15、在甜蜜而脆弱的爱情里，我们都这样不断地在“练习”，“练习”失去，“练习”承受，“练习”思念，在重重复复高高低低的预热中，走向我们最终的早已既定的结局。
16、谁是谁的救世主呢？谁也不是，在错位的情感里，我们只能各自为各自的那份痛楚买单，痛到极至，也不能埋怨旁人一分。
17、清楚我与他永远是两个世界的人，隔海相望，今生无缘，唯有放手，方可永恒。
18、在薄且脆的生命面前，一切繁华皆是过往烟云。
19、跟着你，在哪里，做什么，都好。
20、很久后我想起来，那是许弋留在我记忆中的最后一个印象，我的白衣少年，我的纯美初恋，我的青春时代，就这样一起定格，然后斑驳，脱落，原谅，遗忘。
21、等待，我知道我会等待。
22、我一定要幸福，哪怕幸福是场表演我也会尽力演好每一场戏。时间是最好的布景，而我将是他生命中最炫的主角，谁也无可替代。
23、我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达。
23、一个人在戏里戏外肯定是不一样的，这一点不可怕，最可怕的是，你分不清楚自己到底是在戏里，还是戏外。
24、有时候觉得，时间过得真他妈得快，那时的我们肯定想不到，今天的我们是这个样的，你说对不对？
25、小耳朵，每个人的命运从生下来那天就注定了，你是一个好姑娘，就只能做一辈子的好姑娘，你明白不明白？
26、因为吧啦是我的朋友！她是我的好朋友，我不准你这么说她！绝不允许！
27、呵呵，别人的东西才是好的。
28、我是一个坏女生，我想，从生下来的那天起，就是这样的。
29、机会是人创造的。
30、我们都回不去了。
31、我其实一直是个善良的好姑娘。
32、被人惦记是幸福的。
33、时光只会老去，但时光从不会欺骗我们。对爱情的忠实让我的心如热血沸腾。
34、我忽然想起了房顶上放烟花的那个夜晚，我愿意相信点亮夜空的每一抹小小的烟火都未曾熄灭，它们最终升上天空，化作今夜的星辰。只是那些放烟火的人，早已散落于茫茫人海，不知去向何方。
35、我看到不远处，烟火已经照亮了整座城市，每颗星星都发出太阳一样神奇的光茫，而我期待已久的幸福，我知道它终于轰然来临。
36、谁也不是谁的救世主，谁也拯救不了谁。渴望，沉睡。
左耳语录范文2
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如果你买不到音频转录线，而手里有两对多余的立体声耳塞，也可自制音频转录线，方法是：先将两对耳机的左（L）耳塞剪去，再用小刀刮出铜线头并将它们对应的线头连接起来，再用绝缘胶布将两个接头各自包裹起来以避免短路，对两个右（R）耳塞做同样的操作，为了保证可靠性，一定要连接正确且牢固。
2连接设备
设备的连接很简单，将音频转录线一头接到磁带放音机的“PHONE”耳机插口（如图1）；另一头接到电脑声卡的“Line IN”插口即可，如果连接正确，进入“声音属性”的“播放”中，打开“LINE IN（线路输入）”选项，并确保已经取消了“音量控制”中 的“LINE IN”静音选项，同时将音量调节到合适位置（如图2）。将外语听力磁带放入复读机中并播放。此时复读机放音时声音将会从电脑的音箱中发出。为了保证转换的质量，最好用酒精棉签擦洗一下磁带放音机的磁头，有条件的话还可以给磁头消消磁，使放音更清晰。
3录制音源
设备连接好之后，安装并运行Power WMA Recorder软件，点击“Setting”设置按钮，在“General”选项中录音设备（如声卡）、录音格式、录音通道以及质量等参数（如图3），具体设置可以按用户自己的需求选择。设置好之后，把需要转录的外语磁带放进复读机，然后按录放机的播放按钮进行播放，在播放的同时立刻点击软件界面上的“REC开始录音”。此时我们可以开看到录制的时间进度，同时还会显示转录后杜比大小和音乐的音频质量情况（如图4）。需要注意的是，由于软件的声音保真程度很高，我们在录音时还应注意音量的控制，避免音量过大，产生太大的杂音。录音完成后，你就会得到一个MP3文件了。
4播放文件
左耳语录范文3
耳朵：立体声定位
无论声音来自前面、后面，还是侧面，双耳都可以迅速定位其来源和距离。人耳的两种关键能力正在被科学家们迁移到机器人身上，一种是对于耳间时间差（Interaural Time Difference，ITD）的处理，一种是对于耳间声压差（Interaural Intensity Difference，IID）的处理。由于人的双耳分布在头部两侧，所以头部在声音传递的过程中形成了天然的障碍。因此两只耳朵会获得不同的声压，而且大部分声音不会同时进入双耳，例如来自左侧的声音会先进入左耳，然后继续以340m/s的速度进入右耳，形成时间差。在声学上，这种现象被称为“头影效应”（Head-Shadow Effect）。慕尼黑科技大学仿生学教授Werner Hemmert博士表示：“人耳可以分辨出0.01ms的时差，但是由于软件的处理速度较慢，所以目前的机器人只能精确到10ms级别。”
柏林洪堡大学神经机器人实验室主任Manfred Hild博士对CHIP杂志表示：“人的立体声听觉也受到耳朵肌肉和肩膀的影响。科学家们已经有意识地将人耳的完整结构运用于人工智能系统。”因此，很多机器人的头部设计与人的大小和形状相当，尽可能地以人类的方式利用头部两侧的麦克风获取立体声信号。
当机器人身处预先专门准备好的测试环境中时，可以利用立体声定位功能，像人一样快速定位声源。但是，当机器人身处同人一样的真实日常生活环境中时，声源定位就不是一件简单的事情了。机器人与人类最关键的区别就是缺乏环境适应和理解能力。一个我们熟知的现象就是鸡尾酒效应：当许多人在聚会场所聊天，同时还伴随着从音响中散播出来的背景音乐的时候，人类依然可以仅专注于某一个对话。但是这种场合对于机器而言就是难以逾越的挑战了。由于机器人无法确定哪个声源是真正需要关注的而无法快速过滤掉所有无关的频率，所以此时的环境里只有一种不可识别的声音――噪音。
人工智能：听觉的妥协
科学家们根据应用需求的不同，使用了很多巧妙的方法使机器人获得更好的听觉表现。其中，很多人工智能研究中使用到的成熟方法，已经成功转换为市场上的可行解决方案。有几项优秀的音频过滤方案已经开始在移动终端设备、车载免提装置和远程会议系统上崭露头角。但是柏林洪堡大学的机器人专家Hild告诉我们：“目前来看效果并非总是令人满意，例如汽车发动机的声音会干扰到车厢内的整个声音频带，所以无法通过频率过滤技术简单地高尔夫其消除掉，必须配合声源定位技术才可以更好地工作。”
最新解决方案就是使用盲信号分离（Blind Signal Separation）技术，制造商采用多个分散放置的麦克风协助录制令人烦恼的噪音，然后将其过滤掉，只留下司机的声音。智能手机制造商也使用这个原理，通过机身背部的麦克风与机身正面的麦克风配合过滤掉杂音。慕尼黑科技大学仿生学教授Hemmert说：“我们目前的研究遇到了瓶颈，虽然新的解决方案取得了很大的进步，但是距离真正突破性的进展，还有很长的路要走。”其实，最关键的原因是日常生活中的噪音几乎是无规律的，而通过人工智能实现的机器耳朵无法适应不同的情景。
对于语音识别程序而言，这个过程并没有什么障碍，通常只要将麦克风至于嘴下即可，此时系统可以识别最大的声源。但是语音识别程序，尤其是非特定语音识别系统，比如导航系统面临着另一个很有难度的问题，就是它们需要识别讲话者的嗓音，保证输入的准确度，然后结合庞大的语义数据库和纠错能力，将语音转换为可理解的文字。
左耳语录范文4
第一步：强化左肢训练，开发右脑潜力。
古人云：“工欲善其事，必先利其器。”要使学生学好音乐课，必须使用音乐脑，即右脑。因为，人的左脑和右脑分工不同，在功能上有着高度地特异化，它们与肢体间的神经联系形式有三种：一是对侧联系；二是同侧联系；三是对侧与同侧相结合。而这三种联系形式中，则是以对侧联系为主的。即右脑指挥左肢运动，左脑指挥右肢运动。因此为了充分开发音乐脑(右脑)，务必加强训练左肢。
比如，在上课开始，教师先指导学生仿做九节左肢操。第一节为“一刮”，即让学生用左手拇指点按太阳穴(左眼外——一寸凹陷处)，再用右食指的第二指节置于二眉间的印堂穴。连向左眉尾用力刮9次；第二节是“二按”，即用左手中指点按左风池穴9次(左耳后三寸许，发际凹陷处)；第三节是“三拍顶”。即有左掌心的劳宫穴对准百会穴(头顶处)连拍9下。第四节为“打增记”即用左手四指尖端用力叩打增记穴(左眼上方，人发际一寸许)9次；第五节是“鸣耳”，即用双手掌捂严双耳，再猛地放开，连作9次；第六节为“举左臂”，即左拳上举，再变掌下甩9次；第七节“画圈”9次，即用绷直的左脚尖按顺时针(或逆时针)方向画圈的同时，左手按逆时针方向(或顺时针)画圈9次，如做不成，也可让左手、足同方向画圈。但要逐步要求反向画。第八节“练左指”，先作“上打五遍鼓”，即将左手中、无名、小指并拢，用食指向其它三指连打(夹)5次；再作“下打五遍鼓”，即用左小指向并拢的其它三指连打5次。接着做：“两边一齐打”，即用左食指和小指向并拢的中、无名指、同时打5次；最后做“中间袭条缝”，即让左手食指和中指并拢后，向并拢的无名、小指连夹5交。第九节是“要成功”，即让学生左手掌按胸的同时，口喊“我”字。左掌向左上方挥动的同时，口喊“一”字。再按胸时喊“定”字，挥时喊“要”字，荐按时喊“成”字，挥时喊“功”字。如此一字一顿的齐喊“我、一、定、要、成、功”，既活动了左肢，激发了右脑，又可使学生对学习充满自信，具备积极的心态。
第二步：双层激励六条警言，强化学生非智力素质。
为了培养学生的非智力素质，首先要让学生具备乐观向上的积极心态，因为“积极的心态是人们取得成功的黄金定律(PMN)”(美国著名教育家拿破仑?希尔在他的《成功学全书》中如是说)。在通过老师的激励和学生的自我激励同时作用于教与学，学会达到课堂教学的最优化。然后，教师板书出“乐观、自信、勤奋、专一、勇敢、竞争”六条警言。要求学生逐条对照，并自我激励。同时教师还要用热诚的情绪和期待的目光对学生不断的暗示，鼓励学生乐观的情绪和顽强的自信心参与学习，并要求学生做到“勤奋”、“专一”的辩论统一，也可讲明乐观的情绪可促进脑肽释放。脑肽释放越多，记忆力越强。最后引进竞争机制，通过组与组或人与人之间的多种比赛（如：比坐立姿式、乐观向上的精神面貌及学得快，唱的声音响亮等)，以此培养学生学习的生动性和自觉性，以及注意力、自制力、勇气和竞争能力。
第三步：利用唱歌教学，渗透素质教育。
在前两步的基础训练中，由于做“左肢操”激发了右脑的活力，为学习奠定了客观方面的基础，又通过六条警言的双层激励，使学生具备了积极的主观因素，所以在唱歌教学中渗透多种素质的教育就会收到事半功倍的效果。
例如：在教学《牧童之歌》时，我先用做“拍电影”游戏的方式导入新课：
1、要求学生闭目倾听我在朗诵中描绘的意境。边听边在脑幕上浮现相应的图像。我朗诵道：“淡蓝色的天空呈现出一抹绚丽的朝霞。太阳一跃出海面，便将金光洒向座座高山和翠流的大草原。成群的牛羊和马儿们，边走边吃草。有位牧童骑着大红马，正在快乐地歌唱。那歌声由远而近，清脆悦耳。你们听——(放录音)，快把它录下来!”放完录音，代替了范唱。然后提问：“你们‘看’到并‘拍’下了哪些景物?‘录’下的是什么歌曲?”当学生回答：“牧童之歌”时，老师立即板书之。
2、简介歌曲后让学生听琴模唱，并要求2遍即能齐唱(压力感)。
3、齐唱后，分组赛唱。
4，独唱比赛。老师发现独唱中的难点(错处)反复纠正。
5、节奏训练。(边唱边手拍)。
6、要求学生逐句自编动作。并进行独舞比赛，以此培养学生的创新能力、表现力、勇气及竞争力等多种素质。
左耳语录范文5
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.09.136 文章编号：1004-7484（2013）-09-4907-01
新生儿听力筛查，是通过耳声发射、自动听性脑干反应和声阻抗等电生理学检测，在新生儿出生后自然睡眠或安静的状态下进行的客观、快速和无创的检查。国内外报道表明，正常新生儿和高危因素新生儿听力损失发病率的差异较大，正常新生儿约为1%o-3‰，高危因素新生儿约为2%-4%。
听力损失如不能被及时发现，不但影响儿童（言语和认知发育、教育、就业、婚育）及家庭（沟通障碍、心理、经济负担），而且还会成为社会沉重的负担，影响社会经济发展。现代科学技术已经可以对新生儿及婴幼儿进行早期听力检测和诊断，如能对明确诊断为永久性听力损失的婴幼儿在出生6个月内进行科学干预和康复训练，绝大多数可以回归主流社会。
新生儿及婴幼儿听力早期检测及干预项目包括听力筛查、诊断、干预、随访、康复训练及效果评估，是一项系统化和社会化的优生工程，需要严格的质量控制。
按照新生儿听力筛查的要求，听力筛查在新生儿出生3天左右初筛一次，未通过者则在出生42天内进行复筛。若仍未通过，3个月大时还要复诊一次。若患儿最终确诊为先天性听力下降，那么，应在出生后4个月内采取干预措施并进行康复治疗。
新生儿听力筛查对象主要有2种，一是所有出生的正常新生儿；二是对具有听力障碍高危因素新生儿。
1 听力障碍高危因素
1.1 在新生儿重症监护室48小时及以上者。
1.2 早产（小于26周），或出生体重低于1500克。
1.3 高胆红素血症，超过或达到换血临界值。
1.4 有感音神经性和（或）传导性听力损失相关综合征的症状或体征者。
1.5 有儿童期永久性感音神经性听力损失的家族史者。
1.6 颅、颜面畸形者，包括小耳症，外耳道畸形，腭裂等。
1.7 孕母宫内感染，如巨细胞病毒、疱疹、毒浆体原虫病等。
1.8 母亲孕期曾使用过耳毒性药物超过5天。
1.9 周产儿时期或新生儿时期有严重缺氧病史，如持续性胎儿肺高压循环、生产窒息。
1.10 机械通气5天以上。
1.11 细菌性脑膜炎。
1.12 插气管内管超过10天。
2 常见的听力筛检方法
2.1 变频耳声传射检查（OAE） 这属于一般性检查，其检查方式为将一耳塞入适当的小耳塞，然后给予刺激，这时检验者会记录其结果，得知结果以后，会再重复上述动作于另一耳，并记录。”
第一次筛检若未能顺利通过者，则尽量找时间，予以2次以上之多重筛检，直至婴儿出院之时。原则上筛检3次以上耳声传射均未过关者（至少测试2次以上），才予以转介门诊追踪。
2.2 自动听性脑干反应检查（AABR） AABR技术的出现和使用，目的在于与OAE技术联合应用于筛查工作，全面检查新生儿耳蜗、听神经传导通路、脑干的功能状态。具有听力损失高危因素的新生儿出现蜗后病变的比例较大。如果单纯使用OAE，可能会漏筛蜗后病变。因此具有听力损失高危因素的新生儿，最好采用OAE和/或AABR联合进行听力筛查，以免漏筛本病。由于AABR不会受新生儿外耳道胎脂之影响，故伪阳性会较低；不过由于其机器费用较高，所以不见得所有的医院都有此仪器。
3 干预
新生儿听力筛查、诊断和干预，这是一完整的听力康复系统工程。干预措施为最后环节，是显示先天性耳聋康复成果的关键。采用何种方法以及何时进行干预，对患儿的听力、言语及语言康复很重要。干预包括医学干预、听力补偿或重建、以及听功能训练和语言康复训练。
3.1 医学干预 医学干预是指医师提出医学诊断，即听力损失的原因、程度及部位，并采用治疗手段来恢复听力的方法。
外耳道耵聍：在新生儿和婴幼儿时期，耵聍过多且难以自然排出，可阻塞外耳道。在这种情况下，采用耳声发射检查往往可造成耳声发射能量消失，而且也可影响声导抗检查，必须要清除外耳道耵聍。
急性分泌性中耳炎：婴幼儿期急性分泌性中耳炎往往是由上呼吸道感染以及免疫变态反应引起。其可以造成鼓室积液及听力下降。根据临床症状及耳科显微镜检查以及听力学检查，包括耳声发射、声导抗检查等可以明确。可采用病因治疗，应用类固醇激素类及抗过敏药物，在鼻腔内可滴麻黄素，药物治疗无效可采用经鼓膜穿刺抽液，切开引流以及经鼓膜安装通气管。以改善及恢复患儿的听力。
先天性外耳及中耳发育畸形：根据畸形分类不同，采用不同的外科手术治疗，一方面外耳整形和耳廓再造，另一方面改善听力。双侧耳廓及外耳道畸形，应尽早选配助听器，促进言语—语言发育。
3.2 听力补偿或重建 听力补偿或重建主要包括助听器选配和人工耳蜗植入。
助听器选配：永久性感音神经性听力损失患儿选配助听器，听力障碍的程度一般在中度至重度，甚至有专家主张轻度听力障碍也需选配助听器，进行听力矫正，单侧听力损失者也可以选配助听器。双侧听力损失应选配双侧助听器。双耳选配优点是，有利于分辨声源，提高声源定向能力，整合效应好，听声音的响度增加等。
人工耳蜗植入：人工耳蜗植入装置是一种模拟人耳蜗功能的转换器。它将声音信号通过言语处理器转变成电信号，传入内耳的电极，直接兴奋听神经，从而产生听觉。人工耳蜗装置主要分2大部分：植入部分（包括接收装置和多道电极）和外接部分（包括耳机、发射器、言语处理器等）。对双侧重度或极重度感音神经性听力障碍患儿，使用助听器3-6个月无明显效果，在10个月左右进行人工耳蜗术前评估，建议尽早实施人工耳蜗植人手术。
3.3 听功能训练和言语—语言康复训练 患儿经助听器选配和人工电子耳蜗植入听力矫正之后，需进行听功能训练和言语—语言康复训练。需要有医生、听力学家、言语—语言治疗师、特殊教育者和心理学家参加。与患儿建立长期关系来支持儿童的听力和语言的发育相当重要，使聋儿患者能听到声音，并能理解讲话。
左耳语录范文6
军训刚开始一天，我就想家了，可我手机忘带了，呜……哇！同学有手机呀！快借我用用！！
虽然只离开家了一天，我就想家了。看昨天，多激动，看今天，多想家，但是有些事，我永远也忘不了，那就是军训的快乐。
今天早上，我们睡着正香，突然，起床号响了，震耳欲聋。困~真想再睡一会，可没办法，只好硬着头皮去跑早操。不过，收获挺多的，我觉得还合算。一个上午下来，我们学到了更多的动作。有：站军姿、跨站，向左、右、后转，向右看齐，左右冲拳，跨步，虽然是些基本功，可在教官的眼里，这可不简单，所以，把我骨头都快累散架了。
不过，我有一项课程非常喜欢，不，相当的喜欢。不是用体力的军事训练，而是老师安排的日语课！日语真奇怪，怪的让我发笑，再过几天，就学韩语了，不知道韩语会有多怪。
晚上，“巴总”??巴爷爷把今天录的录像放给大家看，大家都笑了，原来自己有这么多缺点需要改正呀！
