好听的男生名范文1
2、墨雨云烟
3、北巷不夏
4、旧时猫巷
5、涼城″浅离
6、挽风入耳
7、梦雪樱飞
8、听闻余生
9、青笙挽歌
10、青灯古酒
11、青衫故人
12、青栀如初
13、落花伊人
14、南音雨阁
15、紫陌彡红尘
16、北巷栀酒
好听的男生名范文2
2、森眸暖光
3、间不过如此
4、爷叱诧风云
5、凉薄少年
6、苍天哥
7、乐正宗
8、演绎、陌路离伤
9、莪囨认输↗
10、风云再起ゞ
11、最初的梦想
12、傲剑笑九州
13、夢隨吣働ぅ
14、累要自己扛
15、清风不解语
16、绿柠萌岁月
17、清音悠歌
18、浅挚绊离兮
19、梧桐听雨
20、柠北森屋
21、夕晨踏雪
22、暖夏清风
23、柠檬花扣
24、千里落花风
25、了就旧了
26、放爱一条生路
27、浪客惊梦
28、长得很随意
29、回望路人甲
30、无情斩情丝
31、静孤芳自赏
32、诀别
33、孤独的夜
34、回首往昔
35、各安天涯
36、极端的幸福
好听的男生名范文3
愿你，冬来温雪，夏来赏荷，春煮清茶，秋着布衣，四季就是前路，生活即是江湖。
嘴上跟你客气，是因为心里有了距离。
当你明白失去远比拥有更踏实的时候，你才能活的释然，但凡辛苦，便是强求。
如果你太在意别人的看法，那么你的生活将变成一件裤衩。别人放什么屁，你都得接着。
动心的时候万物复苏，什么都奔向欢喜。伤心的时候销声匿迹，什么都归于叹息。
也许平凡如我们，拥有的第一个秘密，就叫作喜欢。
世界上最美好的爱情：简单开始，平淡相处，眨眼，便是一生。
如果真苦，你哪有时间喊累。如果真惨，你哪有时间觉得丢脸。因为承受得还不够，所以你才有时间抱怨。
成年人必须明白的一个道理：多少鸡汤文都比不上一张钞票给的安全感。少一点矫情，多一点努力。你想过的那种生活，得自己去挣。
不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
别人再好，也是别人。自己再不堪，也是自己，独一无二的自己。只要努力去做最好的自己，一生足矣。为自己的人生负责，为自己的梦想买单。
生活本来就是一场恶战，给止疼药也好，给巴掌也罢，最终都是要单枪匹马练就自身胆量，谁也不例外。
这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评不断往前走的人手中。
努力的意义：不要当父母需要你时，除了泪水，一无所有。不要当孩子需要你时，除了惭愧一无所有。不要当自己回首过去，除了蹉跎，一无所有。
相遇一场，各自安好，联系与否已不重要。很高兴你能来，也不遗憾你离开。
最浪费的日子，是没有笑声的日子。
聪明但不自以为是，有趣但不哗众取宠，黑暗但不深不见底。
活着就意味着必须要做点什么，请好好努力。
如果吼能解决问题，驴将统治世界。所以，请控制情绪，温柔说话。
只是觉得人的内心苦楚无法言说，人的很多举措无可奈何，百年一参透，百年一孤寂。
不要因为一点瑕疵而放弃一段爱情，毕竟在爱情里，需要的是真情，而不是完美。
谁心里没有故事，只是学会了控制。
人真是奇怪。可以因为一句话沮丧半天，也能因为一句话瞬间觉得世界都美好。
后来，终于在眼泪中明白，有些人，一旦错过就不在。
只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
没有谁的幸运，凭空而来，只有当你足够努力，你才会足够幸运。这世界不会辜负每一份努力和坚持。时光不会怠慢执着而勇敢的每一个人！
所有成功的背后，都是苦苦堆积的坚持；所有人前的风光，都是背后傻傻的不放弃。只要你愿意，并为之坚持，总有一天，你会活成自己喜欢的模样！
不必太纠结于当下，也不必太忧虑未来，当你经历过一些事情的时候，眼前的风景已经和从前不一样了。
所谓坚持，就是犹豫着、退缩着、心猿意马着，想过99次放弃，但最后你还是继续往前走了。所谓坚持，有时候只是硬撑的另一个名字。
生活不是用来妥协的，你退缩得越多，能让你喘息的空间就越有限；日子不是用来将就的，你表现得越卑微，一些幸福的东西就会离你越远。
现实会告诉你，不努力就会被生活踩死，无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。
不如就利用孤单一人的时间，使自己变得更优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
陪你最多的人还是你自己，所以做自己喜欢的人就好。
人生百年，谁不曾大闹天宫，谁不曾头上紧箍，谁不曾爱上层楼，谁不曾孤单上路。
人生是很累的，你现在不累，以后就会更累。人生是很苦的，你现在不苦，以后就会更苦。唯累过，方得闲。唯苦过，方知甜。
一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强；心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。
笑要大方地笑，哭要躲起来哭，这样比较迷人。
很现实的一句话：你得有足够的实力，你的原则和底线才会被人尊重。
因为爱情，怎么会有沧桑，所以我们还是年轻的模样。
对不起，从未让你们骄傲，你们却始终待我如宝。
好听的男生名范文4
你听说过寻宝游戏吗？没有，那就来听听我玩游戏的经历吧！
一上课，老师先把我们分成男女生两组，女生是红队，男生是蓝队，每个队选出三名哨兵和九名侦察兵。听了这话后，我们红队队员个个跃跃欲试，一定要把男生(蓝队)打得落花流水。
不一会儿,比赛开始了.我们选出了三名个子高的选手当哨兵,果然不出我们所料,她们围追堵截了三名侦察兵,只有6个顺利通过。
接下来，就轮到我们??红方侦察兵上场了，我们都摩拳擦掌，准备突破男生的封锁线。只见男生哨兵手拉手，形成了一堵人墙。“哎呀！这可怎么办？”一名队员叫道。“嘘！”所有人都安静了下来，听不到一点声音。男生哨兵左顾右盼，好像在想：“怎么没动静了？”我方队员悄悄地前进。只见李季梦慢慢地走到右边，大声喊：“我在这儿呢！”果然，三名哨兵开始往这边靠拢，人墙出现了一条缝。我们急中生智，排好队，一个一个从边上溜了过去。轮到我时，不知是谁一声大喊：“右边！右边！”一名哨兵听到喊声，摸索着向这边走来。我连忙一侧身，溜了过去。等画完了星星，剩下几个人也都过来了。只有一名队员没跟上。不过最后，我们还是以8比6的微弱优势取得了胜利。“耶！”我们的欢呼声响成一片。
这真是一个有趣的游戏！
好听的男生名范文5
听高年级的哥哥姐姐说，中学生活很单调、很乏味，听低年级的学弟学妹讨论，中学生活一定很神秘。但是我觉得中学生活是欢乐的，尤其是我们班，那叫相当快乐，有个性！
我们班，一共39人，男生20人，女生19人，别看女生少，可个个是“才女”。我们班同学有一个共同的特点就是争强好胜，尤其是男女生之间，竞争相当激烈。
学习成绩当然是竞争的“焦点”。我们班的第一名是不能进“保险公司”保险的。比如那次期中考试，语文第一名让男生夺走了，那数学你一名就一定是女生了。正因为这样，我们班主任常说：“在我们班，男女生都很棒！分不出男生好，还是女生更好。”
“作诗吟词”是我们的强项。那天，我们男女生作的诗，叫你听了都会拍掌叫绝。几个男生闲得无事，“诗兴大发”：“本班女生不但少，而且质量也不好；本班女生一回头，吓死河边一头牛；本班女生二回头，镇跨对面教学楼；本班女生三回头，乔丹该打乒乓球！”我们女生也不能示弱：“本班男生虽然多，但是质量也不好；本班男生一回头，吓的美女直发抖：本班男生二回头，吓得东施要跳楼；本班男生三回头，吓得张飞丢了头！”实话说，“诗”是不怎么样，但能说明我们班男女生作对作对成了习惯。
中学生活可能是单调的、乏味的、神秘的，可我们能让它变成欢乐的、明白的。
好听的男生名范文6
一、学习风格的定义及分类
Reid指出，学习风格是一种自然或习惯性的方式，学习者用它来吸收、处理和储存新的信息以及掌握新技能；而不同的教学方法或教学内容不会令学习风格发生改变。简单来说，学习风格主要是学习者在学习过程中表现出来的一种具有个性化的思维方式和相对稳定的学习习惯，不同的学习者会有不同的学习风格。
关于学习风格的分类，众多研究者划分的基础和范畴不尽相同。本研究主要依据Reid的分类。Reid将学习风格分为视觉型、听觉型、动手型、体验型、小组型以及个人型等6类。前4种属于学习感知模式，视觉型的学习者以视觉输入为最有效的学习方式，而听觉型的学习者则偏好听觉输入。其中的动手型和体验型，有的研究者将之称为触觉型学习模式，学习者往往倾向于通过动手和亲自体验去学习。小组型的学习者喜欢与他人一起完成学习任务，而个人型的学习者则倾向于个人独立学习。
二、学习风格的相关研究
国内外有众多研究者对学习风格进行研究，然而他们的研究对象及结果都不尽相同。Reid对1234名ESL学生进行调查，发现他们倾向于动手型及体验型学习风格，而对于小组型学习风格的偏好是最低的。Stebbins对660名ESL学生进行了调查，发现相比本族语使用者，他们更倾向于体验型和动手型学习风格，他们最不喜欢的是小组型学习风格。国外的研究对象均是ESL学生，研究结果多以动手型和体验型为最高偏好。那么学习风格是否存在着一定的性别差异呢？MacIntyre认为学习者的学习风格差异与性别存在一定的相关性。对此，也有研究者进行相关的研究，如Reid提出男生比女生显著倾向于视觉型和动手型学习风格。Oxford的研究却得出不同的结果，他认为男女性别差异在学习风格的体现上并不是很明显，但相比之下男生更倾向于动手型和体验型。
在国内，也有不少学者对学习风格进行研究。王初明对490名英语专业大学生进行了问卷凋查，结果表明受试大学生有多种学习风格倾向。潘文霞对40名职业中学的学生的英语学习风格进行了研究，结果显示受试学生的学习风格比较平衡，没有明显的偏向，但相对而言比较突出的是外向型，在感知学习风格中，职中学生略倾向听觉型及动手型。陈永红对103名学生进行学习风格调查，发现大多数学生倾向于视觉型（45%）。张桂君的研究发现中国大学生的英语学习风格属于视觉型。史春柳对224名非英语专业的大学生的学习风格进行调查发现，大多数学生在语言学习过程中所使用的学习风格不是单一的，而是多种学习风格同时使用，此外，大多数学生更倾向于个体型和分析型学习风格。吴丽琳和王菲对180名理工科大学生的英语学习风格进行调查，结果也表明这些大学生有多种学习风格倾向。李池利对77名本科大一新生进行研究，发现受试学生英语学习风格偏好呈现出多样化、综合性的特点，具体来看，动手型、视觉型和体验型是他们最偏好的，其次为听觉型和个体型等；而小组型偏好最低。尽管以上的研究对象比较广泛，但总体来看，国内英语学习者并没有十分显著的学习风格倾向，他们往往展示出多种学习风格。
那么，国内英语学习者学习风格在性别方面又有无差异呢？王初明的研究显示男女生学习风格的差异并不显著。李池利的研究则表明新建本科院校男生和女生所表现出来的风格偏好差异并无显著性，但他指出男生比女生更偏爱个体型、视觉型、动手型和小组型学习风格，而女生则更喜欢听觉型和体验型学习风格。史春柳的研究结果显示男生大多比较倾向于个体型和实践型，而女生大多倾向于有序型和听觉型。这几项研究可以初步推断出男女生在学习风格偏好方面并无太大差异，但男生更偏向个人型，而女生则偏向听觉型。
以上的研究对象有英语专业的学生，也有非英语专业的学生，其中包括大学生、中职生等，但是关于高中生英语学习风格的实证研究相对较少。因此笔者试图用真实的调查数据来探讨广州地区高中生英语学习风格倾向的整体特点，并检验男女生在学习风格方面是否存在差异。
三、广州地区高中生英语学习风格调查与思考
本文采用定量研究方法，对广州地区部分高中生的英语学习风格进行调查，研究问题如下：广州地区高中生英语学习风格倾向整体上有何特点？男生和女生的学习风格是否存在差异？此次的调查对象为广州市区某高中127名高二学生，其中男生59名，女生68名。本研究采用了Reid的感知学习风格倾向调查问卷（PLSPQ）来测量被调查的高中生的英语学习风格倾向。本研究共发放127份问卷，回收127份，有效回收率100%。运用SPSSl7.0统计软件分析数据，计算出平均值、标准差，还通过独立样本t检验来分析这种男女生学习风格倾向的显著性程度。
1.广州地区高中生英语学习风格倾向整体特点
表1 广州地区高中生英语学习风格倾向
表1的平均值显示受试者并没有统一明确的学习风格倾向，这表明他们有多种学习风格倾向。这与之前提及的王明初、潘文霞、李池利、史春柳、吴丽琳和王菲等人的研究结果是一致的。这是因为学习风格是一种整体的、持久的认知和处理信息的方式，而英语学习又是涉及听说读写等多种语言技能的学习过程，大多学生不可能只有一种学习风格。此外，受试的学生听觉型学习风格得分最高，其次为动手型、个人型和视觉型，小组型和体验型得分最低，这似乎可以说明受试的高中生最偏好听觉型风格，最不喜欢小组型和体验型。
受试者第一偏好是听觉型学习风格，这与传统高中英语教学模式为教师讲、学生听有关。受试者的第二偏好是动手型学习风格，在本研究中，主要体现为喜欢为英语课堂活动策划做一些事情，如查找资料、制作道具；喜欢用图表等来辅助英语学习。而在他们听教师讲课的同时，比较习惯教师把教学的重点呈现在黑板上，以便他们记录成笔记，同时他们也比较喜欢完成书面的练习，这也体现出他们倾向视觉型的学习风格。受试者小组型学习风格偏好较低，这是因为广州地区的高中英语课堂多数为大班教学，小组活动较难开展，学生不习惯与他人进行合作讨论、对小组学习的方式缺乏兴趣。另外，高中学习时间紧张，大多高中生为了节省时间，更愿意独立完成学习任务。
体验型是偏好最低的学习风格，在本次研究中，体验型主要指喜欢在课堂上通过举手回答问题、参与课堂讨论、对话操练、角色表演等方式帮助学习。由于受试者已经是高二的学生，相比低年级的学生，他们不太愿意在课堂上表现自己。此外，通过分析标准差发现，学习风格在受试者中分布较为广泛。其中，听觉型和视觉型的标准差最低，表明受试者对这两种风格的倾向差异不大、分布较为平均；而小组型标准差最高，其次是个人型和体验型，表明被试者在这三种类型的学习风格倾向中差异较为明显。
以上是本研究所发现的广州地区高中生英语学习风格倾向总体特点，但是这些结果与某些已有研究存在着一定的区别。如杨光等指出听觉型的学生语言表达能力极强，而对书面材料及动作技能的操作性差。但是根据笔者了解的情况，广州地区的高中生英语语言表达能力并未达到极强的程度，相反，有的高中生更愿意面对书面材料而不愿意用英语进行口头表达。该差异凸显了本研究的不足，在今后的研究中，应该结合受试学生的学习成绩等与学习风格进行对比。此外，Oxford提出视觉型的学习者比较喜欢独自学习，听觉型的学习者倾向于小组学习。但是按照以上的数据，受试的高中生是听觉型的英语学习者，他们更偏向于个人学习，这可能与调查对象和工具不同以及本研究样本不够大有关。
2.广州地区高中生英语学习风格倾向与性别差异
表2 广州地区高中男女生学习风格倾向差异P值
受试的高中生英语学习风格存在一定的性别差异。女生在听觉型（M=38.3824）、动手型（M=36.2059）、小组型（M=33.7353）、体验型（M=33.2059）均略高于男生，而男生则在个人型（M=36.37288）和视觉型（M=34.0678）略高于女生。史春柳和李池利的研究中均指出女生更喜欢听觉型学习风格，这与本研究的结果是一致的。但结合以上国内外的各个研究，男生偏好动手型学习风格，这与该研究结果是相反的，这可能与本研究样本不够多有关。但通过独立样本t检验发现，男女生对这六种学习风格倾向的P值都大于0.05，这表明男女生对这六种学习风格倾向并没有显著性的差异。这与王明初、Oxford、李池利和史春柳的研究结果是一致的。
本研究发现广州地区高中生没有统一明确的英语学习风格，他们倾向多种学习风格，但同时他们最偏爱听觉型风格，其次为动手型、个人型和视觉型；小组型和体验型风格偏好最低。而男女生在六种风格的倾向并无明显差异，但女生在听觉型、动手型、小组型、体验型均略高于男生，而男生则在个人型和视觉型略高于女生。本文的结论可以为广州地区高中英语教学提供一定的启示。英语教师应该提高学生对自己英语学习风格的认识，帮助他们增强学习风格意识并认识其重要性；同时英语教师应该充分了解高中生个人英语学习风格倾向，根据他们的特点因材施教、适当调整自己的教学策略，提供一个有利于学生提高学习积极性及学习效果的环境。
参考文献
[1] Andreou E，Andreou G and Vlachos F. Learning Styles and Performance in Second Language Tasks.TESOL Quarterly，2008 （4）.
[2] Green，J，Oxford，R.A Closer Look at Learning Strategies，L2 Proficiency，and Gender.TESOL Quarterly，1995 （29）.
[3] Oxford.R.Gender differences in language learning styles：What do they mean？.In J.M.Reid （ed.） Learning Styles in the ESL/EFL Classroom. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press，2002.
[4] Reid.J.The Learning Style Preferences of ESL Students.TESOL Quarterly，1987 （1）.
[5] Stebbins.C.Cultural-Specific Perceptual-Learning-style Preferences of Postsecondary Students of English as a Second Language.In J.M.Reid（ed.） Learning Styles in the ESL/EFL Classroom. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2002.
[6] 陈永红.英语教学中学习风格差异研究.教学与管理，2008（6）.
[7] 李池利.新建本科院校大学生英语学习风格与成绩相关性研究.湖北经济学院学报，2009（12）.
[8] 潘文霞.职业中学学生的语言学习风格研究.决策管理，2007（11）.
[9] 史春柳.非英语专业本科生英语学习风格和学习成绩的相关研究.语文学刊（外语教育与教学），2009（4）.
[10] 桂诗春主编.中国学生英语学习心理.长沙：湖南教育出版社，1992.
[11] 吴丽琳，王菲.理工科大学生英语学习风格与教学策略关系研究.外语界，2009（5）.