第五项修炼范文1
彼得×圣吉所创立的是学习型团队，他希望建立的组织模式能够更适合人们的工作。在一个团队中，很多有共同理想的人组成一个大的学习型群体，使人们在团体中都能以自己的理想为目标，不断的前进。同时在团队中不断发挥自己的潜能，敢于挑战极限，不断创新，帮助他人，和其他人一起，共同创造知识的成果。从真正的团队学习中体会工作生活的意义，实现自我价值。
彼得·圣吉博士的《第五项修炼》有五项主要的内容：分别是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、团队学习、全局思考。
1.自我超越。自我超越的修炼就是不断理清并不断加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观的观察现实。能够运用自我超越的人，可以不断实现他们心里的愿望，我觉得自我超越就是一种精神力量。当人们希望达到某些愿望的时候，首先要有“我想达到”的愿望，这种愿望越强烈，愿望能够实现的机会就越大。对于能够自我超越的人，他们对待生命的态度就好像雕刻家一样，全心投入，不断的创新和超越，是一种真正的学习。也正是因为自我超越的愿望强烈，才能保证他们的学习动力强劲。
2.改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图象、印象。我们通常不易察觉自己的心智模式，以及它对行为的影响。在团队中，改善心智模式十分重要，它是保证团队合作成功的重要保证。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，开放心灵，接受别人的想法。总之，在团体中，每个人的思想都是不一样的，一个团队的成功合作，就需要我们打开自己的心扉的同时，也要接受别人的想法和意见。只有这样，我们才能更快的打开成功之门。
3.建立共同理想。如果团队拥有共同的理想，那么，团队中的每个人都会为了这个共同的理想而努力。而这种共同的理想就是团队中的“凝聚力”。这种凝聚力是可以无限放大的，是一个超越个人上升到团队高度的概念。就好像我们国家的乒乓球事业，由于乒乓球属于国球，上至老人，下至孩童，都很喜欢这项运动，从中我们就能发现很多优秀的选手。同时，国家也大力支持这项运动，人人都希望把这项运动办好，这种凝聚力超越了个人的想法，成为了全民族的共同理想，所以中国的乒乓事业才能屹立于世界的巅峰。
4.团队学习。曾经有过这样一个试验：在一个团队中，大家都认真参与，每个人智商都在一百二十以上，而集体的智商却只有六十，这是为什么呢？团队学习的修练即在处理这种困境。团队学习的修练从“深度探讨”开始，深度探讨是一个团队的所有成员，在思考了所有问题之后，毫无保留的说出心中的思考而进入真正共同思考的能力。换言之，即在群体中让想法自由交流，以发现远比个人思考更深入的见解。同时，在深入讨论当中，每个人都能获得超过自己思想数倍的思想。思想是可以传递的，不同方向的思想能够使人们变得更加聪明。这就是试验的真正含义。
第五项修炼范文2
《第五项修炼》是由美国著名管理学家彼得·圣吉所著，里面系统地阐述了“学习型组织”的五项修炼：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团体学习，系统思考。彼得·升吉提供了一种新的事物观察视角，从系统的角度看待问题，也指出每个人在系统中的位置和对系统的影响。
无论是组织学习障碍分析，还是啤酒游戏模型，都能给人带来一些新的思考，使人更加注重自身修炼和组织的协调合作。随着科技发展，社会不断进步，知识也日新月异。现代化的管理方案更加注重问题存在的本质，相应对“系统”有了更高的要求。这本书描述了系统中各个要素间的互动和影响，分析问题所在原因，从而找出问题的根本解。
【从个人学习到组织学习的五项修炼】
在这一章节中，作者叙述“终身学习”的概念，婴儿出生就开始学习，但很多成年人却因碌碌的工作放弃了学习。正如目前大多数系统中，各个要素没有得到有效衔接一样，只有人们不断学习，打造“学习型组织”，使组织内各个阶层的人都能够全心投入，互相信任、取长补短，才能在日新月异的科技信息时代成就组织的发展。
作者介绍了组织的五项修炼，其中，自我超越和改善心智模式是组织中每个人应该思考的内容，也是更好建设学习型组织的基础要求：人们要不断超越自己，实现自己的生命价值，将自身价值与团队的发展结合起来，尊重他人的意见，有效表达自身看法。建立共同愿景和团体学习是打造团队凝聚力、超越个人视角局限，以看清更大图景的集体技能的方式。而系统思考是从迷失在复杂的细节中，到掌握动态的均衡搭配，以团队的角度分析问题的能力。
经过这五项修炼，可以描绘出依靠组织发挥出团体最大力量的美好愿景：充分发挥个人、组织中每个要素的力量，注重团体的凝聚力和发展方向，并将组织内各个要素有效衔接在一起。
【你的组织有学习障碍吗？】
在传统思维里，组织的管理是每个人各司其职、固守本分，但这样才导致了组织的管理和分配存在问题：当每个人只顾自己的工作，便无法与其它部门建立有效沟通。一旦遇到问题，人们第一反应就是将错误推给别的部门，因为他们将自己的职责局限于职务的范围内。但如果这样，问题就无法得到根本解，系统因为内部纠纷产生割裂感。同时，有一部分人会希望通过自身努力解决系统中存在的问题，但对问题认知的不够彻底往往会适得其反，使问题在不远的将来得以暴露，组织管理者需要从整体思考的角度做出有前瞻性的决策。经验主义，团队内部纠纷，这些问题都会影响组织的效能，而更为可怕的是，组织管理者往往会忽视这些问题，也造成了现代社会中组织“短命”的现象。
现实生活中，我们往往会遇到一些问题，而且找不到合适的解决方案。一旦我们摆脱传统思维，从系统的角度看待问题，就可以发现问题出现的本质。这是因为我们身处于系统之中，在解决问题时忽略了系统的运作、自身的职责，一叶障目局限于问题的表象，甚至做出一些“好心办坏事”的决策。身处组织，不仅要着眼于个人的职责，还需要反思问题出现时与自身在组织中所处位置的关系，分析隐藏在喧嚣人心下的是非。
系统的问题往往被人忽视，但通过学习和修炼，以团队的精神和角度面对这些问题，必然会展现出全新的风貌。啤酒游戏就是一个例证。
【是系统的囚徒、还是我们自己思想的囚徒？】
在这一章节里，作者模拟了啤酒游戏中每个人做决策时的身份和思考方式，向读者们展现了这样一个事实：即便流程中每一个环节、每一个游戏参与者都作出了符合自己职责、从顾客方向考虑的决策，但最终，事情被搞砸了。
在整个过程中，无法将错误推到某一个具体的人、具体的职位上，但人们往往会忽略自身存在的问题，是因为思维存在局限性：职位能决定人的思维方式，当问题发生或绩效无法如愿达成的时候，通常我们会怪罪于某些人或某些事情，但问题可能出现于系统的结构中。
即便啤酒游戏模型中，外部的干扰仅仅是因为啤酒需求量增加，但它引发了一系列问题。即便这些问题是由于某个要素发生变化引起的短期调整问题，但如果能通过优化系统来解决，这会是一种更好的解决途径。
第五项修炼范文3
【关键词】学习型组织
21世纪是一个剧变中的新时代与新世界，人们面对的是一个知识经济时代。知识更新的加速与信息的爆炸，特别是信息技术日新月异的发展，使它渗透到人类生活的每一个角落中去，它既充满着危机，也带来巨大的契机。在这种形式下，各类组织，尤其是企业组织，为了适应这种迅猛的变化，以便能在新环境中有效的生存和发展，就必须不断的进行自我调整与改造，这就要求企业组织成为一个学习型组织。
要使企业茁壮成长，必须建立学习型组织，即将企业变成一种学习型的组织。关于如何建立一个学习型组织，傅宗科、袁东明等在《（第五项修炼）管理法则》中，提出了建立学习型组织的步骤。检验你所在的组织是一个怎样的组织；认清建立学习型组织得障碍；构建一个适宜组织学习的组织构架；在组织内营造学习和组织学习的氛围；五，学习和整合五项修炼。而在《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》中，彼得圣吉博士提出了建立学习型组织的五项修炼法则：
首先，自我超越。自我超越是一种个人成长的修炼，是以不断厘清和加深我们真心向往的事情为起点，集中精力、培养耐心，并客观地观察现实。这项修炼是组织中整体价值观的形成、组织成员对组织目标的认同、提高组织的学习能力的基础。高度的自我超越，要求个人永不停止的学习，有非常清楚的个人愿景，正视现实，给自己的心灵“解套”，发挥自己最大的潜能。
其次，改善心智模式。心智模式是根深蒂固于我们心中，并影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、城建、思维方式、甚至可以是图像或印象，心智模式决定了我们如何认识周围的世界。“改善心智模式”对个人来说，对提高学习能力和智力水平具有重大影响，而对于组织来说，其心智模式作为整体的心智模式，这项修炼可以大大提高组织的应变能力、凝聚力与学习能力。凯恩斯曾经说过“开发新的观念并不难，难的是从旧观念中跳出来”，所以，我们必须学会改善心智模式的各种技巧，这样才能突破旧的思维模式，旧的观念。傅宗科提出了改善心智模式的几种方法：首先，克服习惯性防卫；然后，培养一套核心的组织价值观再进行未来情景企划。
再次，建立共同愿景。共同愿景是组织中人们所共同持有的意象或景象，是在人们心中一股深受感召的力量。共同愿景是一个方向舵，它能够是学习过程在遭遇混乱或者阻力时，继续遵循正确的路径前行，共同愿景对于组织价值观的形成，特别是对于组织凝聚力、驱动力和创造力的强化具有重大影响。同时，这一修炼是组织目标形成和组织成员目标认同的必要前提，没有共同愿景就没有学习型组织。
然后，团体学习。团体学习主要表现为一种有组织的学习方式。在组织修炼中，团体修炼是最基本的形式，改善心智模式，发展共同愿景，进行系统思考以及在组织中超越自我，都必须通过团体学习来达到。其重要作用在于可以大大提高组织的整体素质，提升组织的价值观，使得组织成员之间达成“完善的协调和一体的感觉”，强化组织的各种能力，包括思考能力、行动能力、应变能力。修炼团体学习能力，要求善于利用冲突，然后定期在团体中联系深度会谈，最后可以建立个学习实验室，来促进组织成员共同学习。
最后，系统思考。系统思考是一种心灵的转变：从将自己看作与世界分开，转变为与世界连结；从将问题看作是由“外面”某些人或事所引起的，转变为看到自己的行动如何造成问题。它是学习型组织最重要的部分，它使我们以一种新的方式重新认识我们自己所处的世界，系统思考可以使我们纵观全局，掌握重点。系统思考的艺术在于看穿复杂现象背后引起变化的系统结构，把许多混杂的片断结合成为前后连贯的“故事”，明白指出症结所在，并找出较为持续有效的方法。在彼得圣吉的五项修炼中，最特殊的就是“整体动态搭配”能力，其核心就是强调系统思考。对企业而言，最最根本的就是成长与稳定的搭配。
《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》是一本开创了学习型组织管理思想的巨作，自从在1990年出版后，连续三年荣登全美最畅销书榜榜首，并且被译成多种文字风行全世界，它不仅带动了美国经济近十年的高速发展，而且在全世界范围内引发了一场创建学习型组织的管理浪潮。迄今为止，彼得圣吉博士提出的五项学习型组织修炼法则，一直为众多企业家管理者所借鉴和使用，使企业建立学习型组织有章可寻，可以说，《第五项修炼》给组织管理带来了一个全新理念，而这些理念转化为实际管理制度与行为，就可能引起管理方式的大变革。同时，彼得圣吉博士也当之无愧的被世界称为“学习型组织理论之父”。
当掌握这些力量，个人的生命空间就会变得很大，如此方能成为一个全神贯注于自己真正想做的事、又兼顾生命中最重要事情的“学习者”；组织也因为脱胎换骨成为“学习型组织”――在其中，人们得以不断扩展创造未来的能力，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的愿望，并持续学习如何共同学习。今后的世界将更加息息相关和复杂多变，只有不断的学习，才能适应各种变化与挑战，未来真正出色的企业就是能够设法是企业各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的企业，也就是“学习型组织”，未来唯一持久的优势就是有能力比你的竞争对手学习得更快更好.否则个人只有被这些巨大的力量所困，而组织则产生了书中所描述的各种令人困惑的“组织学习智障”，即使目前最成功的企业也不例外。其实，书中所探讨的问题，不仅仅局限于企业为组织，小至家庭，大致全球的问题，都具类似的组织学习智障。我们应该善于利用这些法则，利用它去解决我们生活中的一些问题。
相信，作为管理者的我们，一定会站在前人的肩膀上，今后会更加用心地钻研与研究管理法则，为我国的企业与经济发展做出巨大的贡献。
参考文献：
[1]彼得・圣吉.第五项修炼―学习型组织的艺术与实务[M].中信出版社，1990.
[2]傅宗科，袁东明.（第五项修炼）管理法则[M].上海：远东出版社，2001.
第五项修炼范文4
【关键词】 五项修炼 学习型组织
一、前言
1990年美国麻省理工学院斯隆管理学院彼得・圣吉（PeterM.Senge）出版了《第五项修炼----学习型组织的艺术与实务》一书，掀起了组织学习和创建学习型组织的热潮。随着经济全球化的不断推进，企业面临更加复杂多变的环境和激烈的竞争，学习型组织正是应运这一形势的要求、时代的呼唤，在我国企业和学术界广泛传播，从而使国内许多企业踏上学习型组织探索之路。
二、《第五项修炼》含义
彼得・圣吉认为，未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习的更快。他在《第五项修炼》中提到，建立学习型组织，就必须掌握五项修炼技能，这也是这本书的主体。五项修炼概括地说是：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。
自我超越是指个人的主动的成长和学习，是突破极限的自我实现，是能力、技巧，更是精神的拓展或开放，是个别成员对学习的意愿与能力的自我提升。所谓心智模式是指人在长期的时间过程中形成的较为根深蒂固的思想方式、思维习惯、心理素质和思维风格，以更加通俗的方式表述则是我们的潜意识。共同愿景是学习实践的焦点和动力来源，它是从个人愿景中升华出来的能够有效激励组织学习和成长的可实现的大家共同的景象。团队学习是指具有足够洞察力的团队成员在遇到复杂的问题时，克服习惯性自我防卫，发挥集体智慧进行具有改革性的、被调整的行为，最终实现共同目标的过程，其强调团队成员的共同学习。系统思考突出整体的理念，是五项修炼的核心，其强调要从长期看近期，看全局掌握局部，从动态把握静态，克服组织学习的七大障碍。
三、学习型组织内涵及特征
所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工创造性思维的组织。这种组织的组织成员有很高的自觉性，主动学习和反思总结，能很好地进行自主管理；组织成员拥有共同愿景，朝着企业的共同目标努力；组织由多个创造性个体组成，各成员相互协调配合；组织善于不断地学习，员工不断突破极限；组织结构扁平化、机制富有弹性。并且，这种组织能够对瞬息万变的外界环境及时作出反应，时刻保持竞争力。
四、我国学习型组织构建中存在的问题
（一）存在着形式主义和急于求成的倾向
一些企业一味追求组织学习的形式，忽略对员工学习能力的培养，员工的学习完全处于被动状态，无法很好地吸收接纳知识，这使得构建学习型组织流于形式。还有企业急于求成，没有意识到学习是一个长期且持久的过程，当经过一段时间的努力却没有获得明显效果，就会逐渐放弃。
（二）缺乏制度保障和文化支撑
很多企业只是空喊口号，单纯强调要学习，却没有建立与之相应的保障制度，这使得员工对其不够重视，容易懈怠，最终企业建立学习型组织的目标便难有成效。同时，企业在构建学习型组织的过程中只强调最表面的学习氛围，这使得构建的学习型组织缺乏文化根基，难以牢固。
五、构建策略分析
学习型组织体现了一种工作和生活的态度，具有一种终极关怀的意义。本文从企业、个人和外部三个层面进行探讨：
（一）组织应积极做好基础保障工作
1、建立完善学习制度。组织应多为员工提供职业发展的建议与规划，积极倡导员工寻求个人价值的实现。同时，通过精神与物质奖励并齐的方式，对表现突出的成员予以奖励，以推动组织整体学习力的发展。2、建立成员间持续对话机制。组织可以通过会议、培训网络等对话平台，有组织地推行对话，在组织内形成开放包容、相互学习的气氛。3、注重员工系统思维的训练。系统思考是发展学习型组织的核心动力，它要求C合地分析系统内外部的反馈信息，用动态的，整体的，关联的观念分析和解决问题，找到问题形成的根本原因。员工掌握系统性思考后，在实践中定期开展交流讨论，可拓宽思维的广度和深度。
（二）个人自我修炼
1、领导应做好表率，引领学习风气。领导必须坚持不懈的参与投入，用自己的学习热情启发和激励员工。在日常生活中，以包容的心态鼓励成员间的学习交流，为其创造相对宽裕的软硬件条件。2、员工自主学习，实现自我超越。员工是进行学习型企业建设的核心力量，员工要建立起对外部和自我的重新认知，理清心中真实的想法，激发自我超越。
（三）竞争与合作并存，开放地接纳外部知识
这是一个开放的社会，组织会不断地面临竞争与合作，在构建学习型组织的过程中应用系统思考的眼光去接纳外部知识。优秀的组织应与合作企业进行知识联盟，与对手保持着良好竞争关系，学习其成功的经营模式和发展战略。与外部持续地进行互动学习可为我们提供多样的学习模式，推动企业的可持续性发展。
【参考文献】
[1] 彼得・圣吉. 第五项修炼――学习型组织的艺术与实践[M]，北京：中信出版社，2009：137-347.
[2] 杨毅. 学习型组织文化特点及其构建策略研究[J]，商业文化，2011（10）.
[3] 张冠军. 学习型组织的本质及启示――基于《第五项修炼》的思考[N]，理论资讯2011（2）.
[4] 张雪平. 学习型组织理论的内涵及思考[J]，企业导报，2008（7）.
第五项修炼范文5
【关键词】基层；党建；围绕中心；创新；提升
格尔木炼油厂机修车间现有党员34人，车间党支部自成立之日起始终以“绕中心、促和谐、提素质、强班组、树旗帜、攻难关、搞创新”为党建工作的核心内容。统一职工思想认识，统领车间各项工作，紧盯设备维护这一主题加强支部建设，突出党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，摸索出了一条符合车间特点的党建之路，使得车间的各项工作一年一个台阶，犹如一条闪现七色光的彩虹桥，在接受急、难、险、重的任务中，迎难而上，彰显了共产党员的先进性，使之熠熠生辉，永不褪色。
一、创先争优，多岗竞技注重实效
主要以党员为主体，紧紧围绕炼油厂中心工作和“建设高原精品炼油厂”的发展目标。在工作中坚持以一流业绩，促进和谐、立足岗位、服务大局创先进，着重开展以特护精英岗、炼油先锋岗、系统楷模岗、化工俊杰岗、铆工尖兵岗、管焊和谐岗、堵漏突击岗、机加工精品岗和车间服务岗的创先争优活动，形成了班与班竞赛，人与人较量的良好局面。
二、狠抓车间文化建设，建设和谐战斗集体
探索建立完善符合车间、岗位实际的特色文化，提炼出了符合机修特点的车间文化、班组文化和岗位文化，为提升员工素质提供了一个良好环境，让所有积极进取的精神都找到了温馨港湾。
1、宣传攻势开局面
车间党支部发起强大的宣传攻势，从总结各班组的特点做起，将职工们日常的工作学习、生活中积极向上的元素收集起来，用文字稿件、照片视频等形式进行宣扬，对内弘扬正气，对外树立形象。提炼、设计、制作了车间文化墙，其中有车间荣誉墙、车间简介、机修理念、班组动态、车间维护保运理念等贴合车间特色的图文展示，记录了瞬间的精彩，展现了劳动的伟大，凝聚了队伍、鼓舞了士气。
2、先进文化引领人
“团结友爱、拼搏向上”是车间党支部提炼的车间精神理念。在这一广大职工认同的理念引领下，车间各项工作稳步推进，达到了增强信念、凝聚人心、统领思想，规范行为的目的。起到了加强责任心，提高执行力，夯实“三基”础，筑牢安全堤，确保高质量，刷新工作满意率的目标。
3、车间网页搭平台
在创建五型班组的过程中，车间党支部创新载体，积极建设五型班组网页。在几年的设计、摸索过程中，囊括了车间的全部日常工作，涵盖党工团建设以及车间文化、安全、体系、培训、创先争优活动等主要内容。车间网页在展示车间整体风采形象的同时，为职工提供了一个学习交流的重要场所，也成为车间综合管理的一个平台。
三、三基工作，扎实有效提升员工素质
车间党支部加强基层建设、基础工作、提高员工基本素质、抓好 “三基”工作，不断提高基础管理工作水平。安全、优质、高效地服务于炼油化工装置。
1、“36524”的坚守
炼化装置的高温高压、易燃易爆、有毒有害的高危特点对各种设备的要求是苛刻的，因此，负责维护、保运、检修设备的机修职工必须以“时刻准备着”的积极状态结束每一天又开始第二天。为此，机修车间党支部提出一年365天，每天24小时，全天候，随叫随到，及时处理装置突发状况的服务理念。简称“36524”。这是一组数字，也是一个时间段，更是一种服务精神无极限的具体体现。
2、“10100”的三率管理
“10100”不是部队的番号，也不是单纯的一组数字。它的具体含义是指维护保运工作必须在10分钟以内赶到装置的故障现场。维护保运工作追求到位及时率要达到100%，检修质量合格率达到100%、服务满意率达到100%。“三率”管理既是车间维护保运工作的理念，也是职工工作的行为规范，更是维护保运工作追求的终极目标。
四、提纲挈领，从班组管理抓起
通过“安全型”引路，促进“五型”班组建设全面开展，使职工在“五型”班组建设工作中学有方向，赶有目标，达到了实用、好用、管用的创建目标。
1、坚持良好习惯25分钟
车间党支部在炼油厂党委的安排部署下，牢牢把握“五型”班组的五个要素。以“每天阅读五分钟，学习知识提素养、每天谈心五分钟，和谐班组向前走、每天说教五分钟，安全工作不放松、每天清理五分钟，清洁理念落实处、每天宣贯五分钟，节约成本创效益。每天五个五分钟，良好习惯要坚持”为中心思想的“五型”班组建设方案。并把“五型”班组建设的中心思想融会贯通到各项工作中去，结合车间检维修及保运工作的特点做出切实可行的特色。
2、五型班组建设八字诀
在五型班组建设过程中提炼出“特、引、养、聚、喊、净、利、新”八字诀。“特”即特点和特色。“特”字是车间在建设“五型”班组工作中的整体风格和总体目标，即结合自身特点做出特色。“引”即引领和激发。“养”即培养和养成。“聚”即凝心聚力。“喊”即安全喊话入脑入心。“净”即工完料净场地清。“利”即修旧和利废。“新”即创新和新颖，勇于创新是方法。这八个字凝练出了车间在创建“五型”班组工作中的做法和经验。
五、党员带头，支部为阵攻克难关
在炼油厂党委的引领培养下，车间支部涌现出了许多先进典型。诸如青海油田“十大杰出青年”隆喜俊，油田技能专家、高级技师杨永磊，能工巧匠马晓斌，双文明建设标兵李勤贵，优秀共产党员龚举昌等一批先进楷模，树立了标杆，营造了“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围。
车间党支部以党员为主力，以支部为方阵，以设备维护为战场，攻坚克难。修旧利废、小改小革、合理化建议、将制约维护检修工作的瓶颈问题立项攻关，取得显著成效。
1、修旧利废降成本
车间党支部以降低维修成本为突破口，加大修旧利废，两年来，共完成52项，设备及配件原值达60.67万元。特护钳工班将10万吨/年甲醇装置解吸气压缩机油冷却器进行修旧利废，节约资金4万元，恢复了它本来应有的价值，正应了那句话：“垃圾是放错了地方的资源”；机加工回收利用旧卡具；钳工班机封重组降成本；堵漏班修复阀门不嫌小，车间班组根据各自特点从实际出发降低成本。
2、立项攻关解难题
车间党支部将维护检修的重点和难点工作作为党支部立项攻关的重点。以生产中出现的险、难、关键部位泄露为主要攻关项目，成功地解决了生产中的跑、冒、滴、漏现象，避免了装置的非计划停工，其中以催化装置801汽包上水阀副线截止阀和油品车间200单元甲醇线法兰异型卡具带压堵漏最有代表性。攻克的异型卡具带压堵漏项目被评为炼油厂和油田公司2012年度优秀攻关项目，同时针对生产关键技术提出各种合理化建议22条，多次受到炼油厂和油田公司的嘉奖与好评。
六、对标管理，党建工作跃上新台阶
车间党支部在厂党委的鼓励下，创新工作方法，将对标管理运用到党建工作之中，通过对标找差距，分析原因，制定改进方案和措施，做到了横向对标向先进车间学习，纵向对标不断超越自我。近年来，车间党支部在攻坚克难的领域不断加宽，经历了从无到有、从小到大、从易到难的变化。先进楷模的数量由少变多、数量级别也发生质的变化，从“几个”到“一批”，确保了党支部的先进性。党支部建设成果一年一个台阶，从不是先进到厂级先进、油田公司先进、集团公司先进，像一只破茧而出的蝴蝶，完成了一次次华丽的转身。
第五项修炼范文6
【关键词】学习型团队；思想政治理论课教师
高度重视思想政治工作，是我们党的优良传统和政治优势，其重要性毋庸置疑。目前在社会主义发展进程中，我国的经济成分、社会生活方式、组织形式等呈多样化发展态势，高新技术的迅速发展，尤其是网络的发展使各种思想文化相互激荡，思想政治工作面临一些新情况、新问题。高职思想政治理论课教师势必要不断充实自己，了解社会新形势和高职学生思想动态，利用多种教学手段、教学形式，提高思想政治教育理论课的教学实效性。
一、建设学习型思想政治理论课教师队伍的必要性
现代社会中，信息交流畅通无阻，大到世界形势、社会变革，小到个体事件、八卦新闻，无不充斥着90后新生代高职学生的大脑，一些思想问题日益突出。如：理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识和法制观念淡薄，社会责任感不强、团结协作意识较差，艰苦奋斗精神不足等等。思想政治理论课的教学面临着严峻的考验。这些都要求思想政治理论课教师不断加强学习，增强学习意识，进一步提高知识水平和教学能力，才能适应高职学生的思想特点，才能符合思想政治教育的教学要求。因此，建设学习型思想政治理论课教师团队成为必然。
高校在加强思想政治理论课教师队伍建设上采取了多项措施，取得了较好成效，积累了丰富宝贵的经验，这些成果值得青年教师学习吸取；社会上日益涌现的新事件、新观点，需要思想政治教师团队交流探讨学习；知识创造、技术更新的飞速发展，使教学方法日益多样化，学生不再满足于传统的教学教育方法，这势必也要求思想政治教师团队去学习新的教学理念和教学方法，增强改革创新意识，改善教学观念落后、教学内容陈旧、教学方式的状况。学习型团队的建设为思想政治理论课教师提供一个很好的平台，实现其不断学习、提高的目的，因此他们的一种诉求。
二、建设学习型思想政治理论课教师队伍的一些思路
学习型组织是管理学大师彼得・圣吉在《第五项修炼》中所提出的，他指出了建立学习型组织的关键，即汇聚五项修炼或技能：第一项修炼是自我超越；第二项修炼是改善心智模式；第三项修炼是建立共同愿望；第四项修炼是团体学习；第五项修炼是系统思考。结合高职思想政治教育的特点，我们提出思想政治理论课教师学习型团队建设的一些思路。
（一）自我超越，树立个人愿景，实现工作价值
自我超越的精要在于学习如何在生命中产生和延续创造力。通过建立个人“愿景”、保持创造力、诚实地面对真相和运用潜意识，便可实现自我超越。自我超越是五项修炼的基础。
思想政治理论课教师应该把“提高高校思想政治理论课教育教学质量和水平”真正作为一种责任，一种道德法则，自觉担当起培养全面发展的人的任务，与学生共同交流，把学生能力的提高成为个人工作动力的来源。在教学实践中不断充实、丰富、完善主观世界和教学能力，实现教师的自我提升、自我发展和自我超越。
（二）加强交流学习，改善心智模式
心智模式是指存在与个人和群体中的描述、分析和处理问题的观点、方法和进行决策的依据和准则。它不仅决定着人们如何认知周遭世界，而且影响人们如何采取行动。不良的心智模式会妨碍组织学习，而健全的心智模式则会帮助组织学习。
教师由于过于依赖传统的教学方式，习惯了熟悉的教学理念、教学环境、教学内容和教学管理等，已经形成了习惯性思维定势和行为取向。对于思想政治理论课程而言，社会上不断涌现的新事件、新问题对教师提出了新的要求。教师要变被动为主动，转变思维方式，通过了解自己的心智模式，克服习惯性防卫；立足于系统思考，在教学实践中不断反思；利用现代教学技术，提高教学实践技能。总之思想政治理论课教师要不断自我超越，提升创新改变的能力。
（三）建立共同愿景，树立正确教育理想
建立共同愿景的修炼就是建立一个为组织成员衷心拥护、全力追求的愿望景象，产生一个具有强大凝聚力和驱动力的伟大“梦想”。
高职学生思想政治教育要坚持用立德树人的新育人理念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观；要紧跟时代步伐，实现教育内容和方法的与时俱进；要贴近学生实际，增强思想政治教育的实效性和感染力；要立足现实生活，实现思想政治教育的价值。
（四）团队学习，创建共同进步的学习组织
团队学习是建立学习型组织的关键，共同愿景的实现尤其需要通过团体学习来发挥团体智慧。
传统的教研活动已不能满足建立学习型组织的需要，学习型组织的团队学习不仅仅在于教学方法，教学内容等的探讨上，更应有思想政治理论课教师团队间的相互督促、相互指点、相互分享、相互学习，这样才能够使大家共同进步，从而实现共同愿景。
（五）系统思考，敏锐洞察渐变
系统思考是极其实用而且务实的一种思考工具，它以整体的观点对复杂系统构成组件之间的连接进行研究。
思想政治教育是一个由诸多要素相互联系、相互作用构成的一个系统。尤其要求每位教师及组织都必须具备系统思考的意识和能力。能够掌握事件的全貌与问题的本质，并从事物的缓缓变化中察觉这种渐变，使新型的、扩展性的思考模式得到培育，能够对于问题作出很好的分析、总结及答疑解惑。
参考文献
