指手画脚的意思范文1
1、手到擒来：原指作战一下子就能把敌人捉拿过来，后比喻做事有把握，不费力就做好了。
2、一手独拍，虽疾无声：疾：急速，猛烈。比喻一个人或单方面的力量难以办事。
3、手眼通天：比喻办法多，手段高明。
4、易如反掌：象翻一下手掌那样容易。比喻事情非常容易做。
5、垂手可得：手不动就能得到。形容毫不费力。
6、一手包办：指一人独揽，不让别人插手。
7、行家里手：里手：内行人。指精通这种业务的人。
8、举手之劳：一举手那样的辛劳。形容轻而易举，毫不费力。
9、蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
10、信手拈来：信手：随手;拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
11、一手托天：比喻无法办到的事。
12、心慕手追：慕：羡慕;追：追求。心头羡慕，手上模仿。形容竭力模仿。
13、一手遮天：一只手把天遮住。形容依仗权势，玩弄手段，蒙蔽群众。
14、手泽之遗：手泽：为手汗所沾润。指先人遗物。
15、只手遮天：一只手把天遮住。形容依仗权势，玩弄手段，蒙蔽群众。
16、心灵手巧：心思灵敏，手艺巧妙(多用在女子)。
17、指手顿脚：一面指着骂，一面跺着脚。形容蛮横不讲理的样子。
18、手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。
19、妙手回春：指医生医术高明。
20、着手成春：着手：动手。一着手就转成春天。原指诗歌要自然清新。后比喻医术高明，刚一动手病情就好转了。
21、游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。
22、斫轮老手：斫轮：斫木制造车轮。指对某种事情经验丰富的人。
23、手下留情：下手的时候留点情面。比喻处理事情不要太苛刻。
24、重手累足：两手相重，两足相迭，不敢有所举动。形容十分恐惧的样子。
25、一手一足：一个人的手足。指单薄的力量。
26、眼高手低：指要求的标准很高(甚至不切实际)，但实际上自己也做不到。
27、足茧手胝：由于辛劳而使手和脚上生了老茧。
28、以手加额：把手放在额上。表示欢欣庆幸。
29、右手画圆，左手画方：比喻用心不专，()什么事也办不成。也形容心思聪明，动作敏捷。
30、袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。
31、心手相忘：极言得心应手。
32、炙手可热：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。
33、手足失措：手足失去安放的地方。形容极其惊慌。
34、指手画脚：指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。
35、指手划脚：用手指，用脚划。形容说话时用手脚示意，也比喻瞎指挥，乱加指点批评。
36、衣来伸手，饭来张口：形容懒惰成性，坐享别人劳动成果的人。
37、手无寸刃：谓手里一点武器都没有。
38、心手相应：形容手法熟练，心里怎么想，手就怎么做。
39、手无寸铁：寸：形容细微短小;铁：指武器。手里没有任何武器。
40、一举手之劳：比喻不费力，只是一抬手那样。
41、悬崖撒手：①比喻人至绝境，只能另作选择，义无反顾。②指在紧急关头，放下一切不管。
42、雄文大手：擅长写作宏伟诗文的高手。
43、爱不释手：放下，放开，喜爱得舍不得放下。
44、手足无措：措：安放。手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。
45、手足胼胝：胼、胝：手掌、足底的老茧。手掌足底生满老茧。形容经常地辛勤劳动。
指手画脚的意思范文2
摘要：数学课堂一直以来追求的都是具有生命力的课堂，关注每个学生的发展，从学生学习的心理需求出发，搭建各种平台，与学生共同探究、共同学习。知识是重要的，但获取知识路径的重要性不亚于知识本身。多次教学《圆的认识》，总是感觉意犹未尽，可能因为直接给予的多，共同探究的少，反复推敲后，我做了全新的尝试，感触颇深。
关键词：铺路；探路；修路；探究
中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）13-0231-02
一、铺路――“寻宝之旅”创造“圆”
1.课前伏笔：师：今天老师给大家带来两个我爱吃的水果。（出示苹果apple图片、菠萝pineapple图片）你们知道这两种水果分别长在哪里吗？都长在树上吗？其实苹果长在树上，而菠萝是长在地上的。
现在我们来玩个英语小游戏，请听好游戏规则：当老师说apple时，同学们起立，右手高高举起，做出摘苹果的动作；当老师说pineapple时，同学们坐下，左手指向地上，做出采菠萝的动作。看谁的反应又准又快？Are you ready？
这个课前环节的“水果餐”，看似无心，却是有意，将为课末拓展埋下伏笔。
2.课始铺设：问题引入，在一次“寻宝活动”中，先锋官小明已经探得一张纸条，上面写的是宝物距离小明左脚4米。同学们想一想，宝物可能在哪呢？方法引导：请大家拿出第一张作业纸，这个黑点表示小明左脚的位置，如果用纸上的1厘米代表实际距离1米的话，能在纸上表示出你的想法吗？
师：老师请这几个同学来说说他们是怎么画的？
生1：我用尺子量出4厘米，找到的宝物在这点。
生2：我认为宝物在这四个点，我从上下左右各找了一个点。
师：他找到了四个宝物可能所在的四个位置。
生3：这四个点都距离左脚4米远，我想到了画一个圆。
师：这位同学的想法很特别，你们认为呢？圆的每一点到小明左脚都是4米吗？
生4：我认为应该是，但不能确定。
师：数学不能仅凭直觉判断，还要讲究事实验证。
生5：我测量了发现都是4厘米。
师：事实胜于雄辩，我们一起来再现这个过程。（课件动态演示）这个黑点表示小明左脚的位置，距离黑点4米的点表示宝物可能的位置，这些无数个点的运动轨迹就形成了一个圆。今天，我们就一起来认识圆，探索圆的奥秘。
问渠那得清如许，为有源头活水来。这样的问题情境铺设趣味盎然，让学生在游戏活动中亲历数学，自然唤起内需，利用动态生成教学资源，让学生感受到圆就是定点绕着动点运动的轨迹形成的一个曲线图形。
二、探路――研学探究发现“圆”
1.合作研学探奥秘。当学生初步认识了圆心、半径和直径后，就拥有了“探路”的“指明灯”，接着抛出学习单上的几个大问题，让学生小组内探究、研学。①在同一个圆里可以画多少条半径？多少条直径？②在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？③在同一个圆里的直径和半径有什么关系？④圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？你还有其他的发现吗？
【片段回放】
师：这个圆的半径还可能在哪呢？
生1：这一条，这里也有，有无数条。
师：其他同学你们发现了吗？
生2：连接圆心到圆上的这些线段有无数条。
师：这条是半径吗？（图1）为什么？
生1：不是，它没有连接圆心。
师：这条呢？（图2）
生：也不是，它没有连接到圆上。
师：你能找到这个圆的直径吗？
生：两条半径合起来就是一条直径，把这条半径拉长就是一条直径。
师：是这样吗？你还能找到另一条直径吗？那到底什么是直径呢？
生1：把圆上一点和它对面一点连起来就是直径。生2：我有疑问，如果不经过圆心怎么能画出直径？
师：好，请看这个图。（图3）圆上一点A，对面一点B，这也是对面，对吗？
生1：不是，对面那点指的是经过圆心的那个点。
生2（插话）：可是刚才你没说要经过圆心。
师（对着生1）：现在你能说什么是直径了吗？
生1：直径就是经过圆心的两l半径的合并。（师生笑，鼓掌）……
《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的兴趣，调动其积极性，引发学生数学思考，鼓励创造性思维；教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，引导学生主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。”探究圆的特征是本节课的重难点，有了之前的生动铺路，再用研学探究，探路突破这一难点，我设计了“研学单”的方式，让学生边学概念边探讨特征，孩子们通过叠、折、画等方法合作学习交流的方式，让他们在民主的氛围中探索圆的奥秘，揭示概念的本质，突出了学生主动参与知识的形成过程的教学理念，培养了学生的分析、归纳能力。
2.独立画圆悟方法。
师：小小的圆身上，就有这么多的奥秘，真神奇！想动手画一个圆吗？怎么画呢？（1）初次画圆：认识圆规的旋柄、针尖、笔尖后，尝试画圆。追问：为什么有的同学画成功了，有的同学却不能？（2）再次画圆：学生反馈，小结画法，教师板画。追问：要画好一个圆，有什么要提醒同学们的？（3）第三次画圆：先画一个半径5厘米的圆，再画一个比它小的圆。追问：你发现圆的大小与什么有关？圆的位置由什么决定？著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”思维是从动手开始的，要解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，引导学生动手操作。教学圆的画法时，安排了让学生三次不同层次要求的画圆，循序渐进地引导学生用眼观察、动脑思考、动口参与讨论，收到了较好的教学效果。
三、修路――回归情境突破“圆”
师：回顾寻宝的过程，要是我们只知道宝物的范围是以小明的左脚为圆心，不知道宝物距离小明的左脚多远，会发生什么情况呢？
师：原以为靠大家的明确指示，小明一找到宝物就会和我们一起分享，可是小明却没找到宝物，这是为什么？别着急，请开动脑筋，可以联系咱们课前的“水果”游戏，想一想，宝物还可能藏在哪里？
生：我想到了，宝物还可能藏在离小明左脚4米高的上方的树上。
生：或者在离小明左脚4米深的地底下……
师：哦，这个同学这么一说，我就想到了球，瞧，球也是一中同长。（课件演示）
追问：圆和球有什么不同？（引出：圆是平面图形，球是立体图形。）
“修路”环节，让学生对本课的知识有了更圆满的领悟，从圆到球的突破，呼应了课始，使得学生的思维能够得到再次提升。
反思数学教学应创设思维空间，引导学生自己去探究、尝试和总结，让其主动获取知识，其实每个环节都是在铺路、探路、修路，师生共同走向探索之旅。
参考文献：
[1]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程.教材.教法，2015，（09）.
[2]黄友初.我国数学素养研究分析[J].课程.教材.教法，2015，（08）.
指手画脚的意思范文3
猫为猫科动物之首,四肢发达,身体矫健,四爪锋利,善上树,习夜行,食肉。猫的象形动作有许多,如狸猫上树、狸猫斗鼠、狸猫候鼠、狸猫扑鼠等,猫洗脸就是猫的一个象形动作。猫用舌舔爪,爪掌又在脸上揉脸毛,上下左右来回摩擦,好像洗脸一样。前辈武术家据其形,揣其意,仿其影,练其动,形象地练出一把拳,名曰猫洗脸。在此基础上,又模仿猫掌向前一伸,曰猫洗脸单把是也。有歌为证:
日脚和云依川地,懒猫草丛斗游戏;
仰卧煦风舌舔毛,洗脸张爪伸利。
轻步站起意含虚,手经面额动画比;
解脱彼方当门炮,击掌探打神奇。
心意六合拳前辈根据猫洗脸时复杂玲珑的姿态,结合武术中格打攻防的要求,研究不同角度、不同方法、不同用意、不同变化的各种类似于“猫洗脸”的动作,形成如阴阳式猫洗脸单把、托挂式猫洗脸单把、单护螺旋式猫洗脸单把、内双环式猫洗脸单把、外双环式猫洗脸单把等练法,这些动作来源于生活又不拘泥于生活,在长期的实践中受到广大武术爱好者的喜爱和青睐。
所谓阴阳式猫洗脸单把,就是一左一右相互配合,即左手洗脸,右手击掌,上前脚,退后步,相互映应。
阴阳式猫洗脸单把可破解对方近距离对我胸上部及颈部、面部的击打,利用小臂和掌腕压、砸、分、撕、拨、击等手段,使对方进攻失败而我转败为胜,机警中显玲珑,被动中见稳重。它最大的特色是短促有力、迅速快捷、刚猛勇烈,真正体现了心意六合拳“刚勇猛烈、急快狠毒”八字法的要求。
一、阴阳式猫洗脸单把的练法
1.进步法
⑴上起手左进步法:由轻步站起式(右式,左手左足在前,身向右侧),右手由胸前向上抬起,掌由脸的右部向左画弧,成“洗脸”动作。此时左脚向前进发,左手同时提起从左胸前钻出,掌从右手向下的弧圈中窜击,向前打出单把,掌心向前,掌指向上,右手附于左肘右下侧,脚落掌到,腿成半弓箭步法。如此反复练习即可。
⑵上起手右进步法:由轻步站起式(同上),左脚着地成实步,右手由胸前向上起,从脸部右侧向上,由脸前向左画弧,掌与头平,从脸左侧向下滑落。同时左掌由下起至肩胸部,从右掌的弧圈中窜击,向前打出单把,掌心向前,掌指朝上,掌与肩同高,右掌附于左肘右侧下。此时右腿向前迈一大步,成半弓箭步法,脚落掌到。如此反复练习即可。
⑶下起手左进步法:由轻步站起式(同上),左脚向前迈一步,同时左手由下向上提起,从脸左侧向上、向右画弧,掌与头同高,从面部右侧向下滑落,同时右掌从左掌的弧圈中窜出,向前打出单把,掌与肩同高,掌心向前,掌指朝上,左掌滑落至右肘左侧下,腿成半弓箭步法。如此反复练习即可。
⑷下起手右进步法:由轻步站起式(同上),左脚着地成实步,同时身体前移,左手由下往上提起,从脸左侧向上,经面部向右画弧,掌同头高,成洗脸式,掌向面右部滑落。此时右掌及时从左掌弧圈中向前打出,掌心向前,掌指向上,掌与肩同高,左掌滑落在右肘左下侧,同时右腿向前迈出一大步,成右半弓箭步法。如此反复练习即可。
2.退步法
⑴上起手左退步法:由轻步站起式(同上),左脚向后退一步,同时右手向上起手,手从脸右侧向上高至头而后向左下画弧。此时左掌及时向上起,掌至左肩胸部时从右掌的弧圈中向前打出,掌与肩平,掌心向前,掌指向上,腿成半弓箭步法,右掌滑落在左肘右侧下。然后再退右步,继续打出上述动作,如此反复练习即可。
⑵上起手右退步法:由轻步站起式(同上),左脚落实步,右手向上起手,从脸右侧向上与头同高,向左下画弧。同时左手向上提起,从左肩、胸部窜出,向前打出单把,掌与肩同高,掌心向前,掌指向上,右掌落于左肘右侧下方,此时右腿及时向后退一大步,成右半弓步法,掌到脚到。如此反复练习即可。
⑶下起手左退步法:由轻步站起式(同上),左腿向后退一步,左手向上抬起,从脸左侧向上,高至头顶,向右画弧,从面部右侧向下滑落成洗脸式。同时右掌从左手臂弧线中向前打出,掌心向前,掌指向上,掌与肩平,左掌滑落右肘左侧下,腿成弓箭步法,脚落手到,再退右步。如此反复练习即可。
⑷下起手右退步法:由轻步站起式(同上),左脚落为实步,左手同时向上起,从脸左侧向上,经面部向右画弧,从脸右侧向下滑落。右掌向上提起至右胸部,从左掌弧线中向前打出,掌心向前,掌指向上与肩同高,左掌落于右肘左下侧,两眼平视前方。与此同时右腿及时向后退一大步,脚落手到,成弓箭步法,左腿再向后退一大步,如此反复练习即可。
3.十字练法
由轻步站起式,或左手左脚在前,或右手右脚在前。如左手左脚在前,起左步、抬左手,向前迈进,左手由下往上从腹前由外向里画弧,左脚落地同时上右步,右手从胸前起手,由外向里画弧,高至眉间,左手左脚复又同前,手抬略高于前,右手右脚复又上,右手从左手弧圈中穿出,向前打出单把,右脚落成弓箭步法,右掌与肩平、掌心向前,左掌附于右肘左下方,两眼平视前方。
再向后活步转体180度,左脚变前脚,左手随身转而成前手向前画弧,由下往上从外向里弧高至胸前,同时上右步,右手随身转向里由下而上画弧,弧高至眉间,左手左脚复又同前上步画弧,弧圈略高,随即上右步,右手从左手弧圈中窜出,打出单把,掌与肩平,掌心向前,两眼向前平视,腿成弓箭步法。
再向右转体90度,如上所练,打出右单把。
再向后转体180度如上所练。如此反复训练,此为右旋式阴阳式猫洗脸单把的十字练法。左旋式阴阳式猫洗脸单把的十字练法与此相同,唯方向相反。
二、阴阳式猫洗脸单把的手法
左手盖,右手提,探掌击打显神奇;右手盖,左手提,封闭捉拿隐头艺。手盖手捉赛钢钩,手提击打神也急。不打礼让三分,攻则神毒狠急。有歌为证。
歌曰:三分礼让神不让,攻则猛烈毒也长;
阴阳解手看似扶,神毒狠急迅异常。
又曰:拳到脸额方欲化,浑身消息机关炸;
动如山岳赛雷霆,闪电神奇带火花。
又曰:小臂移动大臂藏,爪抓锋锐赛针芒;
捉拿撕力如钢锉,击打迅速神也忙。
又曰:一阴一阳柔藏刚,遮拦■架进当阳;
足踏中门奇迎位,就是神仙也难防。
阴阳式猫洗脸单把的手法如歌所述,在短距离的攻防中动作敏捷、迅速,击打刚猛、有力,使对方防不胜防。
三、阴阳式猫洗脸单把的眼法
练习阴阳式猫洗脸单把眼睛要活,精力要特别集中。因为在实战中要运用猫洗脸单把进行防卫或进攻时,往往战斗近在咫尺,只能使用短捷的格挡击打动作,所以眼睛要特别观注对方的招式、距离、速度、力量及一举一动,此时头属阴眼睛属阳,眼睛注意周边的环境及周围的动静,防其上的同时要注意其下,防其左的同时要顾及其右,不能让对方有隙可乘,不战则已,战则能胜。
四、阴阳式猫洗脸单把的身法歌诀
一曰:一扶一点机关藏,一闪一躲身腰忙;
适时机时走任步,个中变化意味长。
二曰:身腰玲珑真气藏,两手交错不露芒;
双脚适势随变应,舒展二字一命亡。
三曰:梢节拂动中节藏,中节伸展根节桩;
四梢发动警与力,一惊雷声崩山梁。
四曰:气行血师神意藏,三节玲珑附阴阳;
四梢发动真意在,少顷弹发赛电光。
五、阴阳式猫洗脸单把的步法歌诀
一曰:步随身法踏阴阳,连环纵横脚任趟;
跟进抡踏进中门,退让裹束护守裆。
二曰:前后左右任腾龙,鸳鸯脚踢点正中;
阴阳相合带切意,连环纵横肆意冲。
三曰:脚踢鸳鸯上下合,手动阴阳紧配着;
中节机关已算尽,足到手齐彼方戳。
四曰:踏脚似岚走泥丸,手似扶云声呼唤;
阴阳相聚凑雷声,击打神速冲霄汉。
六、阴阳式猫洗脸单把的实战用法歌诀
(一)身走斜行动阴阳,我进彼守易舒长;
要手梢节似响尾,击打神速神也忙。
(二)阴阳要手左右狂,类似神猿扳枝忙;
探打神速如放箭,矢把负重一命亡。
(三)高打低亦低打高,不高不低打中腰;
前进切莫犯张势,后退勾势不可要。
(四)前打一丈疾践蹿,后打退却寸为先;
前蹿一丈不为疾,回环虎坐两头钻。
(五)左拍右打阴阳式,右拍左打类相似;
退步连环势式手,进步采打迅雷至。
(六)抬手扶按接递忙,左右撞打杀气藏;
阴阳扶手快似电,出掌直射正胸膛。
(七)梢长与我称疯狂,膀大腰粗有力量;
多用顺势或牵引,老婆端灯下撩裆。
(八)势当力敌我不强,进攻快速不可忙;
闪战腾挪留空地,引进落空绊戳佯。
(九)小巧玲珑窄相遇,切莫放松学关羽;
三门紧守看护好,顺着背着慎注意。
(十)众多人困不可惧,有利地形站相宜;
拧旋走转傍地走,各个击破要连续。
七、阴阳式猫洗脸单把实战技巧
阴阳式猫洗脸单把的特点是“贴身靠打,急快狠毒”。近身作战眼要疾,手要快。
1.眼疾
眼要放亮,注意对方的一举一动,观察对方行迹的微妙变化。例如,若对方右肩后撤,我观察判断其右手出拳重;若对方左肩后撤,我则要警惕他是个左撇子;若对方抬右脚,我要注意他的左脚偏重,反之一样。要注意对方身腰的变化,僵直者呆,左偏者右手轻,右斜者力不冲,含存者力正。要注意对方四梢的变化,眼阴者心狠,发立者凶猛,齿动口合者亡命,筋动者快捷。
2.手快
⑴左手拂动,主动进攻时要手可变化手,防守、解手时可变攻手。主攻时巧在出手要重,遇彼接招时引手变化手,要化开对方进攻。防守时,巧在化手要重,重中转化要快,转为攻手后其攻击力量足以打翻对方。
⑵右手进攻,攻力不可犯勾,身法不可犯张。犯勾易被他人牵羊,犯张则冲击力不强,巧在既不犯张又不犯勾。同时注意与左手配合,左攻右防或右攻左防,机巧在于攻要攻得住,防要防得牢,两手互换快,轻重变化灵,柔中藏刚,刚中藏柔。
指手画脚的意思范文4
关键词：硕思闪客精灵；Flash Decompiler Trillix；Action Script Viewer；脚本
中图分类号：TP391文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)19-4726-02
Flas是基于矢量的交互性新兴视觉媒介，集各类媒体元素、动态效果、用户交互于一体，是网络上最流行的多媒体表现形式。交互性是Flash最重要的特征，而实现交互性的核心就是脚本，可以说每一个成功的Flas都需要脚本Action Script的支持。如果我们能够将优秀Flas中的脚本提取出来充分利用，将极大地促进Flash的发展。本文将介绍以下三种软件提取Flash脚本的应用与比较：硕思闪客精灵、Flash Decompiler Trillix 和Action Script Viewer。
1 硕思闪客精灵提取Flash脚本
硕思闪客精灵Sothink SWF Decompiler软件能够反编译Flash的所有元素，包括矢量图、变形矢量图、声音、字体、文本、片段动画、按钮、脚本等。它能够完全支持反编译动作脚本AS3.0，并生成清晰的代码。
打开安装好的Sothink SWF Decompiler，在资源管理器面板中找到Flash文件所在的位置，单击资源管理器中Flash文件，则在右边的源视图中将打开该动画，同时资源面板中将显示分析的动画文件所包含的所有元素（如图1）。点击资源管理器上方的“导出FLA/FLEX”或“导出资源”则可以导出Flas的源文件或各个选中元素。我们重点分析Flash脚本的提取。
Sothink SWF Decompiler将Flas的脚本分为3类：MainMovie、sprite、button。将所有时间线上作用于关键帧和元件的脚本都放在MainMovie里面，并且脚本是按帧号排列的。sprite脚本是指所有在sprite内的脚本，同一影片剪辑里的多个脚本算作一个脚本。button脚本包括所有作用在按钮以及按钮内的脚本。所以flash的脚本数就是所有内部含有脚本的影片剪辑数加上作用于按钮或内部含有脚本的按钮数，再加上一个MainMovie脚本，时间线上的所有脚本算作一个Mainmovie脚本。
Sothink SWF Decompiler在分析Flash脚本时，将SWF6增加的DoInitAction标签定义的脚本放到其他标记里面，而没有放到动作标记里。缺失了DoInitAction标签定义的脚本就有可能使一些影片剪辑的交互性受到影响，这是我们在应用脚本时所要注意的。
2 Flash Decompiler Trillix提取Flash脚本
Flash Decompiler Trillix是从FLASH文件swf中提取所有资源的工具软件，包括：声音、图像、视频、图形、帧、画面、文本、字体、按键、图标及动作脚本。它提供免费版本，但并非开源。
Flash Decompiler Trillix界面与硕思闪客精灵类似，也是打开后，从位于左边的资源管理器面板中找到Flash文件所在的位置，双击资源管理器面板中的Flash文件，则中间的视图中打开动画，同时右边的任务面板中显示出所分析出的动画元素（如图2）。从菜单栏的Extract菜单中可以选择导出分析的动画元素。
Flash Decompiler Trillix将Flas的脚本也是分为frame、sprite和button上的脚本三类。与Sothink SWF Decompiler不同的是，Flash Decompiler Trillix不再将所有时间线上的脚本都放在一个MainMovie里面算作一个脚本了，而是直接按脚本所在的帧分布排列。这样一个帧上的脚本就算一个脚本，Flash文件的所有脚本数就是所有有时间线上有动作的关键帧数加上影片剪辑、按钮上的脚本数。
Flash Decompiler Trillix分析Flash脚本时，没有分析DoInitAction标签定义的脚本。
3 Action Script Viewer提取Flash脚本
Action Script Viewer动作脚本观察者，用来查看SWF文件内的ActionScript脚本，提取Flash文件内的所有资源。
ASV是不需要安装的软件，使用非常方便。双击打开ASV，从文件菜单的打开里选择所要反编译的Flas文件，打开swf文件。ASV将文件分析好之后，分类放在以下几个标签里：时间线、帧、字典、实例名、帧标记、脚本以及其他标签。它不能像硕思闪客精灵和Flash Decompiler Trillix那样直观地看图形、图像、字体等Flash组成元素（如图3）。在这里我们主要看脚本标签。
ASV分析好的脚本选项有：脚本类型、所在位置、帧号、实例以及脚本大小。帧的类型分为frame action、Clip action、Button action。frame action是指时间线上的脚本，Clip action是针对影片剪辑实例的脚本，而Button action是指按钮上的脚本。脚本类型结合脚本所在位置，和实例，我们可以将脚本细分为时间线上的帧脚本、时间线上的针对影片剪辑的脚本、影片剪辑时间线上的帧脚本、影片剪辑内针对影片剪辑的脚本以及按钮脚本。这样我们就可以清楚地知道脚本是针对谁的（whose），在哪儿（where），是什么（what），掌握了一个脚本的3W，就是掌握了脚本的内涵。
ASV可以反编译被FLASHINCRYPT加密过的SWF，这是硕思闪客精灵所望尘莫及的。但是对于被SWF ENCRYPT加密过的SWF文件ASV也是束手无策，只能提取SWF文件中的资源，脚本被混淆，只是一堆乱码。
利用硕思闪客精灵、Flash Decompiler Trillix和ASV三种软件提取的Flash脚本，在数量等方面会有细微的差别，但是都能够比较全面地把脚本内容提取出来。我们在使用的过程中要注意保护原作者的权益，同时对于提取的Flash脚本要去其糟粕，取其精华，创新应用，不能一味地盲目应用。
参考文献：
[1] 肖刚.Flash游戏程教程[M].北京：清华大学出版社,2009.
指手画脚的意思范文5
请先别急于问我错在哪个地方，我先问你一个问题：你的左脚和右脚一样大吗？你再问问身边的人。我知道你的回答是否定的。最近一段时间里，就“你的左脚和右脚一样大吗？”这个问题，我随机地问过很多人，得到的结果是：随着年龄和知识的增长知道“自己的左右脚不一样大”的人就会越来越多，初中女生多半都知道“自己的左右脚不一样大”，而初中男生则相对少一些。是啊，当我们在鞋店试鞋的时候，服务员经常会让我们把两只鞋都试穿一下，理由就是：人的两只脚大小是不一样的。接下来，再给你出一个比较专业一点的问题：两个大小不同且各自又不对称的图形你能把它们摆成轴对称图形吗？这一个问题其实并不重要，只是笔者的思维习惯罢了。
下面让我指出教材中的错误吧，请您翻开人教版（2013年版）“义务教育教科书初中数学八年级上册”的第67页，在标题“13.2 画轴对称图形”下面的第一段，其内容是：
“如图13.2-1，在一张半透明的纸的左边部分，画一只左脚印。把这张纸对折后描图，打开对折的纸，就能得到相应的右脚印。这时，右脚印和左脚印成轴对称，折痕所在直线就是它们的对称轴，并且连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。”
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我们来整理一下这个动手画轴对称图形的过程：画左脚印 对折 描图 打开 得到右脚印。注意，这个右脚印是按照左脚印描图画出来的;在这个描图的过程中，就向学生传达了一个错误的认识：一个人的左脚印与右脚印是相等的;也就是说，一个人的左脚和右脚的大小是一样的。现在应该明白这里的错误：“人的左右脚一样大”。
在人教版（2013年6月版）义务教育教科书教师教学用书 数学八年级上册129页的右下角最后一自然段是这样写的：
“教科书首先通过在半透明的纸上描图的方法，由左脚印得到了与它对称的右脚印。接下来通过让学生自己动手画图形，归纳得出轴对称的特点。”
显然这里也认为“人的左右脚一样大”。我们再看一下人教版（2003年版）义务教育教科书数学八年级上册第39页，在标题“12.2.1 作轴对称图形”下面的第一段，其内容是：
“如图12.2-1，在一张半透明的纸的左边部分，画一只左脚印，把这张纸对折后描图，打开对折的纸，就能得到相应的右脚印。这时，右脚印和左脚印成轴对称，折痕所在直线就是它们的对称轴，并且连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。”
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对比一下这两个版本的教材，除了图的编号和一个标点不同外，其余内容完全一致。这说明两个版本的教材都存在同一个错误：“人的左右脚一样大”。
其他版本的教材是不是也存在类似的问题呢？笔者在2001年北师大版的义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册第218页上也找到了一个类似的例子，其内容是：
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尽管这里只给出了一双脚印，显然是想引导学生发现“这一双脚印是轴对称图形”。请注意：这个结论成立的前提是承认“人的左右脚一样大”。当然，也许是编者在前两个轴对称图形之后特意举出一个非轴对称图形的例子。那只能说我的思维跟不上编者了。
另外，在2001年北师大版的义务教育课程标准实验教科书 数学七年级上册第184页里有一个“读一读”栏目：“‘瞎转圈’的道理”，说的是由于绝大多数人的双腿肌肉发育得不相同，步行时左、右腿迈的步子大小不一样，在蒙上眼睛的情况下会走成一个圈。这个“读一读”是让学生知道由于“绝大多数人的双腿肌肉发育的不相同”，所以“人在蒙上眼睛的情况下会走成一个圈”的道理。既然这里已经讲了“绝大多数人的双腿肌肉发育得不相同”，那么学生会不会很容易联想到（或应该引导学生得出）“绝大多数人的左右脚的大小也不相同”呢？在上册教材里讲了这个“‘瞎转圈’的道理”，在下册教材里再用脚印来说明轴对称就不应该了吧？
指手画脚的意思范文6
1、失惊打怪：形容神色慌张或动作忙乱。也指大惊小怪。
2、一来一往：形容动作的反复或交替。
3、举止大方：举动不俗气，不做作。形容人行为动作不拘束，堂堂正正。
4、来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。
5、进退有度：谓前进后退动作均合法度。
6、漫条斯理：慢条斯理，形容动作缓慢，不慌不忙。
7、插科使砌：砌，拼凑；捏造。指以滑稽的动作和诙谐的语言引人发笑。
8、插科打诨：科：指古典戏曲中的表情和动作；诨：诙谐逗趣的话。戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。
9、步罡踏斗：道士礼拜星宿、召遣神灵的一种动作。其步行转折，宛如踏在罡星斗宿之。
10、连三跨五：形容动作迅速。
11、兔起鹘落：鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。
12、发扬踔厉：原指周初《武》乐的舞蹈动作。手足发扬，蹈地而猛烈，象征太公望辅助武王伐纣时勇往直前的意志。后比喻精神奋发，意气昂扬。
13、猛虎出山：像凶猛的老虎出山一样。形容动作勇猛又快速。亦作“猛虎下山”、“猛虎离山”。
14、奴颜婢膝：奴颜：奴才的脸，满面谄媚相；婢膝：侍女的膝，常常下跪。指表情和动作奴才相十足。形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。
15、眼明手快：看得准，动作敏捷。
16、干净利落：形容没有多余的东西。令人爽心悦目。也形容动作熟练、敏捷准确。
17、一举一动：指人的每一个动作。
18、形色仓皇：动作匆忙，神色慌张。
19、左右开弓：左右手都能射箭。比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。
20、倔头强脑：形容言语动作生硬执拗的样子。
21、来回来去：指动作或说话来回不断地重复。
22、疾雷不及掩耳：突然响起雷声，使人来不及掩耳。比喻事情或动作来得突然，使人来不及防备。
23、楞手楞脚：形容动作鲁莽。
24、老天拔地：形容老年人动作不灵活。
25、蹈厉之志：蹈厉：踏地猛烈。本形容舞蹈的动作威武有力。比喻奋发向上的志向。
26、手急眼快：形容动作机警，手快眼快。
27、撒科打诨：穿插在戏曲表演中，使观众发笑的动作与道白。()亦泛指引人发笑的言语、动作。
28、婆婆妈妈：形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。
29、十万火速：形容在紧急情况下动作极快地行事。
30、饿虎扑食：象饥饿的老虎扑向食物一样。比喻动作猛烈而迅速。
31、进退有节：谓前进后退动作均合法度。
32、指手画脚：指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。
33、七郄八手：亦作“七足八手”。形容动作忙乱，许多人一齐动手。
34、巧捷万端：巧捷：机灵敏捷。万端：变化极多。机灵敏捷，变化多端。形容动作或思维机敏，变化极多。
35、轻手轻脚：手脚动作很轻，使没有响声。
36、捏脚捏手：放轻手脚走路，动作小心翼翼的样子。
37、没轻没重：指言语或动作鲁莽。
38、举止不凡：举动不平凡。形容人的行为动作非同一般，与众不同。
39、指东画西：指说话时的手势动作。比喻说话避开主题，东拉西扯。
40、见兔顾犬：看到了兔子，再回头叫唤猎狗去追捕。比喻动作虽稍迟，但赶紧想办法，还来得及。
41、慌手慌脚：形容动作忙乱。
42、饿虎擒羊：像饿急了的老虎捉羊一样。形容动作迅猛。亦作“饿虎吞羊”、“饿虎扑羊”。
43、三下五除二：珠算口诀。形容做事及动作干脆利索。
44、蜻蜓点水：指蜻蜓在水面飞行时用尾部轻触水面的动作。比喻做事肤浅不深入。
45、见物不见人：只看到事物，看不见人。指片面强调物质条件，看不到人的主观能动作用。
46、七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
47、挥霍无度：挥霍：摇手称挥，反手称攉，意即动作敏捷，引伸为用钱没有节制；无度：没有限度。指滥用金钱，没有节制。
