爱的练习本范文1
教学经验告诉我们，练习课是帮助学生树立信心的最好时机。练习课上学生独立完成任务的时间比较多，为了让学困生深入掌握所学知识，教师可以利用巡视的机会对他们进行个别讲解，用爱心激发他们的学习热情，鼓励他们独立质疑解疑，并用适当的方法加以引导，使他们通过自己的努力掌握解决问题的一般方法，进而体会到数学的奥妙和学习数学的喜悦。个别辅导时，教师要笑对学困生，教师灿烂的笑容是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学困生，学困生会笑脸面对你；你给学困生一缕阳光，学困生会给你一个太阳！
二、改变练习课的教学模式
目前，很多练习课枯燥无味，教学模式单一，基本都是学生做题，而后教师总结讲解，以至于课堂气氛沉闷，学生学习的积极性不高。笔者认为，教师可以提前把练习题布置好，也可以让学生在课堂上先分组讨论，然后汇报，这样既能达到练习的目的，又能培养学生主动学习的能力。
三、重视及时反馈与讲评
孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”意思是说，学习新知识，并且经常复习旧知识，不也是一件快乐的事情吗？心理学家通过实验证明，学习结果的反馈对学生的学习动机有很大的激励作用，也有利于提高学生的学习成绩。所以，每节练习课教师都要利用各种形式及时准确地收集反馈信息，并根据反馈信息对相关知识进行讲解。讲解时可采用巡视的方式，给学有余力的学生以激励，给学困生以鼓励，争取使全班学生都得到提高。及时讲评、查漏补缺，帮助学生深化提高，也是练习中应遵循的原则。教师课上的讲评，要结合学生的练习情况，及时弥补教学中的缺陷和学生的知识缺漏。如果我们能重视练习课的反馈并进行有效讲评，就能提高练习课的教学效率，取得事倍功半的效果。
四、练习题要有趣味性和开放性
教育心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，兴趣对学生的学习可以起到定向、保持和强化的作用。学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以在课堂练习中主动、轻松、积极、集中地投入到练习中来。所以，我们的练习课要能够吸引学生，体现练习的趣味性，让学生在愉快的环境中完成练习任务。开放性问题的核心是培养学生思维的发散性、灵活性及创新意识和创造能力，练习教学中实施开放性问题教学对培养学生创新思维和创造能力有着十分重要的意义。练习题本身单一乏味，这是不能改变的现状，因此教师要想方设法让枯燥的练习变得生动有趣。小学生对数学的喜欢是从兴趣开始的，所以练习题型形式要新颖，这样有助于提高学生的学习兴趣，培养学生对知识的掌握能力。练习题的内容要紧扣生活实际，要注重引导学生运用数学思维方式去观察探索、分析周围的事物，利用数学知识解决生活中的问题。
五、练习题的四种设计形式
设计好练习题是成功练习的前提。基本练习包含新授中所学过的一个或几个新知识点，它的思维水平较低，基本上是直接应用所学过的基本概念、法则、解题方法来解题。为了使学生进一步掌握所学知识的本质特征，在基本练习的基础上，改变新知识的表达形式而本质特征不变，这类练习是变式练习。变式练习能增强学生对知识认识的清晰程度，培养学生的思维灵活性。而综合练习并不局限于所学的新知识，而是综合运用以前学过的知识，使新知嵌入旧知之中，扩大学生的认知能力，培养学生综合应用知识去解题的能力。对于有余力的学生以上三层练习是不够的，还应选择满足他们的求知欲望的思考性练习。这四种练习不是每节课都要有，怎样安排应视练习课的内容由教师来确定。
六、练习课中要注重使用情景图
爱的练习本范文2
关键词：钢琴教学；积极性培养；教学辅导；教学实践
中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0277-02
近年来，钢琴“热”一直持续不断，很多儿童在家长和老师鼓励、教导与影响下，慢慢走上了学琴之路，越来越喜爱钢琴音乐的学习，有些小朋友从小立志将来要成为职业钢琴演奏家或是钢琴教师，有一些儿童虽说学习了钢琴，但练琴效果一般，积极性不高，也有一部分家长以不能输在起跑线上为由，自小培养孩子多种艺术特长，让幼小的孩子走上了学琴之路。也不知自己孩子是否喜欢学习钢琴音乐，或者有没有学习音乐方面的兴趣，就急忙“赶鸭子上架”，这严重影响了儿童对新鲜事物认知及接受的全过程。导致儿童练琴的兴趣不高，进度缓慢；家长为了使儿童练琴，想尽办法，绞尽脑汁；教师上课进度慢，课堂质量差等客观原因，影响了艺术教育的效果与目标。本文将从五个方面分析提高儿童学琴积极性的方法，希望可以为其他教师提供借鉴。
一、在科学的练琴方法中培养积极性
科学的训练模式，是一种严谨的态度、独特的观点、有效的方法！科学精神是以分析客观事物规律，用推理的方法去寻找事物的原因。教师要求学生每天最少练习45分钟至1个小时。但是因为0至7岁所有儿童对事物的认知都是以动作思维为主。这个年龄段的孩子都希望能按着自己的心意尽情的“玩耍”，对于每天坚持练习45分钟至1小时的钢琴的他们来说，真是一件不容易的事情。学琴压力大、练习时间少、心不专、效果差等负面问题不断出现。在这种状况下，就需要家长帮助儿童建立更适合其身心发展的时间表，什么时候练琴，练习多长时间，每次练习的主要内容及解决的问题是什么，什么时候进行课外活动，什么时候休息等详尽的安排。建议每天可以分几个时间段练习，一次练习最少持续15分钟至30分钟为宜。这样安排不仅可以提高儿童练琴的效果，更能帮助他们提高学习的积极性。课余活动和学习两不误，对孩子是大有裨益的。在练琴中要有针对性，目标明确，每次带着问题去练琴，如要注意什么问题，需要解决什么问题，应该加强哪些知识的训练等，结束练琴后，问题有没有好转都是培养科学练琴模式，提高学习积极性的重要方法和途径。
二、在家长和教师的鼓励中培养积极性
意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就变成了无水之池，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”教育者在教学过程中应满腔热血的进行教学活动，不仅关注、培养受教育者的情感，培养其对新知识的好奇之心，使之处于最佳状态，更要多鼓励儿童，用爱的言语引导他们，使之走向积极向上的道路。在我们五千年的文化演变中，经过时间的推移和环境的改变，现在一些家长都比较急功近利，做事的目的性极强，想一口吃成个大胖子，注重结果，而往往忽视对学习过程的关注。在钢琴教学中，家长的这种意识无形中给儿童的学习带来了巨大的压力。若是孩子没有进步，就用严厉的话语责骂、批评、训斥孩子，致使负面情绪充斥着儿童的大脑，他们常常感到无助、无力，形成一种恶性循环，真是得不偿失。钢琴音乐教育从根本上来讲，以审美为目的，以提升人的精神境界和培养人的精神生活能力。因此教育不能单纯地教授技术和知识，更应该加强对人的情感世界和精神世界的塑造和表达。家长和教师若是常常能以温柔的心、爱的言语鼓励儿童，从心理学的角度看，孩子自己也能感受到练琴的成就感，所以“爱”是培养琴童学习兴趣和积极状态以及突破自我的最重要因素之一。
三、在教师教学态度的改变中培养积极性
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣。”热爱和兴趣是学习一切最重要的动机和动力，并能够获得事半功倍、一本万利的学习效果。受到众多因素的影响和制约，一些教师对于钢琴教学的认识越来越不明确，认为钢琴教育教学只是自己工作的一部分，没必要投入太多的精力来研究教学方法，很少阅读钢琴教学文论，致使钢琴教学失去了活力，成了固有的一种教学模式。这些功利化的认识无疑是片面的。对于教学来说，教师作为带领者，教师自身对钢琴音乐的热爱会对儿童的学习产生巨大的影响。对于儿童来说，从钢琴学习的本质来看，钢琴艺术的学习其实是有一定难度的，是一个长期艰苦学习、枯燥练习的过程，而且经常还会出现一时解决不了的钢琴技术问题。虽说在获得成功时，内心一直认定自己学习钢琴是正确的。但综合这些原因，我们看到，若是前期学习时没有浓厚的兴趣及对钢琴音乐的热爱，以后的学习道路将会是很艰难的，常常会使学习陷入被动的状态，毫无兴趣及爱好可言，更不用谈陶冶情操和提高个人修养之说了。所以，首先要做的就是树立学生对钢琴艺术的正确认识，培养良好的学习习惯。教师作为教学的掌舵者，应全方面培养学生的思考能力和积极向上的态度，教师也要具有积极向上、热情饱满的教学态度，使我们的教学对儿童的未来更加有价值和意义。所以教师教学态度上的改变对于教学是至关重要的，必将会影响儿童的整个学习生涯。教师教学态度的改变加上儿童对钢琴学习浓厚的兴趣和热爱，再加上儿童坚持就会给我们的教学带来质的飞跃。
四、从教学教材上的调整中培养积极性
当下，关于儿童钢琴学习的教材非常之多，有市面上销售量最高的《拜厄》钢琴基础教程、车尔尼系列的练习曲，还有克列门蒂的小奏鸣曲、汤普森简易钢琴教程（1-8册）、菲伯尔钢琴基础教程（1-4册）等众多教材。有些是按照儿童学习特点编写的教材，而有些则是为成人编写的教材，若是按部就班、墨守成规必将会出现很多问题。比方说车尔尼599就不适合作为儿童初级启蒙教材。也有部分教师认为，就像《拜厄》钢琴基础教程这本书，已经用了很多年了，若是教学继续以《拜厄》钢琴基础教程为主的话，说明教学都没有突破，一直在走老路。但笔者认为每本教材都有其优点及缺点，所以作为教师一定要做到因材施教、因地制宜。例如，很多琴童特别不愿意练习《哈农》钢琴练指法，从教师教学的角度来说，《哈农》练指法涉及了钢琴常用的基本技术，对于琴童软弱无力的手指帮助极大。练习它能使手指轻巧敏捷、灵活独立、结实有力、平均发展，还能使手腕放松平稳、自然柔顺、富有弹性，是一本很有练习价值的普及教材。但是琴童就是不喜欢练习，认为练习枯燥乏味，无旋律性和音乐性，节奏单一变化少，而且每次练习的时候无精打采，为了练琴而练琴。这种敷衍了事、走马观花式的学习态度，真是令人担忧。但追根溯源就会发现，很多时候教师忽视了儿童的心理变化及认知能力，常常没有与儿童进行更深的交流，导致儿童练琴没有积极性和针对性等问题出现时，教师才慌忙去调整，但为时晚矣。但也有一些教材在编写上以儿童的心理发展特点为出发点，编写了很多经典曲目的简易版本，旋律优美，生动有趣，练习时特别容易上手。在儿童钢琴教学中有着非常大的作用。比方说可爱的钢琴古典名曲《巴斯蒂安钢琴教程》，深受广大儿童的喜爱。笔者也有幸托朋友在台湾买到了练习音乐表现的《钢琴小曲集》（1～3册），这三册书就是为练习儿童音乐表现的，曲目旋律优美，每首乐曲都以故事的形式出现来引导儿童进入音乐中，故事生动活泼。在教学中使用本书后，笔者发现儿童更喜欢弹奏这些曲目，也更愿意参与到音乐中去表现音乐和理解音乐。所以笔者发现，很多时候，优秀的初级钢琴教材对于儿童学习钢琴中兴趣的培养和积极性的提高有着不可估量的作用。可见，对教师来说，教材的使用和曲目的选择无不显示着教师的教学能力，建议教师经常去寻找和发现优秀的教材及钢琴读物，记录适合每个学生学习的曲目，对比教材的优缺点，这是需要教师用一生去研究的功课。优秀的教材在无形中能提高儿童练琴的积极性，启发他们用思考的方式去练琴，优秀教材和曲目的学习能提高学生对音乐的浓厚兴趣及展示自我的表演能力。
五、从经常参加的一些音乐会的实践中培养积极性
对于学习钢琴的儿童来说，一味地练琴或是去找老师上课只会提高自己的技艺，仅仅是单方面的学习，而经常参加一些家庭式音乐party和钢琴演奏会，对儿童学习钢琴中有着至关重要的影响。儿童学习钢琴目的就是为了给听众带来精神享受，愉悦心灵，并在演出中学习，在学习中演出。儿童参加演出，不仅可以以琴会友，相互促进，提高胆量，并且能在自己的表演中和别人的表演中，发现问题，获得经验。以学习促进实践演出，以实践演出检验学习质量。学习与实践相结合，培养学习和表演的各方面能力，促使教学全面发展。所以建议学琴儿童经常参加学校或者社区组织的表演活动或者家庭式音乐，因为这会对提高儿童的学习兴趣及学习积极性产生重要的意义，更能激发起其表现音乐的欲望。听到了台下的掌声或者言语的称赞以后，儿童练琴才会更有劲儿。
六、结语
培养儿童学习钢琴，在教授他们全方位知识的同时，一定要建立良好的学习习惯、严谨的学习意识以及优良的学习作风。从点滴做起，为儿童学习树立优秀的榜样。在教学中要注重整体性的创新与变革，在教学方法上应摒弃传统教育的灌输模式，多探索一些适合当代儿童学习的新方法和新形式。只有教师从各方面提高自己、武装自己，才能在教学中教得游刃有余。重视学生，爱惜人才，启发学生的思考能力，培养其积极向上的态度，拓展创作思维能力，是我们在教学中最重要的价值体现。
参考文献：
[1]但昭义.少儿钢琴教学与辅导[M].人民音乐出版社，2004.
[2]郭声健.音乐教育论[M].长沙：湖南文化出版社，2004.
爱的练习本范文3
随着我国职业教育的迅猛发展，学校招生数额不断增加，所招学生身体素质差异较大，传统的固定班级授课模式很难满足广大高职学生身心发展的需要。因此，谋求适合高职学生最优发展的体育课堂教学模式，让每个高职学生都在其原来基础上得到尽可能的发展，是目前高职体育教学亟待解决的问题。
一、学校体育课分层教学的研究程序
（一）根据《大学生体质健康标准》，合理划分教学层次
A层：体质健康指标突出，有一定的体育特长，能较为熟练地掌握练习的技能，有较好的身体锻炼习惯，喜爱体育运动，有较强的意志品质。B层：体质健康指标合格，能较为熟练地掌握练习技能，具有分析问题和解决问题的能力，在教师引导下，能喜爱体育活动。C层：体质健康指标达不到合格标准，柔韧性、协调性相对较弱，平时没有较好的身体锻炼习惯，不喜爱体育活动。
（二）根据不同层次，科学合理地制定教学目标
A层：不断增强体质健康水平，明确发展目标；不断提高体育素养，发展体育特长，确定运动成绩目标；加强自我练习意识的培养，养成自我练习的习惯；培养良好的意志品质，形成创新、竞争意识及团结互助精神，成为体育骨干和体育教师的得力助手。B层：不断增强体质健康水平，掌握体育知识、技能，培养良好的意志品；在教师指导下自行选择学习目标，自由拓展体育爱好，体验快乐体育之快乐；加强自我锻炼意识的培养，养成体育锻炼的习惯。C层：运用快乐体育之经验，从基础做起，尽最大努力增强体质健康水平，掌握体育知识、技能；自由选择练习项目，培养体育锻炼兴趣，发展体育爱好，形成体育锻炼习惯。
（三）根据不同层次，科学合理地选择教材和教学内容
A层：提高技术要求，拓宽体育知识、体育技术范围，打好基础；选择高层次或高一级的教材，增设有关体育专业知识、技术、战术的教学内容，发展体育特长，协助教师完成少部分教学任务。B层：以本年级教材和教学内容为主，重在掌握本年级的体育与健康知识、技能；可根据学生爱好适当增设学生喜爱的项目，也可让学生自主选择部分感兴趣的体育项目。C层：降低教学要求，选择低于本年级的教材和教学内容，以体育与健康基础知识和技能为主，多选择（或让学生自主选择）学生喜爱的项目和能够接受的项目进行练习，让学生获得成功的体验。
二、学校体育课分层教学的实施
（一）学校体育课分层教学的过程
1、备课。对A层的学生，偏重于运动技能与理论的讲解，突出身体素质的练习和体育特长的培养。对B层的学生，侧重于教材内容的学习，同时适当增加自由选项，自由拓宽体育爱好，设计不同的练习方法，提高学生的兴趣。对C层的学生，采用低一层次的教材，侧重于基本身体素质练习，多选择（或让学生自主选择）学生喜爱的项目和能够接受的项目进行练习，变换练习方法，提高学生的练习兴趣，让学生获得成功的体验。
2、授课。A层的学生对运动技能与理论理解较快，教师可在学生掌握规范性技术的基础上鼓励学生对个人的特点进行发挥，同时要定期进行体育特长的练习，加大练习难度，提高技术含量。B层的学生体育素养一般，教师应加大基本素质的练习，并努力将技术与趣味性结合起来，发展体育爱好。C层的学生体育素养较差，教师除应加大基本素质的练习外，还应注意体育兴趣的培养，顺应学生爱好，培养体育锻炼习惯。
3、考核。A、B两层的学生对体育达标及体育成绩没有多大的压力，C层的学生却顾虑重重，针对这种现象，我们降低技术考核标准，体育达标测试增加一个“进步系数”只要学生在原有基础上有了进步，就给予鼓励，增加一点分数，这样就调动起了C层学生练习的积极性和自觉性。另外，帮助他们找出自身的“闪光点”，鼓励他们在自己较强的项目上下功夫，以弥补其他的不足，从而提高整体素质。
（二）学校体育课分层教学的措施
引用竞争机制，及时调整学生所处层次。学生的层次划分不是一成不变的，会随着教材内容的变化而变化，随着学生的发展而发展。教学中注重引用竞争机制，以动态的观点来观察分析学生。每学期我们都进行几次全面的测评，并结合学生的具体表现情况进行重新分层。C层中表现突出、体质健康水平提高较快、体育锻炼积极性较高的可以升到A层或B层；A层中表现一般、体质健康水平退步较快、课堂练习不认真、锻炼不积极的可以降到B层或C层。这样使每个层次的学生都有紧迫感，为每个层次的学生造就了一个公平竞争的机会，形成了C层的学生力争赶超B层，B层的学生要向A层看齐，A层的学生要保持领先的大好局面。
三、学校体育课分层教学的成效
（一）学生的体育学习兴趣明显提高
体育课分层教学突破了传统教学模式的束缚，突出以人为本，采用适合不同层次学生的教学方法，大胆想象，博采众长，深受学生欢迎。同时，赋予学生以遐想空间和自由度，使学生求新、求趣、求自我、求刺激的心理欲望得到满足，极大的调动了学生的积极性，体育学习兴趣也大大提高。
（二）学生的体质健康水平、运动技能水平得到明显增强
据我院体育教学部统计，早操出勤率由原来的92.21%增长到现在的97.32%，期末达标优秀率由原来的67.76%增长到现在的78.51%，合格率由原来的90.47%增长到现在95.36%，学院田径运动会的成绩逐年上升，仅今年就有7项保持多年的院纪录被刷新，学生的健康状况也有了明显提高，冬季感冒发病率大大降低。
（三）学生的体育观念、体育意识得到了加强
体育课的分层教学，给不同层次的学生以充分拓展的空间，“以人为本”的教学策略，使每个学生都能在自己原有基础上得到最大限度的提高，充分体验到了体育的快乐和兴趣，极大地调动了学生自主锻炼的积极性。关注的体育赛事多了，振兴体育的责任感强了，“健康第一”的思想浓厚了，体育观念、体育意识得到了明显增强。
爱的练习本范文4
全册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，第条线索又分解成若干个训练点，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表：
单元 阅读训练 习作训练 听说训练
一 联系上下文理解词语意思 看图写几句话，用词要恰当 听懂别人讲的一件事，复述内容
二 用部首查字法自学生字 看图写几句话，句子要通顺
三 理解重点词语，读懂句子 观察事物写几句话，句子要连贯 打电话的应对用语
四 读懂按时间顺序写的一段话 看图按时间顺序写一段话
五 读懂按事情发展顺序写的一段话（一） 按事情发展顺序写一段话（一） 边听边记住主要内容，并能复述
六 读懂按事情发展顺序写的一段话（二） 按事情发展顺序写一段话（二）
七 读懂按方位顺序写的一段话 按方位顺序写一段话 问路、指路的应对用语
八 默读课文，想一想一段话讲什么 写收条、领条和借条
本册教材的思想政治教育，各单元大体围绕着一个中心：第一单元：为人民服务；第二单元：了解中华民族的优秀文化传统，培养爱国主义情感；第三单元：尊敬老师、团结互助的品德教育；第四单元：热爱家乡，热爱祖国的教育；第五单元：勤奋好学，遵守制度；第六单元都是童话和寓言，渗透着人生哲理，进行辩证唯物主义的启蒙教育；第七单元：热爱学校，热爱首都北京；第八单元写的是冬天的事，进行革命传统教育等。
中国教育查字典语文网
本册教学总的目的要求：
1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。掌握常用汉字322个。初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。初步学会独立识字。
2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、学会用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。开始学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容 ，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。
5、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地部分课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。
通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道，事物是发展变化的，实践真知，进行辩证唯物主义的启蒙教育。
教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
爱的练习本范文5
一、及时对学困生进行辅导
教学经验告诉我们，练习课是帮助学生树立信心的最好时机。练习课上学生独立完成任务的时间比较多，为了让学困生深入掌握所学知识，教师可以利用巡视的机会对他们进行个别讲解，用爱心激发他们的学习热情，鼓励他们独立质疑解疑，并用适当的方法加以引导，使他们通过自己的努力掌握解决问题的一般方法，进而体会到数学的奥妙和学习数学的喜悦。个别辅导时，教师要笑对学困生，教师灿烂的笑容是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学困生，学困生会笑脸面对你；你给学困生一缕阳光，学困生会给你一个太阳！
二、改变练习课的教学模式
目前，很多练习课枯燥无味，教学模式单一，基本都是学生做题，而后教师总结讲解，以至于课堂气氛沉闷，学生学习的积极性不高。笔者认为，教师可以提前把练习题布置好，也可以让学生在课堂上先分组讨论，然后汇报，这样既能达到练习的目的，又能培养学生主动学习的能力。
三、重视及时反馈与讲评
孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”意思是说，学习新知识，并且经常复习旧知识，不也是一件快乐的事情吗？心理学家通过实验证明，学习结果的反馈对学生的学习动机有很大的激励作用，也有利于提高学生的学习成绩。所以，每节练习课教师都要利用各种形式及时准确地收集反馈信息，并根据反馈信息对相关知识进行讲解。讲解时可采用巡视的方式，给学有余力的学生以激励，给学困生以鼓励，争取使全班学生都得到提高。及时讲评、查漏补缺，帮助学生深化提高，也是练习中应遵循的原则。教师课上的讲评，要结合学生的练习情况，及时弥补教学中的缺陷和学生的知识缺漏。如果我们能重视练习课的反馈并进行有效讲评，就能提高练习课的教学效率，取得事倍功半的效果。
四、练习题要有趣味性和开放性
教育心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，兴趣对学生的学习可以起到定向、保持和强化的作用。学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以在课堂练习中主动、轻松、积极、集中地投入到练习中来。所以，我们的练习课要能够吸引学生，体现练习的趣味性，让学生在愉快的环境中完成练习任务。开放性问题的核心是培养学生思维的发散性、灵活性及创新意识和创造能力，练习教学中实施开放性问题教学对培养学生创新思维和创造能力有着十分重要的意义。练习题本身单一乏味，这是不能改变的现状，因此教师要想方设法让枯燥的练习变得生动有趣。小学生对数学的喜欢是从兴趣开始的，所以练习题型形式要新颖，这样有助于提高学生的学习兴趣，培养学生对知识的掌握能力。练习题的内容要紧扣生活实际，要注重引导学生运用数学思维方式去观察探索、分析周围的事物，利用数学知识解决生活中的问题。
五、练习题的四种设计形式
设计好练习题是成功练习的前提。基本练习包含新授中所学过的一个或几个新知识点，它的思维水平较低，基本上是直接应用所学过的基本概念、法则、解题方法来解题。为了使学生进一步掌握所学知识的本质特征，在基本练习的基础上，改变新知识的表达形式而本质特征不变，这类练习是变式练习。变式练习能增强学生对知识认识的清晰程度，培养学生的思维灵活性。而综合练习并不局限于所学的新知识，而是综合运用以前学过的知识，使新知嵌入旧知之中，扩大学生的认知能力，培养学生综合应用知识去解题的能力。对于有余力的学生以上三层练习是不够的，还应选择满足他们的求知欲望的思考性练习。这四种练习不是每节课都要有，怎样安排应视练习课的内容由教师来确定。
六、练习课中要注重使用情景图
爱的练习本范文6
本册共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。这些课文内容丰富，时代感强。
本册教材对课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性和训练的循序渐进、螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3~4篇课文，在每组课文之前安排了"导读"。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了"思考。练习"，在略读课文前面安排了"阅读提示"。在每组课文之后编排了"积累。运用"。本册设2个重点训练项目，它们是《阅读要有自己的见解》《按一定顺序写》，分别安排在二、五组中。每组教材一般由导读、课例、读写例话、积累运用四部分组成。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
二、教学要求
1、在语言文字训练中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句子的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方式。
6、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、能听懂程度适中的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件有史以来。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
三、教学要点
