平冈细草鸣黄犊范文1
关键词：酒旗 青旗 青帘 征帆 平冈细草 沽酒
酒旗是古典诗词中眼熟的一景，一般说来，它在主题的表达中作用甚微，仅在景物烘染和感情抒发中起着有限的作用，地位虽轻，但它的位置却不可取代。
下面我们先熟悉一下诗词里面扬起的酒旗形象。在古典诗词里，酒旗，又称酒帘，酒旆，酒幌，青旗，青帘等等。它在抒情写景中发挥着辅作用，少有成为专咏对象的时候。
王安石的《桂枝香·金陵怀古》一词中有“征帆去棹斜阳里，背西风，酒旗斜矗”的词句。这是说东逝的大江之上，天际处的征帆，正洒满夕阳的余辉，西风飒飒，两岸卖酒人家的酒旗正在风里猎猎作响。词句里的酒旗，成为全词雄浑意境、苍凉格调的有力烘托。张昪《离亭燕》一词中有：“云际客帆高挂，烟外酒旗低亚”的句子。行客归远，影像渐至朦胧，只有帆影依稀闪烁于远天云端，只有烟波中隐显的酒旗与帆影比肩，衬托出烟雨江南的独特之美。柳永《夜半乐》一词里也有招摇的酒旗，“望中酒旗闪闪，一簇烟村，数行霜树。”三句三景三幅画，如睹如亲，把作者“扁舟一叶，乘兴离江渚”的见闻所感给画了出来。兴寄情牵，作者眷恋旅途风景，与友人依依不舍的深情，藉着飘飘的酒旗，淡烟笼罩的江村，霜染的红叶表现出来。而段成式《柳枝》中的“只向江南并塞北，酒旗相伴惹行人”，李中《江边吟》中的“闪闪酒旗招醉客”，词句说明了一点，不论大江南北，酒旗招摇的地方就是消解游子念亲怀远之情的地方，酒能解愁，古今一理。北宋梅圣俞的《春寒》诗中“亚树青帘动，依山片雨临”的诗句，欧阳修《秋怀》中“西风酒旗市，细雨天”的诗句，在这些诗句里，酒旗俨然成了节令转换的标志。李贺《江南曲》一诗里也有“鼍吟浦口飞梅雨，竿头酒旗换青苎”的诗句，梅雨霏霏，酒旗应时而变，它也似乎成了显示天气变化的标志物。
作为抒情写景陪衬的酒旗，有时也会在营造诗的意境、强化诗歌主题、让读者在体验诗境审美愉悦的过程中，起到重要作用，不过这种情况，并不多见。我们看陆龟蒙的《怀宛陵旧游》一诗，诗歌写道：
陵阳佳地昔年游，谢朓青山李白楼。
惟有日斜溪上思，酒旗风影落春流。
诗里提到的陵阳是指陵阳山，它在今天安徽省宣城县境内，这是一座文化名山，吸引过众多文人雅士驻足。史有记载的有南朝齐著名诗人谢朓，他作宣城太守时，曾于陵阳山风景绝美处建有一楼，后人称其为“谢公楼”，又名“北楼”。另外，这方佳山胜水，同样也让唐朝大诗人李白倾慕不已。史有明确记载，李白曾在这一带生活过几年。他在《秋登宣城谢朓》中，就对这儿的幽美山水风光称赞有加，诗歌写道：
两水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
诗歌写了陵阳山一带的秀美风光，累累秋实，和秋至梧桐衰的萧瑟景象。语言明净传神，风景宛然在目。再看陆龟蒙的诗，前两句从大处着眼，写出了昔日的风流人物，和诱人风景。三四句重把目光拉回到现实中来。融融春意，日暮溪静，无限风光惹人怜，特别是卖酒人家门前高悬的酒旗迎风招展，倒影入水，让行人不胜流连沉醉。这面酒旗非彼酒旗，它与行人相伴，有力地突出了碧山青溪之畔的酒家特有的生气。此时的酒旗，在全诗中便成了诗歌意境的重要内容，远不如前边抒情写景的陪衬角色所比。
我们再看辛弃疾的《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》一词：
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
一开头，作者就以淋漓的笔墨绘出了一幅写意早春图，画面清丽疏淡，生气勃勃。东风吹拂，桑芽绽苞，幼芽睁开了它惺忪的睡眼，蚕种也在暖煦煦的和风里，破壳而出，幼绒绒的蠕动，煞是可爱。山坡上，碧草如茵，黄犊长鸣，夕阳西下，暮鸦归巢，景象历历如绘，宛然可亲。在体现早春清新、富有生气的特点时，作者选择了“柔桑”“蚕种”“细草”“黄犊”等意象，显示了其独到的艺术匠心。
下阕同样以写景始，“山远近”，是说四周群山环拱，风景如画，“路横斜”则指出了道路蜿蜒曲折，纵横交织，青旗飘飘，酒家浮出人的视野，此时的“青旗”引入了人的内容，让全词的风景描写有了指归，让景物一下活了起来。相信每个读者读后不难生出“此中有人，呼之欲出”的感觉。人是诗词的核心，名山胜水描写离开了人的参与就难以立住脚。全词最后两句，还是以城乡风物的对比描写，再次深化了浓郁醉人的春光，生活气息浓厚。
后边一诗一词的两个事例中，点出了诗词中一向难占无限风情的酒旗，有时也会突破陪衬的角色，担当起统领诗词全篇的使命来。
酒旗虽微，但它却是诗词组成中的有机元素，如茂林修竹的一枝一叶，失了就是一份残缺；酒旗虽小，也是诗词元素里的组成之一，在相依相存相辅相成的关系中，离不了，少不得。
平冈细草鸣黄犊范文2
为此，让诗歌回归“诗性阅读”是当前每个语文老师义不容辞的责任。所谓“诗性阅读”，就是尊重诗歌特质的阅读，尊重诗歌情感情绪性、想象性、象征性、超现实性的阅读。[1]诗歌的特质是什么呢？白居易《金针诗格》认为“诗有三体”：“有窍、有骨、有髓，以声律为窍，以物象为骨，以意格为髓。”[2]所以回归“诗性阅读”在教学上应该是引导学生打开所有的生命感官，着重理解诗歌的外形特式、意象本身和语言本体，在对语言和意象的专注探究与重新体验中，得出“思想”或者引发自己的生命情感、情绪，甚至莫名的激动，从而与诗人产生共鸣。现结合语文学科培训中的课例，谈谈 “诗性阅读”的做法。
一、以声律为窍，涵咏吟诵
诵读是诗词教学的命脉，古诗词没有被人吟诵或朗读，就像没有弹奏的曲子一样，是僵死的，无法鲜活起来的。“以声律为窍”是把诗或词的韵律当作窍门。诗歌的感性形式主要是声音的组合，古典诗歌的吟诵是根据声音的节拍、平仄的变化等有长短和高低的区别，将感情借助旋律表达出来的。古典诗歌教学中教师如果能将诗词声律融合进诵读中，就会收到“成于外，而化乎内”的效果。
案例一：《过零丁洋》的诵读指导片断
师：这首诗押什么韵？
生：经、星、萍、丁、青。
师：押ing韵。古诗讲究格律，不同的韵有不同的音响效果，开口音给人一种开阔明朗的感受。ing韵主要元音是“i”、发音时口腔是闭的。你们觉得会抒发什么情感？
（师生讨论）
师：ing韵宜于表现哀切抑郁、悲愁细腻的感情，恰好跟诗人要传达的哀伤悲痛的情感相契合。所以读这首诗的感情基调应该怎样？
生：低沉、抑郁、悲愁的。
师：请同学们把这种感情基调读出来。
（生读，感情较到位）
师：诗歌的首联写了什么内容？
生：对往事的回忆。（师趁机板书：忆往昔）
师： 对往事的回忆，怎样读？语速上要怎样处理？
（一生以缓慢的语气读）
师：从诗歌平仄协调来考虑，我们可以把这句读得更到位。
屏显：平声约为今音的一、二声；仄声约为今音的三、四声，平声声调高，仄声声调低。吟诵的规则是：平长仄短入声急，依字行腔气要匀。
师：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”的平仄是“平仄平平仄仄平，平平平仄仄平平”。平声，声音稍延长，仄声稍短促。（师示范）
（抽读、齐读，读的效果不错）
师：那颔联的内容是什么呢？表达了诗人什么样的情感呢？
生：山河破碎，身世飘零。一种凄苦的情感。（师板书：感凄苦）
师：该如何处理颔联的朗读节奏、语调？
生：我觉得是“山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍”。语气要缓慢，还应该读出重音。
师：很好，你已经读出了节奏，还关注到重音。重音怎么处理？
生：重音要落在“破碎”“飘”，“浮沉”、“打”上。（生读，全部是提高音量读）
师：你已经有意识地读出重音。但重音不一定要重读，也可重音轻读，也可慢读，也可虚声烘托、在重音字前后稍做停顿，甚至是声音的颤抖。（师示范诵读，读得很有感情）
（反复引导学生读）
师：颈联与标题有什么关系？情感是如何的呢？
生：似乎更深一层，很悲痛，国恨家仇，身陷囹圄，又无回天之力。
师：（师介绍诗人身为阶下囚背景）他感到孤独无助，对自己国家行将覆灭的朝廷担忧、悲痛，但却又很无奈。（板书：诉悲恸）吟诵时应当有何表情？重音如何处理？
师：（指导读声轻气多的声音）。惶恐滩头―说―惶―恐，零丁洋里―叹―零―丁。（感情充沛，“说惶恐”“叹零丁”甚至读出了颤音。）
师：悲恸之情真是令人潸然泪下啊！我们一起来朗读一下。
（生读，注意节奏、音韵、情感，读得十分到位）
笔者以往所见的诗歌教学中的朗读大多流于形式，教师要求学生读得字正腔圆、有情有味。如何读教师却缺乏指导，整堂的诵读也就在原有的水平上流于形式。这个案例中教师尝试着从古典诗歌的声律角度去指导学生吟诵，将音韵知识、重音、平仄、节奏等适时引入课堂，有意识地体现了诗歌外形上的特质。指导有法，示范有味，在每联的诵读指导中都落实不同的要求，各有侧重，学生在教师的带领下把注意力倾注在音乐效果和意义上，而且通过节奏的变化和情感的起伏，学生也获得了对诗歌的深层次的理解，从而走入诗的意境。
当然并不是每一个字都要按“平长仄短”来读，否则，就显得太单调枯燥了，也不能表现感情的变化。掌握基本节奏的声调高低后，不但要根据内容不同，做到“抑扬、顿挫、断续、轻重、疾徐、反复”，同时也要注意脸色与眼神、体态与气息等。下面《使至塞上》课例中教师也是引进了诗歌格律中的平仄知识，在引导平长仄短的读法后，进一步指导强调要注意脸色、眼神、手势、体态与气息，通过加语气词的方法来强化学生的体悟。
案例二：《使至塞上》片断
师：读“单车”，心里想象在广袤的沙漠中孤独的、随从不多的队伍，因而有了凄凉孤苦之情。
师：单――车――（延长，无奈自嘲）。
（生读）
师：征蓬是飘飞的，要想象眼神随着飘飞的蓬草而飞。征蓬，声音要延长，想到自己的无依无靠，音随蓬草不见而消。
师：归雁（抬头，想象看到雁群北归，而我却又归向何处），音随雁走而消。
师：读“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句，如果加一个叹词，你会加哪里？
师生讨论后：征蓬出汉塞，（哀叹，唉……）归雁入胡天。
师：“孤烟”让人觉得伤感寥落，要读得低沉延长。落日的“落”字，速度加快（加手势）。老师同样用了加语气词的方法，讨论后明确：（顿，深吸气，啊……）大漠孤烟直，（再吸气）长河落日圆。教学生配以手势读“大”“直”、“长”、“落”。
二、以物象为骨，感悟诗意
意象是中国诗学中的一个关键概念，是诗歌创作中一个十分重要的本体性因素。诗评家胡应麟说：“古诗之妙，专求意象。”古典诗词中的意象往往或蕴含着丰富的意旨，或寄托着复杂的情感，或暗示着深刻的哲理，这种思想情感内涵与外在的客观物象共同构成的极富美感的形象就是意象。
意象在诗歌中被反复使用，因而积淀了一定的文化内涵，具有比较固定的文化含义。因此在诗歌的阅读教学中，通过文字来识别诗歌的意象，经由意象来感悟诗人的思想感情，是诗歌教学回归“诗性阅读”的必由之路。教师要引导学生捕捉并理解诗歌中的各种意象，反复揣摩体味意象的内涵特点，把握诗词的思想内容和诗人的思想感情，从而顺利地感悟诗意。如学习陶渊明的诗歌时，要让学生抓住他在诗歌中常用的意象，这些意象内涵丰富，新奇独特，体现了他清高贞洁、自由理想、率真自然的情怀。
案例三：《饮酒》片断
这堂课上教师紧扣诗眼“悠然”，在“品味悠然，解读避世”的环节时，先引导学生品析“采菊东篱下，悠然见南山”，体会诗人的悠然之情；品析“山气日夕佳，飞鸟相与还”时，体会悠然之景。接着抓住“心远”解读诗人拥有悠然之情的原因。最后解读“真意”。
师：“诗的思想是从血肉凝成的诗的意象里流出来的”，我们不妨抓住意象来品读他的真意。这首诗中用了哪些意象？
（师生找出以下意象：菊、南山、飞鸟。讨论它们的象征意义：菊：象征高洁，不与世俗同流合污的隐士；南山即庐山，是高士逸民栖居之地；飞鸟：是陶渊明自由无羁的心灵追求的象征。）
师：从这些意象中你读出了诗人怎样的心绪？
生：退出官场，追求自由，归隐自然。
师：是啊！在官场，在世俗，在乱世，他觉得真如“误入尘网中，一去三十年”。诗人在许多作品中借“飞鸟”这个意象来抒发这种情感。
出示幻灯片：《归去来兮辞》“云无心以出岫，鸟倦飞知还” ；《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。
师：鸟还哪里？人还哪里？独自还吗？
生：没有，相与还。
师：“相与”什么意思？
生：成群。
师：飞鸟尚知还，人亦更知还，应该返朴归真，为何要奔波于龌龊的官场，不肯投入宁静的大自然怀抱呢？现在知道“真意”指什么了吗？
意象是解读诗歌的秘匙。抓住“菊”、“南山”、“飞鸟”等意象，让学生触摸到陶渊明的内心“真意”。不光陶渊明的诗作中有许多固定的意象，在我国古典诗歌漫长的历程中，也形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的，成了某种情感的载体。如果我们熟悉这些传统意象，就会给诗歌鉴赏带来很大帮助。如，草代表生命力强，生生不息；梅象征傲雪，坚强，不屈不挠；“梧桐”表达凄苦之情；“杨柳”有惜别、伤感之情；“东风”往往代表生命力和希望；“西风”则往往象征肃杀、衰败、萧条。
揣摩意象的方法很多，有上述课例中的以诗解诗，勾连比照；有联想想象，描摹画面；也有参考公共意象等等。“诗性阅读”的教学原则就是立足诗歌意象本身，通过各种方法引导学生叩开意象之门，去发掘意象的内存涵义。
三、以意格为髓，品味诗境
“以意格为髓”是诗词的第三体。意格在诗的创作之中是比物象和声律更重要、更关键的要件。“意格”为何物？“意格”是诗人独特的价值模式和思维方式，是思想观念、审美理想、创作才华以及个性风格在进入创作时的一种状态。不同的诗人因各自的生活经历、知识结构、 艺术修养和感悟能力的不同，对不同的社会生活有着不同的认识，对生命的意义有着不同的领悟，因而进入诗域的方式不同。[3]作者有什么样的意格，就会创造出什么样的意境，即“始于意格，成于字句”。
诗歌教学的“诗性阅读”就是要引领学生尽可能地贴近诗人，进而悟出诗人的“意格”。品读杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲情哀怨意境，就要引导学生体悟出诗人感世伤情的意格；品读李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的瑰丽阔大意境，就要引导学生体悟出李白豪迈洒脱的意格；品读刘长卿《送灵澈上人》“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚” 闲适淡雅的意境，就要引导学生体悟出诗人淡泊不伤的意格。而如何实现“以意格为髓，品味诗境”呢？这就需要通过含英咀华、咬文嚼字，不断推敲、品味诗词的用字，只有这样才能触摸到意格，理解诗词的精髓。
课例四：辛弃疾的《鹧鸪天》
师：你从哪里看出是春天？
生：柔桑、细草、蚕种、桃李、荠菜花。
师：可是“斜日寒林点暮鸦”让人感觉是萧瑟的，你觉得应该是什么色调？
生：灰色调。
师：与马致远的《天净沙・秋思》中哪句的感觉很像？
生：“枯藤老树昏鸦。”
师：这句中哪个字打破了沉寂？
生：“点”，使画面有了生机。
（师为引导学生感受此句的“点”的效果，屏显材料《鸟是树的花》中的一段话。请生读，评价生的声音像春天的声音。）
师：类似“点”字这么传神的字词在其他词句中还有吗？
生：“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字，拟人化，使场景有了生机。
师：换成“长”字如何？
生：没有诗意，用拟人更有诗意些。
生：早春生机勃勃，更有动感。
生：表现了春天的力量，“破”字表现了生命的力量。
师：你的语感真强。
生：“破”是一下子出来，没人注意到什么时候长的。
师：“破”让人感觉到春天是不知不觉地来到身边，有动感。“破”字不仅有动态，而且能让人感到桑芽萌发的力量和速度。“破”是开口音，要念得有力量。（生读）
生：还有个“平冈细草鸣黄犊”的“鸣”很传神，写出了小牛很欢快。
师：小牛为什么“鸣”？
生：有鲜嫩的绿草吃了。
师：想象一下，小牛在平冈上是怎样的情态？
生：它们在到处跑，欢叫、撒欢。
师：对，“鸣”虽然是声音，但一经想象，我们仿佛看到了生机勃勃、春意盎然的绿草冈，让人想见黄犊吃草时的悠闲神态。
古人创作诗词时强调炼字、炼句，往往巧用一字或一句，境界就会大出。课例中教师紧抓传神的动词“破”、“点”、“鸣”，仔细咀嚼，巧妙引导，运用了换词比较、想象描摹、链接材料等方法，多层次、多角度，一步一步地将学生引入诗境，体悟诗人在罢官乡居期间对农村生活的欣赏流连之情，感受诗人罢官归乡时居然能将春色尽收眼底的沉重不伤，积极顽强的意格。
诗歌教学中我们要从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解诗人炼字炼意的技巧，进而读出其中的意境。如李白的《行路难》用一连串的动词“停”“投”“拔”“顾”，写出诗人面对丰盛的酒宴却食不下咽的矛盾心理。《天净沙・秋思》用“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等名词组成的意象形成一种孤寂的氛围，表达诗人的愁绪。《使至塞上》的“直”、“圆”等修饰词营造了开阔宏大，雄厚壮丽的意境，传达了诗人顿悟豁达之情。“诗性阅读”即是如此，把所有的生命感官打开，于细微处把玩一个叠词、拟声词、颜色词、动词、形容词，甚至最有表现力的数量词和虚词等，引发我们的生命情感、情绪，甚至莫名的激动，从而把握诗歌的深刻内涵。
诗歌教学呼唤回归“诗性阅读”。诗歌教学中如果我们能换个思路，遵循“诗性阅读”的教学原则，关注诗词的感性形式，立足诗词的意象和语言本身，品读意境，探触诗人的意格，把人的体悟性的东西（情绪、情感、想像、直觉）激发出来，那么学生的心是温润的，诗词也会焕发出应有的光芒。当然要想进入诗歌鉴赏的自由王国，则需要教师深厚的素养，并探索多种教学方法，这也正是我们开展诗性教学追求的目标。
参考文献：
[1]王荣生等著.语言教学内容重构[M].上海教育出版社， 2007.
平冈细草鸣黄犊范文3
关键词: 辛弃疾 辛词 词心探微
辛弃疾是宋词发展史上的一个丰碑人物,在词史上产生了重大影响。他与一般的文人词客不同,一生以气节自负,以功业自许,有将相之才,是一位兼俱军人豪情和词人气质的文学家。他的人生理想本来是做统兵将领,在战场上博取功名,但由于历史的原因,却是“雕弓挂壁无用”,“长剑铗,欲生苔”,只得“笔作剑锋长”,转而在词坛上开疆拓土,将本该用以建树“弓刀事业”的雄才,来建立词史上的丰碑。他始终把词当作自己抒怀言志的“陶写之具”,真正把自我的人生经历、生命体验和精神个性都完整地表现在了自己词的创作之中。著名学者王国维在《人间词话》中说:“南宋词人,白石有格而无情,剑南有气而乏韵;其堪与北宋人颉颃者,唯一幼安耳。”清人陈廷焯在《白雨斋诗话》中也说:“稼轩,词中之龙也,气魄极雄大,意境却极沉郁。”
辛弃疾一生创作的词数量很多,现今流传下来的词有626首。一生不平凡的经历,再加上政治上遭受的压抑,使辛弃疾的词内容广阔,题材多样,吊古伤时,谈禅说理,评论政治,歌咏山水,无所不写,完全达到了一种“无意不可入,无事不可言”的境地。当我们对辛词从立体、全面、深层次的角度上解读时,就会发现,从词心探微的角度来看,主要反映在以下四个方面。
一、英雄之词
在这一类词中,英雄主义精神是辛词创作的主要基调,抒发词人内心渴望恢复祖国山河的豪情壮志。这与此人传奇般的经历和建功立业的鸿鹄之志是密不可分的。宋人谢枋得《祭辛稼轩先生墓记》评价辛弃疾说:“公有英雄之才,忠义之心,刚大之气。”他时刻以抗金复土为己任,鞭策自己与朋友:“算平戎万里,功名本是,真儒事,君知否?”(《水龙吟・渡江天马南来》)还有在《贺新郎》中写道:“正目断,关河路绝。我最怜君中宵舞,道男儿到死心如铁,看试手,补天裂。”在《满江红》里写道:“袖里珍奇光五色,他年要补天西北。”在《水调歌头》里写道:“要挽银河仙浪,西北洗胡沙。”在《水龙吟・渡江天马南来》中写道:“绿野风烟,平泉草木,东山歌酒,待他年、整顿乾坤事了,为先生寿。”等等。这些都可以让我们感受到词人豪情飞扬,气冲斗牛。在抒发报国之志时,辛弃疾的词奏响了南宋爱国主义的最强音,常常显示出军人的勇毅和豪迈自信的情调。他对于自己挽回国家命运的才能充满了信心,总是力求把爱国壮志化为战斗行动,在统一祖国的不世功业中,来实现自己的理想抱负。
二、失意之词
这一类词主要抒发了词人内心英雄失路、有志难成的忧愤不平。辛弃疾南归后,由于主和气氛笼罩着南宋朝廷,他主张的抗金救国方略始终未被朝廷采纳,也得不到朝廷的重用,不断受人忌恨、谗害和排挤,政治地位十分孤危,在他42岁时竟被朝廷免官,闲居在江西上饶带湖,长达20年之久。尽管从表面上看,词人是在“闲居”,而实际上却是“人闲心不闲”,国家兴亡、民族安危、恢复故土的信念始终都是“深存于心,表露于纸”的。当渡江南来的理想逐渐幻灭,随着时光的流逝、年华的老去,词人只能将自己满腔的报国之志寄托于词作之中,使我们深深感受到词人功业未成、报国无门的抑郁心情。词人内心壮志难酬的苦闷和驰骋沙场的愿望都只能在对从前战斗生活的追想中实现。《破阵子》和《鹧鸪天》这两首词最为典型。
《破阵子》:“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。//马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生!”在醉意朦胧中,作者也不忘将灯拨亮,不是抚琴,不是长歌,不是狂舞,而是在灯下仔细端详心爱的宝剑,似乎听到了军营中鼓角齐鸣,边声四起,军乐队奏出雄壮的塞外战歌。在辽阔的战场上,秋高气爽,兵壮马肥,主帅开始检阅军队,军旗猎猎,士气高昂,整装待发,是何等威风。然而走出幻想,却仍然是壮志难酬,仍然是半壁江山,仍然是一事无成,无奈空有报国志,又怎能抵挡得了岁月蹉跎,白发丛生。在这里,作者以飞快的节奏将当年率领部下宿营练兵、跃马横戈的战斗生活写得龙腾虎跃,气势如霹雳闪电。以色彩鲜明的词语,写得历历如画。然而这一切都只能成为梦中的追忆。了却恢复大业、名垂青史的理想被年华老大、不受知遇的现实无情地击碎了。
《鹧鸪天》:“壮岁旌旗拥万夫,锦b突骑渡江初。燕兵夜埔胡,汉箭朝飞金仆姑。//追往事,叹今吾,春风不染白髭须。却将万字平戎策,换得东家种树书!”词中怀念的正是自己昔日带领上万士兵投奔南宋,突破金兵封锁的激烈战斗场面。然而空有恢复的雄谋大略,却只能在归耕生活中消磨岁月。“不念英雄江左老,用之可以尊中国”(《满江红》),词人这种感情炽烈、踔厉风发的英雄气概,与他一生立身行事相表里,是他一生忠心报国的肝胆写照,而到了迟暮之年却仍不能实现自己恢复中原之志的悲剧结局,从而形成了辛弃疾词作中郁怒悲凉的独特基调。
三、怨忿之词
辛弃疾的豪迈倔强的性格和执着北伐的热情,使他难以在畏缩圆滑、嫉贤妒能的南宋官场上立足。人们常说,琴师最怕没有知音,英雄最怕置于闲散,那种滋味就好像是苍鹰被锁在樊笼、蛟龙被搁浅于沙滩,是令人最难耐、最痛楚的。当辛弃疾深感岁月流驰、人生短暂而壮志难酬,内心却越来越感到压抑和痛苦。因此,辛弃疾在一些词作里十分婉曲地讽刺了南宋统治者苟安求和、屈辱妥协的腐朽本质。
这类词中最为典型的当属《摸鱼儿》:“更能消、几番风雨,匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数。春且住,见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤画檐蛛网,尽日惹飞絮。//长门事,准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危阑,斜阳正在,烟柳断肠处。”这首词是辛弃疾婉约词的代表作,曾被誉为“《宋词》中之《离骚》”。表面上看,它是一首貌似伤春闺怨的婉约词,和婉约词派代表人物秦观、晏殊等人的词作非常相似,而实际上,在这里词人是运用“香草美人格”的手法,将身世之感和国事之忧贯穿于其中,表现了词人对自身遭遇的不平和对南宋王朝的深深忧虑。
此外,《水龙吟》中写道:“渡江天马南来,几人真是经纶手?”这是讽刺、挖苦南宋君臣只是些苟安求和的庸碌之辈,找不出几个经邦济世之才。《木兰花慢》中写道:“追亡事,今不见,但山川满目泪沾衣。”它感叹像汉代萧何追韩信那样重用人才的历史再也不会在今天重现。绿水青山,妄自如故,眼前看到的只是南宋政府文恬武嬉、萎靡不振的局面。《贺新郎》中写道:“问渠侬:神州毕竟,几番离合?汗血盐车无人顾,千里空收骏骨。”这是反用燕王派郭隗求千里马的故事,指出汗血宝马被用来拖笨重的盐车,千里以外来投奔的骏马变成一堆无用的骨头。一个“空”字,集中表达了词人对朝中当政者打击、排斥主战派的种种行为的无比怨忿。《念奴娇》中“世上儿曹多蓄缩,冻芋旁堆秋瓞”甚至将萎靡胆怯、不思振作的主和派比作冻了的芋头和秋后摘剩的小瓜。这些讽刺虽较为隐晦,但是,它不但揭露了南宋统治集团的腐朽本质,而且对历史上一切反动腐朽的统治阶级来说,都具有强烈的批判意义。
四、田园之词
由于辛弃疾在一生中有近20年的时光岁月是在隐居中度过的,因此也有很多作品抒写了对田园生活的热爱和流连诗酒、啸傲溪山的情怀。虽然其志其情始终不在松竹鸥鹭,但长期闲居的生活也使他在词作中出色地描绘了一些清新活泼的农村田园风景画。如《清平乐・村居》:“茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁妪?//大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。”这首词用纯粹白描的手法,描写了一个农村老小五口之家的生活画面,写得惟妙惟肖、活灵活现,具有浓郁的生活气息。还有《鹧鸪天》:“陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。//山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。”词中捕捉了春天新生的各种稚嫩的生命:柔桑的嫩芽、初生的蚕种、才出的细草、幼小的黄犊,将农村早春的勃勃生机点染出来。而与城中桃李的对比起来,溪头的荠菜花不愁风雨,更显得生命力无限旺盛。
综上所述,辛词表现的题材十分广泛,内容丰富多样,前人对此给与很高的评价:刘克庄在《辛稼轩集序》中说:“公所作大声镗O,小声铿,横扫六合,扫空万古,自有苍生以来所无。其纤绵密者亦不在小晏、秦郎之下。”《四库全书总目提要》中说:“其词慷慨纵横,有不可一世之概。于倚声家为变调,而异军特起,能于剪红刻翠之外,屹然别立一宗。”
参考文献:
[1]周汝昌.千秋一寸心:周汝昌讲唐诗宋词.中华书局,2006.9.
[2]胡云翼.宋词选.上海古籍出版社,2007.7.
平冈细草鸣黄犊范文4
一，从诗歌所描写的内容入手。
古典诗歌按照所描写内容的不同，大致可以分为：边塞诗，咏物诗，咏史怀古诗，山水田园诗等。诗歌描写的内容不同，所表现的诗人的情感也不同。比如，边塞诗大多表现建功立业的渴望和保家卫国的决心，也有部分边塞诗表现的是诗人对连年征战的厌恶和对故乡亲人的思念；咏物诗大多表现的是对所咏事物的喜爱，借以表现自己高洁的志向和节操；咏史怀古诗大多表现壮志难酬和昔盛今衰的感伤；山水田园诗或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往，或寄情于景观中，或畅想于山水外，或蕴理于风物内，或寄兴于田亩间。
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
词的最后两句表达了作者什么样的感情？（2009年全国卷3）
解题思路：这是一首典型的山水田园词。词的上片重点描写作者生活在乡村的生活环境，词的下片通过对比手法将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，表现作者对乡村生活的喜爱之情。
参考答案：作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。
二，从诗歌表现情感的关键词入手。
诗歌中表现情感的关键词主要指能直接传达出作者情感的词语，比如"愁""悲""怨""泪""喜"等词。我们在鉴赏诗歌情感时若能抓住这些词就能轻松地判断出作者的情感。
小重山 端午
[元]舒頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。
从全词看，"空惆怅"和"无人解"分别表达了作者怎样的思想感情？（2009年安徽卷）
解题思路：这首词中能直接表现作者情感的是这些词："空惆怅""总堪伤""无人解"等。"空惆怅"中"惆怅"本身就是一种情绪，要探求这种情绪蕴含的思想感情，我们首先有必要弄清是什么触发词人"惆怅"，联系上阕内容可知词人"惆怅"源自词人在端午节见到世人只忙于庆端午，而无人吊屈原，这可以看作是外在原因。接着我们更要追究词人的行为透出何种深厚思想情感。"谁复吊沅湘"的发问隐含了词人的主张--我们应该吊祭屈原，显示出了诗人对屈原的怀念之情。"无人解"相对于"空惆怅"要略难一些，它包含了两层意思：①无人解作者；②无人解屈原。顺看这两个角度，我们可以得出两点感受，前者可归结到词人孤寂落寞，后者可归结到只有词人理解景仰屈原的忠义之气。
参考答案：空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节后重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。
三，从诗歌所选取的典型意象以及由此营造的特定意境入手。
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓"意"之"象"，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境就是由意象共同构成的具有特定韵味的诗意空间。这就要求考生能够掌握一些具有常见意义的意象：
寄 远
杜 牧
南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（2009年山东卷）
解题思路：本诗中重要的意象是"悠悠"和"红袖凭江楼"。"悠悠"写出了水面的平和、水流的悠长，也透露出江上的清寂。其实这个词能够传达出作者无尽的愁绪，这种愁绪犹如江水一样，悠悠无尽头。再加上风正紧的初秋肃杀之气，作者内心的哀愁更加浓重，正当作者触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。看到这么一幅风景图，作者的思家之情开始变得更加浓重，于是联想到家人也在盼望自己归来。所以如果考生能够抓住诗歌当中重要的意象以及由此营造的特定意境，就一定能揣测出作者所要表达的情感。
平冈细草鸣黄犊范文5
王大为真搞不懂杨婷婷为什么要把他带到这家农家乐的楼房里来。
楼下堂屋里就有好几张大圆桌，农家乐是越来越时尚的休闲游的一种形式，离城市不远，吃住玩乐样样都行。农家乐的最大的特点就是所来的一大帮人围坐在那张大得出奇的圆桌旁吃饭。一人一把原木圈椅，男人一人一个九钱的陶瓷酒杯，女人一人一个一次性塑料口杯，人手一双不那么干净的木筷，还有一个很粗俗的瓷碗。
“上菜了!”跑堂的一声吆喝，大家就围拢过来。人越多越好、越热闹，喝酒的喝酒，吃菜的吃菜，说话的说话，又高又大的黄狗在桌下转来转去，懒惰的老猫眯缝着眼注视着客人掉在桌下的鱼刺和肥肉；还可以请当地人唱山歌，男女对唱，全是情歌，说是“原生态”一口一个“伙计。”
杨婷婷嫌楼下太乱、太闹，叫人把饭菜端到三楼的一个房间里。这里倒是安静，有桌椅板凳、沙发茶几，甚至还有一张双人床，却没有了农家乐的真正情趣。王大为仿佛走进了某市城里的某家歌舞厅，只不过没有涂脂抹粉的女服务生，只不过没有了五光十色的灯光，只不过房间里布置得低级庸俗了一些。
小魔女几乎没怎么动筷子，几乎就是用胖胖的小手托着甜甜的脸蛋，静静地望着王大为狼吞虎咽。偶尔，她也会用筷子夹着一些她认为好吃的菜肴直接喂到王大为的嘴里，脸上就会露出开心的笑纹；他的饭量好极了，很快的喝完了主人敬的一碗巴东野三关的苞谷酒，又喝了一瓶雪花啤酒，手忙脚乱的吃了两碗饭，风卷残云般的扫荡了盘中的残菜剩羹，还意犹未尽的喝了一碗蛋汤，这才打着饱嗝放下碗来。
“味道如何?”杨婷婷在问,她脸上已经有了些笑意：“还很不错吧？”
“没什么感觉。”王大为很坦率:“不过倒是吃得很饱的。”
“笨！”杨婷婷地瞪了他一眼，起身叫农家大嫂进屋收拾碗筷。
王大为点上一支烟，走到屋外的一个小阳台上。山坡上是翠绿的松林，还有层层叠叠的柑桔林，山脚有两口不大的池塘，几株垂柳，几块扎着篱笆的菜地，大红雄鸡领着一群母鸡在草坪上散步，一只黄狗在田埂上趾高气扬的跑过，蝴蝶翩翩，蜜蜂嗡嗡，隔着金黄的油菜地，看得见笔直的发展大道。
“陌上柔柔破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。”王大为念的是辛弃疾的《鹧鸪天》：“山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”
“好雅致。”杨婷婷把他拉回到房里：“哥，满意吧？”
“婷妹。”王大为在问：“这里你来过？”
“人家潘燕的男朋友请我们四个女生来过，哪像你这么吝啬？”杨婷婷回答说：“这里多好，少了些城里的喧嚣，添了不少乡村气息。”
“老板娘，给张名片。”王大为叫道：“我们今天又不是休闲游，仅仅只是为了吃顿饭而已，跑这么远是不是有些劳民伤财。”
“给你说过多少遍了，品位、情趣、心态是第一要素。”杨婷婷在教训他：“谁像你这样，只知道填饱肚子？”
“这就说错了。”王大为接过农家大嫂递过的名片：“人是铁，饭是钢，如何吃饱吃好才是第一要素。饿你三天三夜，看你还谈什么小资情趣？”
前来收拾碗筷的农家大嫂也忍不住笑了起来，杨婷婷噘着嘴，绷着脸，挥着手催促她离去，关上了房门，并谨慎的锁上了。
“这又是怎么了？谁又惹我们大小姐不快了？”王大为发现她板着脸就把杨婷婷拉到长沙发上，笑着说：“看来还是哥的不对。一个大老粗，连点情趣也不懂。婷妹，麻烦你问问老板娘，她们这里有没有咖啡？或者蛋挞也行。”
“哥是个大坏蛋！”杨婷婷被王大为逗得扑哧一声笑了，她知道他是在逗她开心，就撒娇地说：“我不管，这顿不算，明天你还得请我吃一顿！”
“没问题，这就是你的失误了。明天就是五一黄金周，你本来就要回家和我一起吃饭的。”王大为拍拍她红扑扑的脸蛋：“把门也锁好了，还有什么精彩节目请快点表演。你下午不是还得到学校去吗？”
“过来一点！”她坐在大沙发上，胡乱的调着电视节目，一直到央视的第三套的《同一首歌》，一大帮人载歌载舞的在台上蹦来蹦去：“我又不是大老虎！”
“我警告过你很多次了。”王大为又注意到她的肩头：“以后不许穿这么暴露的衣服，袒胸露背的有伤风化。”
“哥。”杨婷婷在提醒他：“这是你给我买的，是今年的最新流行款式！”
“什么流行？我看上面再短一点、下面再小一点就可以叫做比基尼了。”王大为指责道：“瞧瞧你凤柔姐仪表端庄，穿着得体，人家那才叫美；还有你心怡姐，简简单单的一套衣裙，还不是照样貌美如花；再说你的姐姐，人家又有钱又漂亮又能干，出门就一身职业装，有些衣服就躲在家里臭美，那倒是无可厚非的；当然也有你的那位偶像姐姐，总是引领时尚潮流，人家也没穿些奇装异服嘛。”
“潘燕她们还穿透视装呢。”杨婷婷不服：“我们系里的不少女生还穿t型内裤，我还因为怕哥骂还不敢穿呢！”
“容为知己者悦。”他在揪着她的小鼻子：“人家是穿给她们的男朋友看的，你又没有男朋友，又穿给谁看呢？”
“人家就是穿给你看的嘛。”杨婷婷把王大为拉到自己的身边：“她们都说我的肩膀很好看，你没发现吗？”
“那就得好好看看，好好摸摸了。”他乐呵呵的摸摸杨婷婷的圆润的肩头：“没发现有什么特别的？不就是肉多点吗？”
“笨！”杨婷婷在叫：“那叫性感，懂不懂？维纳斯之所以迷人，就在于她那的圆润的肩膀，其次才是她的裸胸！”
“这也叫性感？这也叫迷人！”王大为索性用手捏捏她的肩头：“也许别的男人会有这样的感觉，我可是从小看到大、从早看到晚，司空见惯，习以为常了。”
“哥。”她的眼睛明亮的：“我是女生！”
“我还是男人呢。”王大为在笑：“宜昌人说，‘男人头，女人腰，只能看，不能闹。’我的头从小就是你的玩具，你的腰不也早就叫我捏熟了？”
“你就是说我没有一点魅力。”杨婷婷又噘起了嘴：“所以凤柔姐说，对你就是要狠一点，才能引起你的注意。我就是平时对哥太好了，你才敢这样管我！”
王大为在问：“妖精的话你也信？”
“只要能强迫你就范的话我都信。”杨婷婷针锋相对的回答。
“没想到冰美人还挺有心思的，别出心裁。”王大为若有所思，心动了一下，感到杨婷婷的小手习惯性的伸进了他的裤袋，笑了笑：“今天忙的快昏了，忘了给小魔女买木糖醇口香糖。”
“这是什么？”杨婷婷掏出一个不大的信封，打开了，里面尽是粉红的百元大钞：“这么多钱，干什么用的？”
“这是让你把租金退给人家的。”王大为解释道：“人家兴师动众的搬了进去，又宽宏大量的搬出来，我们得感谢人家，不能要人家的租金。”
直到前几天，他才无意间从陈琳口里得知，杨婷婷坚持要全部承担她父亲安葬的所有费用，原来是向别人借的钱，而她将世纪欧洲城的房屋出租，则是想用租金还钱。王大为以为是王大海悄悄给了杨婷婷一笔私房钱，而王大海以为是王大为动用的他给他留下的那笔备用钱。王家两兄弟很感动，但决不允许杨婷婷这样做。
杨婷婷默默地把装钱的信封塞进自己的黄色双肩包里。
“今天这么这样乖？”王大为有些奇怪：“这倒是稀奇。”
“有些地方还是得听你的。”杨婷婷说道：“你是我哥，你的就是我的；我是你妹，我的也就是你的。”
“这就对了。妹妹就应该听哥哥的。”杨婷婷柔软的小手又从裤袋里掏出几张纸片他在告诉她：“福彩。希望这次能给你买一双‘红蜻蜓’皮鞋。”
“井底之蛙！鼠目寸光！”杨婷婷毫不客气地将也放进双肩包里：“哥就不想来个天大的好运，也中个五百万？”
“不想。”王大为把手指习惯性的杨婷婷的头发里：“知足者常乐。扶贫助残，做点好事，偶尔中个小奖，让婷妹高兴就行了。”
“哥，你真好。”她的小手又伸进了他的裤袋里：“还有什么？”
“一无所有了。”王大为舒服的躺倒在长沙发上，冲着杨婷婷在笑：“看小魔女还能摸出什么来？”
他很快就发现了自己判断的错误：杨婷婷胖胖的小手在他的裤袋里游动着、摸索着，手指尖先是隔着一层平角裤的布料触到了他那根软软的家伙，胆怯的，试探性的，触到就走，他认为是无意识的，以前也有过，只不过是碰到就躲开，也就没有在意；但接着又是一次，然后越来越频繁了。
“你在干什么？”王大为有些严肃起来：“婷妹，别胡闹！”
杨婷婷的小手已经完全盖在王大为的下腹部。虽然还隔着一层布料，虽然她还有些不熟练、或者说是羞答答的，却能清晰地感受到她的手指的渴热和这个女生的欲望了，她似乎有些颤抖，也有些喘息。
“别胡闹！”王大为再一次警告着她：“把手拿出来！”
“哥，别动！”她的手在裤袋里活动的更加频繁了，她的声音突然很虚弱：“求求哥，让我摸摸，好吗？”
“你疯了！”王大为惊呆了：“这是谁教你这样做的？”
“我自己想这样做的，我一直就想这样做！其实，我早就这样做过了，只不过那时哥在睡觉，你没有发现罢了。”小魔女没有半点犹豫，一下子就扑倒在王大为的身上，她的声音发颤：“哥，就让我摸一次，求求你！”
王大为想起身离开，他真的被她的坦白吓坏了。他简直不敢相信自己的眼睛。惊恐万分的看着杨婷婷很快的拉开了他长裤上的拉链，根本没有半点犹豫，就把她的一只小手伸了进去。她的手指在伸进他那条平角裤的时候碰到了王大为下腹部那片茂密而疯长的的草丛，她似乎有些羞怯，停顿了一会儿，最后还是勇敢的把小手全部伸了进去，并且大胆的穿过那片草丛，摸到了那个根状的软软的家伙上。
“你疯了！”王大为更加惊恐的感觉到自己的那个软软的家伙在非常敏感的迅速的苏醒、迅速的发热、迅速的、迅速的坚挺，也更加惊恐的发现自己居然对自己的干妹妹的抚摸会发生反应。他努力制止道：“婷妹，这不是你该做的！”
“哥！”杨婷婷已经满脸绯红，喘着气回答：“这就是我最想做的！”
王大为绝望的发现杨婷婷的小手已经轻轻的触到了他的那个家伙。似乎被那个家伙迅速的变化吓住了，轻轻地叫了一声。他以为她会害羞的把手拿开，但她却惊喜的、温柔的将那个变大的大家伙握住了。
“我警告你！”他感到身上的血液全部沸腾起来，欲望像野火似的迅速蔓延，大家伙由于感受到异性的抚摸受到了诱惑，就迅速的复苏了，越发更高、更强、更快、更粗、更大的了。他在威胁她：“快放手！小魔女，你不知道这样做的后果很严重、很危险，你再这样，我可就会忍不住的！”
“我知道。我早就是成年人呢。”杨婷婷气喘得更厉害了，手开始在大家伙上游动着，她的声音像耳语：“谁叫你忍了？”
王大为这才恍然大悟，这才明白她之所以要到这里吃饭的真正用意，不在于休闲雅致，也不在于菜肴味道，更不在于情趣气氛，而是在这里无人打扰，使她能够为所欲为，这证明她是有预谋的。
“哥。”她有些羞羞答答的：“大家伙认出我来了。”
“胡说八道！”王大为惊恐的发现自己的原始欲望已经快要淹没理智了，他开始挣扎起来：“婷妹，放开我！”
“我坦白。”杨婷婷的脸色越来越红，呼吸越来越急促：“这半年多来，我趁着和你睡觉的时候，趁着你睡着的时候，我已经好多次看过大家伙了。我承认，这都是真的。我…不仅看过，而且用手…摸过，只不过怕把你吵醒了，才没敢像潘燕对她男朋友那样，把…大家伙…含在嘴里。”
“你胡说！”王大为惊呆了，他瞪着她在质问道：“这是流氓行为，你怎么学她们这些乌七八糟的东西？”
“我爱哥！从小我就爱上哥了！”杨婷婷说得情意绵绵：“我要哥！这辈子我只要哥一个男人！我一直不知道这一点，直到我爸爸不在了以后，我才慢慢懂得。我原想让哥找一个又一个女人，最后想让她们全都知难而退，谁知事与愿违。我才知道我错了，我才知道我今生今世不会有别的男人，只有哥才是我心中唯一的男人！”
“小魔女，清醒一点好不好？”王大为在否认：“那是不可能的。”
“所以我得让哥注意我、爱护我、喜欢我、把我变成哥的女人！”杨婷婷已经把那个变化中的大家伙拉出来了，用柔软的手指在大家伙上面抚摸着：“我得让我喜欢的大家伙进入我的身体！”
“我对你说过无数次，我永远只能是你的哥。”王大为已经快要支撑不住了：“你永远也只能是我的好妹妹。”
“那好，我就是你的情妹妹，你就是我的情哥哥。”杨婷婷低下头去，在大家伙的充血的前端轻轻地吻了一下：“那你就证明给我看，我都准备好了！”
“放开！”他更加着急了，低声地吼道：“你知不知道，只要我糊涂一点，我就会做出你所不愿意的事情来的！”
“我愿意的，我是心甘情愿的！”杨婷婷的红唇在大家伙上滑动着：“你想做的事情就是我所期待的！”
平冈细草鸣黄犊范文6
有位哲人曾说，如果连一个好的人格都不具备，哪里还谈得上成就?同学们正值青春年华，不但要有朝气蓬勃、天真烂漫、意气风发、充满活力的性格特点，有初生牛犊不怕虎敢于竞争的气概，同时也要有与人为善，尊敬师长的良好品质，下面给大家分享关于2020演讲稿初中，方便大家学习。
2020演讲稿初中1尊敬的老师、同学们：
大家好!
有两个饥饿的人有幸得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜鱼。其中，一个人要了鱼，吃完后便饿死了;另一个要了鱼竿，走向大海，但路途遥远，他走了好几天才到海边，还没来得及去钓鱼也饿得一命呜呼了。
鱼可以暂时充饥，但解决不了长远的生计问题;鱼竿可以用来解决未来的生计问题，但对眼前的饥饿却无能为力。
由此看来，只有将二者合起来，才能彻底解决眼前和长远的生计问题，只有两个人合作，一起享用这篓鲜鱼，一起走向海边，才有可能同时获救。但可惜得很，他俩拒绝合作，最终落了个双双命赴黄泉的悲惨结局。
这个故事生动地印证了巴尔扎克的一句名言：单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能获救。当然，是指两个人合作起来共同创造生命的奇迹，但如果像上面那两个人一样你敲你的锣，我唱我的戏，最终也只能落个双败的结局。
日本松下公司董事长松下幸之助常说：“每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能，当大家对此有所了解，并同心协力开发时，就能为社会带来繁荣。”他的创业是从对电灯泡的研究开始的。当时，日本正处于经济危机时期，为摆脱困境，他亲自拜访了冈田电池公司董事长。二人商定，双方免费给顾客赠送一万只电灯泡和一万对干电池，联合进行产品宣传。此举广告效应极佳，无论是电灯泡也好，干电池也罢，两家公司都接到了大量订单，从而使两家公司都重振起了昔日的雄风。这一商战的胜利不正说明：只有合作，才能双赢吗?
当今世界，科技高速发展，社会分工越来越细，而人的智力、知识却总是有限的，这就更需要人们有强烈的合作意识和合作习惯。
作为新世纪的中学生，更应该善于合作。与老师合作，聆听老师的教诲，你将迅速成长;与同学合作，在知识的海洋里去探索，你将获得无穷的智慧;与父母合作，善于倾听父母的唠叨，你将感受到无边的幸福。
同学们，让我们永远记住这句人生箴言吧：只有合作，才能双赢!
谢谢大家!
2020演讲稿初中2尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
今天我演讲的题目是《文明校园从我做起》。
从小学开始，老师就告诉我们要讲文明。那个时候的我们都不太能够懂得文明的含义，但总是会听老师的话。我们长大之后，渐渐懂得了文明的含义。但是，我想问同学们，我们真的做到讲文明了吗?我们又真的知道了文明的含义了吗?
每天早上，我们来到校园的时候，到处都很干净整洁，但到了下午放学的时候，就是一片狼藉，遍地都是垃圾。我想，我们应该听过了很多遍，不要到处乱丢垃圾这句话，但是为什么，我们的校园还是会脏兮兮的呢?讲文明，首先就是要保持教室和学校的卫生，不乱丢垃圾，这是最基本的一步。当新课桌第一次跟我们见面的时候，是崭新的，但一个学期之后，很多同学的桌子都布满了划痕。这就是我们没有爱惜公共财产的表现。
讲文明是我们中华文化的传统美德，我们作为中华民族的一份子，就要自觉学习和传承这一个美德，我们初中生应该自觉做到讲文明。讲文明是社会对我们学生的一个要求，是一个人品德修养好的体现。我们首先要做到不乱丢垃圾，爱护我们的公共财产，不随意破坏。我们要形成一个讲文明的良好习惯，给身边的人做一个很好的榜样。我们总是在劝别人要讲文明，但是自己却没有做到讲文明。所以，如果想让身边的人都讲文明，我们自己就要以身作则，给身边的人做一个良好的榜样。
那么讲文明应该做什么呢?第一点，就是要爱护环境和公共财产，不乱丢垃圾，不随意的划课桌，保持教室和学校的干净整洁，让我们自己有一个舒适的环境。第二点，就是要讲礼貌。见到长辈要问好，见到老师和同学要打招呼，要尊重他人。不在教室和走廊大声说话、吵闹，不说脏话。第三点，就是要学会感恩，学会说谢谢。当别人帮助你的时候，要说谢谢，要把别人的帮助都记在心里。第四点，就是要学会谦让。在遇到需要让座的人的时候，让座给他们;在遇到比我们小的人的时候，要谦让他们，要做到尊老爱幼。第五点，要学会帮助他人。在别人需要帮助的时候，不求回报的去帮忙。
我们要做到思想、语言、行为都文明，才是讲文明的学生。同学们，让我们行动起来，建立起一个文明又美丽的校园。
谢谢大家!
2020演讲稿初中3亲爱的老师，同学们：
大家好!
送走了春风，我们迎来了初夏。我们迎来了又一个工人阶级和劳动人民的光辉节日——“五一”国际劳动节。
每次过“五一”的时候我都会想起初中学到的那篇杨朔的《荔枝蜜》：“多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!”
文中有这么一句话：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂”。我们讴歌劳动，是为了记取过去，我们崇尚劳动，是为了开创未来。放歌新世纪和美好的春天，我们讴歌劳动，歌唱祖国的美丽河山，展示劳动者的风采。祖国的大花园中到处都是我们勤劳的蜜蜂。
在近些年来，“劳动光荣”价值观受到挑战。一些人由此变得很浮躁，一直在寻求机会“搏一搏”，痴想哪天一觉醒来就变为富翁。“一夜暴富”确实存在，但概率极小。
人活着不能“守株待兔”，而是要奋斗。从人类社会来说，不管什么制度，基础还是劳动创造世界。有了人们的体力脑力支出，才有财富产生的可能。至于非劳动收入只不过是人类剩余的价值的分割而已。无论什么情况，无论哪个年月，我们都要坚信“劳动光荣”。
劳动创造财富。尊重劳动就是尊重人本身。当今时代，强调尊重劳动应克服片面性，既重视创造性的复杂的智力劳动，又重视在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献的劳动，使各种劳动有机统一于社会主义现代化建设事业中。
一个人的劳动态度、习惯、能力，以及对劳动的认识，对劳动人民的尊重，对劳动创造幸福、劳动创造一切的理解，对劳动光荣，劳动没有高低贵贱之分的认识程度，往往是检验这个人思想道德、意志品质的有效标准。
亲爱的朋友们，让我们都来发扬勤劳勇敢的精神，为真理我们团结斗争，经风雨意志坚韧。辛勤劳动建设自己的国家，我们的力量无穷会像海涛奔腾，祝愿我们得祖国永远光辉灿烂，永远繁荣昌盛。
我的演讲完毕。
谢谢大家!
2020演讲稿初中4敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我演讲的题目是“我爱读书”
自古以来，书就是人类的好朋友。早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世;上至伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华……我对好书似乎已一份特殊的感情，觉得它是我最好的朋友。
我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;当我与朋友惜别时，是书告诉我“海内存知己，天涯若比邻”;当我想放纵自己时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我，李白有“天生我材必有用，千金散尽还复来!”的傲骨，书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡。跟着杜甫，听他讲诉“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，体会辛弃疾“可怜白发生”的壮志难愁，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。
我爱读书。人因读书而美丽。爱读书的人很美。读书可以让你坐上乌篷船，在宁静清幽的江南小镇，狭长的水道上，伴着清风悠然的摇曳;读书让你在一个和煦的午后，牵着妈妈的手，在一片金灿灿的油菜地里缓然穿行;读书又让在看一场经典的电影，以文字为银幕，欣赏扣人心弦的精彩场面……《三国演义》中诸葛亮能运筹帷幄，是因为他知识面广，而且肯动脑筋，做任何事情都有十拿九稳的把握，《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的精神激励着我战胜困难，追求美好的未来，《朱自清散文》中的匆匆，让我懂得了要珍惜现在的时间……
书，是一抹烟花，点缀了我生活的星空。让我的生活少了份平淡，多了一缕精彩，让我的生活变的充实。学海无涯，征途漫漫，让我们都以书为伴，铸就智慧人生!
2020演讲稿初中5敬爱的老师们、亲爱的同学们：
大家早上好!
沐着温暖的春光，迎着和煦的春风，迈着青春的脚步，带着新的心情、新的希望、新的目标，我们又步入了一个新的学期。
新的学期，我们应当怎样度过呢?
今年春节，一位学生微博私信给我说，校长，还是早点开学吧，我不想过寒假了。当是时也，我十分欣喜，现在不想放假的学生真的不多了。我忙回信说，能告诉我为什么吗?他说，每走一处亲戚，每一次聚会，亲朋好友总是关问我的学习成绩，可我的成绩真的不咋样，我真的不知道该怎样回答，我真的不好意思回答，尤其是不敢看母亲那深沉又忧郁的目光。
老师们，同学们，有一种爱，一生一世不求回报，叫母爱;有一个人，一生一世值得我们爱，叫母亲。天，没有母亲的爱广阔;地，没有母亲的爱包容;太阳，没有母亲的爱温暖;花朵，没有母亲的爱灿烂。母爱不在于惊天动地的壮举，只深深地浸透在每一份思念，每一份叮咛，每一道目光中。
新学期，别再让母亲的目光忧郁!
新学期，做一个让母亲骄傲的子女!
新学期，让母亲在别人面前因为有我这么个子女而骄傲!
“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”。每个同学都要给自己定出一个明确的近期目标，有一个远大的人生理想。如果你没有远大的理想，又没有近期的目标，每天庸庸碌碌，那么你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。李嘉诚说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”人生亦如是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物;如果能自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。同学们一定要把“要我学”变成“我要学”。
“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”一个有知识的人能改变自己的命运，一群有知识的人能改变国家的命运。当你的才华还撑不起你的野心的时候，你就应该静下心来学习;当你的能力还驾驭不了你的目标时，就应该沉下心来历练。子曰：学而时习之，不亦说乎?这句话道出了学习的本质，学的关键与快乐在于“习”，按时“预习”“练习”“复习”。同学一定要把“我要学”变成“我会学”。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。每个同学都要时刻记住，只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。大家要用艰苦的付出、百折不挠的勇气、水滴石穿的毅力为自己赢得鲜花和掌声。一步登天做不到，但一步一个脚印能做到;一鸣惊人不好做，但一股劲做好一件事可以做;一下成为天才不可能，但每天进步一点点有可能。索契冬奥会有句口号，我想与同学们分享：冠军只有一个，但超越自我没有终点。同学一定要把“我会学”变成“我能学”。
同学们，人生就像一个大熔炉，只有通过烈火焙烧，冷水淬砺，千锤百炼，才能让“顽铁”变成“精钢”;学校就是一个反应堆，把顽皮的心灵催醒，把歪斜的身姿矫正，把智慧的火炬点燃，把成才的梦想放飞。在这里，生命与生命之间开始追逐，思想与思想之间开始碰撞，胸怀与胸怀之间开始包容，光荣与光荣之间开始闪耀。在这里，嫩芽初上、枝条伸展、花朵绽放。这，就是你们的青春生命，这，就是我们的价值追求。
老师们，同学们，其实，我们每个人都有三个母亲：一个是生育你的妈妈，另一个是教育你的学校，再一个是培育你的祖国。你会一辈子依恋你的第一个母亲，哪怕她拥有的只是贫寒的家庭;你会一辈子怀念你的第二个母亲，哪怕校园里发生的故事并不尽如人意;你也会一辈子依靠你的第三个母亲，哪怕她现在还有很多不足。
同学们，为了母亲的骄傲，为了母校的荣光，为了祖国的强盛，让我们“守正笃实、久久为功”，当你四顾茫然时，请不要急躁，请不要忧伤，路永远都在自己的脚下。让我们“黎明即起、孜孜为善”，正是青春时光、正是奋斗时节，在最美好的时光，做最美好的自己!
让母亲为你骄傲!