静静的等待范文1
我孤单的走在喧闹的操场，身旁全是聚在一起欢笑打闹的同学。我很孤单，虽然我不怕，但是我不喜欢。
我不明白，为什么我总是找不到真正属于我的真挚的友谊，（这里是指现实，在网络世界还是有的）为什么交朋友会是如此的困难，为什么现实生活是如此的残酷？我费解。
我也曾经试着去突破自己内向的性格，去寻找属于自己的友谊，但是我失败了，我不明白我有什么地方比不过伊，但是颖的回答是这样的：
很多事情的发展注定要有个结果，好好享受美丽的过程，擦身而过的时候，我们应该学会遗忘，不要抱怨谁。或许伊是先入为主，我不知道她有什么魅力，但是我和她的感情是你不能想象的，希望你能原谅，放弃吧！
我不想再追了，因为颖的一席话已经使我绝望了，就象她说的，我已经“享受美丽的过程”了，即使没有结果。
于是我开始等待，在等的过程中，也有人追上了我，但那都是有目的的，都不是真挚的，纯洁的。更让我费解的是为什么她们都有目的，为什么我们才初二思想就如此复杂……我真的不明白。
静静的等待范文2
风霜还不曾来侵蚀，秋雨也未滴落。春天即将来到，种子跃入泥土，艰难的呼吸着。迎春花朵朵绽放，个个争奇斗艳，相互媲美。春魂的脚步，唤醒了无数生灵，绿油油的小芽，探出头来，感受生命的气息。河水清凉，游鱼活泼百花齐放，百鸟齐鸣。何处都有万物的气息一串串杜鹃花嫣红姹紫，激流的三峡传来神女的叹息啊！挂霜的葡萄下跃动着欢乐，坚硬的壳里已绽开复兴的锲机。
冬天的寒冷，在渐渐的消逝，他显得寂寞而又孤单广大的天地里，欢生笑语无处不在。映入人们眼帘的是——一片青绿色的世界，生动，充满活力。
呵，在心的远景在灵魂的深处像花蕾一般的等待春天的来临，等它默默的召唤我，谁人能知道我的心事？？？青涩的季节已离我远去，我不忧亦不惧。蔷薇色的海浪轻轻抚爱着沙粒，我又怎能不坚强，勇敢犹如长江一泻千里。
在黄昏坐在高高的山顶，观望太阳点一点的落去，划出优美的弧线，再看遥远的天空上，那小船似的月亮正在忧伤地看着我，星星把我包围，我躺在地上说“春，静静的等待召唤吧！”
静静的等待范文3
但是我不后悔,因为三百六十行,行行出状元.
可是我并不是一个省心的孩子,我一而再再而三的选择放弃.
真的悲哀,自己没有梦想,没有喜欢的行业,竟落得如此下场.
是时候了,自己玩也玩够了,是该寻找一个属于自己的方向了.
我目睹着朋友QQ上留言:亲爱的09我们会更好我们都是好孩子.
我呆住了,是好孩子?我也配么?因为,自己应该是不合格那一类吧.
每次总是在接近成功时候却放弃,总是让人在高兴之余却让他们对自己失望.
看着那一双双充满期待的目光,此时此刻,我却一而再,再而三的让失败来回报那目光.
那目光不是自己一直期待的么?为什么自己即将得到了却放弃呢?是折磨?还是觉得不公平?
如果说不公平,那这世界上对我们给予的总是不公平,与某些相比,自己是幸运的,为什么要怨天尤人呢.
自己真是怪物,是我自己拿自己的前途在开玩笑,自己在放弃自己.或者是自己命太好,让我以虚度来结束.
就凭家庭条件而言,我算是幸运,至少我家竟不是最差,还有资本供我一切,可是我非要放弃,也怨不得别人.
我可能是属于固执的那类孩子,当我决定要去做的时候,我会不达目的就决不放弃.一直去追求,直到成功.
凭心而论,我本人最缺乏的就是耐心,刚开始可能觉得有意思,时间一长觉得没有意思,我就会认为放弃算了.
每当夜深了,我常常一个人在想是不是因为自己抱着这种观念所以让我一直没有成功,一直处于遇见事情就放弃.
静静的等待范文4
我喜欢写信, 因为我喜欢等待, 等待, 其实很美, 静静的在风中等待, 嗅着花香, 在沉醉中等待, 看花开, 看花落, 静静的感受秋的到来, 也许你会觉得寂寞. 但我却觉得安静, 从来没有这般安静, 仿佛走到边缘, 只有我和风, 还有等待, 等待其实很美, 等待信鸽的到来, 等待你的消息飞来, 等待一切的到来,
其实, 等待很美, 只是等待......
静静的等待范文5
亲爱的萍：
轻轻的问候你，还好吗？在外漂泊的日子里，你是否会想起我。如果，你厌倦了漂泊，就请你回来吧，我还在痴痴地等待着你。
当我听到离别的消息时，你已经坐在了去往他乡的车辆，无情的车鸣声将你我分离在两个不同的地方
还记得我们在一起的小学时光吗？你是一个沉默的女生，任何时间任何地点，你总是静静地。静静的来，静静的去，静静的学习，静静的微笑。而我，则不甘于寂寞，每天和朋友闹得全班惊天动地。每当我生气时，你只是静静地微笑着听我的抱怨，承受我的怒火，而每一次又因你似水般温柔的笑容浇灭我心中的怒火；每当我哭泣时，你又只是静静地在我的身旁，轻轻帮我拭去眼角的泪水，而每一次又因你似火般热情的微笑烘干我的泪水。因为你，我渐渐懂得了静默时的一份快乐，也渐渐理解了沉默时的内心世界，也渐渐地学会了静静微笑着观察一切。
我们一起升入初中，但老天就像开玩笑似的将你我分在两个不同的班级，每次相见，都是微笑着沉默不语，只等待彼此消失在眼帘中才转身离去。尽管，初中我们没有在一起，但我依旧会记起你。如今，你走了，静静地走了，走的悄无声息。一下课，我总会守望在窗口，静静地望着不远处的校门，期待着你会静静地走进我的视野里，但每一次，都会被无情的铃声拉回到教室。萍，你还会回来吗？我会一直等待着你------
萍，这是一封无法寄出的信。因为，你悄无声息的离去，我连你现在在哪里我全然不知。无情的苍天，为什么要让我经历这份离别呢？
萍，只愿你能够听到我的呼唤，回来吧！
静静的等待范文6
【关键词】慢活 等待 静默 慢的艺术 课堂教学
在教育上，方法的力量是有限的，在教育孩子的问题上真正欠缺的不是方法，是状态，是教师的教育状态。“教育是慢的艺术”，真正说出了教育的真谛。正所谓“慢工出细活”。笔者认为，而教育正是“慢活”“细活”“艺术”！教学常态中，我们的教育往往过于急切在盼望着出成效，成正果，能够“立竿见影”，缺乏期待与从容，缺乏一种悠闲的心态，缺乏闲心。
教育名家窦桂梅说过这样一句话：教育是慢的艺术，课堂需要等待。等待，就是不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。新课改倡导“以生为本”的精神，提出了过程性目标，这就要求教师为学生创设自主活动的时空，并耐心地等待过程的完成。为了使学生的主体活动富有实效，教师在等待时要充分发挥点拨引领的作用。教师要学会耐心等待，让学生有充足的时间思考问题，以求得课堂教学的最大效益。
我认为，教师在教学中，可以这样：在“了解起点”时等待――先听后教，先试后导；在“自主探究”时等待――提纲引路，放得真心；在“出现错误”时等待――延迟评价，因势利导。“等”是一个过程，是一个极富意味的过程，它蕴含着些许期待，些许焦躁，些许不安，些许兴奋。可大仲马也说过：“人类的一切智慧是包含在这四个字里面的：‘等待’和‘希望’。”
虽然等待有一丝神秘，有一份憧憬，但它却最需要耐心。然而，不论等待的漫长与短暂，却也正是因为那些长长短短的等待，才使我们的人生充满希望，才使我们有勇气走完我们漫长的旅途。从某种意义上说，人生便是一种等待。“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”是等待，“月上柳梢头，人约黄昏后”是等待。
静默是一种深刻的语言，是指课堂上教师有意识地留出一个或多个短小的时空，让学生有默默思考的空间。真正的“静默”，在我看来，它是一种“倾听”，而非什么“冷场”或者“真空”。 作文教学中的“静默”，即一旦学生现场写作了，这中间自然富余短则八九分钟，长则十几、二十分钟的静场。静场设若调控不当，就会演变成冷场，甚至裂变为“炸”场。这该当如何处理？是我们需要探讨的问题。例如，教师鼓励性的目光、理解的眼神儿、不带歧视性的表情、耐心的片刻等待、善意的微笑、宽容的神态等，都将是一个契机。语文教学，既要书声琅琅，也需静思默读。品味名师的课堂教学，发现他们十分善于引导学生在静思默读中感悟揣摩文本，即让学生做到：潜心会文，手到心到；释疑解难，思维灵动；感动心灵，体会情感。静思默读，会让学生沉浸在文本之中，走进人物内心，实现情感的共振和升华，达到读、思、悟的有机融合。记得我在教学生书写“口与日”时，什么时候第二笔为“横折”，什么时候为“横折钩”时，学生沉默了整整三四分钟，此刻的沉默是极具价值的思考和探索。终于有人打破了沉默，一只手举起。我引导学生再次仔细观察，慢慢用心静思，给学生以沉默的权利。我自己也要耐得住寂寞，提倡你有权保持沉默。如果学了一字就要谈结果，提一个问题就对话，势必造成学生的粗浅表面化。更何况，语文中存在许多“只可意会，不可言传”的时候。此时仓促对话，勉为其难，易造成伪对话。
作为教师，能有机地处理好等待与静默，我们的课堂教学会呈现不一样的格局，学生在课堂的自主和个性会得到更多的机会展示。这是我教学以来一直思考的问题，也有了一个初步的启示，和大家一起分享。
【参考文献】
