准备的英文范文1
【论文摘 要】 在进入二十一世纪的这十年来，出国留学仍然余温未减，尤其是近年来中学生出国留学日益增多。中学生出国留学对于开拓他们的眼界、学习国外先进的科学文化知识以及锻炼学生自身等方面都有很大的好处。本文旨在就中学生出国前如何进行英语语言知识的储备展开探讨，对他们出国学习前应该做哪些准备谈谈自己的一些看法，以此来帮助他们更好、更快地适应国外的学习与生活。
很多中学生选择到国外读书最主要的原因就是他们认为国外的学习环境比中国的好，尤其是在英语的语言环境下能更快地提高他们运用英语这门语言的能力。所以很多中学生选择了到国外留学。但值得我们注意的是，相当一部分国家都对到本国学习的外国留学生的英语水平提出了一定的要求。比如我们都比较熟悉的托福、雅思考试。所以，在出国留学前学生一定要做好各方面的准备，尤其是英语语言知识方面。在这里笔者想对准备出国留学的中学生说的是:其实出国留学也并非易事，我们必须做好准备，在出国前一定要把英语学习好才能真正实现自己出国的梦想。那如何在英语语言知识方面做好准备呢？下面笔者想谈谈自己的一些看法：
一、英语语言知识学习的关键在于学以致用
尽管雅思和托福都是证明学生英语能力的考试，但由于种种原因，雅思比托福更受到一些国家的认可。因此，雅思在最近几年占据着英语能力证明考试的霸主地位。这样出现的一个结果就是很多想去出国留学的学生都会选择雅思考试。为了使中学生更好的通过此项考试，笔者认为学生很有必要在考试之前加强培训。学生可以利用暑假的时间来进行雅思培训，只要是英语成绩比较好的学生经过一两个月的强化训练之后，他们想拿到比较理想的雅思成绩应该也不是太难的。当然，我们如果想考雅思也应该选好教材，笔者认为现阶段最好的雅思教材是剑桥系列的教材。在最重要的学习方法方面，我们不能像大多数中国人学英语一样只会考试而不会说英语。我们一定要改变学习方法，加强英语知识的综合运用，尤其是英语口语，因为一旦到了国外，我们面对的则是全英语的环境，不会与人交流将给我们带来很大的困难。因此学习英语的关键在于学以致用，想出国的学生更要关注于此。以前有不少出国的学生常出现这样的情况，他们英语成绩在国内非常的好，但一到国外，他们与别人的交流就成了一个很大的问题，甚至听不懂上课的内容。那我们该如何为出国做好准备呢？笔者认为应注意以下几点内容：
1.1学习应与实践相结合。平时我们一定要把学习与平时的实践结合在一起，以此来加强自己的学习。因此我们平时可以多读一些英文原版的小说、论文、著作等等。
1.2提高英语听说能力。随着改革开放的不断深入，越来越多的外国人来到了中国，这给我们实际的英语交流提供了实实在在的机会，一旦有了这样的机会，我们一定要抓住，以此来提高自己英语的听说能力。
1.3要“趣”学英语。所谓“趣”学英语就是我们可以采用一些有趣的方法来加强自己的学习。比如说看看英语原版电影；看看英语电视节目；听听英语广播；在互联网上浏览一些英语互动式网站等等。这些有趣的学习方法能够让我们在轻松的环境下提升我们的英语水平。总之，勇于实践、持之以恒是学习英语的必由之路。
二、学生如何有效的进行英语语言知识方面的训练
从上面我们可以得知，对于要出国留学的学生来说最大的挑战就是口语关。那么学生如何有效地进行各方面的训练呢？笔者认为学生应该通过下面两个阶段来进行有机的训练：
第一阶段:模仿准备阶段
这一阶段学生要进行大量的模仿练习，然后再进行背诵和复述方面的练习。这样做的目的主要是纠正学生的发音，培养正确的语音、语调。通过各种方式提升自己的英语表达能力，提高英语会话的流利程度，培养英语语感，最终达到英语能够脱口而出的境地。下面我就主要谈一下这一阶段英语学习的两个方法。
模仿
我们说要想说一口地道的英语首先要学会模仿，那如何模仿呢？笔者认为要注意四点内容：
2.1我们要大声地说出来，切不可小声小气。这一点很重要，因为英语是用来与别人交际的，不是说给自己听的。但凡说话小声小气的人要么有胆怯心理要么就有自卑心理，所以我们要想说好英语一定要克服这两个心理障碍，大声地、大胆的说出来。
2.2要及时纠正自己发音不准的单词。我们说大声地说出来并不是目的，我们的目的是要把英语说准确，说的优美。所以说我们一定要一边练习，一边及时纠正自己发音不准确的地方。
2.3模仿要持之以恒。一口流利的、优美的英语不是一天两天就能练出来的，它是一个长期的过程，我们不能指望临时抱佛脚。所以说，准备出国的学生一定要在这方面做好长期的准备，切不可有突击几天就可以把英语口语练好的心理。
复述
复述其实是一种非常有效的训练英语的方法。复述有两种方法。一是看完文章之后复述，就是在阅读完文章之后，学生用自己的语言把文章的大意表达出来。二是听完录音后复述，就是在听完录音后学生用英语把磁带上的内容说出来。相对于第一种，笔者觉的第二种方法对于准备出国的学生来说更有效，因为它既可以训练学生综合运用英语进行表达的能力又可以训练学生的听力。
第二阶段:实际应用阶段。
在进行完模仿、复述的第一阶段之后，我们就要进行大量的会话练习，这里包括演讲、辩论，与他人对话、聊天，基础比较好的学生可以尝试一下英语口译等等。因为篇幅有限，这里就不再详谈。其实学生在训练好第一阶段之后，第二阶段就显得非常容易，毕竟它是一门语言，就像我们天天说汉语一样，不会感觉有多大的困难。笔者想，只要学生有毅力、有恒心，他们的努力就不会白费。
三、结束语
总而言之，学生在出国前一定要做好英语语言的储备工作。英语准备的好坏将直接影响到他们在国外的学习与生活。但笔者认为只要学生通过自己不断的努力，他们在出国前的英语语言水平一定能够达到一个很高的标准，从而为以后国外的学习与生活打下一个坚实的基础。
参考文献
准备的英文范文2
2月4日上午英语补课，下午参加慈善捐款活动，晚上做作业看书弹琴跳舞。
2月5日上午做作业，下午参加周澄怀生日派对，晚上做作业看书弹琴跳舞。
2月6日上午做作业，下午和姐姐去植物园放风筝，晚上做作业看书弹琴跳舞。
2月7日上午做作业，下午复习氧化还原反应及各类方程式配平，晚上做作业看书弹琴跳舞。
2月8日上午初中的同学来我家玩，下午练习篮球，晚上做作业看书弹琴跳舞。
2月9日上午完成所有寒假作业，下午把寒假作业借给一个陌生人抄，晚上看电影《当幸福来敲门》。
2月10日上午看电影《007皇家》和《六天七夜》，下午设计网页初稿，晚上看书弹琴跳舞。
2月11日上午英语补课，咨询外教口语班，下午学拉舞打篮球，晚上开始编写《奇德哩氏吉他教程》。
2月12日今天和小妮子发了几条暖昧的短消息，她不小心发到沈老师那里去了。上午练钢笔字，《stepbystep》英语听力练习，背英语单词，复习文言文，准备政治竞赛，下午开始研究性课程——满足及清王朝的历史与文化，《奇德哩氏吉他教程》的编写，练投篮。晚上看书弹琴跳舞。2月13日今天小妮子搬了家，和她发了几条暖昧的短消息上午练钢笔字，《stepbystep》英语听力练习，背英语单词，复习文言文，准备政治竞赛，下午研究性课程——满足及清王朝的历史与文化，《奇德哩氏吉他教程》的编写，练投篮。晚上看书弹琴跳舞。
2月14日今天是情人节，和小妮子对发了几条暖昧的短消息。上午练钢笔字，《stepbystep》英语听力练习，背英语单词，复习文言文，准备政治竞赛，下午研究性课程——满足及清王朝的历史与文化，《奇德哩氏吉他教程》的编写，练投篮。晚上晚上看书弹琴跳舞。
2月15日上午练钢笔字，《stepbystep》英语听力练习，背英语单词，复习文言文，准备政治竞赛，下午开始预习下半学习的化学。晚上看电影《空中决战》和《黄昏》。
2月16日上午英语补课，下午研究性课程——满足及清王朝的历史与文化，《奇德哩氏吉他教程》编写完成，练习投篮，晚上看电影《慌岛惊魂》和《坏小子》。
2月17日上午预习下半学期化学，下午去爷爷奶奶家，晚上看春节联欢晚会。
2月18日上午在睡觉，下午开展寻找城市的足迹——徐家汇天主教堂，晚上去外公外婆家。2月19日上午练钢笔字，《stepbystep》英语听力练习，背英语单词，复习文言文，准备政治竞赛，下午看书《莫伯桑短篇小说集》，《我的名字叫红》，《约翰。克利斯朵夫》，《基督山伯爵》和《中国通史》，打篮球，晚上看电影《红河谷》和《杀出恐龙谷》和《金刚》，金刚告诉我——男人征服世界，女人征服男人。
2月20日上午练钢笔字，《stepbystep》英语听力练习，背英语单词，复习文言文，准备政治竞赛，下午看书《莫伯桑短篇小说集》，《我的名字叫红》，《约翰。克利斯朵夫》，《基督山伯爵》和《中国通史》，打篮球，晚上看电影《透明人》和《怒海争锋》和《野战排》。
2月21日上午练钢笔字，《stepbystep》英语听力练习，背英语单词，复习文言文，准备政治竞赛，下午看书《莫伯桑短篇小说集》，《我的名字叫红》，《约翰。克利斯朵夫》，《基督山伯爵》和《中国通史》，打篮球，晚上看电影《北斗神拳》和《灌篮高手》最后一集，《再生实验》。
2月22日上午练钢笔字，《stepbystep》英语听力练习，背英语单词，复习文言文，准备政治竞赛，下午看书打《莫伯桑短篇小说集》，《我的名字叫红》，《约翰。克利斯朵夫》，《基督山伯爵》和《中国通史》，打篮球，晚上看电影《荒岛余生》，《我们俩》和《南极大冒险》
2月23日上午练钢笔字，《stepbystep》英语听力练习，背英语单词，复习文言文，准备政治竞赛，下午英语补课，打篮球，晚上复习上学期的物理。
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【关键词】电类专业；英语阅读；真实性评价；评价标准
随着国际交流的增加，对于电类学生英语能力，特别是在专业领域使用英语进行交流的能力要求越来越高。这使得电类专业英语的教学改革成为一个研究热点[1][2][3][4]。在专业英语技能中，阅读教学是相关教学的重点和基础。但是，常年以来由于受传统教学模式的影响，在阅读教学中更为强调学生对英文材料语言、文字的理解，一定程度上忽略了技术材料其技术内涵的特征。这样的教学与实际工程实践对学生专业英语阅读能力的要求存在差距。因此，可以考虑引入真实性评价进行相关教学。真实性评价是一种要求学生通过完成真实任务来展示对所学知识掌握情况以及对技能的运用能力的评价方式。真实性评价的关注点是学生能够做什么，而不是知道什么。显然，真实性评价更关注的是对学生应用能力的评价。在专业英语教学中，主要是采用接近今后专业技术领域碰到的真实英文材料，让学生进行阅读教学。那么在这样的过程中，对学生的评价显然需要按真实环境的要求进行评价。所以，进行真实性评价标准的研究是对电类英语阅读教学真实性评价的基础。
1. 电类专业英语阅读教学要求的变化
在国际工程教育的潮流中，工程认证逐渐成为工程高等教育的主流。我国于2006年开始进行工程教育认证工作，在我国工科教育认证的通用标准中，明确要求学生“了解本专业的前沿发展现状和趋势”而且需要“具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力”，这些都是以专业英语材料的阅读能力为要求的。
另一方面，所谓的电类专业，在工程教育认证中称为“电子信息与电气工程类”专业。主要包括电气工程及其自动化、电气工程与自动化、电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、光电信息工程、自动化等专业。这些专业具有技术更新快的特点，如近年来，随着移动通信技术的发展，基于蓝牙的无线通信技术逐渐成为相关专业不可回避的技术问题。相应的，由于技术更新，专业英语阅读材料也会出现这样的更新。
所以，对于电类专业英语阅读能力的培养不是简单的专业词汇积累，而是一种应用英语作为工作语言进行专业交流能力的培养。那么，在培养过程中应该尽量按工程实践中的要求进行相关教学，而相应的评价标准也应体现今后工程实践的要求。
2.真实性评价标准的制定原则
根据尽量接近真实工程实践要求的原则，在电类专业英语阅读教学真实性评价标准中需要注意以下三个原则。
评价标准的考察点必须是明确的。在真实性评价中强调对学生能力的评价，希望学生展现能够完成什么样的工作。这就是说，评价不是学生通过阅读知道了什么，而是通过阅读能够做什么工作。这样前提下，必须考虑学生通过英文专业材料的阅读能够完成什么工作，考察标准中考察点相对要扩宽。对于很多学生，可能通过阅读知道、了解了一些知识，但是无法将其运用的工作中，或者对工作帮助不大，那么这样的阅读在传统评价标准中可能由于重点评价学生知道什么而给出较高的评分，这在真实性评价中是可以避免的。
标准必须是能进行量化的。在学生完成任务的过程中，必须对学生完成的情况进行量化评价。例如，按真实性评价的观念，考察学生阅读英文说明书的标准就是学生是否能够使用相应的设备。考察内容中虽然包括对说明书的理解，但是重点在怎么使用设备上。那么对于同样开动设备的学生，要根据使用设备的不同程度进行相关量化评价，不能仅以会用和不会用进行简单的定性评价。
可考虑提供一些样例作为标准的一部分。在英文专业文献阅读中，考察评价学生通过英文材料阅读后应用相关技术的能力中，可以考虑对学生使用技术的不同程度给出一些样例作为评价的参考。
3.真实性评价标准的基本内容
在电类专业英语阅读教学的真实性评价中，结合教学实践，在评价内容中可以考虑以下四个内容。
首先是语篇目标的理解。也就是对于整个专业英文材料在工程实践中有何应用有个明确的了解。如在实践中，对于产品说明书与产品广告能够有较好的认识。在使用设备时使用产品说明书和在选择、购置设备时使用产品说明书，阅读的重点也不一致。学生在专业英语阅读中，是否对语篇的目的有准确的把握是评价标准中需要考虑的首要内容。
其次是对语篇特征的关注。在整个阅读材料中，哪些是主要的特征点。学生是否足够关注。如在对一些芯片的技术材料中，有的学生英语基础好，能够对整篇文字进行翻译，但是哪些技术信息是对系统开发有用的却无法准确捕捉到，这就是一种缺乏对语篇特征信息关注的体现。
再次是对语篇信息的应用。在真实性评价中由于以真实工程实践为标准进行评价，那么在对于专业英语阅读，在工程实践中主要就是对语篇信息的应用。阅读材料前和阅读材料后，学生在专业实践中是否有区别，是否能够运用相关信息完成一定的任务是真实性评价不可或缺的核心内容。
最后是语篇信息的评价。在工程实践中，英文材料的使用上除了接受相关信息外还需要对相关信息进行相应的评价。除了口头评价还包括书面评价。这在进口设备的调试、安装中尤为重要。通常的情况是，专业技术人员通过阅读一些英文技术文献，就要对供应商提供的技术材料提出一些补充要求。因此，学生是否具备对相关语篇信息是否足够，是否满足技术要求的判断也是真实性评价必须考虑的内容。
4.小结
针对电类专业真实性评价标准，在介绍了电类专业对专业英语阅读能力的要求后，从评价标准考察点必须明确、标准必须是能进行量化的、可考虑提供一些样例三方面分析了真实性评价标准的制定原则，提出了语篇目标的理解、对语篇特征的关注、对语篇信息的应用、语篇信息的评价四个评价内容，这为在电类专业英语阅读教学开展真实性评价提供了理论基础。
参考文献：
[1]隋传国. 电专业英语教学初探[J]. 中国民航飞行学院学报，2007（4）.
[2]姚薇. 电气专业英语课程改革的探索[J]. 科技资讯，2009（33）.
[3]沈姗姗. 面向电类专业的《电子专业英语》教学探讨[J]. 佳木斯教育学院学报，2012（6）.
[4]孙静， 张伟. 现代化教学手段在电类《专业英语》课程中的应用[J]. 科技视界，2012（29）.
基金项目：
广西高等教育教学改革工程项目（项目编号：2013JGB202）
准备的英文范文4
[关键词] “一带一路”;大型锻件制造业;出口核电标准;启示;建议
[中图分类号] F470 [文献标识码] B
大型锻件是电力、冶金、航空航天、军工等国家重大技术装备和重大工程建设所必需的关键基础部件，在涉及生命安全、危险性较大的核反应堆压力容器、发电机组汽轮机转子等承压类重型设备中应用广泛。大型锻件制造业作为重大装备制造业的基础，是关系到国家安全和国家经济命脉的不可或缺的战略性行业。
近年来，随着中国装备制造能力提升和融资优势显现，使得向全球提供核电一体化方案浮出水面。通过中国核电“一带一路”布局，在政府与产业界的共同努力下，核电“走出去”战略迅速付诸实施，推广力度和范围均创新高。
目前成长起来的中国核电急需在发达国家树立成功范例，英国被列为重点目标国之一。以下分别从政策及法律要求、经济活力、社会民情、技术能力、铀资源、核电标准化六个方面对英国作为我国核电出口目标国的市场环境进行综合分析，并提出相关启示与建议。
一、政策及法律要求
日本福岛核事故发生后，英国政府经过评估将继续与八国集团（G8）、二十国集团（G20）和其他国际组织中的合作伙伴一起，确保更好地遵守国际公约，加强国际原子能机构（IAEA）核安全标准。[1]作为国际原子能机构的成员之一，英国已签署了与核能相关的国际公约。同时作为欧洲国家，英国也遵从欧盟核安全指令。
英国对于核能使用的监管非常严格。经整理英国核能相关法律法规（见下表），英国通过《工作健康和安全法》和《核设施法》两项立法保证核安全。
英国国内的核电法律法规表
二、经济活力
英国GDP总体保持稳定，2004年至2014年GDP总量年复合增长率达到2.51%。从电力供给来看，过去10年间英国发电量稳定，变化幅度不大，这主要是社会经济较稳定的缘故。英国核电量占全国发电量的比重基本维持在18%左右，占了一定比重，但未达到饱和，未来进一步挖掘核电量潜力的空间广阔。
英国的核能产业拥有巨大的消费市场，其发展也获得了政府机构和政策上的大力支持。英国能源与气候变化部（DECC）2013年公布了《能源法案》，提出英国将投巨资全力扶植低碳电力，其中核电、可再生能源和普及碳捕获与封存技术将成为重中之重。
三、社会民情
英国属高收入国家，社会环境稳定。根据瑞士信贷研究所的第5次年度全球财富报告，英国从财富分配模式来看是典型的发达经济体，60%人口的财富超过100000美元，有二百万个百万富翁。
根据《英国能源白皮书2015》，英国核电供应量在1998年达到峰值并回落，在2006年至2008年间核电站关闭进入维护停机状态而减少供应，在2009年供应量恢复，2010年又中断供应。2011年，核电供应量开始再次上升，此后波动。2014年供应量由于中断几家核电站而下降。[2]核电产业近年来在英国呈现不稳定发展趋势，但英国政府的对核电的全力推行令核电产业大有可为。
四、技术能力
从核能行业协会（NEA）和国际能源机构（IEA）联合的《核能技术路线图》（2015版）中看，英国不具备三代核电技术能力，所以在三代核电技术已经成为主流技术的今天，如果要发展核电，英国必须通过购买技术的方式，引进三代核电技术，这就为我国三代核电技术及相关设备的“走出去”提供了机会。
在核能技术研究方面，英国作为四代核技术国际论坛（GIF）的发起成员国之一，已经积极参与到四代核技术的国际合作和研究工作中去了，这无疑将大大提高英国的核技术能力。国家核能实验室（NNL）是由英国政府全资拥有的研究机构，其开发重点是针对核能产业运作的需求，提供相应的应用方案。目前，该实验室正致力于为政府、监管部门、全球核能产业提供高质量的科学技术解决方案。
五、铀资源
由于几次勘探活动均无所出，1983年开始英国停止国内所有资源勘探活动。1980年以来英国没有对铀资源进行地质分析，因此没有任何经合理确认的铀资源。有两个地区存在少量的潜在原位资源和推测性资源，故而被猜测含有铀资源――英格兰西南部康沃尔和德文郡地区、北苏格兰包括奥克尼群岛地区。根据世界核能协会的统计：2013年已探明的铀资源储量中，英国确实没有在全世界总量中占有任何比重。因此英国不是一个铀生产国。
英国国内现有在运的核反应堆2014年的铀需求量约为1738吨，欧洲国家的铀需求一般是通过进口得以解决，将近一半的英国净能源供应来自进口。
六、核电标准化
英国标准协会（BSI）是英国核电标准制定的国家标准机构，与不同的行业、企业、政府和消费者合作制定英国、欧洲和国际标准。英国核电标准基本认同ISO、IEC、EN标准，目前BS核电标准较少，未形成英国自身的核电标准体系。
七、启示和建议
（一）英国是我国核电出口合适的目标国
从英国核电市场观察可以看出：英国核电政策及法律要求完整，内部和外部立法环境提出了核电进口的基本要求;英国经济活力总体稳定，发电量稳定，核电发电市场前景广阔;英国社会环境安稳，核电供应量不稳定但政府支持核电产业;核电技术能力有提高的需求，并积极投入最新技术;铀资源需求可通过进口解决;核电标准化以国际标准为主，缺乏自身标准化体系。综上，英国是我国核电出口合适的目标国。进入英国市场并成功建设核电站将意味着中国核电启动对发达国家市场的开辟之路。
（二）尽快制定我国核电行业标准，以标准“走出去”带动行业发展
标准与规范的编制，是核电自主化的重要内容，也是今后系列化、标准化、规范化建设的基础，同时也是核电出口的一份强有力的介绍书。英国核电标准化基本上以国际标准化体系为主。在核电出口和核岛主设备出口的接洽过程中，将我国核电行业标准作为我国核电能力的介绍，利用核电标准“走出去”带动我国产业、产品、技术、工程和服务“走出去”是核岛主设备走出去的重要途径之一。
（三）培养、聚集、储备核电国际标准化技术人才，提升我国核电出口能力
核电出口的设计、制造、运营和管理，属核能高科技产业，与一个国家储备和发展高水平的核电技术、队伍、能力密切相关。核电出口目标国众多，各国对标准的要求也不一，急需核电国际标准化人才的培养、聚集和储备，了解和研究各国核电标准化，以应对未来几年核电出口的需要。
[参 考 文 献]
准备的英文范文5
一、大学英语四级考试翻译新、旧题型对比
旧题型:从阅读理解文章中选择出五个长句子来考核学生在对文章的理解上的翻译能力。
新题型:给学生一句不完整的英文句子,其中部分内容用中文表达,需要学生通过选择正确的英文表达方式表达中文部分的内容。即:English Reading Comprehension——Chinese translation 更改为Chinese Expression —— English Translation。
对比结果:较之旧题型的阅读理解式翻译,新题型对学生提出了更高的要求,要求学生要用自己所学的英文表达方式来准确的表达中文意思,难度较大。
二、大学英语翻译教学课堂设计
(一)桑代克的关联主义理论
桑代克认为当外界刺激与反应有关联,并且这种反应伴随有令人满意的效果时,关联的力量就被加强了。关联就会打下印记(stamp in)或被习得。当这种反应伴随有恶性效果时,关联的力量就消减直至消亡,关联就被排出(stamp out)或遗忘,甚至会导致惩罚联想。
(二)大学英语翻译教学课堂设计
1、根据桑代克关联主义理论中准备律和效果律的有关内容,桑代克为广大翻译学习者提供了一条好的途径。他指出,学习者对外界刺激的反映取决于自身对其是否有准备,包括心理准备与知识准备。如果学习者有准备而又能参与课堂活动,就会感到满意、愉快;反之,学习者无准备而强制他们参与课堂活动就会使其感到苦恼。教师可以依据这一理论,发挥主导作用,帮助学生做好心理与知识方面的准备。因此可将翻译课堂划分为“以教师为中心”和“以学生为中心”两种。
(1)“以教师为中心”的课堂模式。教师可选择学生较为喜欢的教学内容,用以提高学生在翻译方面的学习兴趣,帮助学生形成良好的心理准备,为随后的翻译教学奠定基础。如:在新视野大学英语第二册第三单元Section B的课文中,作者用了数次关于烹饪做饭的单词(如chop, slice, cube等),为了提高学生对于翻译的兴趣,教师可以先进行关于做饭方面单词的总结(如shred, mince等),并且可以准备一下学生平常喜欢吃的中文菜名来让学生翻译。例如:鱼香肉丝(shreded pork with garlic sauce),宫保鸡丁(chicken cubes with hot peper)等,使学生用所学的单词能够通过他们日常生活中喜欢的东西表达和翻译出来,大大的增加了学生对翻译活动的喜爱。
(2)“以学生为中心”的课堂模式。充分发挥学生“小教师”的作用,利用课前10分钟,让“小教师”进行小型专题翻译讲座、翻译实践讲座等,充分发挥学生学习的主动性和乐意性,不断提高学生对课外知识的翻译能力。例如部分学生喜欢电影,可让其进行一次影片片名的翻译。以点带面,充分调动学生的积极性。例如有一次的课堂教学,学生将周星驰的影片节选部分内容,对全班同学进行了一次影片片名的翻译讲座。他采用播放图片的方式,将周星驰电影的海报通过大屏幕投影出来,然后让其他同学试着翻译其中文名称。如《大内密探零零发》(Forbidden City Cop),《少林足球》(Shou Lin Soccer)等。他对这些影片片名的用词进行了详细的讲解。如《大内密探零零发》中为什么翻译者用的是cop,而不是policeman?原因在于周星驰的电影主要以幽默搞笑为主,cop比policeman更加口语化,随意化一些,因而翻译者选择cop。又例如《少林足球》中为什么翻译者选择用soccer,而不是football?原因在于这部影片讲述的故事发生地在香港,众所周知,香港曾属于英国租界,其语言在很大程度上都受到英语的影响。Soccer是英式英语,而football是美式英语,所以此处用soccer更为恰当。通过“小老师”的讲解,不仅大大的增加了学生对翻译课的喜爱,也使得学生明白了翻译不仅是一个语言向另一个语言的转换,翻译的形成更加需要翻译者从各个方面去考究和钻研,使学生从心理上对翻译活动更加重视。
2、根据桑代克关联主义中尝试错误学习法的要求,翻译工作是一项需要长时间不断尝试的学习过程,这就需要学生不断地在翻译错误中成长,不断地在翻译过程中掌握翻译技巧。例如:在新视野大学英语第三册第一单元Section B的课文中,主人公说了这样一句话:“I swear I’m going to raise the devil with the management this time.”句中的词组“raise the devil”对于学生而言比较陌生,让学生在没有资料可查的情况下,学生的翻译都是错误的,不恰当的。真正的句意是:我发誓我这次一定要跟管理人员大吵一次。学生通过不断地尝试错误学习,以此来提高他们对正确中英文的表达方式的把握,提高他们的翻译能力。
准备的英文范文6
论文摘要:科技的进步,社会的发展以及课改的深入对英语教学提出了更高的要求,本文根据笔者的教学体会,提出了“把握教学过程中课前准备和课后总结两大环节”的做法,也就是要进行“前思后想”以提高高中英语教学质量,从而改善教学效果。
21世纪随着科学技术的发展,国际间交流与合作日益频繁,英语作为一门国际语言在世界发展进程中起着越来越重要的作用。因此,英语教学面临着前所未有的挑战。而新课程的全面推进和教育改革的深入开展也向教育工作者提出了更高的要求。“如何提高英语教学质量,改善教学效果”成为我们每个英语教师首要思考与解决的问题。
笔者认为:在整个教学过程中,教师应把握各个环节以达到良好的教学效果,这其中尤为重要的是课前准备和课后总结两大环节,也就是要做到“前思后想”。一般来说,课前备课,写出教案和课堂讲授是顺利完成教学任务必须的过程,而在实际操作中,教师往往在课前准备得不充分、不到位、不全面。课后总结更是易被忽略的一个环节,要么总结得不认真、不详细。尤其是年轻教师,由于对英语教学整体认识不足,缺乏教学经验,因此,若要提高教学更需要在这两个环节上下功夫。
以下是笔者在“把握课前、课后两个环节”方面的一些看法及做法:
一、“前思”——课前准备(备课)
备课是教师在上课前所做的准备工作,备好课是上好课的前提和保证。教师在备课时要认真学习课程标准,仔细钻研教材内容,全面了解学生情况,明确教学目标,合理选择教学方法,并在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。因此,课前准备是上好一节课,提高课堂教学效果的基础环节。在备课过程中我们应着重从以下几个方面进行准备、思考。
1、思教材
教材是教师教学的基本依据,也体现了具体教学内容。教学任务的完成是通过教师认真研究教材来实现的,教材在教学中所形成的关系为“教师——教材——学生”,只有当三者和谐融为一体,才能达到英语教学的最佳境界。新的英语课程标准孕育了“新”的教材,教材之“新” 不仅体现在内容上更体现在功能上。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的内容,而是凭借教材上的内容进行思维与创新。因此,新教材要求教师树立一种新的教材观,一方面教师要充分理解教材所阐发的道理,所讲述的知识,另一方面在实际教学过程中,在具体的教学情景中教师要不断开发教材内在的资源,激发学生的兴趣,引导学生进行自主思维。在课前准备环节中,教师要掌握以下六个方面的内容。一是掌握课程标准。理解课标的实质,把握指导思想。二是掌握教材内容。弄清教材结构,明确教学任务。三是掌握重点难点。分析教材,理清重点、难点,着重讲练。四是掌握教材特点。组织适宜的教学活动,选择恰当的教学方法。五是掌握教改信息。吸纳新的教学理念和思维,促进教学。
2、思学生
教学是教与学的过程,是教师与学生合作完成教学目标的过程。新课程标准强调英语教学的人文性,突出“以人为本”的教育理念,始终把学生主动学习和全面发展放在中心位置。在“一切为了学生的发展”的新理念指导下,若要达到师生双赢的教学效果,教师就要细致地了解学生的思想,掌握班级基本状况,整体基础水平,学生个性特征、学生的学习态度和接受能力,充分掌握学情才能做到有的放矢,因材施教。如在英语教学中,我们会发现学生在学习中表现出的差异:女生擅长记忆单词、语法规则,男生擅长阅读思考;有的学生口头表达能力强,有的学生擅长书面表达或笔试。教师在课前准备中就要考虑到所教学生的不同特点设计合理的教学方案。
3、思教法
教学方法形式多样,俗话说“教学有法而无定法”,所以教师首先要熟悉各种传统教法,如讲授法、提问法、谈话法、讨论法、实验法,其次要根据英语学科特点,改革教学模式,运用新的教学手段,如情景教学法、趣味教学法、诱导教学法等。在准备环节教师要根据教材特点及英语情景选择合适的教学方法。恰当的教学方法能活跃课堂气氛,调动学生的积极性,提高教学效果。
4、思资料
背景资料。英语教学是外国语言教学,因此,学生对英语的学习会受到文化差异的影响。因此,英语背景知识的教学就显得尤为重要。教师需储备相关知识,如国家的历史、地理、人们的日常生活情况、交际习惯以及广为人知的风俗传统和经典故事等。课前准备的相应文字、图片、影象或声音资料不仅可以补充教学内容,而且可以开阔学生的视野,提高学生学习外语的兴趣,一举多得。②阅读资料。大量的阅读是提高英语水平的有效方法。教师可以根据学生情况从不同角度不同方面为学生准备阅读材料,开展课上的限时阅读,课后补充阅读,兴趣阅读,或任务阅读等形式的阅读教学。
二、“后想”——课后总结
课后总结也称教学笔记,教学心得或教学后记,是关于教学得失的记录,是课堂教学中的重要环节,也是提高教学水平及能力的重要手段。我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程 反思”。可见课后总结的重要性。
那么,课后总结记什么,如何发挥其作用呢?
1、记所得
每一节课都有闪光之处,课堂教学中的收获所得是教师今后教学的宝贵经验,是以后教学的借鉴依据。在教学过程中,不但要实施课前准备的教学计划,而且要根据课堂教学中的实际情况随时调整教学方案。因此,讲解教材重点内容时所选择的深刻生动的例证,突破知识难点时所引用的巧妙鲜活的比喻,教学过程中所出现的灵感,学生在解答问题时的独到见解,都是课前无法预料的,教师在课后回想时要仔细进行推敲,整理归纳,并及时记录。日积月累,集腋成裘。
2、记所失
俗话说“智者千虑,必有一失”。同样,即使是成功的课堂教学也难免有疏忽失误之处,有不尽人意的地方。 记所失就是把课堂中发现的不足,问题处理不当之处,或内容安排不妥之处记录下来,及时总结教训,并认真思考,进行矫正,补救,调整,优化,以便今后引以为戒,逐渐提高教学质量。
3、思效果
课后教师应研究和分析课堂教学是否达到了教学目标及是否取得了教学效果。比如说,一方面要记录学生对哪些基本知识和基本技能理解运用得较好,另一方面要分析同一类知识哪些学生掌握得较差;同时要分析所准备的资料是否适合,评价所设计的教学方案和安排的教学方法是否得当有效。教学的效果还可以通过学生的练习作业,验收测验和对部分学生的询问调查等手段来获取。对获取的反馈信息进行综合分析,总结教学效果方便我们扬长避短,为以后的教学提供借鉴依据。
4、想改进
