十分简单的读书手抄报范文1
【关键词】：家庭作业 兴趣 多元化
笔者在教学中尝试采用了以下几点作业布置方法：
（一）分层布置作业
分层布置作业承认个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由地发展”（马克思）。因此，我们应改全班统一，忽视个性差异的作业为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。值得一提的是，教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。这样，作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。
（二）动手制作，激发兴趣
结合每次的教学内容，学生学习程度，布置相应的书面作业和口语作业。以往布置的作业基本上是抄抄写，读读背背。但经过第二次课的课前检查来说，只有近三分之一的学生认真对待书面作业，而其余的三分之二学生只是为了完成作业而完成作业。口语作业，家长有时间在家督促学生的，完成效果基本没有问题。若家长没有时间督促，口语作业大部分学生只是应付差事。笔者任教年级是小学三年级，小学生从三年级开始学习英语，教材是外语教学与研究出版社的新标准小学英语三年级起始使用第一册、第二册。第二册书中出现英语二十六个字母学习任务。乌鲁木齐市天山区教研室规定讲英语二十六个字母教学任务可以提前到第一册，开学前一至两周进行。
在教授英语二十六个字母后，利用课堂最后五至十分钟可以让学生大写字母与小写字母一起抄写练习，熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体区分，课堂中进行面批，发现问题及时纠正。家庭作业布置书面作业和口语作业，不是简单的抄写字母，背字母。书面作业：笔者在上课时拿出自己做出的字母卡片为例，请学生参照老师制作的卡片，在家制作字母卡，第二次课时，在班中评选小小制卡员。第一次要求制作两张卡，每人制作的字母不能一样。卡片可以结合自己的爱好，创新制作，但一定要求画四线三格。在制作过程中学生会想到自己的卡片要在班中评比，肯定会非常认真的书写自己负责的两个字母卡片。口语作业：把自己制作的字母卡上的字母给家长教读。
（三）绘画形象记忆
笔者在平时的教学中只是简单的布置，抄写单词、读单词、背单词。在检查作业时，发现，单词的字母拼写出错较多，读单词、背单词的学生只能达到三分之一或三分之二。完成的效率很低。结合此种情况，笔者将书面作业布置改为抄写单词，讲英语作业本，折四下。一行抄写四个单词。第一行抄写单词小写字母，第二行抄写单词大写字母，学生再抄写过程中就会不断地看字母的大小写和拼写。这样既复习了英语字母书写又熟悉了英语单词拼写，而且书写的作业很少学生认为对他们简单，就会认真对待。以单词“milk”为例，第一行写milk，写四遍。第二行在对应milk的下面写milk。口语作业：将家里的物品标注英语单词。以牛奶为例，学生可以在牛奶向上用彩笔写单词milk 和milk给家长说说自己今天学习了那些单词。在第二次英语课的时候可以带来一些便于携带的物品，有些不便于携带的物品，可以请学生画出图形，标注对应的英语单词，给同学们展示他标注物品的英文名称并且给同学说说自己标注的是什么单词、什么意思，在班级中评选小小翻译员。这种方法技能复习单词、字母的书写、拼写、朗读、汉意，同时可以使学生在家中完成英语作业的兴趣得以提高，并能将所学习的美术知识与英语知识相互结合运用。
在单词书写作业布置过程中，我发现有学生单词抄写的准确率逐步提高，记忆单词有所进步，但不能准确说出中文意思。即：读单词、知道如何拼写，不知道中文意思。根据此现象，在作业布置时，单词抄四遍，在第一个单词下面汉意写一遍、第二个到第四个单词之间，用图形表示抄写单词的汉语意思。在作业批改过程中和与学生交流过程中，我发现更为喜欢运用图形表示单词意思，而且单词汉意记忆效果明显提高。更形象更生动，记忆更深刻。
（四）课外延伸
十分简单的读书手抄报范文2
【关键词】家庭作业 兴趣 多元化
笔者在教学中尝试采用了以下几点作业布置方法：
一、分层布置作业
分层布置作业承认个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由地发展”（马克思）。因此，我们应该全班统一，忽视个性差异的作业为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。值得一提的是，教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。这样，作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。
二、动手制作，激发兴趣
结合每次的教学内容，学生学习程度，布置相应的书面作业和口语作业。以往布置的作业基本上是抄抄写写，读读背背。但经过第二次课的课前检查来说，只有近三分之一的学生认真对待书面作业，而其余的三分之二学生只是为了完成作业而完成作业。口语作业，家长有时间在家督促学生的，完成效果基本没有问题。若家长没有时间督促，口语作业大部分学生只是应付差事。笔者任教年级是小学三年级，小学生从三年级开始学习英语，教材是外语教学与研究出版社的新标准小学英语三年级起始使用第一册、第二册。第二册书中出现英语二十六个字母学习任务。乌鲁木齐市天山区教研室规定讲英语二十六个字母教学任务可以提前到第一册，开学前一至两周进行。
在教授英语二十六个字母后，利用课堂最后五至十分钟可以让学生大写字母与小写字母一起抄写练习，熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体区分，课堂中进行面批，发现问题及时纠正。家庭作业布置书面作业和口语作业，不是简单的抄写字母，背字母。书面作业：笔者在上课时拿出自己做出的字母卡片为例，请学生参照老师制作的卡片，在家制作字母卡，第二次课时，在班中评选小小制卡员。第一次要求制作两张卡，每人制作的字母不能一样。卡片可以结合自己的爱好，创新制作，但一定要求画四线三格。在制作过程中学生会想到自己的卡片要在班中评比，肯定会非常认真的书写自己负责的两个字母卡片。口语作业：把自己制作的字母卡上的字母给家长教读。
三、绘画形象记忆
笔者在平时的教学中只是简单的布置，抄写单词、读单词、背单词。在检查作业时，发现，单词的字母拼写出错较多，读单词、背单词的学生只能达到三分之一或三分之二。完成的效率很低。结合此种情况，笔者将书面作业布置改为抄写单词，将英语作业本，折四下。一行抄写四个单词。第一行抄写单词小写字母，第二行抄写单词大写字母，学生再抄写过程中就会不断地看字母的大小写和拼写。这样既复习了英语字母书写又熟悉了英语单词拼写，而且书写的作业很少学生认为对他们简单，就会认真对待这种方法技能复习单词、字母的书写、拼写、朗读、汉意，同时可以使学生在家中完成英语作业的兴趣得以提高，并能将所学习的美术知识与英语知识相互结合运用。
四、课外延伸
十分简单的读书手抄报范文3
雨果曾说过：“人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积极思考的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径。这几年，我们在课外阅读的推进方面，形成了一套有序、有效且日渐成熟的模式。在此基础之上，我积极探索，坚持举办读书会。
一、选书
八年级的学生具有叛逆性、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁等特征。深圳的孩子，家境相对优越，没有生活压力。相对于女生，男生本来就身心发育晚，我班大部分男生，存在学习目标不明确，进取心不够，责任荣誉感不强，为人处世方面欠缺等问题。
本学期，除了必读的名著外，我两个班的学生还重点读了三本青春励志类书，并精心准备了读书会。
《西点军校带给男孩的最好礼物》。这七份礼物分别是：坚强勇敢的意志、责任荣誉的准则、谨慎自制的智慧、宽容谦虚的风度、团队合作的精神、吃苦耐劳的态度、心存远大的志向。
《少爷小姐要争气》，作者刘墉。陈思宇同学的推荐词是这样写的：这本书不单是刘墉写给女儿的信，也是写给每一位父母和孩子的“家书”。他用一个个鲜活的例子，阐明了深刻的道理，谈的是处世、是交际、是说话、是美、是爱、是公义、是责任、是关怀、是开阔。
《愿我的世界总有你的二分之一》，作者是考上北大的双胞胎兄弟苑子文、苑子豪，曾两次上过《鲁豫有约》。这本书的主题，同学们归纳为两个，即屌丝逆袭和兄弟情深。
选着三本书，我更看重的是这些书能给孩子们带来青春的激励和榜样作用。尤其是后两本，因为作品贴近孩子们的现实生活，更是受到他们的热烈欢迎，引起强烈共鸣。
二、促读
（一）保证充足的课堂阅读时间
从第12周开始到第15周，每周6节语文课和每天中午20分钟的午练时间，全部用来阅读。
（二）进行批注指导
我认为，阅读和批注是相辅相成的，批注是积累、思考、吸收的过程。我们从最初的摘抄、批注句子、段落，到后来写整篇文章甚至是整本书的感悟。每过两天，我会用投影仪对作业进行点评，表扬先进，指导学生要怎么做，还可以怎么做。我欣喜地发现，同学们的写作兴趣越来越高涨！
(三)通过作业落实
让学生真正读进去，有收获，就一定要真枪实刀地落实。晚上的作业是摘抄批注；周末作业，针对一周的阅读内容写感悟，鼓励联系自身经历的写作。课前须有简短的反馈，如请同学背诵自己最喜欢的一句一段；下课前五分钟，视情况对当堂阅读内容做自由交流。当然，我也和孩子们一起阅读，对一些有体会的段落，我会当堂背诵，并分享自己的思考。
（四）进行系列评比
阅读是个性化的行为，但如果能得到同伴的认可，有更多的平台展示自己，我相信一定能碰撞出更多思维的火花。为此，我们设计了几个评比活动：
1.手抄报评比。张贴在走廊，展览一个星期，评选出最佳设计奖。
2.读书笔记本展。评选出最优秀的读书笔记本，并挑出最好的几篇复印展出。
3.读书心得大赛。每个同学上交电子稿，挑选几篇打印展示。
4.《阅读，真好》现场作文比赛。可以写我们阅读的这三本主书，也可以就这段时间阅读的其它书籍，评选出优胜者。
（五）丰富形式
我们以前做过《童年》的读书会，形式包括有奖问答、朗诵、情景剧表演、配音等，效果还不错。这次阅读的三本青春励志类书，我希望同学们不仅谈自己的感悟，还要能背诵，最后内化为写作上的提高。这次我们确定用荐书台、手抄报、思维导图、背诵名言和喜欢的段落、仿写、访谈、以及辩论会等形式，希望从不同的角度，把这几本书真正读懂、读透。
三、展示
经过一个月的阅读和半个月的准备，读书展示活动终于如期举行。展示活动由以下几个内容组成：
1.《西点军校送给男孩的最好礼物》。这本书主要由男生负责，男生主持。首先做个简要的荐书。接着由点到名的男生，轮流背诵书中最喜欢的名言或讲述最受启发的故事。最后是谈阅读感受。西点军校有200年的历史，为美国培养了众多的军事家和各行各业的社会精英。我想这是一个需要榜样的时代，我相信学生能从这本书里得到更多的启示。
2.《少爷小姐要争气》。这本书主要由女生负责，女生主持。首先由本书的推荐者做个简单的荐书。接着是背诵你最喜欢的段落，并简要说明理由。最后展示同学们仿写的片段。一开始，我担心同学们看到书名就以为太过说教不愿意读。事实上，刘墉用一个个故事，贴切的比喻，平等的视角，温和却又独特的语言，吸引了这帮小读者，就连平时不爱看书的同学，也爱不释手。没错，今天的男生女生已经没什么差别，小姐要超越，少爷得争气！
3.《愿我的世界总有你的二分之一》。先是本书的推荐者简要说说推荐理由。接着，我们做的是一个人物访谈《文豪有约》，对话中，充分体现了哥哥子文沉稳内敛、弟弟子豪大方活泼的性格和话语方式，再就是现场观众对兄弟俩的扮演者提问。最后是辩论会，辩题是同学自己想的《是否只有考上名校才算成功》。辩手们唇枪舌战，火药味十足，博得同学们阵阵掌声。
四、反思
阅读，是一件幸福的事，尤其是在语文课堂让孩子们读他们喜欢读的书，让孩子们意识到，语文课除了枯燥的拼音文言文写作训练，还有自由阅读、思考的乐趣。本次读书会后，笔者有以下几点思考：
1.以前我们读的基本是课本里指定的名著，结果发现学生兴趣不浓；后来我们推荐整本的小说，全班一起读，有的同学喜欢，有的不那么喜欢。现在我认为，阅读是个性化的行为，我们可以整合主题，让学生读同一主题的多本书，引发学生更深层次的共鸣和思考。
2.有奖问答、表演等这些形式自然好，但对八年级的学生来说，不仅要看书，还应该有背诵，并最后落实到笔头。背诵喜欢的段落、仿写这两个形式虽然在课堂上看起来没那么活跃，却能内化为学生的写作需要。访谈和辩论最能锻炼人的语言组织能力、逻辑思维能力和现场表达能力。所以形式可以更多样，内容也可以更深入。
3.本次读书活动，从读书到最后的展示，历时一个半月，同学们收获颇多。大家从最初怕写摘抄批注作业，到爱上自由思考和写作。主持词、采访稿、辩论词、课件以及整个读书活动的设计等，都由学生完成。这样的读书会，不仅锻炼了学生的胆量，更培养了他们的综合能力。
4.书读完了，也做了摘抄批注，写了读后感，我们还能做点什么，让这个读书活动更深入？我让学生写了《阅读，真好》的现场作文。结果发现，孩子们的表达能力确实有了不少的提高。然后，我试着让班上最擅长写作的同学，做了一次《阅读，真好》的作文评讲，收到了意想不到的效果。
十分简单的读书手抄报范文4
【关键词】英文原著；阅读；方法
0 引言
在传统的英语阅读教学中，教材是提高阅读能力的重要的资料，但是随着时代的发展，这种方式已经远远不能满足教学的需要。因此，开发更多的教学资源对于英语教学是十分重要的。而在众多的资源里面，英文原著有着很强的吸引力。英文原著阅读能激发学生的学习兴趣，让学生身临其境地体会和理解大量的有形与无形的社会文化知识，弥补书本知识的不足，增强学习效果。
1 循序渐进
从比较简单的英文原著开始，慢慢上手了再阅读那些比较难的。牛津大学出版社的“书虫”系列是奉献给世界英语学习者的一大精品。“书虫”共有7个不同级别：入门级适合小学高年级、初一学生；第一级：300生词量，适合初一、初二学生；……；第六级：2300生词量，适合高三、大学低年级学生。只要坚持不懈地读下去，而且是广泛而丰富地读下去，待到读完丛书系列的最后一本，也许会突然发现：如蚕蛹变蝴蝶，振翅欲飞了。
2 兴趣入手
研究表明，当人们处于快乐的心境下，记忆力更突出、自信心更充分。兴趣可以使人主动进取，一往无前。爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”这句话实在是经验之谈。如果阅读有浓厚的兴趣，就会产生源源不断的阅读动力，从而使阅读者始终保持对英文原著主动进攻的姿态。因此，笔者建议读者在选择阅读书目时，网上收索了解一下其主题及内容摘要，如果自己觉得有趣才拿来读。这样都有益于开始一段轻松和长期的精神之旅。
3 坚持阅读
坚持每天学习一段短的时间，学习效果往往比一个星期连续学习几个小时高。这意味着你不需要一下子花大量的时间来学习，每天大概只要30分钟，就可以轻松达到理想的效果。笔者建议抓紧空闲时间来学习。随着智能手机的普及，和电子书籍的下载便利，学习者可以在任何可利用的休息时间读读英文书，如排队等待时、地铁（火车/汽车）上。另外，在睡觉前花一点时间来读书的习惯非常好。研究指出，大脑在睡眠的时间才可以更有效地处理最新的信息。有时候，读者会觉得自己的英语好像在原地踏步，这时千万别气馁。其实阅读者已经在不知不觉中进步了，所以，千万不要放弃，因为最终的收获一定很丰富。
4 生词处理
先读，再翻字典，学会借助文章本身对关键词做理解。笔者反对一边读一边查字典，但是可以把不认识的单词用笔画出来。建议读者可以读完一章后，再集中对不熟悉的单词查阅词典。读英文原著学单词，是扩充词汇量的秘笈。查字典时，除了把意思抄下来，摘抄例句很重要，可帮助记忆，尽可能抄小说里原句。同时，留意英文注解，因为有时英文注解往往解释得更到位。另外，要留意一些固定的搭配。
5 勤做笔记
笔记的方式有两种：在原著空白处做笔记和单独的笔记本。其载体既可以是传统的纸质笔记，也可以是现代的电子笔记（读者可以根据自身情况决定）。 笔者推荐在阅读过程中就在空白处做笔记，等读完一章后再把笔记总结在笔记本上，主要用来记录生词、词组、好句子等。空余时间，可以翻看自己做的笔记和注释，多读几遍后，单词及其用法就很容易记住了。
6 读后讨论
如果读者有语言学习伙伴（以英语为母语的人最佳）的话，笔记建议在阅读完后（也可在阅读过程中）多和语言伙伴讨论、交流。讨论的内容很广，可以是主旨大意，时代背景；可以是书中情节、人物；也可以是书中的难句和生词等。通过交流探讨一方面可以加深原著理解，另外也是很好的口语训练。如果没有语言伙伴，可以采用传统方式――写读后感（阅读报告），既可以帮助读者消化理解原著，也可以培养独立思考和语言表达的能力，是很好的写作训练方法。
7 结语
多读英文原著是学好英语的重要途径。这个道理，所有学英语的人都懂，但是很难坚持实践下去。因为原版书的词汇量、叙述方式、思维架构、和内涵远不是普通教科书上的文章可相提并论的。可以说是两种不同数量级的较量，这就是为什么很多读者虽然对英文原著充满热情，但实践以后，总会望而却步。笔者通过多年的摸索发现，如果选择正确的方法，读者完全可以在完成“头脑和心灵旅行”的同时，大幅度地提升自己的英文水平。
【参考文献】
[1]宗端华.如何提高阅读与欣赏英文文学原著的能力[J].成都大学学报：社会科学版，2005（04）.
[2]李苏园，侯晨，薛冰莲.英语专业学生英文原著阅读现状调查及可行性建议[J]. 海外英语，2013（22）.
十分简单的读书手抄报范文5
【关键词】背诵 表达 抄写
有人说：“汉语是世界上最难学的语言。”字难写、难读、难理解，总之是难学。说来有理，但我认为：这不正说明了汉语言的丰富多彩吗？作为国人，汉语是母语，大家当然懂得不少。但仔细想来，又似乎不太懂。不过，很多学生却有些满足，不愿深究。而且放弃了母语，学起了外语。外语固然重要，但学好语文似乎更显必要。学语文，不但要想学，还得会学；不但要学好，还得学精。怎么学呢？笔者认为当练好基本功。
1．背诵。如何在有限的时间内，引导学生多背，实现“量”的积累呢？我认为唯有引导学生巧背才能较快地达到一定量的积累。我主要采用以下几种做法：
1．1认真诵读是入门的途径。我认为要想让学生学好语文，最重要的是锻炼他们学习语文的自信心及意志力，注重诵读正是培养学生学习语文自信心的有效方法。诵读法是背诵语文的准备阶段。教师可以充满激情地讲解，感染学生。再让学生分组朗读，进行朗读比赛，使学生全身心地投入到朗读之中。
1．2理解内容是牢记的关键。对课文理解了，有助于牢记课文。如有些课文动之以情，入情入理，感人至深。把这些都告诉学生，使背诵的难度降低。有的同学善于讲故事，还可以把作者的经历编写成故事，讲得绘声绘色，使同学们产生兴趣，对背好课文也有帮助。
1．3循环往复是巩固的前提。俗话说：“笨鸟先飞早入林。”提前一周用一节课时间初读课文，扫清文字障碍，然后当堂以配乐朗读、表演、配曲演唱、竞背等形式培养学生朗读和背诵的兴趣；课下学生酌情安排自主性朗读的次数；根据“艾宾浩斯遗忘曲线”的规律，我在第二天、第四天的早读课上用二十分钟时间朗读，在一星期以后让学生默写，再在第三十天的课堂上引导学生再朗读两遍课文，经过这样循环往复式的诵读，学生大都奠定了良好的背诵基础。
1．4理清思路是记忆的诀窍。在讲解分析课文中，我引导学生理清课文思路。这种方法是符合学生的思维特点的，学生到了中学，有意识记开始占优势地位，形象思维向抽象思维过渡，同时抽象思维中迅速渗入辩证的思维方法，理解力得以迅速发展。只要老师能正确引导学生抓课文要点，理清文章思路，就能很顺利地完成对课文的记忆。
2．表达。学好语文，要会说。何为语文？吕淑湘解释为：口语为语，书面为文。会说，会写，这是学好语文的两个基本标准。学英语，大家都非常重视口语训练。碰上外国人，都想法子上去说上两句。不少学校还花重金聘请外教。这道理是显然的。
说，要敢说、会说、能说。敢说，主要指说的心理。有的人由于各种心理，或是不愿说，或是不肯说，或是害怕说。如上语文课，很多学生都习惯于认真听讲，一说要上讲台，或要课堂提问了，马上就低头回避了。有的学生平时也敢说，甚至于挺会说，但一上台，一到正式场合，就面红耳赤，说不出话了。要学好语文，就要克服这种心理。在上课时，要敢于向老师提问，敢于回答问题，敢于和同学讨论交流；在课外，不仅要和家人多说话，多交流，还要敢于和别人交往，要敢于在交往中表现自己。只要敢说，就算说错了，也是无关紧要的，因为我们还有重说的机会。
会说，主要指说的能力。撇开生理原因，一般的人当不会哑口无言。会说话，却也不能乱说话。说话是一门艺术。说话要看对象，分场合，辨情形。说什么，怎么说，什么时候说，什么地方说，这些都得综合考虑。
至于能说，指的是说的水平。只要敢说、多说、会说，时间久了，自然就能说会道了。而能说，你的语文水平自然也就上去了。
3．抄写。学好语文，还得练就抄功。抄，可以理解为抄写、抄袭。抄写，这是从小就要学的，我看大家都会，照搬而已。至于抄袭，我们是反对的。毕竟抄袭别人的东西，这与强盗、小偷无异。但不少学生又偏爱作小偷，不少人都具备了一手“抄功”，考试时更是各显身手。不过，要学好语文，还真得从“抄”字入手。抄，这办法是笨了点，但挺管用。当然其中的抄，不是一个简单的抄字了得，而应讲究抄的艺术。
抄，不仅仅是抄生字词，抄课文，也要与罚抄区分开来，不然会有体罚之嫌。也不是简单的抄几个字，照搬照抄而已。抄是为了积累。如记读书笔记，可抄名言至理，可抄文章片段，可摘抄，可选抄，形式各异。抄，要认真地抄，不能丢三落四，更不能张冠李戴。抄，要作好注解，写写感受，甚至适当评论一下。抄了，也不能一抄了事，对抄的东西要时时整理，时时采用。
十分简单的读书手抄报范文6
小学三年级的时候，偶然从同学那里借来一本《儿童文学》，由此开启了我的阅读之门。捧着书，爱不释手，深深陶醉。12岁那年的暑假，中考过后，我有了最长的自由阅读时间，对书的渴望似乎是到了饥不择食的地步。爷爷的《小说月报》、《中篇小说选刊》、《译林》等都被我借来阅读。开始，我看书只是看热闹，粗粗地读，囫囵吞枣，不认识的字就一带而过，不问也不去查字典，书中的情节至今早已成为一片模糊，但阅读的画卷已经展开。
最美好的读书记忆，至今还珍藏在我的读书笔记里。
初中时每周有一节阅读课，可以到阅览室阅读45分钟。大家都争先恐后地去找自己喜爱的书，坐在阅览室，读得很急，因为还想多读几本。多数时候，好书要等待别人放回去才有可能拿到。通常我们三五好友，会把喜欢的书“抢”到手，排排坐，约好互相交换，谁如果违反诺言就可能会被“记恨”好几天。《读者文摘》、《青年博览》、《故事会》、《小小说》等是我那个时候的最爱。当时没有网络可以随手查询，我们带着摘抄本去上阅览课，随手抄下名言警句。我们用最原始而美丽的方法留下了读书的印记。这个阶段我收获了厚厚的读书笔记和随笔日记，开始热爱记录。
高中三年，阅读暂时停滞，大学时我再次开始了自由阅读。
那时的文化生活还比较简单，我们去图书馆借阅专业的书籍辅助毕业设计，排队，检索，预约，得来不易，书拿到手通常会在半年以后才肯归还。我们还会用菜票、粮票到私人出租屋租来“闲书”消遣，多是琼瑶和金庸的著作，然后会抓紧时间在归还期限内尽可能多几人传阅。那时，宿舍的舍友在熄灯后还保留了“说书”的项目，以弥补读书时间的不足。一人讲，其他人听，或者还有人补充和演绎，其乐无穷。
我不停地读，成了爱好读书的人。
近来，我开始用博客记录读书生活，读书成为我生命乐章中不可缺少的音符。走在专业发展的路上，我慢慢收起那颗发散的书心，爱上专业书籍。《电脑爱好者》、《计算机世界》、《NOI导刊》等期刊带给我最新的科技动态。在翻阅中，不断更新信息技术知识，使得我面对学生的询问时可以对答如流；《教育心理学》、《教育学》、《教学方法》等专业书籍给我的工作以理论依据，“最近发展区”、“高原现象”等教育理论，让我面对工作中的困惑时恍然大悟，让我在教学中事半功倍；《C语言》、《数据结构》等信息技术专业书籍虽有了很多版本，但握在手中参考的依旧是十几年前的大学课本，这是我翻阅次数最多的书籍。每次翻阅，都觉得知识的加深、思想的成熟，由此我也越来越熟练。我想，一定是阅读的功底促使我心智开启，触类旁通。
20多年的阅读生活，我渐渐有了收藏书的冲动。
旅行中，我会把心仪的书采购回家，《幸福女人的七大品牌》、《好妈妈胜过好老师》等就是在某家宾馆的读书角偶遇到的。在闲暇时光，交替阅读收藏的几类书籍。定位自己的《商情水浒》，人也需要适应自己的环境，才能发挥作用，否则，纵然你有浑身力气，也无法运作，正所谓“龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺”。困惑时，找出禅师的《与生命相约》，没有无常，一切都将成为不可能；有了无常，每一扇门都为变化敞开着。失落时，重温薛雅文的《女人风向标》，魅力可以给女人的生命新的希望和活力，但需要女人付出足够的努力。
