梦想的力量教学设计范文1
HAN Rui-ping， YE De-cheng， CHEN Li-yong，YANGYi-long ，ZHOU Hai-long
（College of Water Conservancy and Civil Engineering， Inner Mongolia Agricultural University，Hohhot， Inner Mongolia 010018，China）
Abstract： This Paper， take the College of Water Conservancy and Civil Engineering， Inner Mongolia Agricultural University as a example， put forward professional skills competition which its topic is carrying on the Da Yu’s style of work and seeking dream like function y=f（x1，x2，x3，…，xn） beside of teaching plan to enhance the practical and creative abilities. Its result is very good and provides reference for constructing Innovation Talents’ cultivating model in the same kind school.
Key words： School of water conservancy； engineering specialty； innovative talents； cultivation； abilities
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0162-02
引言： 当今世界是一个国际交往与合作更加紧密、综合国力竞争更加激烈的新时代。人类要生存和发展就必须不断地创造和创新。高等学校担负着培养和造就高素质创新人才的历史使命，而提高高等教育质量的核心是提高人才培养质量。人才培养质量在很大程度上又取决于人才培养模式。因此，要提高高等教育质量，关键是创新人才培养模式[1]，通过模式创新使学生得到全面发展，使学校的人才培养更好地适应社会需要。为此，我院构建了科学的工科课程体系，在教学内容选择上根据学生的能力结构，专业特点进行具体安排，形成了学科综合化、知识结构化、培养程序化的人才培养体系，同时在教学计划外开展以“承藉禹风，函数圆梦” y=f（x1，x2，x3，…，xn）为主题的专业技能竞赛来培养学生的实践动手能力和创新能力，有效地实现高校教育与社会实践的优化整合，提高学生的综合创新素质。
一、“承藉禹风，函数圆梦”主题校园文化活动内涵
我院为加强学风建设，提高学生动手实践能力与团队合作精神，丰富校园文化建设，切实提高人才培养质量，结合专业知识所开展的“学知识、长才干”测量技能大赛、“水利杯”创新设计大赛、“腾飞桥梁”结构设计大赛，“安腾杯”建筑艺术作品竞赛等活动，用学院精神和专业思想可总结为“承藉禹风，函数圆梦”主题活动，其内涵可直译为y=f（x1，x2，x3，x4）。
“承藉禹风”意味水利学子秉承大禹治水精神，为水而学，择水为业。“函数圆梦”y=f（x1，x2，x3，x4） 中的“x”代表学生参与水利与土木建筑工程学院某种专业活动，“y”代表学生通过参与项目对应想实现的梦想，那么整个函数y=f（x）代表学院开展的节次化、覆盖广、有影响系列活动并通过学生参与和自身努力发展实现梦想的过程。例如：x1代表学生参与的测量技能大赛，那么通过其自身努力将有可能实现他测绘工程师的梦想y1，而学院恰好为他搭建这一圆梦舞台，即圆梦函数。函数y=f（x1学生参与测量技能大赛，x2水利创新大赛，x3桥梁模型大赛，x4建筑艺术作品竞赛） =实现（测绘工程师，水利设计师，桥梁设计师，建筑师）的梦想。
随着一些新的竞赛活动的开展，梦想也不断涌现，本文构建的圆梦函数仍然成立。于是得到以下一般圆梦函数的形式
式中：表示开展的第类竞赛活动；为梦想集；为抽象函数（映射）。
二、 阶段性成效和意义
近年来，“学知识、长才干”测量技能大赛已成功举办了七届，我院连续三次参加自治区高校测量技能大赛均荣获了全部单项一等奖和团体总分第一名的好成绩，获奖人数达400多人次；在2012年由高等学校测绘学科教学指导委员会、中国测绘学会测绘教育委员会、国家测绘局职业技能鉴定指导中心联合举办的“第二届全国高等学校大学生测绘技能竞赛”中，我院选派的代表团荣获团体总成绩三等奖和四等水准测量三等奖。在2009年和2011年连续两届“水利创新”设计比赛中，我院选送的7支参赛团队参加全国水利创新设计大赛，取得了五个二等奖、两个优秀奖的优异成绩，创下了全国农林院校的最好成绩，我院也获得了“全国优秀组织单位“称号；在”腾飞桥梁“结构设计大赛中，我院参赛队在全校开设《结构力学》课程的各专业中基本包揽了最佳结构承载奖、最佳结构分析奖、最佳结构设计奖、最佳默契团队奖、最佳造型设计奖、最佳结构创新奖的全部奖项。在三届的“安腾杯”建筑艺术节上，我院学生的作品个个完美地再现着技术与艺术的美，给所有学子留下视觉的美感和精神的启发。在第二届中国大学生创意创业大赛暨知识产权教育活动总决赛中我院的学生参赛团队荣获团体一等奖，同时我校也被授予“优秀组织单位”。
通过吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，加强了学生动手能力的训练，培养了学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风，提高了学生的实际工作能力和人文修养，为优秀水利人才的脱颖而出创造条件。
三、专业技能活动促进创新人才培养
创新人才培养，包括四个环节：创新意识、创新精神、创新能力和创业素质[2]。创新意识、创新精神、创新能力，这是创新人才培养模式的核心与精髓，创新意识是前提，创新精神是手段，创新能力是关键，创业素质是根本目的。
创新意识来源于科学研究，“水利杯”创新设计大赛，可选题材非常广泛，题目的来源也具有多样化，指导教师和参赛选手共同完成一件作品，于是指导教师可以将自己在科学研究中获取的创新知识融入到课程体系和教学之中，用科技创新的思维培养学生获取知识的能力和解决问题的本领，将自身的创新意识潜移默化地传给学生。
创新精神来源于实践教学，“学知识、长才干”测量技能大赛和“腾飞桥梁”结构设计大赛，学生以小组的形式参赛，通过相互交流讨论，共同完成一项任务或者一件作品，既学到了知识，又增强了集体荣誉感，同时在准备比赛的过程中也分享交流了各自的学习成果。
创新能力是一个动态系统的过程。“安腾杯”建筑艺术作品竞赛让学生根据自己的情况自己准备材料和工具，通过独立操作、独立思考，发现问题并解决问题，形成自己的见解，学习和创造的积极性得以充分发挥，培养学生设计能力、综合分析和解决问题能力以及创新能力。
创业素质来源于各类竞赛活动。各类竞赛活动中培养的刻苦专研精神、团队协作精神，全面思考精神和面对挫折和失败表现出的不气馁精神都是在未来创业活动中所必须具备的。
梦想的力量教学设计范文2
一、践行中国梦，青年需自强，自修品节，练就过硬本领
中国梦是中华儿女去创造美好生活的愿望和梦想，是中华民族的伟大复兴之梦，是中国近代以来最伟大的梦想。“青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。”2013年5月4日，在中国航天科技集团公司中国空间技术研究院，与各界优秀青年代表座谈时，表达了他对广大青年的赞许和希冀。指出，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是国家的、民族的，也是每一个中国人的；是我们的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。的话语激励和鞭策着广大青年要坚定信念、勇挑重任、立志成才，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。
关于青年的品格修养，谈到，“广大青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。要加强思想道德修养，自觉弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，积极倡导社会公德、职业道德、家庭美德。要牢记“从善如登，从恶如崩”的道理，始终保持积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣。要倡导社会文明新风，带头学雷锋，积极参加志愿服务，主动承担社会责任，热诚关爱他人，多做扶贫济困、扶弱助残的实事好事，以实际行动促进社会进步。”
用“学如弓弩，才如箭镞”的古语告诫广大青年应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量；用“苟日新，日日新，又日新”的警句鼓励青年要有创新精神，有敢为人先的锐气，勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，树立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志，要有探索真知、求真务实的态度，在立足本职的创新创造中不断积累经验、取得成果。
殷殷嘱托，朴实要求，无不表现出对青年发展的关怀和关注，我们也从的语重心长中体会到了青年自我发展的深刻含义。作为青年，首先要有梦想，勇于追逐梦想，为实现梦想而发愤图强。在实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中，找准实现自我梦想的切入点和结合点，为实现中国梦增添强大青春能量，做圆梦的忠实践行者。其次要修品节，锤炼自我，具有良好的道德水准和向上的精神风貌。思想上要树立正确的世界观、人生观和价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，坚定的跟着党走中国道路。生活中，要有正义的情感和信念，有事业心和爱心，有公德意识和行为，正确判断和应付现代生活中普遍存在的物欲诱惑和对传统美德的挑战。第三要练本领，勇于创新创造，用中华民族最深沉的民族禀赋凝结成累累硕果。青年要珍惜美好时光，矢志刻苦学习。坚持面向现代化、面向世界、面向未来，瞄准国际先进知识、技术、管理经验，增强知识更新的紧迫感，努力扩大知识半径，掌握真才实学，练就过硬本领。与此同时，要积极投身创新创造实践，找准专业优势和社会发展的结合点，力争有所发展、有所建树；找准先进知识和我国实际的结合点，敢于尝试、敢于突破，真正使创新创造落地生根、开花结果。的谆谆教诲让广大青年充满奋进的动力，中国梦指引着青年健康成长的方向。
二、践行中国梦，教育来树人，建设队伍，提高教育质量
“百年大计，教育为本。”教育是中华民族振兴和社会进步的基石，是培养以青年为代表的新生一代准备从事社会生活的过程，也是社会生产经验得以继承发扬的关键环节。在建设中国特色社会主义改革发展的新时期，教育要率先担负起树人、育人、引导人的重任，为践行中国梦培养更多创新型、实用型、复合型人才和高素质劳动者。
坚持把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在学校教育中，按照德育为先原则，深化思想品德课程的教学内容，利用校园网络、广播等媒介，开展主题党团会等活动来帮助新生一代提升思想政治素质和道德修养。
坚持把知识育人作为教育的主体工作，培养既掌握理论又善于实践的时展耕耘者和创造者。党的十八大对推进中国特色社会主义事业作出“五位一体”总体布局并提出“两个百年”的奋斗目标，要实现这一目标，需要有数以千万计的专业人才和一大批优秀的高精尖人才。教育应以育人为本，全面实施素质教育，提高教育现代化水平，将传统文化和现代文化相融合，将通识教育和专业化教育相糅合，将理论和实践相结合，着眼于人的素质和能力的提高，为社会主义建设输送大批可堪大用、能担重任的栋梁之材。
坚持用中国梦引导人，让教育成为新生一代展现梦想、实现梦想的支持者和助推者。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦，而每个中国人的梦可以凝结成全民族的梦。教育应为不同的成才梦想提供充足的发展支持和发展空间，专注于人才培养的环节和细节，营造和创设展现梦想、实现梦想的环境和条件，把对教育质量的追求落实到对学生学习、发展与成才的帮助和提高上，以更有效的教育方式去推动学生分析能力、创造能力、沟通能力等综合素质的提高，成为他们追梦和筑梦的阶梯。
“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”2013年9月9日，在第二十九个教师节到来之际，虽远在乌兹别克斯坦进行国事访问，却仍然心系全国1400万人民教师，向广大教师致慰问信，一方面，充分肯定了广大教师为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出的突出贡献；另一方面，也对广大教师提出了中肯要求和殷切希望。“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。”
“三个牢固树立”要求的提出，是对广大教师的信任和嘱托。强国必先强教，强教必先强师。只有不断提高教师专业化水平，建设一支师德高尚、业务精湛、活力充沛、结构优化的教师队伍，才能不断提高教育质量，促进人的全面发展，办好人民满意的教育。
为人师，需要有高尚的道德情操，才能言传身教。教师应以政治学习为契机，加强社会主义核心价值观的思想政治教育，加强科学的人生观、世界观、价值观教育，加强当代的教育观、人才观教育，加强社会主义、集体主义、爱国主义教育，加强法律法规和职业操守教育，提高师德水平和能力，增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感；教师应注重自身的道德修养，诚实守信、助人为乐，言行端庄、虚怀若谷，敬业勤勉、甘于奉献，通过学思结合的方法明为师之道，剖析反省的方法辨为师之礼，理实结合的方法定为师之的。为人师表、率先垂范，做学生健康成长的指导者和引路人。
为人师，需要有扎实的专业素养，才能授业解惑。教师应有广博的学识、高雅的志趣，须有因人而异、因时而宜的有效的教育方法，以极大的热情和精力投入到教育、教学、教研和教改工作中去。教师应通过自我钻研和学历晋升，加强专业技术知识和教育教学方法的学习，完善和丰富自身的知识结构；通过参加“国培计划”、“名师工程”等一系列教师培训课程和教学交流活动，吸纳新知识、新思想，升华教育思维和观念；通过进入企业锻炼和参加职业竞赛等途径，了解人才需求和要求、积累教学素材和经验。只有提升专业素养，才能发展自我，用渊博的知识和精湛的教学艺术去教授和感染学生。
为人师，需要有勇敢的创新精神，才能传承创造。素质教育是一种全新的教育理念，要培养学生的创新精神，教师首先必须具有创新精神和创新能力，掌握培养创造性思维的理论方法，为学生营造民主和谐的教育环境。这是对广大教师更高的综合素质要求，因此，教师首先要树立创新意识，有着对科学的热爱、对真理的追求、对事物的探索、对未知的好奇，具有强烈求知欲和灵活机智才能；其次要具备创新能力，专业基础扎实、教学技能过硬，能够及时处理信息和开展教育科研，具备针对教育对象、教育内容和教育情境的特点，有的放矢提出新见解的才能；最后要开展创新实践，遵循学生身心发展规律，积极主动进行课堂设计创新和个性化教学，激励学生思考、激发学生学习兴趣，以教学的创新去培养学生的创新意识，从而发展学生的创新能力。
梦想的力量教学设计范文3
——题记
“20__年，已故著名教育家商友敬在人生最后演讲中说：没有梦想的人生是灰色的人生，没有梦想的教育是黑色的教育，没有梦想的教师是可怜的 ‘口力劳动者 ’。 听过之后，我在自己的本子上工整记录下：没有梦想的儿童是失败教育的最大牺牲品。”校长的心语对于梦想教育提到这样的理念，并在老师中得到了广泛的认同和积极的响应。作为一名班主任，我开始计划着在我的品德课中如何将这个“梦想教育”实施和展开并落实到每一个孩子心里。很快，机会来了。有一天早上，孩子们走进教室，非常开心的问我：“老师，门口的那棵大树是要干什么的呀？”我望了望外面，原来孩子们说的是门口的那棵“梦想树”。我就告诉他们，这是用来“种梦想”的。孩子们可好奇了，问我梦想是可以种的吗？我就卖了个关子说，待会你们就知道了。学校正在开展“我的梦想”的一系列活动，我正在思考怎么将这个主题放到我的品德课中，如何针对孩子的年龄段，设计好这堂梦想课。习字量的有限以及注意力的不易集中，得在多样性上下功夫。最后，我将这次课程分成了两次，并且最后将成果在学校和班级进行的展出。
说到梦想，孩子们会谈得比你更好。尤其是像我教的这些低年段的孩子。纯净透明的心，可以将梦想描绘得超乎想象的美好。不过，我同样认为，适当的引导和划定范围的想象，会让梦想开出更美丽的花朵。在引导的设定中，我想到了不久前区里的一次新任班主任提高班里，我听到的一则故事——布罗迪老师。一位退休老师在寄回孩子们当年的梦想卡片时，欣喜的发现，当年自己班上的一位学生，盲童戴维，真的梦想成真当上了英国内阁大臣，在给老师的回信中，他写到：那个叫戴维的就是我，感谢你还为我保存着儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。50年过去了，我已经实现了那个童年的梦想。
当我把做好的数字故事ppt配上音乐，展示给孩子们的时候，他们都目不转睛的等待着小戴维的出现，当知道他梦想成真的时候，孩子们都开心的鼓掌。最后，屏幕上有一段话：谁保持梦想，谁的梦想就一定能够成功。由这个故事，我将孩子们的梦想设定在了，自己最最感兴趣的方面和通过书本的认识和实际生活的接触，确实知道这个东西，或者说是职业，到底是什么。然后我设计的是自由问答，自由展示的方式，让想好的孩子口头表达，在我的聆听和提问中，以确定了孩子们确实明白了老师引导的这个梦想到底应该往哪个方向。
这个年龄段孩子的口头语言的组织能力，绝对优于书面的表达能力。所以，在一段独立思考的时间之后，我让孩子们开始动手写。这里有两项准备和一个注意。两项准备指的是：1. 设计爱心形状的梦想卡片，让孩子挑选自己喜欢的颜色。2.在黑板上以填空的形式，将句式写好，孩子们可以直接填写。一个注意是指：在动笔写之前，并不设定小组讨论和同桌讨论的环节，因为孩子的注意力时间短和随众性的问题，讨论的环节会产生一个答案的结果，这种结果就叫做“被偷走的梦想”。不利于孩子的自我意识和独立人格的发展。
当孩子们都写完之后，就可以进入到小组讨论和分享的步骤，等孩子们自由讨论结束，可以将书面的句式延长，让孩子尝试说说原因，即选择这个梦想的原因是什么，这样就可以延展出很多的对话，这样可以在展示环节，让个人展示的可能性增大。这个环节的实施，很大程度上锻炼了学生自我意识中个体对自身的认识，尤其是对自我思维、情感、意志等心理活动的意识。在对自我认知的基础上，可以延伸出自我需求，于是，在需要从他人那里获得认可的需求，进一步对社会自我的认识。这个展示，可以说从一定程度让，让低年段的孩子获得自我认知和他我认知，对后期产生自我评价和自我观念有很好的基础作用。
这个年龄段孩子，表达内心世界最擅长也是最喜欢的方式，就是画画。这个阶段的设计，我是直接放在了另外一节课上进行，将这节课基本设计成了一节美术课。由上节课的小卡片开始，让孩子发挥想象力，将自己将来会成为的样子，用手中的画笔，五颜六色的呈现出来。当然，针对低年段的孩子，如果一节课是没有任何指引的天马行空，反倒无法得到预期的结果。所以在课程开始之前，我会让他们各自准备好相关的照片或者图片，孩子们可以对照着这些图片进行，这样就很好的避免了无目标的浪费时间。当然，在这节课的时间之内，孩子们可能无法很好的完成一幅完整的梦想作品，所以，基本上这节课的任务，后来是当作家庭作业布置下去了。
孩子通过对外部世界的感知，逐步认识世界，认识自己。这种认识逐渐内化为自己心里的认识，将形象的外部世界内化为一种抽象的心理图像。这种抽象的心理图像，又会通过孩子的画笔，以一种具体的书面图像呈现出来，在这其中，就可以很好的锻炼孩子对于知觉感知的整体性、选择性和理解性。在小小一张a4大小的白纸上，将自己心里所有的想法表达出来，需要整体构图，需要取舍，需要在色彩上有侧重和突出。通过这个阶段的训练，结合上个阶段的自我认知的实践，这一阶段是让学生对周围世界的感知和把握更上了一个台阶，是一种准确性和精确性的把握。
梦想的力量教学设计范文4
关键词：中国梦；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0044-02
一、引言
2012年11月29日，中共中央总书记在参观完“复兴之路”展览时第一次阐释了“中国梦”的概念，即实现国家富强、民族振兴、人民幸福。“中国梦”成为社会各界广泛讨论的热点话题。如何使“中国梦”成为全党和全国人民共同的精神信仰和追求就成为各行各业需要认真思考、努力实践的“大作业”。大学生是未来的社会骨干，如何在追求个性自由、人格解放的基础上自觉成为活动的参与者和践行者，通过增强主题教育活动的针对性和实效性以提高教育活动的质量，落实立德树人的根本任务，是当前的突出问题。干中学效应是经济学中的一个概念，是指在实践中学习，强调实践中认知的重要性。本文所说干中学效应是指在实践中理解、认知、认同、践行“中国梦”的行为，把“中国梦”内化为精神动力从而达到较好的教育效果的目的。
二、“中国梦”是对思想政治教育的时代诠释
如今，党的十提出要大力加强社会主义核心价值建设，而社会主义核心价值作为人的行动准则和指南，必须成为人的观念，甚至是理念，才能从根本上认识和深化其理论要义。从某种程度上说，中国梦是培育和践行社会主义核心价值观的根本目的，核心价值观是实现“中国梦”的重要保障与动力。中国梦既可以是国家发展层面的现实追求，也可以拓展为“自己的梦”、“学校的梦”，因此对于有梦想、有追求的仁人志士，“中国梦”自然成为了大家共同的目标追求和普世价值。
1.大学生思想政治教育需要“中国梦”。当前，大学生思想具有过分追求自我价值实现、核心价值观飘忽不定的现象，“中国梦”的提出，恰好为加强大学生思想政治教育提供了丰富的内容和广阔的平台。而大学生是国家的未来和希望，是国家未来建设的领军人，他们年富力强，是践行“中国梦”的生力军，是实现“中国梦”的攻坚力量。这就要求大学生们要立志成才，为实现“中国梦”而努力奋斗。因此，将“中国梦”融入大学生思想政治教育是时代的新要求，是更好地建设中国特色社会主义的战略布局。
2.当代大学生思想政治教育以“中国梦”为纲领。中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“新时期高校思想政治教育要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观人生观和价值观教育”。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，是大学生的精神支柱和动力源泉，为此，要把“中国梦”当作大学生思想政治教育的重点，将“中国梦”与大学生个人信念紧密联系在一起，不断创新思想政治教育的方法和途径，在“中国梦”的伟大实践中把思想政治教育工作落到实处。
3.“中国梦”主题教育活动引领大学生全面发展。“中国梦”主题教育实践活动能够在大学生中形成一种理性氛围。通过团学干部的带动作用，发挥二八效应，有利于大学生树立正确的价值取向。通过“中国梦”主题教育实践活动有利于广大青年学子在实践中成长，在实践中接触社会、理解社会、体验生活，提供明辨是非的能力，从而有利于推动广大青年学子的全面发展。
4.“中国梦”主题教育活动完善思想政治教育工作。“中国梦”作为科学的正确的理论需要在实践中不断摸索体会。通过主题教育实践活动有利于化抽象为具体，把“中国梦”与广大青年学子的个人梦有机结合。“中国梦”主题教育实践活动是对思想政治教育工作的有益补充。同时，通过实践能够发现问题，并及时解决问题，弥补思想政治教育工作中存在的问题和不足，科学地完善大学生思想政治教育体系。
三、“中国梦”主题实践活动载体的构建
“中国梦”主题教育实践活动需要把握好“中国梦”和个人理想、社会发展、国家繁荣的内在联系。学院从“什么是中国梦”、“是谁的中国梦”、“如何实践中国梦”等基本问题入手，从国家、历史、理想、实践等角度开展活动，让大学生们在活动中找到答案，在活动中理解“中国梦”，充分运用好干中学基本理论，发挥干中学效应。
1.理想指引梦的方向。正如所说：“理想指引人生方向，信念决定事业成败。”“中国梦”是中国共产党带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴的共同理想。真正理解“中国梦”的内涵对当代大学生、对祖国未来有深远意义。学院开展“万千青年心・共筑中国梦”行走五四活动、“我的中国梦”主题团日活动、学院院团委积极与校党校联系，开展“青春・有爱”高级党校主题实践活动，把“中国梦”系列主题活动引向深处。
2.知识赋予梦的力量。当代大学生要把学习作为首要任务，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。学院开展了“魅力经管・筑梦青年”活动，活动通过“学委会”、“读书会”、“问计于师”等形式，师生共同参与，有针对性地理解“中国梦”的深刻内涵。
3.模范引领梦的前行。“中国梦”的实现，需要发挥先进模范的带头作用。学院举办了“纪念暨五四表彰大会”，表彰了在各个方面表现突出的同学，并邀请获得“江苏省三好学生”和“江苏省优秀学生干部”称号的先进模范为大家分享了学习和工作经验。学院团委还开展“我的青春故事”活动，选取有特色的优秀学生，通过访谈的形式，向广大青年宣讲优秀事迹。
4.实践推动梦的铸就。实现“中国梦”靠的就是广大青年学子的摸爬滚打，靠的是在实践中锻炼自己，靠的是在实践中提升自己。在实现就业梦上，学院举办了“家长讲堂――实现就业梦，我们在行动”、“我的中国梦，圆梦――2013届优秀毕业生经验分享会”、职来职往优企进校园活动、“华泰证券杯”模拟炒股大赛、Top-boss企业经营模拟竞赛等活动，给广大热爱金融和管理科学的同学提供了良好的实战平台。
四、在“中国梦”主题实践活动中应该注意和把握的基本问题
主题实践活动的构建不是一蹴而就的，是反复琢磨、认证推敲的理论和实践碰撞的产物。在实践过程中，应该注重以下几方面：
1.把握时代脉搏，积极搭建平台。教育载体的搭建要根据时代的要求，积极组织精干力量，从大学生实际出发。活动立意深远，着眼小处，想同学之所想，急同学之所急，坚持学生为本基本原则，符合广大青年学子的要求。在活动设计上，坚持把思想道德教育放在首位，不断增强思想教育含金量，不断丰富活动内容，创新活动形式。
2.构建科学体系，高效运作，充分发挥团学组织力量。在坚持党委的统一领导下，通过团委加强和广大青年的沟通，架起团委这座桥，发挥团学干部示范性和引导性作用，实现思想政治教育工作走进青年学生，尊重青年学生主体地位，积极为青年学生成长发展、实现梦想提供服务。
3.重视新媒体宣传，提高实践活动效果。在活动推广和覆盖上，主题教育实践活动要注重新闻报道，充分运用新媒体做好宣传工作，还应积极利用微博、微信、人人网公共主页等网络媒体做好系列活动的宣传工作，扩大活动受众和影响力。
4.注重实践活动的总结与推广，努力构建精品活动。“中国梦”将是思想政治教育工作的重点和长期任务，教育平台的搭建要坚持精品化。精品化就意味着在活动设计之初要充分调研，科学论证，反复推敲，设计出符合时代要求和大学生实际的活动来，通过实践的不断检验、反复修改使之成为精品。
5.完善制度，建立大学生思想政治教育长效机制。“中国梦”融入大学生思想政治教育关键在于建立长效机制，就是要坚持党委领导、齐抓共管、监督检查。党委领导就是要发挥总领全局和调动各方积极性的作用；齐抓共管就是要发挥教师主导作用，发挥团学干部示范作用；监督检查是检查思想教育工作的重要抓手，要建立科学合理的考核评价体系，确保主题教育实践活动成效显著。
参考文献：
[1]秦记洪.论“中国梦”与大学生思想政治教育[J].广西社会科学，2013，（06）：183-185.
[2]周伟.论大学生中国梦教育的意义和途径[J].晋中学院学报，2013，（04）：16-18.
[3]何菲.将“中国梦”融入大学生思想政治教育[J].新课程研究（中旬刊），2013，（08）：164-165.
[4]李世辉，陈波.中国梦融入大学生思想政治教育的路径研究[J].湖北广播电视大学学报，2014，（02）：52-53.
梦想的力量教学设计范文5
（吉林大学马克思主义学院，吉林长春130012）
摘要：目前，在全社会上下凝心聚力为实现“中国梦”而努力的过程中，高等院校也应积极地将“中国梦”的思想文化融入大学生思想政治教育全过程。本文主要探讨如何运用新媒体的方式进行“中国梦”的思想文化教育，通过新媒体举办活动，培养大学生对中国道路的认知和对中国精神的认同，激发他们实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
关键词 ：“中国梦”；大学生；新媒体；宣传；思想政治教育
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）04—0029—02
收稿日期：2013—11—12
作者简介：闫佳卉（1990— ），女，吉林长春人。吉林大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
一、大学生学习“中国梦”思想文化的重要性
在当下高速发展的社会，大学生是实现“中国梦”的一支强有力的队伍，他们承载着实现中华民族伟大复兴的历史重任，更是祖国未来的希望。因此，大学生是实现“中国梦”不可或缺的一份力量。只有实现一个个小的梦想，才能够最终实现大的梦想。
作为当代大学生，首先要做到对自己负责，创造有价值的人生，加强思想道德修养。这是大学生对自身的要求，更是承担社会责任的第一步。青年人是祖国的未来，决定着祖国的命运。回顾历史，我们不难发现，青年人往往对历史的发展起着重要作用，他们是推动历史前进的主要力量。大学生作为青年中的佼佼者，作为具有优势的特殊群体，一定要时时牢记自己的使命，担起时代的重任，坚定理想，完成历史使命。因此，在全社会上下凝心聚力为实现“中国梦”而努力的过程中，大学生更应该关心祖国与民族的命运，高举爱国主义的伟大旗帜，为推进全面建设小康社会的进程贡献自己的力量。
二、大学生与新兴媒体的关系
（一）何为新媒体
随着互联网技术的不断发展，新媒体的内容与形式也在不断扩展。相对于传统媒体而言，新媒体是基于计算机信息处理技术，通过宽带无线、有线、卫星网络等各种现代传播手段，传播数字化文字、声音、图像信息的新兴媒体。
对于新媒体的外延，国内学者公认的主要有“数字电视、网络电视（WebTV）、网上即时通讯群组、对话链（Chatwords）、虚拟社区、博客（blog）、搜索引擎、简易聚合（RSS）、电子邮箱、门户网站、手机短信、手机彩信、手机电视、手机广播、手机报纸等”。［1］
中国互联网络信息中心（CNNIC）在《第30次中国互联网络发展状况调查统计报告》中指出：截至2012年6月底，手机网民已经达到3.88亿，微博在手机端的用户数量由2011年底的1.37亿增至1.70亿，增速达到24.2%，手机已经超越台式电脑成为第一上网终端。［2］这标志着新媒体时代已经到来，传授者之间的交互性得到了提高，从接受者转变为信息的者与评论者。
（二）大学生接触新媒体的状况及常用新媒体的种类
通过问卷调查发现，大学生接触新媒体的种类受限于校园环境以及经济条件，因此，所接触的新媒体以电脑网络和手机为主，其他类型的新媒体接触较少。
电脑是目前大学生在学习生活中的重要工具之一。受访人群中有76%的大学生拥有自己的电脑，电脑上网率达到100%。其中，有74%的受访者每天上网的时间超过1小时。大学生上网的主要目的是休闲娱乐、购物、人际交往、了解时事、学习和查找资料等。
调查发现，新浪、搜狐等门户网站是学生最常用的网站，其次是web2.0网站，如微博、微信、QQ空间等，主流论坛网站排名第三，如人人网、天涯社区等。
调查显示，受访的学生几乎人手一部手机。手机作为一种新兴媒体，除拨打电话、收发短信等主要功能外，其信息传播和娱乐功能受到越来越多学生的欢迎。受访人群中，有83%的学生运用手机上网并开通微博、微信，86%的受访学生称手机会随身携带并经常查看，由此证明学生对手机的依赖性较高。
新媒体深受大学生群体的欢迎，其主要原因有三点：一是新媒体将文字、图片、声音和音响很好地结合起来，其包含的信息量大，生动性更强；二是新媒体相较于传统媒体在资费方面更为低廉，并且快捷方便；三是相较于传统媒体信息传播的时效性较强，大学生更能够做到不走出校园就接收到全球最新的新闻动态。
三、运用新媒体探索“中国梦”宣传教育活动的新途径
高校开展“中国梦”宣传教育活动最为常见的几种方式是：宣讲活动，主题实践活动，征文比赛，演讲比赛，并取得了一定的效果。但以上几种方式对目前大学生的宣传教育活动来说过于传统。在新媒体高速发展的当下，高校思想政治教育工作者应当充分利用新媒体的优势，积极创新，通过学生的视角，采用青年学生最喜闻乐见的活动方式，更为充分地将“中国梦”的思想文化宣传给青年学生，力争使青年学生产生最大程度的互动和共鸣，不断地将“中国梦”的宣传教育活动引向深入。
（一）完善建设，以各班级团支部组织为单位，开展以“我的中国梦 我的青春梦”为主题的微博活动
微博在当代大学生的生活中有着广泛的应用和影响。因此，各级团组织应不断完善微博体系建设，推动各班级团支部组织建立各班级的官方微博。在各班团支部开展以“我的中国梦 我的青春梦”为主题的微博活动，号召广大青年学生自行寻找“中国梦”主题的文字、图片，并结合自己的成长成才梦想，将“成长梦 青春梦”与“中国梦”结合起来，运用微博这一新兴媒体开展宣传“中国梦”的思想引领和宣传工作。
（二）思想政治教育者要转变观念，在新媒体主阵地上有所作为
在如今新媒体高速发展的时代，思想政治教育者应当通过学生的视角，积极探索青年学生喜闻乐见的活动形式，转变过去传统的思维方式和教育观念，逐渐将宣传教育活动的重心转移到新媒体方面，提高对新媒体学习的重视，通过QQ、微信、微博、飞信、人人网等新媒体与学生建立联系。
（三）积极开创“中国梦”宣传教育活动的创新模式
思想政治教育工作者应针对当代大学生的思想特点和成长环境，积极开创“中国梦”宣传教育活动创新模式。
1．在全校范围内组织开展以“中国梦”为主题的摄影展览及微电影创作比赛，并在公共新媒体平台中展示作品，将全国各地发展建设的新形象展示出来，让全校师生通过公共新媒体平台了解全国各地发展建设的具体情况。
2．在全校范围内组织开展以“青春励志故事”为主题的微博展示活动，让学生自己寻找校内外优秀青年的励志故事，并以文字、图片、音乐、视频等形式展示在微博平台上，引导学生学习校内外优秀青年的励志事迹。
总之，在新媒体环境下，思想政治教育者应当根据当代青年学生的思想、性格特点等，教育他们要对自己负责，创造有价值的人生，加强思想道德修养，主动承担社会责任，用自己的能力回报社会，回报国家，为社会的进步贡献自己的力量。
［
参考文献］
［1］邓倩文．新媒体对大学生思想道德的影响及对策研究［D］.广西师范大学，2011．
［2］中国互联网络信息中心．第30次中国互联网络发展状况调查统计报告［EB／OL］．http：//wenku.baidu.com/view/bd72bc2e915f 804d2b16c1b2.html，2012，07，05.
［3］陈应琴．新媒体：考验大学生思想政治教育的智慧［N］．中国教育报，2011，03，07．
梦想的力量教学设计范文6
一、中国梦的丰富内涵
2012 年 11 月 29 日，中共中央总书记带领新一届中央领导集体，来到中国国家博物馆，参观了《复兴之路》大型主题展览。在现场，发表了重要讲话，他指出：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心，有能力实现这个目标。”2013 年3 月 17 日，在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上，再次阐释了“中国梦”的内涵、要求与时代意义：“实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。”强调：“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”将“实现中华民族伟大复兴”概括为“中国梦”，内涵丰富，意蕴深远。这不仅极大地深化了对近代以来中国社会发展主题的理解与认识，同时也为当前我们坚定不移地推进中国特色社会主义现代化建设、全面建成小康社会等凸显了重点，并指明了正确的前进方向。同时，“中国梦”的提出，也为当今大学生思想政治教育工作提供了更宽广的视野和更深厚的平台[1]。
说：“近代以来，中国人民蒙受了外国侵略和内部战乱的百年苦难，深知和平的宝贵，最需要在和平环境中进行国家建设，以不断改善人民生活。中国将坚定不移走和平发展道路，致力于促进开放的发展、合作的发展、共赢的发展，同时呼吁各国共同走和平发展道路。中国始终奉行防御性的国防政策，不搞军备竞赛，不对任何国家构成军事威胁。中国发展壮大，带给世界的是更多机遇而不是什么威胁。我们要实现的中国梦，不仅造福中国人民，而且造福各国人民。”
针对国际上一些人别有用心地鼓吹“中国威胁论”，以发展的眼光从历史的角度说明了中国梦的实现并不以牺牲他国利益为代价；相反，中国梦的实现会给世界带来更多的机遇，中国梦的实现将会有力地推动世界梦的实现。当今世界政治经济发展的现实让“中国威胁论”不攻自破，证明了论述的科学性。其提出的世界文明多样性和发展模式多样化的理念，是一种包容性的国际关系理念，对于建立新型国际关系具有重大理论指导意义。
“中国梦”的一系列论述，包含了科学内涵、根本性质、实践主体、依靠力量、中国梦与个人理想的关系、中国梦与世界梦的关系等方面的内容，进一步丰富了中国特色社会主义理论的内涵，是对社会主义核心价值体系的新发展，其蕴含的世界观、人生观、价值观对大学生理想信念教育具有重要的现实意义和理论意义。
二、当代大学生的思想道德现状
当尼采说出“上帝死了的时候”全世界就已经面临着信仰危机，这是一个没有信仰的时代。当代的大学生更是迷茫的一代，信仰的缺失使人心浮躁。而现在大学生被家庭过度保护，人生道路的铺设受到家长的干涉，于是一味地想要解开束缚，追求一些空泛的、毫无现实意义的所谓梦想，其实不过都是没有认清现实状况的空想。高校是全国思想最活跃的集中地，是最新思想文化的集散地，而大学生是国家未来的希望。所以中国梦的思想要在校园时就牢牢树立努力将大学生培养成为中国筑梦的建设师，成为坚定的中国共产党的拥护者，成为合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人[2]。
（一）大学生思想状态的两面性
当代大学生在思想上具有双重性。一方面他们关注国家时事和社会热点，对爱国行为能够产生共鸣，社会责任感和忧患意识较之过去有所增强；另一方面，他们对具体的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想的学习并不用心，甚至排斥它，大多数得学生只是为了应付考试，很少有人用心研究这些理论存在的必要价值。举个例子，大学生在大学期间都会向党组织递交入党申请书，也都会按时上交思想汇报，毕业班最后会有将近18%的学生成为中国共产党员，但是必须承认，这些学生对中国共产党的认识并不是很充分，他们的入党动机多样化、现实化。有调查显示，只有32.7%的学生是出于对理想和信念的追求，而为了仕途发展和找工作的人却占到了62%和64.3%。还有5%左右的同学认为入党事不关己，同时，还有一些大学生的国家自豪感淡漠，这些都是爱国主义淡漠的表现。
（二）大学生的道德认知和行为的不统一
当代大学生道德认知与其行为基本不能达成一致。有调查显示，64%的学生赞同“人的价值体现为对社会的贡献”，51%的学生认为“高尚的人格体现了人的价值”，71%的学生认为“职业道德应高于个人利益”，90%的学生认为“应提倡节约”，92%的学生表示“不会沉迷于网络优秀”。可见，当代大学生对于社会主流价值观过度认可，大学生对基本行为规范自我评价性也较强。例如，在上学期期末的一次调查问卷总结中，评价自己社会责任感强的为91%。学生自我评价诚信度好和较好的占83%，这说明大学生在道德认知上认为应该有社会责任感，应该讲诚信。然而，从现实中大学生的日常行为所暴露的问题，足以看出当代大学生的道德认知与道德行为存在疏离，他们在理想与现实中纠结。
（三）大学生的功利主义明显
由于受整个社会大环境的影响，大学生的价值取向也发生改变，从单纯的求学生活转变为具有现实意义的功利生活。从前的学生争着当学生干部就是为了锻炼自己，增长才干，同时还能为同学们服务，可现在有为数不少的学生是为了期末的加分，为了求职书上漂亮的头衔而争当干部，甚至有些学生为了当干部拉选票，搞小帮派，社会上的不良风气都蔓延到了大学校园内。这些功利主义慢慢腐蚀着大学生的思想，让他们金钱可以代替努力，关系可以代替进取，让他们忘记了求学的初衷，忘记了父母的殷切期望，忘记了自己作为一名大学生的本分[3]。
三、中国梦的在大学生思想政治教育中的功能
首先，“中国梦”是一种强大的精神力量。“中国梦”是全体中国人共同的梦想，是一种精神的力量，具有很强的激励功能。“中国梦”要求每一个中国人都用自己的勇气、智慧、创造精神争取美好生活。当每个中国人开始追求自己美好生活的时候，中国也就获得了自己的新的生命。“中国梦”的精神力量在于，使青年学生相信只要通过自己力争上游的努力，可以改变自己的命运，可以获得成功。“中国梦”的精神力量还在于，使青年学生相信，在经济全球化和市场化的过程中每个人都有发挥才能的机会，都有可能实现自己期望的梦想。在大学校园内开展学习讨论和践行“中国梦”，可以营造一种积极向上的环境和氛围，通过这样的氛围达到育人的效果，帮助大学生形成积极的人生观和价值观。
其次，“中国梦”还具有导向规范功能。民族复兴的宏伟蓝图只有转化为一个个具体实在的建设目标，才能鼓舞人心、凝聚力量，才能在人们的具体实干中变为现实。共圆“中国梦”给大学生提供一种健康向上的环境氛围，这种氛围，对大学生是一种规范和导向。在追求“中国梦”的过程中，高校内外都涌现出许多优秀人物和先进事迹，这些都对大学生的价值观起到引领作用。特别是在学校内部，优秀人物对学生的影响就更大，他们可能是校内默默奉献、淡泊名利的普通教师，也有可能是德高望重、具有突出贡献的学界泰斗，甚至是在某方面有突出业绩的学生等。“中国梦”还是一种价值观念，观念的东西得到大学生认同后，就会激发出巨大的力量，激励着大学生去追求真理、探索科学，在学校内形成优良的学风。
再次，“中国梦”还有凝聚功能。从大学生思想政治教育的角度来看，凝聚功能是指“中国梦”这一激动人心的主题能够满足大学生追求进步的精神欲望，从而在大学生群体中形成一股向心力，这种向心力就是凝聚力，是一股强大的精神力量[4]。“中国梦”形成的凝聚力，促使大学生向着共同的目标迈进，从而形成核心竞争力。中国特色社会主义道路，是一条爱国主义、集体主义道路。中国特色社会主义道路，将个人的奋斗发展与全民族的奋斗发展有机统一起来，充分尊重人民群众的主体地位，充分发挥人民群众的积极性主动性创造性，让人民群众自己当家作主实现自己的发展，建设自己的国家。
四、如何将中国梦融入大学生思想政治教育
（一）以思想政治理论课为主阵地，着力宣传“中国梦”的丰富内涵
高等学校是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主阵地，思想政治理论课是实现当代中国马克思主义大众化教育的主渠道，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，充分发挥思想政治理论课推动“中国梦”主题“进教材、进课堂、进头脑”的作用，对于加强大学生中国道路、中国精神、中国力量教育，具有重大的现实意义和长远影响。
首先，在教学内容上，一方面要在思想政治理论课程中详细讲解“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，另一方面又要结合专业课程有意识地渗透“中国梦”的实现路径和保障体系，让大学生自觉加强专业学习，为投入“中国梦”的实践积累知识，从而使对“中国梦”的宣传教育无处不在。其次，根据当代大学生个性鲜明、自我意识强、思维开阔的特点，应改变以往居高临下的“说教式”教学，而是采取互动交流的“参与式”教学，转变教师与学生的主客体关系，调动大学生对“中国梦”学习的积极性、主动性。再次，改变以往对大学生思想政治教育效果评价依靠卷面考试的方式[5]，对大学生思想政治教育的效果考核采用卷面考试和能力考核相结合的评价方式，使大学生对“中国梦”的历史底蕴和时代内涵的认识不停留在死记硬背、机械式吸收上，而是体现在日常的学习、生活实践中。概言之，只有这样才能使“中国梦”教育在入课堂的同时，能够使大学生入脑、入心。
（二）利用校园文化平台，大力推进“中国梦”主题校园文化建设
高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。围绕“中国梦”的主题，高等学校校园文化建设的主要任务在原有规定的基础上，也应该与时俱进，推陈出新。要精心设计和组织开展内容丰富、形式新、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把“中国梦”主题渗透到校园文化活动之中，使大学生在活动中耳濡目染，充实其精神生活，升华其道德情操。可以利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节等重大节庆日和纪念日组织开展“追梦圆梦，放飞梦想”等主题的文艺会演，可以“以我的中国梦”为题开展演讲比赛，可以组织开展“放飞梦想 励志青春”青春励志电影展播、青春励志书籍推荐、青春励志歌曲传唱等活动[6]。通过多样化的活动形式，着力推动用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”培养学生、凝聚学生、激励学生，营造良好的校园文化氛围。
（三）以社会实践活动为平台，扎实开展“中国梦”主题社会实践活动
毛泽东同志在革命战争时期，多次强调“没有调查就没有发言权”，今天我们依然应该秉承他的思想“要了解情况，唯一的方法是向社会作调查……用马克思主义的基本观点，即阶级分析的方法，作几次周密的调查，乃是了解情况的最基本的方法只有这样，才能使我们具有对中国社会问题的最基础的知识” [7]。
在大学生中开展“中国梦”教育，应该利用好社会实践平台，扎实开展“中国梦”主题社会实践活动。只有引导大学生积极参与社会实践，才能将对“中国梦”的感性认识转化为理性认识；只有通过社会实践，才能促使大学生进一步了解社会、了解国情、增长才干、锻炼毅力、培养品质、增强社会责任感，才能在思想上将对“中国梦”的认识落到具体的行动中。开展“中国梦”主题社会实践活动，可以形式多样，如“梦想中国”大学生志愿者行动计划、学雷锋社会实践活动、暑期大学生“三下乡”社会实践活动、科技创新活动、文艺体育活动、设计大赛、“挑战杯”大学生创业大赛，等等。通过开展“中国梦”主题社会实践活动，让大学生在实践中体验和感受中国的发展，亲历亲见“中国梦”，感悟由千万个“中国梦”组成的民族梦、时代梦，从而提高大学生对“中国梦”的认知能力和感受能力，引导大学生自觉从身边做起，从点滴做起，自觉加强专业知识学习，不断增长才干，真正成为“中国梦”的主动践行者。
