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问天问大地范文1
我喜欢雨，我喜欢聆听雨的声音，干脆而富有节奏，像不同的敲击声融合在一起，组成了一道天籁之音。在寂寞的小巷，夏日的午后，多事的秋天，让我们静下心来，去聆听雨声。让雨刷新你浑噩的头脑，让雨沉静骄躁的心情，让雨解读你小小的心。
我喜欢雨，我喜欢奔跑在雨中，站在雨天的我如释重负，仿佛就像脱了乌龟壳的乌龟。我要向着天空，向着大地，向着精灵般的雨儿大声的叫喊，我要发泄心中的不痛快，向着零落的雨告诉我的理想，让雨儿带着我的爱撒向大地，去滋润每个人纯洁的心灵。
我喜欢雨，我喜欢闻雨的味道，清新而又自然，雨来了，花草荡漾出陶醉的笑意，雨来了，湖水映照出快乐的气息，雨来了，农民伯伯笑开了花，雨，是爱的使者，是希望的种子。
问天问大地范文2
崔智杰
虎年到，虎年到，千家万户都热闹。杨树笑弯了腰，花儿笑红了花，阿佛和阿美他们回老家过大年。
他们买了过年用的东西和玩得东西，他们把灯笼挂在大门上，贴上“福”字，到处一派喜气洋洋。
开始放鞭炮了，阿佛开心地放鞭炮，而阿美却不敢放，阿佛乐得哈哈大笑。鞭炮噼里啪啦的响，颜色五光十色，非常美丽！最让阿佛投入的是天雷鼠，它们像火箭一样“嗖！——”的一声，向天空冲去。又“啪——”的一声爆开，发出耀眼的光芒。
问天问大地范文3
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问天问大地范文4
过年啦！我们在家里放烟花，第一次放我很怕，渐渐地胆子大了。
大礼花最好看，五彩缤纷可美丽了！有的像小雪花一样黄黄的、红红的，漂漂亮亮的，有的像瀑布一样从空中飞撒下来。
多美丽的烟花啊！多快乐的大年啊！
问天问大地范文5
一、问渠哪得清如许？为有源头活水来——语文教学内容的开放
生活的外延有多宽广，语文学习的外延就有多宽广。
1.在语文教学中引入背景资料。
张志公先生曾说过：“学生们生活在语文的海洋里，需要的是各种有关方面——报纸、广播、电视、电影、话剧等所谓新闻媒体散布的语言，孩子喜爱看的一些书以及各种文学作品所散布的语言，如果不仅仅是规范化的并且是优美的，熏也把孩子们的语文能力熏高了。”不难看出，让学生广泛地进行课外知识的拓展，可以使学生的知识视野更广阔，知识层次更高，知识容量更大，那么，薄薄的语文书就会变得厚重起来，语文能力的提高又何愁之有！如教学《赤壁之战》时，播放其连续剧的VCD，推荐看少儿版的《三国演义》。教学中，学生结合课外所得到的信息，讨论起“东吴以少胜多的原因” 来有根有据，下课铃响仍意犹未尽，再趁势布置学生选《赤壁之战》中的一个人物来写篇小评论。学生的小评论写得极富创造力，虽然难免稚嫩片面，但具有原创性的思想火花，让人又惊又喜。可见，不囿于书本，注重吸收课外的信息，不断扩大知识视野，充实知识积累，让一个知识点在学生的心灵深处生长成为一个庞大的知识体系。
2.在语文教学中创造性地开设“扩读课”
语文素养的形成讲究的是“浸润”，只有让孩子“浸润”在语文的“大染缸”里，天长日久，耳闻目染，才能在孩子身上留下永久的痕迹和影响。为此，在传统语文课的基础上我们创造性地开设了“扩读课”。
（1）主题扩读——围绕一个训练重点，让孩子们选读课文之外的多篇文章。例如，学习写人物的外貌，我们会搜集人物外貌描写非常精彩的若干文章来进行补充性阅读，让学生在广泛阅读的基础上全面把握描写人物外貌的方法。这种集中突破式的训练和学习对于语文能力的形成效果非常好。
（2）学习“节选”，扩读全文。小学语文教材中的很多课文都是从名家名作中节选出来的，教学此类文章，我们就把原文找来让孩子们补充阅读。例如学习了《草船借箭》，让学生阅读四大名著之一——《三国演义》这种扩读孩子们普遍比较感兴趣。
（3）学习短文，扩读集子。例如，学习了《卖火柴的小女孩》，我们会开展一个“走近安徒生”的集体阅读活动，借助学习《卖火柴的小女孩》所激起的阅读期待，引领孩子们系统阅读安徒生的童话集。
（4）比较性扩读。例如，同样是写人，我们会选择不同类型的写人的文章让孩子们进行比较，在比较中开阔视野，发现差异，提升眼界。
二、打破课堂的时空限制——语文学习空间的开放
语文是生活的反映，把语文教学的主阵地放在课堂上是远远不够的，局限在三四十平方的空间，四十分钟的时间，任教师再怎么精讲多练，也只是驴子推磨原地打转。我们要将小课堂延伸到社会大课堂，在更高层次上回归社会实践，从而建立开放的学习空间，让学生拥有更自主的创造空间。例如学习《风筝》一课，老师带领学生扎风筝，到操场放风筝，学生积累了丰富的体验，在对文本的学习中，感悟起来就如同身受。学习《爬山虎的脚》，把课堂搬到了学校花园中，先直接观察爬山虎，然后再学课文，学生兴趣盎然。
另外，还根据教学内容，组织开展丰富多采的课外活动，如写人物评论，办手抄报，评幻想之星，参观游览，开辩论会，举行智慧碰碰车等。在“古诗文诵读比赛”中，学生从《古诗文诵读》上自选诗歌背诵，且描述臆想中的情境，并配上合适的音乐，学生的审美能力得到极大的发展。在游园活动中，开展摄影作品配诗文比赛，学生用心捕捉一个个精彩的镜头，配上一段段优美的诗篇。学生将课堂上学习所得的语言基础知识、基本技巧拓展到生活实践中去，实现知识的正迁移，培养了创造能力，促进了学生全面素质的提高。
三、天高任鸟飞，海阔凭鱼跃——语文教育形式的开放
在语文教学中积极运用现代化教学手段，是推动学生创新能力发展的有效途径，尤其计算机多媒体进入教学中，使课堂教学实现了平面变立体，单项变多项的转变，具体表现在：
1.解难。如学习《太阳》一文，文中所讲太阳与煤炭形成、气象变化、防治疾病的关系，如照本宣读枯燥难懂，通过自制《太阳》的多媒体课件演示，学生形象感知了煤炭上亿年的形成史，感知了云、雨、雪、风的形成以及防治疾病与太阳的关系。学生不受时空条件的限制，与集声像于一体的学习资源发生了联系，从而使学习变得比较容易。
2.动情。如学习《鸟的天堂》一文，我多方搜集资料剪辑，配上抒情的背景音乐和颇具示范性的朗读。当声形融合的鸟的天堂景象呈现于学生面前时，鸟的天堂的色彩美、层次美、动态美及静态美，深深地感染了学生，从而声情并茂地朗读课文。
3.激趣。学习《陶罐和铁罐》一文，自制陶罐、铁罐对话的动画，通过演示，趣味盎然的画面配上幽默的音乐，激活了表象，拓展了思维，学生始终在饶有兴致的气氛中学习，极大地调动了学习的积极性。
问天问大地范文6
春节前，中央宣传部和山东省委宣传部下发了关于“春节期间深入基层实践‘三贴近一的通知，齐鲁晚报据此制定了详细的策划方案，并派出三路记者，从济南到全省各地，从企业到农村，从山东到北川，采写了大量鲜活的稿件，推出了大气厚重的《暖春》系列报道，受到读者欢迎。
《暖春》系列报道，是齐鲁晚报记者在基层广阔天地里的一番大“折腾”。在这次难忘的经历中，我们捕捉到了鲜活的新闻，收到了良好的社会效果，得到了不少有益的启示。
策划：选准节点，兵分三路
2010年的春节，是一个特殊的时间节点：山东援川第二年，金融危机正在过去、新时代农民工成为热点。在这个特殊的节点上，齐鲁晚报选择了基层三个特殊的群体进行了深入采访。
《暖春》策划主要分三个部分：第一部分《新家园》，派记者赴地震灾区，向读者讲述一个全新的北川；第二部分《新景气》，派记者深入全省各企业，给读者勾描复苏中的企业群像，第三部分《新气象》，派记者深入全省农村，感受新生代农民工的希望与困惑。准确、细致的策划，为报道成功打下了坚实的基础。
齐鲁晚报编辑部多次召集会议，针对策划方案进行任务分解，并据此遴选记者组成报道团队，奔赴各地展开采访。
团队：初出茅庐，劲头十足
赴川采访征集令公布后，齐鲁晚报记者们踊跃报名，纷纷表示愿意牺牲与家人团聚的机会，过一个在基层战斗的春节。经遴选和筹备，齐鲁晚报组成了12人的北川春节报道团队，这也是省内甚至国内最大的震区春节报道团队。这个团队中，有10人是初出茅庐的年轻记者，有5人来自齐鲁晚报潍坊记者站，有2人刚从记者站来到总部工作，有2人来自泰安、聊城记者站，而且无一具有北川采访经历。大家虽然不很熟悉，但心往一处想，劲往一处使，拧成了一根绳。
出发前，北川报道团制作了《北川报道团行动纪律》、《北川报道采写大纲》、《北川报道团电话表》等材料，建立了方便联络的QQ群。从纪律到服装，从业务到目标，经过“统一”之后，大家的精气神迅速提了上来，迫不及待地要求出发。
除了北川报道团队，另两路探访山东企业和全省农民工的记者团队，也在齐鲁晚报经济新闻中心和地方新闻中心的调度下成立了。
采访：分赴各地，探访“暖春”
第一路记者，于2月10日出发飞赴成都，转道绵阳到达北川，与北川人民、山东援建队伍共度春节。
北川是山东的“第141个县”，也是基层报道绕不开的话题。2月10日，农历腊月二十八，12名记者在到达的当天便进入工地、羌寨、板房、帐篷里摸情况。在北川期间，大家与北川人民一起做腊肉、煮米酒、放鞭炮，与援建人员一起慰问孤儿、包饺子，与北川县长经大忠、北川县委宣传部副部长何锦等倾心交谈，度过了一个难忘的春节。
在北川、绵阳、成都，齐鲁晚报12名记者统一的服装，昂扬的斗志，忙碌的身影，强烈的责任感，给北川人民，给山东省援川指挥部，给媒体同行，留下了深刻印象。齐鲁晚报的这些年轻记者们，虽然毕业于名校、生活在大城市，大都是独生子，却都敢于担当、敬业踏实，每个人都付出了艰苦的努力。女记者刘爽来自青岛，高扩是招聘到报社不满一年的新记者，腊月三十，他们两人沿着一边是悬崖的崎岖山路，走进了一个在帐篷中过春节的村子，后来，几乎是跪在拥挤的车厢里，写出了精彩的报道。蔡旭超今年才22岁，也是招聘到报社不满一年的新记者，却第一个报名赴川，整个采访过程中，他跟北川一户人家结下了深厚的友谊，为他们全家拍了不少照片，送给他们做纪念。女记者王媛甘当配角，很多精力都花在给文字稿配片上，却毫无怨言，并用自己的镜头记录了齐鲁晚报记者们在川采访的点点滴滴。女记者王倩来自齐鲁晚报泰安记者站，她大胆、泼辣、能吃苦，写稿竟然写到抱着电脑睡着了。王传胜来自齐鲁晚报聊城记者站，话不多却挺内秀，文笔非常好，他在采访末期接到了新的题目，却在时间紧任务重的情况下拿出了精彩的稿件。
齐鲁晚报潍坊记者站副站长刘炳文带领潍坊记者站的4位同志深入工地、板房区、帐篷，重点采访潍坊援建人员，付出了艰辛的努力。
这支队伍干起活来特别拼命。每天采访的情况，大家都及时写成草稿，以防素材“变冷”。采访后期，大家连续两个晚上通宵写稿，并通过QQ群展开讨论，忙得饭都顾不上吃。
经过一个周的深入采访，2月19日，12名赴北川记者满载而归。2月20日，农历正月初七，各单位上班的第一天，齐鲁晚报推出了总共11个整版的《新家园》北川系列报道。2月22日，齐鲁晚报《今日潍坊》又推出8个版的《川潍一家亲》北川春节特别报道，着重关注潍坊援建者对北川的突出贡献，提升了齐鲁晚报《今日潍坊》在当地的竞争力。
《新家园》北川系列报道选择不同的人群、不同的时间跨度，有层次、有深度地描绘了震后第二个年头北川的春节，描绘了山东人民援建北川的巨大贡献，描绘了北川的跨越式发展，描绘了鲁川人民的深厚感情，描绘了一幅“北川画卷”。
第二路6名记者，假期中赶赴济南、青岛、烟台、滨州、淄博等地，深入复苏中的企业，看他们为赶订单而忙碌，为上新项目而奔走，为招揽人才而焦虑，推出了《新景气》系列6个整版的报道。刊发的《青岛港虎年发威》、《沂源山区小城冬日蝶变》、《魏桥人的暖春生活》等报道，以平实的视角，倾听了企业员工的肺腑之言，还原了真实的经济生态，见证了经济回暖的可喜局面。
第三路记者深入全省农村，描绘新时代农民工的期望。春节期间，齐鲁晚报发挥独特优势，在全省调动了13名驻站记者，聚焦特殊的新群体。2月20日推出的《新气象》系列报道，刊发了《菜农的儿子不想再种菜》、《家电下乡年卖百万》等13篇稿件，倾听了新时代农民工的声音，记录了他们的渴望，分享了他们的梦想。
效果：鼓舞民心，各界赞誉
《暖春》系列报道，在一个特殊的时间节点上，选择了基层三个特殊的群体进行深入采访，取得了良好的社会效果。
第一，温暖人心，鼓舞干劲。《暖春》系列报道采集了三个亮点上的新闻：山东对口援助的北川、金融危机后的山东企业、回家过年的农民工。选点的准确，不仅来自齐鲁晚报编辑记者们优秀的新闻业务素质，更来自对国情的准确判断、对民情的深切关怀，来自一份有责任的报纸的追求。齐鲁晚报的记者们在采访过程中宣传了国家的大
政方针，更让这三个群体以及更多的群体，感受到了来自党和政府的关注和关爱，稳定了人心鼓舞了干劲，因而受到了各界赞誉。
第二，宣传山东，展示形象。齐鲁晚报12名记者受到了北川人民的热烈欢迎，他们对齐鲁晚报记者牺牲假期进行采访表示钦佩，纷纷邀请记者到家中吃团圆饭，主动为记者介绍准确翔实的情况，甚至开车为记者带路。齐鲁晚报记者们不怕吃苦、纪律严明、与群众打成一片的作风，进一步宣传了山东，进一步巩固了川鲁人民的感情，进一步展示了山东新闻界在四川以及全国的形象。
第三，擦亮品牌，凸显实力。节后上班第一天的齐鲁晚报，稿件新鲜而厚重，在山东是唯一的，在全国也不多见。这份报纸凝聚了编辑记者们整个假期的辛勤劳动，它让读者感到，订阅齐鲁晚报物有所值。这样的策划和报道，擦亮了齐鲁晚报的品牌，凸显了齐鲁晚报的竞争力。
收获：深入基层，“挖”到启示
《暖春》系列报道扎根基层，在这个过程中，我们深刻体会到，深入基层必有斩获，由此产生了三大启示。
首先，基层是新闻线索不竭的源泉。记者们经常会感觉到好线索少，让人眼前一亮的线索少之又少。但是，在北川震区，在全省各地，记者们与群众一起忙年，一起过年，近距离接触，“挖”到了大量光彩夺目的“珍珠”，写出了大量鲜活的稿件。
其次，深入基层是记者成长的必由之路。齐鲁晚报近年招进了大量“80后”、“85后”记者，他们大多是独生子女，家庭条件相对优越，缺少磨炼和历练。深入基层，使他们深入了解了国情、省情、乡情、村情，开阔了眼界、增长了见识，这种积累对他们来说非常宝贵。北川是新闻富矿，满眼的线索让他们非常兴奋。他们更需要相对独立地进行辨别、提炼主题、快速成稿，由此得到了全面锻炼。稿件见报前后，对比各自的作品，他们开始反思：自己“挖”到的“宝贝”到底质量如何?由此有了一次互相学习和提高的机会。结束采访后，大家没有喊苦喊累，反而体会到了成长的喜悦。
