写景文章范文1
一、选好写景对象，确立写景角度
要描写好景物，首先要选好写景对象。景物选得好，书写才能畅快，文章才能生动、感人。选景应选自己最熟悉的、感受最深刻的、感情最易抒发的、能给人以美感的对象。自己最熟悉的景物，对它的特点才能了解得透彻，写起来才能得心应手。感受最深刻的景物，写起来才能生动、具体、感人。写景与抒情往往联系在一起，寄寓人们深厚感情的景物，抒写起来才有感染力。
景物选好了，就要考虑写景的角度。观察和感受景物，需要发挥多种感官机能，如视觉、听觉、嗅觉等。一个景物，从不同的角度描写，就有不同的效果。如《与朱元思书》一文在写山“奇”时：“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”作者从视觉感受到富春江两岸重山叠嶂、高耸入云的雄奇景色；“泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”作者从听觉的角度，绘声绘色地描写了泉水冲击着石壁、百鸟啼鸣、蝉鸣猿啸，组成的一部美妙的“大自然交响曲”。选好描写的角度，有助于把握景物的特点，写好景物。
二、把握写景的顺序，抓住景物的特征
写景的顺序是指从什么写起，依次写什么，怎样结束。这些作者都要在动笔前想好。只有把握住了写景顺序，描绘出来的景物才能层次分明，清晰自然。写景的顺序根据表达需要，通常是用第一人称“我”（作者）观察的顺序描写，即按照观察点的转变和时间先后来安排。如果是固定观察点，可按空间顺序来写。如《三峡》写山之“奇”。如果是移动观察点，一般是将时间和空间的顺序结合起来写。如《小石潭记》。总括起来，写景的线索，体现在写景的顺序上，一般有三种顺序，即：时间顺序，空间方位的顺序，按照人们认识事物规律的顺序。
确定描写顺序后，要写好景物，还必须抓住景物的特点。特点又叫特征，景物的特征包含两种意思：一是景物的总体特征；二是体现这种特征的个别的具体特征。景物的特征是客观存在的，由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构建特征千差万别，具有鲜明的个性。从地理因素讲，高山、平原、荒漠，都是风姿迥异，即使同是风、霜、雨、雪，江南、塞北也各不相同；即使是同一季节，南国、北塞也风景各异。因此，我们写景一定要抓住景物的特征，才能把景物展示得形象、鲜明，给人以丰富多彩，气象万千之感。
三、要有丰富的想象，点面结合完美
“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之间，卷舒风云之色。”这是刘勰《文心雕龙神思》中描绘作家进入艺术构思时驰骋想象的情景：默默地聚精会神地思考，思绪可以上接千年前的生活；悄然转动眼神，视线仿佛看到了万里外的景物；吟咏之间，发出了珠圆玉润的声音；凝思之际，眼前呈现出风云变幻的景象。
想象是文章的翅膀，有了它，就可以在广阔的空间自由翱翔。它可以由现在看到的事物，想到过去见过的事物；由眼前的景物，想到远在天涯海角的景物；由现实生活，想象到从未接触过的事物。想象的景物就是作者在现实生活的基础上艺术的夸张，创造出超越现实生活的景物。
要写好想象的景物描写，应注意以下几点：
1．要丰富生活。
想象力来自于生活。见多识广，经验丰富，是产生丰富的想象力的基础和前提。因此，我们平时要留心周围的事物，仔细地观察身边的一切事物。只有深入到生活中去，才能丰富自己的生活经验。 转贴于
2．勤于思考，善于思考。
现实生活是丰富多彩、千变万化的。如果你懒于思考，就很难对生活中的景物有新的、独到的发现。只有勤于思考、善于思考，才能点燃想象之火，从而产生生动的想象。
3．要积累知识信息。
想象力同人们的知识水平有着密切的联系，只有贮备了丰富的知识信息，才会把现实生活中的各种景物进行比较，才会有所发现，从而产生深刻的见解，想象力才可以新颖独特；只有具有渊博的知识，才会有惊人的想象力。孤陋寡闻，缺乏知识，就可能是胡思乱想，想入非非。
4．进行大胆构思。
想象是我们写作时得以翱翔的一双翅膀，借助想象，我们可以创造出现实生活中已经消失的景物，还可以创造出现实生活中尚不存在的景物。但要切记，想象不是瞎想，想象是我们对现实景物进行合情合理的虚构，是我们日常生活中所进行的观察和思考的深化。另外，在写景的时候，既不能顾此失彼，为了突出重点，竟丢掉了整体，忘记了陪衬，又不能喧宾夺主，重点不突出，陪衬过细，而是要点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。
四、注意描写的方法，处理情景的关系
写景离不开描写，即用生动形象的语言，把景物的状态、颜色、声音、气味摹写出来，仿佛读者亲眼见到似的。要把景物写活，在写景时就必须采用恰当的描写方法。常用的描写景物的方法有：拟人法、比喻法、摹声法、夸张法等。恰当地使用描写景物的方法，读起来令人有美的享受，如临其境，久久不忘。
另外，写景离不开抒情。既可寓情于景，也可融景于情。达到情景交融。景物本无所谓情，只是作者在写景时，把自己的喜怒哀乐、褒贬爱憎倾注到写景的文章中去，使客观之景，笼上了作者的主观感情色彩，才产生了情由景出，情景交融的结果。如《读》一文中，作者当时心情非常愉快，因而感觉到身边的景物也显得是那么美好：“秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的夜莺向它颂赞。夜莺的颂歌唱得温存似地软和，醉心融骨似地热烈，最含羞的花苞就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就吻得更忙，花木就都一片欢欣，颤动起来。”从这些情景交融的描写中，我们可以感觉到当时作者的心情是多么的好。而当作者心目中的英雄被打败时：“那是个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云，黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来，憔悴的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着沉甸甸的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰落无常的景象。”开始读《堂吉坷德》时，春光是多么明媚、欢欣，而此时的景色又是如此的悲哀、憔悴的灰暗。真是一切景语皆情语啊。
五、动静结合，逼真传神
写景文章范文2
原始、狂野、粗犷，这或许是你对非洲的第一感受。当你静静的感受时，你会发现，在那粗犷的表面下隐藏着的是人们自然真情的流露，是人们对大自然的热爱与歌颂，它们与自然相交融，演绎着、谱写着、描绘着动人的自然旋律。枯黄的草地，奔腾的角马，敏捷的猎豹和湛蓝的天空，非洲的一切都透露出了一种人与自然的和谐。当静静的河水穿过草地，当湛蓝的天空中风起云涌，整个非洲似乎都迎来了一场雨的赞歌。当雨水冲刷着那空气中的燥热，一切，都已不再浮动，慢慢的，沉积到了底部，大自然褪去了外表的浮华，展露出了清新的内在。
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写景文章范文3
教材本身就是教学的范式，是教师进行写作教学和学生进行写作的有效依据和参照。有些文章语言优美，如锦绣绸缎；有些文章选材丰富、详略得当；有些文章结构严谨、思想深刻。在平时的阅读教学中，如果我们能巧用文本资源，就可以让学生学到写作技巧，并能举一反三，提高写作水平。
一、 巧教文本，妙学景物描写
景物描写或渲染气氛，或烘托人物心情，推动情节的发展。恰当的环境描写可使文章顿时生彩，是我们作文获取高分的亮点。在阅读教学中，作家精彩的景物描写，我们要细心地品味鉴赏。
1. 精确用词，用景烘托人物心情。《故乡》开篇描写“我”渐近故乡时在船上的所见。那“阴晦”的天气，“苍黄”的天色，“呜呜”的冷风，“萧索”的“荒村”，没有一点“活气”，活画出一幅死寂般的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，以烘托“我”当时的悲凉心情。
2. 多个角度，用景推动故事发展。《在烈日和暴雨下》的景物描写，将直接描写和间接描写相结合，从不同角度突出烈日之“烈”、暴雨之“暴”。为何如此浓墨重彩地渲染景物环境呢？老舍先生说：“假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”由烈日到暴雨，这骤变的天气，渲染了气氛，显现了人物遭遇，推动故事的发展，不禁使人联想到祥子后来可悲的命运。
3. 多种方法，使景具体生动可感。
（1） 善用修辞，形象展现景物特征。《紫藤萝瀑布》运用比喻把盛开的紫藤萝比作“一条瀑布”；“”“推”“挤”等运用拟人手法状写花串、花朵的活泼热闹，写出花强烈旺盛的生命力。
（2） 五官结合，具体描摹景物特征。如《春》一文，作者从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声，有情有感。
（3） 顺序合理，呈现景物有条不紊。《从百草园到三味书屋》对百草园的描绘：用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语，引出13种景物，先写春夏秋景，最后写冬景；又由静景而动景；写静景，由低写到高；写动景，由高写到低。写景层次井然，条理分明。
教学这些文章时，让学生去品味这些技巧，并在自己的作文中试着去运用，既增强了作文语言的美感，又增强了作文的表现力。
二、巧教文本，妙学人物描写
叙事写人的文章中，离不开对人物的描写，生动、细腻的描写可以成为获取高分的法宝。教材文本中的人物形象之所以能给读者留下深刻的印象，在于运用各种手段，鲜明地突出人物的个性。我们在教文本的时候，引导学生分析人物形象的同时，更要引导学生学习作家刻画人物的方法，来指导自己的写作。
1. 直接描写，刻画人物形象。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫、《范进中举》中的胡屠户和范进、《故乡》中的闰土和杨二嫂、《孔乙己》中的孔乙己，这些人物让读者过目不忘，在于作者对人物外貌、语言、动作、神态描写极富表现力，突出了人物鲜明的个性特征，让读者如见其人。写人就要写出“这一个”的独特个性，人物才会显得活，显得真。
2. 对比手法，突出人物形象。《故乡》一文运用对比手法，将二十年前后的闰土、杨二嫂进行对比。闰土由儿时勇敢活泼的“小英雄”变成麻木、愚昧、无知的“木偶人”；安分守己的“豆腐西施” 杨二嫂变成了尖酸刻薄、爱贪小便宜的“圆规”，通过他们肖像、语言、神情、动作的对比，突出了人物形象，有力表现了文章主题。
3. 先抑后扬，突出人物特点。《阿长与〈山海经〉》，运用先抑后扬的写法，刻画了长妈妈的人物形象。作者开始对长妈妈是“不大佩服”“不耐烦”，充满了贬义色彩，后来对长妈妈充满“空前敬意”“新的敬意”，极有层次地由小到大，步步递进，先抑后扬，抓住特征出色地描写人物，使长妈妈形象更加感人。
在教学课文后，我们可要求学生模仿作家的写法，选择身边一个熟悉的人物，多角度地刻画人物形象，塑造出真实、丰满，具有立体感的人物形象。
三、 巧教文本，妙学谋篇布局
古代文章家认为“章有章法”，认真按章法办事，能使文章“首尾开阖、繁简奇正，各极其度”。“章”就是谋篇布局的方法。谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序，在主题的统帅下，把表现主题的有关材料进行安排，先写什么，后写什么，怎么展开，怎么过渡，怎么结尾，有条不紊地组成完整的篇章。许多学生写作时，打不开思路，不知如何谋篇布局是一个普遍的现象。我们以教材为例，看看作家们的高超技法。
1. 选材真实，情感自然真挚。《背影》《幽径悲剧》《我的老师》《我的母亲》等，这些文章都取材于日常生活的小事，因为经历过，所以真实；因为感受过，所以真挚，这就是这些作品打动读者、历久不衰的原因。应该让学生明白，写作的素材必须来源于日常生活，只有写真的东西，才有真情实感，才会引起读者的共鸣。
2. 设置悬念，激发阅读兴趣。在作品中设置悬念，既使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强了生动性和曲折性，又可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。《枣核》以朋友索要枣核起笔，设下悬念。朋友见到枣核，如获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，加深悬念；直到踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。用枣核设置悬念，能引人入胜，扣人心弦，取得出奇制胜的效果。
3. 一波三折，文章情节曲折。“文似看山不喜平”，情节曲折，波澜迭起，才能吸引读者。《社戏》写“戏前波折”：波折一：叫不到船；波折二：不准和别人同去。正在此时，“忽然间”事情出现了转机：转机一：八叔的航船回来了；转机二：少年们愿意和“我”一起去；转机三：“写包票”保证不出事。这样使故事情节一波三折，增加了文章的可读性。
4. 戛然而止，言尽而意无穷。文章结尾“当如撞钟，清音有余”，好的结尾，“有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三”。《窗》这篇小说最后，作者以“他看到的只是光秃秃的一堵墙”这极为凝练的一句话，写躺着的病人梦寐以求，费尽心机的追寻结果，戛然而止，结束全文，言有尽而意无穷。
作文也是如此，巧妙的结尾有利于揭示文章的主题，辞虽尽而意无穷，能给人以深刻的艺术感染，启发读者深入地思考问题，从中得到教育。
5. 详略得当，突出文章中心。要用几件事写一个人物，必须做到有主有从，详略得当。《我的老师》共写了七件事，前四件事主要突出了老师爱“我们”，后三件事表现了“我们”爱老师，详写了后两件事，有主有从，有效突出了文章中心。让学生在分析的过程中体会材料安排的原则：凡是与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，就应该详写，其余的便是次要材料，该略写。
写景文章范文4
针对初三毕业班学生，从上学期开学我坚持每周对学生进行一到两次的写作指导，历时三个月，指导从如下几分方面展开：
首先，从对课文的赏析中感受环境描写的妙处。初中课本中有许多以景物描写作为开头的美文。例如：鲁迅先生《风筝》开头写道：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动”，这种黑与白的色彩对比，那几个零星的景物无不传递着鲁迅先生内心的那份“惊异和悲哀”。又如，让学生们不单从孙犁的《芦花荡》的开篇的“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”中不单让学生们从这段景物描写中看到了敌人的怯懦，感受到中国军民的英勇，我也借此让孩子们仿写本段开头，描绘他们眼中校园清晨的景象。通过这种指导方式，学生们在回顾课本经典的同时，也能进一步感受到环境描写运用在开头的妙处。
其次，从同龄人所写文章的开头借鉴优劣，有的放矢的让学生把环境描写置入文章开头。搜集相当部分的范文让学生点评环境描写放在文章开头的好处。例如“无法记忆那个秋天的黄昏，秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬，望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成。（山西一考生《假如时光可以倒流》）”，本文开头采用悲景衬悲情，一个凄凉的天气，一份凄凉的心情，自然也会发生一件凄惨的事情――忏悔自己无诚信，增加了文章的感染力，加深了文章的穿透力。我让孩子们在阅读和相互交流中加深对这些文字的体味。又如我举了个反例，有个学生开头这样写道：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”还是这段话，要求学生尝试着给这篇文章开头加上几句环境描写的句子。
再者，对景物描写方法做针对性总结。在大量的例文赏析和学习过程中，我适时地总结了在开头运用景物描写所要注意的几点：一，须恰当地运用修辞。二，应融情入景，以情动人。三，可适时运用五官写作法，恰当融入多种感官感受描写景物。四，可采用动静结合的方式描写景物。当然，开头运用景物描写，还要注意另外三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称；二是要重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好；三是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能把景物写成了文章的累赘。
写景文章范文5
进入中高年级，同学们开始学写写景作文。从身边的一草一木开始，从四季更替、雨雪云雾开始，尝试着用自己的笔去表达，去感受。再放眼望去，大千世界，姿态万千，无数的景物让我们目不暇接、眼花缭乱。
景能生情，景能动人！然而景物的文章到底该如何写？其中又是否有规律可循呢？今天，就让郑老师带着大家，一起去探究景物描写的几点方法：
根据郑老师的总结，要想写好写景作文，无非要做到这十二个字：“抓特征，有顺序，用修辞，表情感。”
一、抓特征。这是写好写景文章的第一要素。譬如你写的是一棵大树，它有树干，有枝叶，这是树的普遍特点，如果只是写它高高的，长长的，直直的，那就没有抓住特点，因为它还有可能是电线杆子。
能否抓住景物的特点，关键在于细心观察，用心思考。在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。
二、有顺序。我们眼睛观察事物是有一定顺序的，所以我们写文章也要注意这一顺序，景物描写的顺序分为空间顺序和时间顺序两种。
空间顺序——一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。例如我们学过的《颐和园》一文就是按照长廊、万寿山、昆明湖这样的游览顺序来写的。
时间顺序——同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。
三、用修辞。修辞方法的准确使用是我们小学阶段的一项重要学习内容。写景作文中尤其要注意修辞方法。没有使用修辞的文章就仿佛是干瘪的轮胎，虽然有骨架撑着，却难看无力，正确使用修辞之后才能饱满有力，让人赏心悦目。初学写景文章，要试着造几个比喻句、拟人句，要发挥自己的想象，把景物写的活灵活现，才能吸引读者，获得美感。巧妙灵活地使用各种修辞，不仅能使景物活起来，让读者展开想象的翅膀，而且产生一种奇妙的艺术效果，使文章具有优美的意境，充满着诗情画意。
四、表情感。著名的国学大师王国维曾说：“一切景语皆情语”。意思就是一切写景的文章都要表达一定的情感。深奥一些的方法有借物喻人，借景抒情，简单一些的则是直抒胸臆，或赞美、或厌恶、或抒发某种情感等等。
没有感彩的景物只不过是文字的堆砌，毫无意义。因此，在写景的字里行间，我们要学会自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
简单地说，就是告诉同学们要在写景之后加上表达自己情感的句子，当然，如果能在字里行间渗透出自己的情感那就更好了。
写景文章范文6
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢?
首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态(颜色、姿态等)，也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
