前言：中文期刊网精心挑选了年历制作范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
年历制作范文1
［摘 要］《数学课程标准》增设了“综合与实践”这一新的学习内容和形式，既是课程改革的一个突破，又是数学课程内容一道亮丽的风景线。数学综合实践活动课的内容是学生主动探索数学知识的主要载体，实现学生学习数学由被动向主动的转变，有效促进学生生动、活泼、主动地发展。
［关键词］综合与实践 探究 创新能力 数学价值
［中图分类号］ G623.5
［文献标识码］ A
［文章编号］ 1007-9068（2015）02-018
小学数学综合实践活动课的开设，对数学教师提出了更高的要求。因此，教师要努力挖掘教材中的实践内容，合理设计教学，让学生亲身经历实践活动，充分体验知识的产生和形成过程，从而获得数学能力的发展。那么，教师如何改变教学方式，引导学生主动探索与建构知识，培养学生的探索精神、合作意识和实践能力呢？下面，以“制作年历”这一综合实践活动课的教学，谈谈自己的一些粗浅做法。
一、数学综合实践活动课的内涵与现状
1．数学综合实践活动课的内涵
数学综合实践活动属于实践活动的范畴之一，既能为学生提供实践探索的机会，又能让学生在学习中经历研究与探索的过程，改变自己的学习方式，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。《数学课程标准》指出“第一学段数学实践活动是小学低年级数学实践呈现的主要形式”“将数学实践的目标定位在获得一些数学活动的经验，了解日常生活中的简单应用上”。因此，教师应引导学生通过数学综合实践活动课，经历观察、操作、实验、调查、推理等实践性学习的过程；使学生在合作与交流中，获得良好的情感体验；引导学生感受数学与生活的内在联系，以及数学在日常生活中的作用，获得一些初步的综合实践活动经验。
2．数学综合实践活动课的现状
数学综合实践活动课的开设，既是教育改革的需要，也是数学教育改革的必然。纵观现行的小学数学教材，几乎每个单元都有一节综合实践活动课，可见综合实践活动对于学生学习数学的重要性。但由于综合实践活动的知识可能是单元学习的综合应用，或是学生早已接触过的知识，有的教师觉得不是新知识的传授，所以没有教的必要，干脆弃之不教；有的教师认为综合实践活动就是让学生自己去动手操作活动，因而对学生的操作不加以指导，放任自流；还有的教师认为综合实践活动的内容繁多，没有重点，学生操作看似热热闹闹，实则华而不实。由于综合实践活动课在小学数学教学中实施的时间不长，很多教师对综合实践活动课的教学把握不准，认为浪费时间、不好上，从而导致综合实践活动课得不到应有的重视，对新课程的实施造成了一定的障碍。
面对以上的种种现象，需要我们教师亲身去实践，亲历研究的全过程，要求我们数学教师不打无准备之“仗”。我们课题组成员在平时的教学实践中，针对以上现状，对“农村小学第一学段学生亲历数学活动的探索”这一课题进行深入的研究，以期真正实现数学综合实践活动课的价值。
二、开展数学综合实践活动课的有效策略
1．明确教学目标，做好课前准备
俗话说：“机遇总是留给有准备的人。”要使数学综合实践活动课有效地进行，课前收集资料，做一些准备工作是少不了的。首先，教师要明确教学的目的和教学的内容、所涉及的其他学科，考虑到这节课要达到什么样的教学效果。其次，使学生明白课前需做一些什么准备，如准备活动中用到的一些资料和学具等。
例如，三年级下册“制作年历”的综合实践活动课，是在学生学习年、月、日这一部分知识后安排的，其目的是让学生运用所学的年、月、日知识进行实践操作。所以，课前我做了大量的准备工作，寻找生活中不同年份、不同种类的年历，并给学生布置了开放性的任务——找2014年的年历。有了这些准备，课堂学习更有利于学生去观察、去发现、去探究。
2．搭建实践平台，培养探究能力
设置综合实践活动课的目的在于培养学生发现问题、动脑思考、合理判断、解决问题的能力，在于培养学生掌握信息收集、调查、总结的方法，在于培养学生以问题解决为主的探究能力。平时的数学教学，都是教师为学生提供大量的、感性的数学学习材料，引导学生调动已有的数学知识和数学经验，在动手实践与合作交流中形成新的数学知识和数学经验。而数学综合实践活动可以为学生提供亲身实践、亲历体验、自主活动的平台，通过自主探究、观察比较、合作交流等形式，把数学学习内容和学生的实践有机结合起来，进而提高学生的数学实践能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
例如，课堂教学中，我利用学生课外收集到的2014年年历，让学生仔细观察后说说有什么发现。在学生认真观察的同时，我及时进行指导，抛出第二个问题：“先观察你手上2014年年历的整体布局，结构是怎样的？”
生1：我的年历上有12个月，每行排了4个月，排了这样的3行。
生2：我的年历上也有12个月，每行排了6个月，排了这样的2行。
生3：老师，我的年历上的12个月是一页一个月，12个月就排了12页……（学生纷纷举手回答问题，课堂气氛非常活跃）
师：同学们的观察非常仔细，发现了很多的数学奥秘。对，不同年历的排列方法可能不一样，但不管怎么排都是由12个月组成的。那么，这12个月中每个月的排列方法是否都相同呢？把你的发现和同桌互相说说。（在同桌学生交流后，组织学生进行全班汇报）
生4：我观察的是8月份的月历，它的第一行表示“星期”。
师：那你们观察的月份中的第一行是否与他的一样，也是第一行表示“星期”？（学生都表示肯定）
生5：我观察的月份中，重要日子用红色标出。
生6：制作月历首先要知道每月1日是星期几。
……
在观察、比较、抽象、概括等一系列活动中，学生找到了不同月历中的共同特点，如每个月的第一行都是“星期”、重要的日子用红色表示等，实现异中求同。这样教学，既让学生感受到数学的魅力与价值，明白学好数学的重要性，又为接下来小组合作制作年历打下了扎实的基础。
3．提供实践机会，培养创新能力
以往传统的数学教学，由于没有给学生动手操作的机会，知识只是生硬地灌输给学生，导致学生的思维受到抑制，更谈不上创新了。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这里说的是人们想深入了解和认识事物，就必须要亲自参与、尝试、体验，即在做中学、学中做。因此，课堂教学中，教师要让学生在实践与反思、修正与完善中成长，培养学生的创新能力。
例如，对课堂中的一个教学环节，我是这样设计的。
师：今年的6月1日是星期日，那明年的儿童节又是星期几呢？（学生沉思）
生1：老师，我们制作出2015年的年历，不就知道了吗？
师：好，你的方法很好，我们就根据你的建议，一起来制作2015年的年历。那该怎么来制作呢？
生2：要先知道2015年的1月1日是星期几。
师：你们有办法知道2015年的1月1日是星期几吗？（学生在2014年的年历上找到12月31日是星期六，因此认为2015年的1月1日是星期日）
师：由于这一节课的时间紧张，我们就分小组合作，一起来完成2015年的年历制作。（多媒体出示小组合作要求，学生动手操作，完成一个月的月历制作）
……
上述教学中，学生利用自己已有的数学知识，充分发挥自己的想象力和数学思维能力，去创造美、感悟美。这样教学，既培养了学生的审美能力，又提高了学生的数学素养，使学生真正成为学习的主人。
4．创造交流机会，体现数学价值
一堂完美的数学课，离不开师生、生生间的互动交流。数学综合实践活动课的目的是为了发展学生的综合实践能力，培养学生的探索意识和创新能力。因此，要使学生在综合实践活动课中感受到数学的价值，教师不应该局限于课本，应该在实践活动中进行有效的延伸，拓宽学生的知识视野，引导他们把学到的数学知识延伸到生活中、延伸到社会上，体现“数学从生活中来，用到课堂中去，应回归生活”的理念。
例如，课堂教学中，在学生制作好一个月的月历并进行美观加工后，我请学生上来介绍自己的设计理念以及设计方案。一个学生说：“因为3月份有植树节，所以我就在月历的周围画了一些树，提醒大家要植树造林，美化环境。”另一个学生说：“我制作的是10月份的月历，10月1日是国庆节，这是一个很隆重的节日，于是我在月历上添加了烟花礼炮来表示庆祝。”还有一个学生说：“我的生日是5月12日，我把这一天用红色标出来。”……学生的想法千奇百怪，但个性鲜明。这样教学，让学生在倾听别人方法的同时，去体验、去感受其中设计的妙处，在倾听与思考中取长补短，找到更完美的设计方案。因此，教师在教学中要尽量创造各种条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，使他们积极参与学习、探究，进而提高自身的素养。
5．发挥教育作用，培养良好的情感态度与价值观
课堂教学是培养学生应用意识的主渠道，课外延伸是培养学生数学应用意识的必要补充。数学综合实践活动课中的许多内容并不是让学生学会一个数学知识并加以应用，而是以明确的主题来组织教学内容，使数学知识更加人性化，具有思想性、教育性和人文精神。因此，教师不应局限于课本，而是将课内与课外有机结合起来，将课本上的知识拓展到课外，进行有效的延伸，丰富综合实践活动课的内涵。
例如，课堂教学中，在学生介绍了自己制作年历的设计方案后，我提出了这样一个问题：“你们会设计年历了，那年历除了了解具体的日子外，还有什么作用？”
生1：可以知道重要的日子。
师：是呀。年历的用处很大，同学们可以回家调查一下自己最亲的人，像爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的生日，然后在年历上做上记号，等他们生日到来的时候，给他们送上祝福，感谢他们对你的爱，并祝他们生日快乐。
生2：可以根据年历来制订学习计划。
师：你很会思考！今天是6月13日，我们这个学期期末检测安排在6月27日，算一算，这个学期离结束还有几天？你打算怎么安排好这14天的学习，争取取得好成绩，为三年级的学习画上一个圆满的句号？
……
这样教学，把课内的知识延伸到课外的学习与生活中，既引导学生学好知识，又对学生进行合理安排学习时间、感恩等思想的教育，培养了学生良好的情感态度与价值观。
年历制作范文2
刚刚踏上工作岗位的时候，对于很多业务上的东西都不是很熟练，作为采购部门的负责人，看着空空的货架，我无从下手。理理思路，我决定走向市场，寻找供应商，从第一家供应商到现在建立比较完整的供应商档案，这个过程只有真正的参与到这个工作中来才能体会到其中蕴含的方法和技巧。比如，和供应商谈判，包括谈价格、付款方式、运输条件等，要注意很多的语言技巧。工作中也能很好的运用书本上知识，比如收货时应注意的问题，商品分类问题，库存以及残品的处理等方面。我的具体职责如下：
1、配合总经理管理监督采购部门的所有人员。
2、制定采购计划及执行计划，开发特定商品。
3、与供应商谈判价格，付款方式，交货日期并签定采购合同。
4、商品的退、换货处理及脱销、滞销的处理。
5、选择及开发新的供应商，与供货商建立良好的伙伴关系。
6、新产品的订价，收集价格情报，做好市场调研工作。
7、配合各部门的协调互助工作。
8、了解市场的发展和趋势，以确保商品的样式、品质、价位和内容能针费群体上市。
9、尽可能在各个节日活动时，争取到供货商与厂商的赞助及优惠政策。
二、实习体会：校企合作办学的优越性
（一）校企合作，实现理论与实践的结合
经过一年的工作，让我深切的感受到了校企合作办学的优越性。打个比方，就算是一个人把书本上的知识倒背如流，也不可能很顺利的完成实践工作中的各项任务要求。同样，如果没有书本基础，一样不可能完成工作，这也许就是理论与实践不可分割的关系。
各种事实表明，一切理论的基础源于实践，实践是检验真理的唯一标准。只有通过实践才能够验证理论的准确性，也正是实践，让同学们了解到自己工作中的不足，以及很多工作中应该注意的问题，这些都充分显示出校企合作的优越性。校企合作也是让学生强化、运用书本知识的最佳途径。学校的这种教学模式，能够让学生亲自参与到每一个工作环节中，真正的体现理论联系实际，理论与实践相结合的特色。
（二）、校企合作，实现“三赢”
“双赢”这个词想必大家都耳熟能详了，但是今天，我要强调的不仅仅是“双赢”，而是“三赢”的理念。
在走向市场的过程中，我接触到很多的企业，也交了很多的朋友。从企业那里，我感受到他们对人才的渴望。随着我国对职业教育的日益重视，支持职业教育发展的各项政策陆续出台。在办学模式上，国家十分倡导走校企合作之路，我校也积极响应国家号召，做好校企合作教学模式。
作为学生，我在教学改革中得到了很多的益处，从整个工作的过程中，我发现了自己的不足，并及时完善，这为我走向工作岗位奠定了坚实的基础；对于学校，学生是主体，学生各方面的素质提高了，学校也真正实现了育人报国的目的。对于我们即将迈入的企业，通过校企合作使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，能有力地提升企业的竞争力。所以，我个人认为，校企合作于学生、于学校、于企业是一种“三赢”的策略，具有重要的意义。
（三）、校企合作，学生理想的教学模式
很多同学反映，愿意到企业中去实习，即使是没有薪水。可见学生是十分渴望得到这样的机会的。作为在岗的实习学生，我感谢校方和企业能够提供这样的机会给我们，我觉得自己很幸运。
就我个人而言，作为采购部门的负责人，我不仅仅代表我自己，我更代表着公司的形象，公司的信誉，因此我时刻注意自己的言行举止。我通过开发市场寻找供应商的过程，学到了很多课本上没有的知识，而且对于我个人的心理素质提高、人际关系处理以及语言交际能力都有很大的帮助，而这些素质都是在实际的生活中培养锻炼的，是书本上学不到的。
同时，每一个决策包括与供应商谈判，库存管理等很多相关内容都是要回归课本的，没有理论基础同样很难开展工作。企业为我们提供的实习基地，不仅可以作为我们毕业前的综合实训基地，更重要的是作为经常性的实践教学基地，这是我们有效的提高职业能力的重要条件。因为我和其他实习生一样，我们都能够真正的到工作第一线去，接受企业管理，在实际工作岗位上接受老员工手把手的教，和其他员工同劳动、同生活，在这个过程中我切身体验到严格的纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，这不仅让我直接了解具体生产岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨，上岗即顶岗工作奠定基础，而且对培养我的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。
年历制作范文3
从棚屋区搬到新公房已有5年多了，邻里之间的情谊早就淡忘了，有些邻居我甚至都没见过，就更别说交流了。年初三，我们全家到奶奶家拜年，奶奶至今还住在棚户区。这回，我也算是回到故里吧。一踏上那片土里，看着低矮的平房，心中泛起难以抑制的激动。
“邻居阿婆，你今天来我们家吃饭吧！”我身后传来一阵话语。”我有些好奇，不禁放慢了脚步。”这怎么好意思呢！一个年迈的老人轻轻答道。“没关系，今天你儿女都不在，到我们家说些知心话，多好。”老人没什么动静，似乎有些犹豫，“走啦！”最后还是答应了。
我没有看到她们说话时的表情神态，但这几句简单的对白，却使我有种久违的感动。
终于到了奶奶家，没想到自己的到来竟会弄出这么大动静。
“这是谁家小孩，长这么大啦！”对面窗户探出了颗脑袋好奇的望着我。这一下，我感觉周围像发洪水似的，有好多人围向我。还不及奶奶介绍，就有人认出了我。“你这小鬼，几年没来了，真没良心啊！”“小时候，你一直来我们家玩的！”“你偷吃过我家东西呢.”……哦，原来他们就是我以前的邻居呀。他们叽叽喳喳地讲了许多我小时候的趣事，我也和他们聊了些自己的近况，我正为中考发愁呢。没想到热情的大爷竟从他们家拿来个符，说是有助考运的，我有些哭笑不得，但还是接受了礼物。时间并没有阻隔我们之间的距离，再次遇见他们，依然快乐、舒坦，依然自然、亲切。看着他们略显沧桑的脸庞，我知道以前都无法回到当初。但此刻，一颗颗真诚关切的心却使我感受到亲人般的温暖。
美好的时光总是过得很快，临行前我向他们一一道别，说了几句吉祥话便依依不舍的走了。到了家我一直在想，现代住宅什么都先进，唯独这人情味太缺失。若冷漠成了一种习惯，“远亲不如近邻”就迟早会成为历史。
年历制作范文4
1、华容河综合治理工程立项正全力争取。该工程计划争取国家投资4.8个亿。目前，涉及项目前期的8个专题报告已全部完成并递交省及国家有关部委审查，力争年内完成立项并实施。
2、钱粮湖围堤加固工程一期顺利竣工。该工程从去年10月正式动工，今年5月完成，共拆迁房屋3.4万平方米，完成国家投资1.1个亿。
3、县城供水枢纽工程已进入最后攻坚阶段。一是投资3200万元的二水厂改扩建工程已于6月28日竣工试水，绿化及亮化等配套工程正在抓紧施工。二是华容河临时取水头部建设自然升降汲水浮坞泵站安装顺利，现可投入使用。三是县城“小两纵两横”主管网改造工程已实施管道改造长度7801米，投入资金1900万元，7月下旬可与二水厂完成对接。届时，城区供水将得到明显改观。
4、长江引水工程可研报告正在抓紧编制。工程涉及的水土保持、防洪评价等6份报告已经编制完成，正在送审待批。
5、东山、关山水库除险加固工程已开始蓄水保水。目前，两库主体工程均已完成，并从5月底开始实施蓄水保水，预计7月中旬蓄水达400万方，可基本保证受益区域农业生产和居民生活用水。
6、农村饮水安全工程进展顺利。今年已解决1.5万人饮水不安全问题，其它项目待国家下达计划后实施，年内可超额完成3.77万人饮水不安全的指标任务。
7、石山矶、花兰窖、南岳庙三大泵站改造工程已竣工投入运行。该工程投资1.05亿元，已在5月初建成投入运行，大大提高了三大排区的渍水外排能力。
8、防汛抗灾工作已做好迎战高洪各项准备。一是严抓防汛预案制定，落实了防汛责任制。二是抢抓险工险段整治，及时处置了长江新沙洲崩岸、护城垸罗帐湖滑坡等险情、险象。三是狠抓队伍、技术准备，组织了防汛技术培训。四是常抓物资清仓查库，对缺口物资进行了配备补充。今年1至6月，全县降雨814毫米，超出多年平均值18%，我们及时预报、科学调度，确保了全县水库安全无事故。
一是加快省、市、县定大事实事工作进度，推进项目建设进展。特别是要竭尽全力彻底解决领导最重视、市民最关注的县城区域内的安全饮水问题。
二是全力抓好防汛抗灾工作，严格落实24小时防汛值班制度，做好查险处险，确保今年度汛安全。
三是大力抓好争项争资工作，加强衔接沟通，确保华容河综合治理等重点水利建设项目立项实施。
年历制作范文5
摘 要 企业年金作为国家基本养老保险的补充，同时也是企业薪酬福利的重要组成部分，对企业职工有着十分显著的激励作用，能够有效地提高企业工作效率，稳定企业人才队伍，优化企业形象，提高企业的竞争力和品牌效应，对促进企业发展有着十分重要的意义。本文在简单介绍企业年金的基础上，分析了企业年金制度对职工的激励作用，阐述了企业年金制度在企业和社会发展中的重要意义。
关键词 企业年金 激励作用 养老保险
随着市场竞争的日趋激烈，企业不仅在资金、技术方面有了更高的需求，对稳定的人力资源系统也有了更加迫切的要求。在面对如何稳定人才队伍，发挥人才优势提高企业市场竞争力的问题上，越来越多的企业开始将企业与职工的长期利益结合起来，建立起了企业福利制度和激励机制。
一、企业年金
企业年金是企业薪酬福利的一部分，它是由企业和职工共同协商，按照一定的比例分别缴费，是基本养老保险基础上的一种补充养老保险制度，是企业根据自身的经营状况，为本企业内的职工提供的退休收入保障，它是现代多支柱养老社会保障体系中的重要支柱之一，企业建立年金制度的目的是通过提高企业职工退休后的基本生活，解决职工就业的后顾之忧，从而调动职工工作积极性，提高企业形象，进而促进企业的发展。
企业年金从某种角度上来说，是养老社会保险制度中的一部分，但它既不同于养老社会保险，与商业保险也有着区别，它是对基本养老社会保险制度的补充，有着其固有的延期支取、激励性、自主性、个人所有和政府指导市场管理的特点。
企业年金是由企业和职工共同缴费建立的，是供职工退休之后使用的基金，它实际上是一个受到法律保护的长期承诺，在退休之前，职工不能进行支取、消费；作为一种职工福利制度，企业年金在一定程度上将企业利益与职工利益联系在了一起，是一种激励机制；同时，虽然职工在退休之前不能动用企业年金，但其所有权是归职工个人所有的，在职工退休后，由企业将其一次性或者定期地发放给职工；另外，虽然国家出台了一些关于企业年金的硬性的法规制度，但这些强制性的规定在实践中有一定的条件，在年金制度的实施过程中，企业可以根据自身的发展变化而进行一定的改变，通常对年金制度的更改需要企业和职工共同协商决定；由于企业年金具有十分强的自主性，资金的来源和管理都与市场有着直接的关系，因此其管理需要遵循市场规律，由市场进行管理，而虽然政府并不对企业年金制度的建立和管理承担直接的管理职责，却可以通过一些税收优惠政策等财政手段对企业年金进行调控和指导，以监督其运行管理的规范化，促进企业对这一制度的不断完善。
二、企业年金对职工的激励作用
企业年金一个十分重要的作用就是激励，科学完善的企业年金制度能够形成良好的激励机制，提高职工的就业安全感，吸引和挽留职工，稳定企业的人才队伍，同时还能调动职工的工作积极性和创造性，提高企业的工作绩效，进而提高企业的市场竞争力和品牌效应，促进企业健康发展。
1.为职工退休提供保障，提高劳动生产效率
在企业制度改革之前，在市场中我国的国有企业占的比重较大，国企中职工的职工福利完全由企业承担，职工在工作的过程中不必过于担心退休之后收入问题。而随着市场经济的引入和企业制度的改革，多数的企业不再完全承担职工的养老保险，而没有了相应的养老社会保障制度，职工在工作中难免会有后顾之忧，这就会在一定程度上挫伤其生产积极性。而建立起企业年金制度，能有效地解决了职工的后顾之忧，使其更有生产工作的热情，从而能有效地提高劳动生产效率。
2.建立企业与职工紧密联系，调动职工积极性
企业年金是由企业和职工共同筹集的基金，它是在自愿的基础上建立起的企业激励机制，职工年金的多少与其在职时间、对企业的贡献有着直接的关系，这就在一定程度上，将企业的发展与职工的个人利益紧密地联系在了一起，职工在职时间长，对企业的贡献大，其个人账户中的累积总额也就越大，因而能够十分有效地调动职工的工作积极性和创造性，激励其为企业做出更大的贡献。
3.优化企业福利待遇，稳定企业人力资源体系
在现代化的企业中，企业年金已不仅仅是企业职工的一种长期福利制度，也是企业薪酬制度的一个重要组成部分，是现代企业吸引和挽留人才的一个重要手段。社会生产中，人才是第一生产力，尤其是在当前的知识时代，企业只有具有人才优势才能更好地提高其竞争力，在市场中立于不败之地，而在市场竞争激烈的今天，争夺优秀人才时已不能一味地靠高工资取胜，而需要更加完善的分配机制和更具吸引力的福利制度。
企业年金制度能够使职工老有所养，使职工在就业时能更具安全感，从而愿意留在企业中，使企业的人力资源体系得以稳定。
结语：我国的企业年金发展较为迅速，在完善社会养老保障体系上发挥了一定的作用，但在发展过程中还存在着一定的问题，如法律法规制度不够完善、企业年金管理制度不规范、企业年金监管协同机制不健全等，这些都对企业年金的激励作用造成了一定的制约，使企业年金未能充分发挥出其激励作用。因此，需要不断地强化企业年金的激励作用，完善相关的法律法规制度，使其能够充分地发挥出应有的作用，调动职工生产积极性，从而促进企业和社会的良好健康发展。
参考文献：
[1]杨胜利.企业年金的激励作用研究.理论探讨.2007（3）.
年历制作范文6
关键词：高职；尊重；教育；班主任
五年制高职教育工作中班主任工作是非常重要的一环。五年制高职教育是初中起点，学生年龄普遍较小，思想不成熟，人生观、世界观尚不完善。如何能使学生平稳度过叛逆期，利用在校五年成长为一个健康合格的应用技术人才，是每个班主任都在思考的问题。本人在多年的班级管理实践中，总结出了以下一些经验。
一、为人师表，不断提升自身道德修养
在一个班级身上，往往能看到班主任的影子，因为班主任的道德修养、学识水平直接或潜移默化影响班里的每个学生，因而能形成以班风班貌为体现的个性特征。初中毕业的学生十五六岁，正是崇尚偶像的年纪，他们喜欢体育明星、娱乐明星，但他们也喜欢有才学、有修养的老师。班主任工作的重中之重，是要让学生觉得你是一个值得尊重的人。有尊重才有服从，班主任工作才好展开。而相较于你说什么，学生更愿意看你怎样做。行动远比语言有说明力、感染力。我曾经在中途接过一个劣迹斑斑的班级，她们原来的班主任因为种种原因不能再带班，由我接手。虽然对她们的各种恶劣行径我早有耳闻，但当我真的作为班主任第一次走进教室的时候，还是被吓了一跳。课桌歪歪扭扭，扔在地上的书这儿一本那儿一本，部分学生坐在课桌上高谈阔论，对进入教室的我视而不见。我稍微稳了稳神，什么话都没说，只是弯下腰去捡被她们随意扔在地上的书。慢慢地，教室里的声音低下来了，部分同学开始和我一起捡，然后坐好。和学生的第一次见面在平静又近乎压抑的气氛下结束了。在后来的班主任工作中，我始终奉行少说多做，少批评多鼓励的原则，这个班级最终发生了很大的变化。老师的道德品质、思想修为都在自觉不自觉中对学生造成影响，对于正值青春期同时也是可塑期的她们，影响可能会是一辈子。因此，班主任一定要注重自身道德修养的提升。
二、爱和尊重，是教育的前提
爱有多深，教育的路就有多宽。爱是什么？是体贴、是付出、是关心。学生的眼睛是雪亮的，一个老师到底是发自真心的爱她们还是虚于应付学校的工作，她们内心清清楚楚。在我的班级曾经有这样一名学生，同学反映她比较自闭，不善于和同学沟通，和舍友的关系比较差，但平时表现也算中规中矩。有一次，我因为一件小事批评了她，她便在教室大放厥词，说一些不仅不礼貌甚至是过激的话。我得知后先从她身边的人着手，情况摸得差不多了，再和她本人谈，因为之前做了很多工作，所以找准了谈话的切入点，很容易地使她打开了心扉。原来这个孩子在家里基本上是和奶奶一起生活，父母忙于生意，和她的交流有限，即便是难得的几次交流也基本是在对立中结束的，因为她的母亲只会一味地埋怨，不懂得倾听。所以她在家里索性既不听父母的话，也不屑于对他们说心事。久而久之，形成了略显极端的性格。平时还好，一有事情刺激的时候，就容易形成情绪上的爆发。这样的学生，更需要肯定和鼓励。在我加强了对她的关心和倾听之后，她变得开朗了、大方了，偶尔甚至可以和老师开开善意的玩笑。所以，教育无小事，有付出就会有收获。班主任只有用心去和学生交流，用爱去温暖学生，才能建立良好的相互信任、相互依赖的师生关系，为学生营造出和谐的成长环境，激发出学生的内在潜力和创造力。
尊重是教育的基础，也是一个人的情感需要。尊重意味着理解、宽容和公平。人人都有自尊心，高职学生当然也不例外，甚至更强。因为在她们这个年龄段格外注重外界对她们的评价和看法，特别希望得到老师的肯定。我在班主任工作中，特别注意倾听，不论在办公室的谈话还是深入到学生宿舍的闲聊，学生都可以敞开心扉，畅所欲言。因为她们知道她们说的合理的意见我会采纳，不合理的会一起分析，老师不是高高在上，是和她们平等的人。所以她们乐于诉说，乐于参与班级事务，乐于和老师分享成功与失败。因此平等的师生关系有利于班级凝聚力的形成，能使师生步调一致，为搞好班级工作共同努力。相反如果一个班主任总是刚愎自用、自说自话，从来不尊重学生的意见建议，班级工作就会被动，就不会得到学生的支持和信任，更谈不上做好班级工作了。在班主任工作中，应该牢记人人都是平等的个体，只有从内心深处真正地尊重学生、理解学生，才会唤起学生对老师教育的认同。
三、与时俱进，尽量减少和学生之间的代沟
不可否认，代沟确实横亘在师生之间，是有效教育的一大障碍。现在五年制高职校的学生都是“90后”，从思想观念、理想信念到生活理念等诸多方面和老师都存在着或多或少的差异。要减小甚至消除代沟，除了调整心态、尊重学生、换位思考及多沟通交流等方式方法外，老师也要紧跟时代步伐，不断学习和努力。当今是一个信息爆炸的时代，学生由于年龄优势很容易接受新鲜事物。像网络交流的媒介微博、Twitter、YouTube，像ipad、iphone等各类电子产品，她们说起来头头是道。作为老师，也应该多关注资讯新闻，及时了解科技发展的动态，不断开阔自己的视野，跟上时代的发展，尽量减少和学生之间的代沟。
四、关注学生心理健康，帮助其健全人格的形成
五年制高职护理专业的学生，一部分是由于考高中失败退而求其次，一部分是父母的意愿，很少是学生自己内心的选择。这就造成了学生入校后学习目的不明确，学习主观能动性不强，多抱着及格即可的想法。再加上护理专业几乎全部是女生，人人都有自己的小心思，很容易在同学相处上面出现摩擦，从而耗费大量的精力去处理同学矛盾，出现了主次不分的情况。特别是职业学校的学生基本上正值青春叛逆期，随着生理的发育发展，心理上也在悄悄发生变化，一有事情刺激，很容易出现烦躁、孤独、忧虑和苦闷等负面情绪。一方面，她们渴望实现自己的人生价值，但另一方面，她们对自己还没有正确的认识和客观的评价，过高或过低估计自己，甚至看不到目标和方向，容易迷失自我。我的一个学生，入学成绩不错，第一年成绩也不错，但后来却开始了滑坡。我找她了解情况，她说：“老师，我觉得很没意思，加把劲成绩就上来了，没有成就感，不像初中的课程那样有挑战性，我觉得很茫然”。确实，护理专业的课程很多都是记忆性的内容，但忽略了理解却是错误的。事实证明，等到她们到高年级学习临床课程需要纵深理解的时候，往往就卡壳了。所以班主任工作一定要做到心细如发，时时关注学生的思想动态，发现问题及时引导，帮助她们不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，增强自尊心、自信心，形成健康的人格和良好的个性心理品质。
当然，并不是做好了以上几点就是一名成功的班主任了，这只是我做班主任工作的几点体会。班主任是一个班级的掌舵者，肩负的任务是重大的，班主任工作的优劣直接决定了这艘大船的航向。班主任工作是一门高深的学问，需要不断地探索。班主任只有不断地学习以提升自身素质，不断地在实践中总结经验以提高自己驾驭班级的能力，才能使自己的班级充满尊重、信任和关爱，才能培养出更适合社会需要的应用型专业技术人才。
参考文献：
[1]许文.班主任班级管理工作的体会和经验[J].现代农业科学，2009（16）.
