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夏雪冬花范文1
他的金光集团现有法人公司400多家，员工15万人，资产200多亿美元，被世界著名财经杂志《福布斯》评为印尼第一大财团及全球华人第七大财团。多年来，不管身处何种情况，他与其家族企业金光集团一直都心系祖国。
虽然生在印尼，但黄志源的青少年却是在祖国大陆度过的。他说：“我是受中国传统教育长大的，上世纪七十年代初就从印尼回到北京，我是在三十五中念的中学，说起来和北京市代市长先生还是校友。之后成为北大计算机专业的第一批大学生，还去内蒙古参加过劳动，因此对祖国的感情十分浓厚。”
多年来，不管身处何种情况，他一直都心系祖国。
非典期间，黄先生心急如焚，他先后向北京捐助了价值一千万元人民币的财物。他在从雅加达传真给北京市市委书记刘淇、代市长王歧山的信中说：“此时此刻，作为炎黄子孙，作为始终关切并参与祖国建设发展的海外华侨，虽远隔千里，但我的内心却与广大中国人一样，忧心忡忡，焦急万分。虽不能亲赴一线抗击‘非典’，但祖国有难，匹夫有责。希望这些物品和资金能为北京的‘非典’防治工作带来些许帮助。”
作为北京大学的校友，黄先生非常关心中国的教育事业，曾多次给教育部门捐款捐物。
走进北大校园，以捐赠者命名的建筑随处可见，如光华管理学院大楼、英杰交流中心等，在北大东门附近，进入新世纪以来第一个重大的基建项目―――新的生命科学学院大楼已经完工。根据规划，建成的大楼，总使用面积将达到2.7万平方米，其中包括可容纳200人的学术报告厅、图书馆和10多个重点科学实验室。新大楼的建成使用将极大地提高生命科学学院的教学和科研条件。
北大生命科学学院院长丁明孝教授告诉记者，这座大楼早在10多年前就已经列入了北大的规划，由于缺乏资金，大楼迟迟未能动工。当初大楼的建造预算只有2000万元，但由于建筑材料价格增长等原因，现在的预算增长了7倍，达到1.4亿元。这座楼将被命名为“北京大学金光生命科学大楼”。之所以以“金光”二字命名，是因为兴建这栋大楼的部分资金来自印尼华人黄志源和他领导下的金光集团。
促成金光集团资助北大生命科学大楼建设的契机是黄志源与北大党委书记兼常务副校长闵维方的一次会面。2002年暑期，印尼中华总商会出面邀请知名的华人企业家欢迎在印尼访问的闵维方等人，黄志源也在被邀请者之列。会面之后，闵维方和黄志源单独坐在了一起，边吃饭边聊起了北大的发展，闵维方提到了正在筹集中的生命科学大楼，并表示了希望能够得到资助的意向。此后，黄志源特地来到北大，考察了生命科学学院大楼的筹建情况。经过几次接触，黄志源决定出资6000万元人民币，支持大楼的建设。
得知北京奥运场馆中的游泳中心成为“港澳台侨胞共建项目”后，他的家族马上决定捐资一亿人民币。
采访时，他真诚地对我说，北京申奥成功，全世界华人都为此而自豪。能为北京奥运会捐资出力、参与奥运会建设是每一个华侨华人的梦想。北京市政府顺应华侨华人要求，以国家游泳中心作为港澳同胞、台湾同胞和海外华侨华人共建项目，是为全世界华人提供了参与奥运的机会。对此，他的父亲82岁的黄奕聪老先生非常高兴，当即召集家族成员会议，全家一致同意捐资支持国家游泳中心的建设。
黄志源感慨地告诉我：“这心连心的感觉很难讲完，我们也是一样对于中国的事情倍加关心。北京成功申办奥运后，我们真的兴奋极了，特别强烈地想把心里那份心意表达出来。因为海外华侨华人就像远嫁他乡的女儿，对自己的娘家――中国有着特殊感情，申奥成功，使我们备受鼓舞，每一个华人华侨都愿意为北京奥运会增砖添瓦。”
黄志源坚定地表示，对中国的这份情感，他以及他的的家庭是会一直执着下去的，“因为身体里流的是华夏的血，所以子子孙孙都不会变。”
话语间，我看到黄先生眼中包含着晶莹的泪花。
他沉默片刻继续说，在解放前的半殖民地半封建社会，华侨在国外备受歧视，如今不一样了，中国在政治、经济、文化等各方面都取得了卓越的成就，并且正在沿着可持续发展的道路继续前进，中华民族的伟大复兴指日可待。祖国的强大成为了海外华侨华人的强大后盾。
黄志源表示，中国政府对华侨华人非常关心，为他们在华投资创造了广阔空间，金光集团将加大在华投资力度，为祖国现代化建设作贡献。
夏雪冬花范文2
[关键词]学本意识 学练互动 优化策略
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-068
“学练互动”是指在课堂教学中，教师指导学生学习有关知识，在理解、识记知识点的基础上进行训练，以达到强化、巩固知识的目的。尤其是语文学科，知识点繁复庞杂，关联度高，更需要多练、精练。
一、精准练习目标，增强学习效果
只有明确目标，学生才能在训练中做到有的放矢。课堂练习的设计要基于学情、考情，将教学内容和教育方法融入练习中，让学生自主、合作、探究地学习。练习要紧跟学习进度，明确每一项练习的课程目标和最终目标。小学阶段的学生计划性、目标性和自我控制能力较差，教师在制订练习题的过程中要充分考虑学生的年龄特点，在设计练习目标时必须准确、明了，要直接告诉学生本次训练的目标是为了巩固生字词还是进行拓展性学习。学生明确了练习目的，训练的效果就会大大提升。当堂学的内容当堂练，学练结合，就能使教和学、学和练实现对接。
一位教师在讲《爱如茉莉》时，首先通过语言描述，激情导入。“爱是人间永恒的主题，在不同人眼中，爱的内涵也不一样。今天让我们走进文本，感受如茉莉一般的爱吧。”教师在导入后引领学生整体感知课文，梳理概括文本内容。学习完课文后，教师又顺势引导：“这节课我们学习了很多生字词，不知道同学们掌握得怎么样，让我们练一练。”在做练习题的时候，教师要让学生明确字词的读音以及含义，引导学生由一个词语联想到以前学过的同音词、同义词，将知识点串联起来，如“莫名其妙”一词，它的读音是什么，成语的意思以及同义、反义词是什么。在教师的点拨指引下，学生明确了目标，兴致勃勃地开始做题。当堂学到的东西当堂消化，并结合以前所学，使知识形成了较完整的体系，极大地增强了学习效果。
二、把握练习难度，提升学习品质
练习题的难易程度对训练效果具有决定性影响。练习题的难度和题量要适中，既不宜过深，也不能太浅，要让学生在把握基础知识的基础上有所拔高，达到训练效果。在设计训练题的时候，对练习题进行分类是控制试题难度的较好的方法。通过试题分类，逐步增加试题难度，能帮助学生逐步提高学习能力。
一位教师在讲授《三顾茅庐》时，通过谈话导入新课。然后引导学生初读课文，整体感知课文内容。学习完课文后，教师用多媒体出示练习题：“同学们，学习完这一课你收获到了什么？让我们借用练习题检测一下。第五题属于选做题，难度较大，有能力的同学可以试着做一做。”备课时教师就将文本中的字词加以梳理，在设计练习题的时候，根据四年级学生的特点，教师逐级加深练习题的难度。仅字词训练一项，就分为初级难度、中级难度和高级难度三个等级。如“卧龙、捆来、半晌、时辰”等词语就属于初级难度的字词，学生都能写对。“恭恭敬敬、茅塞顿开、同榻讨论、疏疏朗朗、潺潺流水”等词语难度较大，既需要识记成语读音，又需要理解成语意思，学生学习时就需要格外关注。通过分层训练和分类训练，提高了学生知识转化成技能的速度。
三、优化练习形式，实现学习价值
很多小学生愿意听教师讲解，却不愿意做练习题。产生这种现象的原因是多方面的，但最主要的还是语文练习题形式过于单一。小学语文教学方式和手段是丰富多样的，练习题的形式也应是多样的。我们要打破传统思维的束缚，创新练习题形式。练习题的设计要新颖、巧妙，从而吸引学生的注意力。小学生形象思维能力较强，设计练习的过程中可以插入一些图画、有趣的文字、互动性题目，以吸引学生的注意力。
一位教师在讲《走，我们去植树》时，用幻灯片出示植树的图片，导入新课。然后，教师检查预习，通过黑板展示和同桌互相检查，了解学生的预习情况。在检查完后，教师没有按照传统训练方式检验学习效果，而是出示事先准备好的练习卡片。练习卡片上有的是依图写字，有的是拼音填空，还有的是组词训练。如教师在练习卡片上出示植树的画面，学生用一个词语描绘这项活动，并写出来。教师还让学生进行抢答训练，最后进行统计，对抢答得又快又准的学生给予奖励。这样的方式既检验了学生的学习情况，又吸引了学生眼球，引起了学生做题的热情。
夏雪冬花范文3
【关键词】“产学研”模式 动画教学 借鉴
为解决我国由于计划经济体制造成大量科技力量游离于企业之外，科技成果转化难，企业自主创新能力乏力的问题，教育部、中国科学院、国家经济贸易委员会文号：技术函[2002]54号，推动“产学研联合”。
各高等院校、政府部门、企业、科研机构等在实现“产学研”体系化建构过程中，都发挥着各自的功能和作用，并建构了合理的相互联系的机制。其中，高等院校、科研机构在科研、成果、育人、信息等方面有着明显优势，而企业，特别是国有大中型企业是该系统的核心部分，所以，“产学研”的创新模式会有利地促进当代科技与社会经济的发展。
为响应号召，四川美术学院与重庆广电集团于2005年共同组建了重庆视美动画艺术有限责任公司，将公司的动画创作与研发机构设在四川美术学院，成为四川美术学院动画学科专业的教学实作基地，为四川美术学院动画学科专业的教学、实习、科研、动画创作、动画产品生产和市场推广提供了一个全方位的、高起点的学科平台。
四川美术学院影视动画学院是国家级高等学校特色专业建设点、国家级动画产业基地、国家级人才培养模式创新实验区。在“产学研”的理念指导下，2009年，四川美术学院影视动画学院完成的《课程项目化，实验实战化，作品产品化：动画专业实验教学新体系的构建与实践》项目获得了第六届高等教育国家级教学成果一等奖，这是中国高等美术教育院校第一次获得国家级教学成果一等奖，它标志着中国高等美术教育教学成果向社会成果转化的水平提升，也标志着四川美术学院“产学研”教育教学模式实验的成功与进步。
一、“产学研”模式在四川美术学院影视动画学院落地生根
动画学科是一个高科技含量的学科，有其全新的发展要求，它区别于传统的教学性质的学科，也决定了它无法单独依靠院校的力量来发展动画学科。如，一部大型动画作品的创作，其复杂的工作流程不仅需要大型团队合作，还需要新技术、设备、资金的投入，涉及的软硬件环境更让人咂舌，高清的摄录设备、动作捕捉器、3D动画渲染、后期特技、特效编辑、作品的播出等，完全依靠学院自身力量和政府的科研设备资助很难跨越这个“门槛”。传统教学模式已无法适应这一新兴学科的发展。
为了降低“门槛”，迅速磨合学生与行业、企业、市场之间的适应速度，给动画学科的发展提供“快车道”，“产学研”模式在四川美术学院的落地生根，可以说是动画学科行业的特性催生了这种模式。事实证明，这种模式与传统模式存在着一定差异，是传统模式蜕变下的新兴模式。
二、“产学研”模式的理念
（一）强调实践：课题项目化，师生共同参与引导产品研发
大学和科研机构是我国重要的教育中心与科研中心，大都拥有很强的科研实力，传统的教学形式由于忽视科研成果转化，无法与企业产生真正挂钩。“产学研”模式注重实践、强调产业和产品研发，将新知识、具有学术性和科学性的研究成果转化为具体的成果产出，推动产业的发展。所以，“产学研”模式更加强调实践、课题项目化、师生共同参与引导产品研发。
（二）强调培养创新型动画人才
目前，中国成了外国动画的加工地，人才变成外商廉价的人力资源，中国高校有义务扭转这种尴尬局面。传统教学模式培养出的动画毕业生需要很长一段时间的行业适应期，刚出校门的动画毕业生不可避免地面临动画加工等工作内容，因而中国的动画行业也始终无法得到真正发展。四川美术学院影视动画学院在“产学研”相结合的人才培养模式改革下组建了实验班，实验班鼓励学生在完成基础课、公共课的前提下，积极参与到基地实作项目中，以绩效评估学习效果，在学习的同时又动手参与实际操作，提前完成单纯的技术性要求，熟化学生的动手能力，了解整个动画的制作过程，尽早地确定自己的兴趣点，承担相应的实作内容，进行具体环节培训，转变技术为上的传统意识态度，尽早把动画学生提高到动画研究和创作中来。
三、“产学研”模式运行下出现的问题
近年来，四川美术学院影视动画学院的学生规模从2005年的430人猛增到2006年的736人、2007年的1047人，在高速发展过程中常规教学的组织形式、教学环节管理与学生的交流沟通、空间使用、常规性教学设备的缺乏等方面也显露出一些不适应。四川美术学院影视动画学院与基地的合作和发展是比较健康和快速的，但在“产学研”模式运行下容易出现一些问题。如应用型学科直接介入社会体系后，标准与行业标准尽量一致，对其他原有的学科形成了一定冲击和影响，与常规教学有一定的不适应；教师在培养目标和教学方案制定上有不同的意见和倾向性；教学设置和教学大纲过于传统，与“产学研”逻辑联系不够紧密；部分课程实施管理上有不严密和不系统的现象；教师实践教学方式经验滞后和不足，也容易不规范、不适应；教师数量不足，短期内容易出现一两个教师包干某学期全部课程的现象；设备不足，不能保证每个学生都有固定的机位和设备；学生现有知识结构和专业水平与基地要求有差距，一些学生参与不到动画创作中，容易失去信心；部分学生主观认为产业中的产品不是艺术，而只有观念的、行为的、实验性的才是艺术，因而主观抵制。因此，在准备不足的情况下，通过专业化设备投入、教学的组织形式、教学环节管理改革，应对学生及时做观念引导和沟通。目前来看，“产学研”模式在四川美术学院影视动画学院健康运行。
四、“产学研”模式运行下的教学机制
（一）“产学研”模式下的教学实施机制
对于刚入校的学生，强调其打好基础，完成必要的公共课和基础课学习任务，积累理论经验，并渗入实作意识；在到达一定程度后，积极动员学生进入基地参与实作项目，进行一些基础性、技术性的训练，了解整个动画流程。在这一阶段体现实作的优越性，更多介入生产，以点带面，鼓励更多的学生参与到基地项目中。对有基础的学生要求其明白对生产有影响的环节引起重视，如造型、动作难度等。给学生一种选择的可能――以绩效的形式，从客观上让其明确目标，选择动画制作流程的单独一个阶段作为自己的主攻方向，并深入加强。一旦学生有明确目标后，就可以进行纵向深入，这更有利于学生在动画行业中做出成绩。到达实践环节后，教学目的任务通过改变，从理论到实践，再从实践中感知知识，有力保障知识点落实，学生的目的性和针对性则更强。通过与产业结合针对传统教学模式流程中的课时较长、教学质量不高的课程，采取灵活措施，合并、调整；课程组织形式上也进行一些调整，文化课、公共课、专业课与传统班级在形式上取得一致，对相近课程进行转换，对传统不足进行补充。经过一段相当长时间的实作后，高年级的介入时间减少，毕业创作更多的是对作品以研发方式介入，毕业生要求更多时间参与课题创作，区别于技术人员，要求学生有自我创作空间、加强能力培养，更多地被鼓励结成团队，进行有本土性、创新性的课题创作，要求学生在拥有实际操作能力的同时，具备有创意性的头脑。
当然，这种试验性教学实施机制在试行最初，传统教学模式下直接介入实验基地产出的负面效果也面临着诸多压力和问题。然而它的优势也显而易见，如体现在设备、师资、实践环节、团队合作、个人动手、社会适应性加强、对学生就业促进、解决困难学生问题等。
（二）“产学研”模式下的教学评估体系
传统模式是以学生作品参展获奖数量等作为评估要素；而理想模式是通过学生素质的提高来评估教学质量，这种无法量化的模式还没有找到切实的立足点；“产学研”试行模式下的评估体系是双指标共同作用，即教师、其他生产部门管理人员共同考核。
在要求强调学生能力、综合素质、团队合作的同时，进行具体量化考核，考查学生实际介入到哪种层次，绩效统计情况和完成绩效情况。绩效统计情况和完成效果通过社会认可度、播出情况、发展的空间作为评价标准。
（三）“产学研”模式下的教学保障体系
做学生思想工作，引导其健康发展；鼓励学生更多地明白综合素质提高、创造意识与具体生产技能相互协调和各生产环节的灵活掌握，弥补动画环节简单合作而在技法技术方面的不足与差距。部分学生通过课外补课，让无目的的造型得到有目的的补充，由被动学习到主动提高；要求学生敬业、加强团队意识、组织纪律与责任心的培养；在不影响生产的情况下，让学生直接参与；以勤工俭学的方式介入生产。
五、“产学研”模式教学机制解决的问题
“产学研”教学模式有效地缓解了系教学设备、空间的不足和促进师资的熟化、储备和引进，极大推动学院学科建设、发展规模和学生实验、实作能力和就业率的大幅提高，也通过这一平台的建设，为学科进一步发展储备人才。“产学研”教学模式互动合作实践，使动画学科专业的成果转化为具体的社会文化生产力，创造经济效益与满足中国动画产业的急迫需要和人才培养与就业有效结合，通过这一举措，引入对教学的社会评估，逐步实现机制创新。
夏雪冬花范文4
关键词：互动式教学；高中化学；教学方式z
在互动式教学模式下，高中化学课堂教学更加有效。师生能在课堂教学中形成良好的平等关系，学生敢于提出不明确的问题，教师积极解答。同时，师生之间可以互相切磋教材内容，互补不足，共同进退。互动式教学方式对高中化学教学的有效性实施发挥着重要的推动作用。因而高中化学教学必须采用先进的、有效的教学方式施教，即互动式教学方式。
1.课堂教学中充分发挥学生的主体作用
要想充分发挥课堂教学的有效性，不仅在于教师讲课水平高低，而且也取决于学生。我国传统教育教学中，以教师为教学主体，教师讲，学生学，学生紧随教师思维，发挥空间较小。长此以往，学生在课堂教学中比较被动，可能会导致许多不良情绪出现，对学生学习水平的提高和潜能的激发十分不利。在互动式教学方式下，充分发挥学生的主体地位，课堂教学以学生为中心。教师讲课过程中，学生有任何的疑问都可以向教师发问，教师积极引导全体学生共同解决问题，并且在课堂教学中给学生足够的思维创造时间，使学生不断转变学习态度和提高学习积极性，进而使课堂教学有效性得以充分发挥[1]。
2.引导学生参与化学实验演示操作，增强学生学习兴趣
高中化学学科的实验性较强，以实验为基础的化学课堂教学，才能更好地提高学生的学习水平。传统的高中化学实验课堂教学中，多以教师为中心，教师对实验操作步骤进行演示，学生旁观。长此以往，学生对化学实验课程逐渐失去兴趣，对实验操作步骤仅是留有朦胧印象，并未全面掌握教学知识内容。但是，在互动式教学方式下，学生可以参与到化学实验的实验操作中，不仅增加了学生学习化学的兴趣，而且使学生对实验步骤掌握更加牢固。只有充分激发学生的学习兴趣，才能使学生全心全意投入到学习中，才能充分发挥高中化学课堂教学的有效性。
3.课堂教学中建立良好的师生平等关系
传统课堂教学中，教师总是以高高在上的角色出现在学生面前，使学生对教师有畏惧感，学生在课堂教学中处于被动地位。长此以往，会加剧师生间的矛盾，不仅在课堂中难以有效沟通，而且在课余时间不会有更多交集。高中阶段学生的逆反心理较强，对峙的师生关系难以充分发挥教学有效性。在互动式教学方式下，师生间建立良好的平等关系，使教师真正意义上成为学生的良师益友，对学生发展和课堂教学都发挥着积极作用。一方面，在课堂教学中，学生敢于提出问题且能得到充分的解答；另一方面，在课余时间里，学生可以向教师袒露心声。师生建立平等关系，实现课堂教学有效互动，学生积极参与课堂活动，有利于促进教学更好开展[2]。
4.课堂教学活动采用多元化教学模式
学生间存在着较大差异，对教学方法、内容有着不同需求，所以教师在化学课堂教学中，应该采用多样化的教学模式施教，以满足不同学生对教学的实际需求，尽可能促使全体学生化学学习水平的提高。在互动式教学方式下，教师通过与学生交流，可以更好掌握学生的学习状况，对施展因材施教方法有着积极作用。树林中找不到两片完全相同的树叶，课堂中找不到两个完全相同的学生。教师采取具有针对性的教学模式，才能促使化学课堂教学有效性充分发挥，才能最大限度提高全体学生的化学水平。
5.课堂教学活动遵循多元化评价模式
高中化学课堂教学结束时，进行及时评价十分重要，既是对课堂教学内容的有效梳理和巩固，又是对学生的激励。进行课堂评价时，化学教师要进行有针对性的评价，给学生以激励，增加学生学习化学的自信心。一方面，对课堂教学内容进行评价，一些学生的化学知识梳理能力较弱，一些学生抓不住课堂教学重点等，教师要对课堂内容进行积极梳理，为学生编织紧密的知识网络。另一方面，对学生在课堂教学活动中的表现进行评价，多以激励性言语引导，以达到鼓励学生积极参与课堂互动和提高学生学习能力的教育目的。
总而言之，在互动式教学方式的基础上，高中化学课堂教学更加有效，教师对学生情况有进一步的理解和认识，并且可以从学生实际出发，以激发学生学习化学的兴趣和积极性，培养学生学习的化学思维和提高学生的学习能力。互动式课堂教学方式下，形成了“学生手脑并用，充分开启化学思维，教师带动学生，提高教学效率”的良性课堂状态。随着我国教育改革的深入开展，互动式教学方式在高中化学课堂教学中必定绽放光芒。
参考文献：
[1]王 悦.中日高中化学教材中的实验编选及其教学特点比较研究[D].成都：四川师范大学，2012.
夏雪冬花范文5
与红场毗邻的是被誉为“世界第八奇景”的克里姆林宫。克里姆林宫之于俄罗斯，有些像紫禁城之于明清时代的中国，它位于首都莫斯科的心脏地带，曾是沙皇的宫殿，也是莫斯科最古老的建筑群，被列入了世界文化遗产名录。十月革命以后这里便成为苏联党政机关所在地，苏联解体后，克里姆林宫便成了俄罗斯政府的代称。现在这里不仅是总统府的所在地，更是俄罗斯联邦的象征。
走进克里姆林宫才发现，这里不同于我国建筑群讲求对称的风格设计，克里姆林宫呈不规则三角形分布，坐落在涅格林纳河和莫斯科河汇合处的鲍罗维茨丘陵上，四周由红色宫墙围绕着，像是一座“城中之城”。也难怪，“克里姆林”在俄语中意为“内城”，在蒙古语中是“堡垒”的意思，高大的建筑给人以坚实厚重之感，的确如堡垒般坚固。
步入宫门，便是红石铺成的中央教堂广场。广场上矗立着3座金顶大教堂，旁边以15世纪建成的大克里姆林宫最为突出，这是一座完全按俄罗斯传统建造的宫殿，又名多棱宫，其第2层的多棱大厅外墙均以多棱白石所砌，因而得名，曾是皇家举行婚礼和沙皇接见外国使臣的地方。
白色金顶的伊凡大帝钟楼是这里最高的建筑，高81米，里面藏有50多口铜钟。钟楼外陈列着一口世界“钟王”――高6.14米，直径6.6米，重达200多吨，表面上刻有浮雕、人像和题词，据说它能传声50公里。当地导游介绍说，它是18世纪时由200多名俄国的能工巧匠费了两年时间铸造成的，是俄国铸造工艺的纪念碑，当时为了得到最佳音色，除用铜和锡，还加了几公斤金和银。
比起钟楼，圣母升天大教堂更是见证了俄国漫长的历史。沙皇曾在这里举行过加冕典礼，大文豪列夫・托尔斯泰也就是在这个教堂被逐出教门。历史的痕迹虽然消失殆尽，但现在的大教堂依然巍峨壮观，5个金色的圆顶依然闪耀着华丽的光泽。
圣彼得堡：冰雪之国的温情暖色
圣彼得堡，寄托了彼得大帝的强国梦想，也承载了二战中列宁格勒战役的悲壮。它是普希金笔下俄罗斯“通往欧洲的窗口”，也是十月革命取得最终胜利的地方。作为俄罗斯欧洲化程度最高的城市，它风光迤逦又不失文化底蕴，更因河流纵横而被称为“北方威尼斯”。这就是圣彼得堡，一个值得我们慢慢体会的城市。
华丽的冬宫曾是叶卡捷琳娜二世女皇的私人博物馆，现为埃尔米塔日博物馆的一部分。作为18世纪中叶俄罗斯新古典主义建筑的杰出典范，始建于1754年的冬宫占地达9万平方米，共计1057个房间，是圣彼得堡最大、最有特色的俄罗斯巴洛克风格建筑。在这里，绿墙白柱饰以金色浮雕的华丽宫殿一字排开，开阔明亮，尽显皇家气象。
冬宫昔日的主人叶卡捷琳娜二世女皇被尊为“大帝”，即与彼得大帝齐名。她雄才伟略，曾对着地图感叹“假如我能够活到200岁，全欧洲都将匍匐在我的脚下”；她温柔多情，对文学、艺术表现出无尽的喜爱，连伏尔泰也形容她是“欧洲上空最耀眼的明星”。她到底是个怎样的人，也许冬宫的藏品就能给我们最好的答案。
现在的冬宫拥有300多万件藏品，其中叶卡捷琳娜二世在位的34年间，不断收藏各种类别的艺术品，包括1.6万枚的硬币与纪念章。她的D书馆里拥有3.8万册的藏书，而且这些书籍反映了她严肃广博的阅读生涯――她读伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠，在圣彼得堡寒冷而漫长的冬夜，女皇通过书籍和书信与智者对话，并留下了许多当时脍炙人口的文学评论和译著。对文学和艺术的热爱，让女皇留给了俄罗斯一片温情的暖色……
我们似乎总对俄罗斯这个“战斗的民族”抱有刻板印象，认为俄国的历史上总是出现以雷霆手段治国的暴君，事实上，除了叶卡捷琳娜女皇的冬宫，滴血大教堂也在告诉世人，俄罗斯从来不乏仁君明主。
沙皇亚历山大二世即位之初民不聊生，农奴造反，于是他开始了改革，宣布了解放农奴等一系列政策，开始了俄罗斯的资本主义。他被称为俄罗斯历史上的“农奴解放者”，在位的26年间为俄罗斯做出了巨大的贡献，却也因此引起方方面面的不满。1881年3月1日，激进组织民意党对亚历山大二世实施了刺杀，导致沙皇去世。刺杀行动引起全国的不满和指责，为了纪念这位为民众而牺牲的仁君，1883年就在其出事地点，兴建了这座别有历史意义的滴血大教堂。
滴血教堂算得上唯一一座纯粹俄罗斯风格的建筑了，可谓是19世纪末新俄罗斯风格建筑和装饰艺术最光辉的典范。从外观看，滴血大教堂上面同样有9个“洋葱头”式的圆顶，墙面使用花岗岩、大理石和彩釉砖铺砌，让墙面看上去极富层次。几何形窗孔饰框、盾形装饰、各种脚线和瓷砖以及彩色瓦块和马赛克壁画，则让教堂看上去像我们小时候拿积木搭起的玩具，造型奇特、色彩明丽，堪称艺术杰作。
摄影者总是十分青睐这里色彩明丽的建筑，而我们还是要心怀敬意地从这里走过，记住这里的典雅，更记住这里的悲烈……
贝加尔湖：西伯利亚的蓝眼睛
两千多年前，苏武牧羊于北海之地，19年持节不屈，终于得返长安。时光流转，两千多年后，我们来到贝加尔湖畔的伊尔库茨克，这里已然成为童话之城，任我们写下属于自己的旅行故事。
“那里春风沉醉，那里绿草如茵；月光把爱恋，洒满了湖面……”歌手李健的《贝加尔湖畔》唱火了贝加尔湖，虽然我们没有邂逅在春天的湖边，但冬天的西伯利亚却展现了另一番美丽。
贝加尔湖是世界上最古老、最深和最清澈的湖，形状为新月形。贝加尔湖迄今已有2500万年的历史了，而关于它的具体深度到现在也是未知之数，只知道透明度就深达40.5米，被誉为“西伯利亚的蓝眼睛”。冬季的贝加尔湖空气清冽而甘甜，像深山中的泉水缭绕于四周，西伯利亚的冷风吹过，将这里氤氲成童话世界里的冰雪王国。
夏雪冬花范文6
大学生社会实践活动是大学生广泛接触社会，增长见识、锻炼成材的有效途径，是学生了解国情，服务社会的必由之路。加强大学生思想道德修养，培养大学生创新精神和实践能力，推广素质拓展，使“三下乡”活动成为我院素质教育的试验田。为进一步贯彻和实施团中央有关大学生“三下乡”的批示精神，进一步落实2011年暑期社会实践活动的精神，践行志愿者精神，积极服务于社会,宣扬“三个代表”的重要思想理论,发挥大学生在当代社会的先进性作用,湖理州职业技术学院工分院特主办此次暑期“三下乡”社会实践活动。
对实践所在地区的经济、教育、卫生等项目的相关指标进行系统的调查，了解现状，为当地的开发建设做出积极、有益的贡献。加强农村环境保护宣传，树立良好的环保意识，为当地经济的发展以及培植作出一定的贡献。
希望通过此次活动，让同学们利用专业知识，发扬爱国热情，积极为社会、人民服务，宏扬“崇得尚能”的湖职院湖电大精神；让同学们全方位的接触社会、了解社会，培养适应社会的能力，努力锻炼自己成为对社会有益、对人民有用的当代大学生。提高“三下乡”活动的服务水准，努力把暑期“三下乡”建设成为我院共青团工作的一个品牌，通过社会实践，锻炼青年学生的实践能力，提高同学的综合素质，也为农村的改革与谋求发展吹了新风，让三下乡活动把先进的文化和学术以新颖的形式送下乡。并且将我院三下乡活动作为青年志愿者、共青团员、党员以及入党积极分子的一个社会实践的阵地，成为我院一个素质教育典范。大学生志愿者开展建设社会主义新农村的“三下乡”活动，发挥大学生的知识智力优势，开展内容丰富、形式多样的扫盲和文化、科技、卫生服务，推广农村实用技术，倡导健康文明的生活方式，促进农村的经济社会的发展。想农民所想，急农民所急，以(来源公文有约)争取社会全体群众对农村经济建设和精神文明建设的支持与配合。
骄阳似火的七月，一个挥汗如雨的季节。然而，我们湖州职业技术学院的青年志愿者积极响应中央及全国学联关于大学生开展建设社会主义新农村的“三下乡”社会实践活动的号召，毅然投身到今年暑期“三下乡”社会实践服务活动中去，给炎炎夏日中的织里带去了丝丝的凉意。我们用如火的青春，激昂的斗志谱写出了一支“建设社会主义新农村”的主题曲。
我们的三下乡暑期社会实践服务队开始了为期2天的漫漫征程。按照“受教育，长才干，作贡献”的指导思想，围绕“建设社会主义新农村”的活动主题，我们认真，扎实，深入地开展学习、宣传和落实科学发展观，实践“三个代表”重要思想，在求真务实的实践中牢固树立了勤于学习，重视实践的湖职院学子的新形象，在求真务实的实践中接受教育，经受考验，不断提高个人素质。
领导高度重视精心筹划安排
今年我系的暑期“三下乡”社会实践活动，在筹备之初就得到了分院领导和分院团总支老师的高度重视。根据我分院知识技能优势和当地实际情况，决定此次社会实践活动将围绕“建设社会主义新农村”的活动主题，以学习，宣传，实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观为主线，围绕和服务于党的十六大提出的全面建设小康社会的宏伟目标，结合我分院的实际情况和专业特色，动员青年团员发挥知识技能优势，为基层农村服务，为推动当地农村经济和社会的发展做出卓有实效的贡献。
一、组队情况
基于暑期“三下乡”社会实践服务农村的活动宗旨，在筹备之初，我们在人员确定的问题上，对三下乡服务队的组员提出一系列的要求，具体如下：
(1)态度端正，有上进心，能从思想上深刻认识到参与“三下乡”社会实践的光荣及其意义，有很大的服务农村的热情。
(2)作风朴实，有吃苦耐劳的精神。能跟乡亲们打成一片，有一定的交际能力。
(3)专业知识技能过硬，有较强的动手能力,实际操作能力，真正可以做到学以致用，服务群众。
(4)有集体意识和团队精神，认真服从组织的安排，积极配合队里开展活动，能出色完成好队里交付的任务。
(5）关注“三农”问题，对农村有一定认识，对农民农村有深厚感情，思想与中央保持一致，认同新乡村建设和大学生支农调研活动的理念和精神
通过层层选拔和严格把关，并结合各班老师的意见，我们选出了n名优秀的队员，形成了本次暑期“三下乡”社会实践服务队这个充满了凝聚力和战斗力的团体。这为我们这次活动的顺利完成奠定了良好的基础。
二、前期工作部署和完成情况
在暑期“三下乡”社会实践服务队人员确定后，我们多次召开座谈会，围绕活动主题，收集分析有关当地的资料，认真思考，反复讨论，确立了“有专业特色、符合当地实际”的活动方向，并拟订出了活动计划，有条不紊地部署各项活动方案，具体实施情况如下：
1.结合我理工分院的实际情况和专业特色，我们将此次“三下乡”社会实践活动定位在以科技、文化下乡为主，为此，我分院团总支于6月向全院3个支部发出了建设社会主义新农村的“三下乡”活动的倡议。