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略论小学课间安全教育途径

2013-09-02 15:29 来源:安全教育论文 人参与在线咨询

如何让学生的课间活动充满快乐而又确保安全,让他们在欢快的课间十分钟里更好,更快地茁壮成长?纵观当前学生频频发生事故的课间活动不外乎两种方式,一种是课间的时间完全开放给学生的。他们在这个时间段可以做自己喜欢的事,这个时间不属于教师。另一种是教师参与的课间活动,但角色是监督者,只是负责防范安全事故的发生。如果我们把前者称之为“放养式”的课间,那么后者就是“圈养式”的课间了。针对这种现状,笔者做了如下探索。

一、学生随意活动,活力四射却是处处充满了危机

没有学习任务的课间学生是快乐的,没有教师的课间学生是原生态的,他们身心得以彻底的放松,无所顾忌地尽情放纵自己,可以说是生龙活虎,生机盎然。这样的课间能给学生充分的体能锻炼和思维放松的空间。但这样的课间也成了班主任和班级学生的真空隔离带,是教师教育和管理网络的一个盲区。这十分钟里学生的活动是不可控和不确定的,很多问题在这十分钟都有可能出现和发生。在这拥挤的活动场所,在学生缺乏自制的状态下,在学生高度密集的现状中这样的课间活动显然是危机四伏。今天这个砸坏了玻璃,明天那个可能又碰破了头,甚至会出现重大事故。显然放养的课间不可取,没有发生安全事故是幸运,是侥幸,出了安全事故那是必然。这种课间活动教师就成了“消防员”,天天紧张,天天繁忙,今天这里灭了火,不知明天又会在哪里出事,可谓是防不胜防。结果是坐在办公室里也搞得自己很紧张。其实课间学生的活动并非完全不可预见,学生的喜好,学生的性格,近期班级的状况,都可预测学生近期可能发生的动向。所谓知已知彼,我们教师要打入学生内部,这种打入不是卧底,更不是窥探,而是拉近师生之间的距离。这种距离不是空间上的距离,而是心和心之间的沟通,空间上的走近那只能是看住了学生的身却看不到学生的心。走进学生的内心世界,才有可能预见可能出现的问题,才有可能知道学生们心里想什么,他们想做什么;走进学生的内心世界,才有可能预见他们可能会发生一种什么问题或者是出现什么苗头。成为了他们的一员,就不会因今天解决了一个问题,而担心不知明天哪里又会出现新的问题。

二、教师参与,学生活动无味,班主任疲惫不堪

出了事,学校和教师都很麻烦,看来放任学生自由活动是不行的。于是本来就很辛苦的教师就下到了班里,看起了学生,或是在教室或走廊一会指着这个“慢点跑,这样危险”一会对那个嚷“不是讲过了吗,不要玩这种危险的游戏”……乃至出现下课了不许动,还在座位上待着,没事就是不许出教室,也不许离开书桌。教师就这样看着,疲惫不堪了,还是不能防患于未然。这样的课间让教师始终徘徊在学生之外,劳累而又低效,繁琐而又紧张,无奈而又尴尬。学生则总感觉有双监督的眼睛在盯着自己,玩不尽兴,学不上心,自然就衰竭了课间活动应有的休息、调节、承上启下的功能。长此以往师生关系更是得不到加深和改善。那么如何才能智慧地引导学生过好十分钟,使班主任从这种尴尬的境地走出来呢?

1.参与学生的活动,让管理覆盖课间。让课间成为师生共同的课间。其实课间活动不仅是学生的活动,也应该成为教师的活动。任课教师下课后慢走一步与学生交流片刻,这时的交流可能是最有效的交流。哪怕是和学生说上一句话,回答他们一个问题,甚至是和学生会心的一笑也许会是对孩子最好的指导。下课铃响起,班主任教师不妨走出办公室,加入到学生活动中不妨也来放松一下,跳几下皮筋,踢几脚毽子,参与学生的游戏,引导他们唱唱歌。这样的课间就在教师可以掌控范围之内,教师的参与也让学生游戏得更加起劲和投入,玩得更加健康和向上。

2.发挥学生主体作用,让提醒不间断。教师的时间和精力是有限的,不可能每个课间都能参与到学生中去。这就要在班级中选出负责任的安全员,让他们成为学生自主发展的引路人,以便能及时发现课间的不安全因素,及时提醒同学。安全员的作用不仅是对他人的提醒和监督,更多的是让他影响到全班每个成员,让安全约束由他律发展成自律。

3.充分利用班级布置,让警示常在眼前。教室的布置不仅具有装饰性,更应当具有感染性和教育性。在班级的布置中巧妙利用黑板报、宣传标语、友情提示等载体发布活动提醒,让这些善意的提醒象电波一样源源不断地向活动中的学生发射,让学生处处都置身于温馨的提醒之中。比如,我在班级门前的创造栏中标有“你慢一点,我慢一点,安全多一点”,在班级前面提示有“时时注意安全,处处预防事故”的字样,学生无论在走道里还是室内眼前都有醒目的警示提醒自已。

4.开发课间文化,创造快乐健康的课间环境。课间活动,学生是主体,是活动的主角和支配者,但离不开教师的参与和指导。课间活动的内容和方式多种多样,健康向上的课间活动能更好地发挥课间活动的精神调节,情感交流等作用。不当的课间活动则会让课间活动丧失它应有的功能。所以课间活动其实也是一种文化,这就需要教师对课间活动的内容和方式进行正正确的引导和研究,需要充分开发课间文化,让丰富多彩的课间活动带给学生无限的快乐。

愿我们的学生都能快乐地度过每一个课间,让他们在活动中收获童年的快乐、享受阳光的运动、拥有健康的体魄。让一次次课间活动成为学生童年岁月最美好的回忆。

本文作者:陈龙 单位:新沂市高流镇石涧小学

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