摘要：幼儿是祖国未来的希望，社会各界对幼儿教育的关注度不断提高。而在进行幼儿教育的过程当中，将教育内容与中国优秀传统文化进行结合，在培养幼儿爱国感情的同时，还可以促进其对学习内容的学习兴趣。优秀民间艺术文化是我国传统文化当中的瑰宝，在幼儿教育过程中去渗透念艺术文化，是教育工作者的重要教学任务。
关键词：幼儿教育；民间艺术；策略研究
我国具有五千年的历史文明，优秀传统文化的流传就是通过世世代代的传承。而优秀的民间艺术在我国传统文化中具有重要作用，因此对其进行传承有很强的必要性。民间艺术传承应该从幼儿时期就开始注重培养，所以在幼儿教育时教师就可以将幼儿教学内容中融合民间艺术。让幼儿对传统文化的博大精深有一定的基础性了解，从而进一步促进幼儿对民间艺术文化进行传承。这可以让幼儿提前就被传统文化所熏陶，在提升幼儿文化素养的同时，还可以让他们感受到民间艺术文化的魅力所在。
一、在幼儿园教育教学中渗透优秀民间艺术文化的重要性
（一）优秀民间艺术文化丰富教学内容
民间艺术文化具有很强的多样性，并且可以对幼儿教学内容进行丰富。由于民间艺术文化有很多的类别，所以教师可以去选择某一种民间艺术作为切入点去开展教学活动，去设计不一样的主题，提升幼儿对课堂的参与积极性，进一步提升幼儿对教学内容的兴趣。民间艺术文化在教学方面相当于是一种新兴元素，运用这些元素，可以对以往的游戏教学模式进行新的创新与改变，对幼儿的认知也有着一定的加强以及丰富作用。其在加强幼儿对民间艺术认知的同时，还可以促进幼儿手工艺制作的动手能力，在一定程度上还可以对幼儿实践锻炼以及意识思维进行锻炼和巩固，从而促进让幼儿全面性以及综合性发展。
（二）推进传统优秀民间艺术文化的传承
在人类历史不断向前进的发展过程当中，民间艺术的种类具有较强的丰富性以及多样性，对优秀民间艺术文化在教育领域进行传承和渗透，可以让其得到进一步的发展，并且为其提供一定的发展空间。在幼儿教学的过程当中融入优秀民间艺术文化，对民间艺术文化起到一定的传承作用，促使我国优秀文化可以进一步得到发扬。并且让幼儿去切实接触感受到这些民间传统文化，可以增强幼儿对优秀传统文化进行传承的责任感，从而进一步加强幼儿教育的积极意义。人们的生活方式在互联时代的发展进程中有着很大的转变，这对于民间艺术文化的发展和传承来说也是一个很大的挑战。在互联网时代，人们更多的会去关注新鲜的事物，追求新鲜感和个性，对于那些与众不同的事物会更加关注，有自身的想法，这样一来，就会给民间艺术的传承带来很大的影响。我们有责任、有义务将优秀民间艺术文化传承下去，其孕育着中华民族几千年的历史，只有不断弘扬和传承，才能使我国的民间文化艺术在现代化社会的发展中迸发生机。幼儿时期是非常重要的阶段，这个时候的幼儿正处于思想启蒙的阶段，因此只有重视对幼儿思想的教育，才能够让他们在一开始就对世界的整体形成一个良好的认识，有一个良好的开端，在幼儿教育的过程中充分融入优秀民间艺术文化教育，才能够很好地实现这个目标。优秀的民间艺术文化有着非常丰富的文化底蕴，将教育和民间艺术文化进行结合，才能够很好地帮助幼儿去吸收民间艺术文化的精髓，不断地接受民间艺术文化的熏陶，感受其中的魅力，同时还能够很好地促进幼儿对民间艺术文化的传承和弘扬。
（三）增强教学趣味性
在教学过程中去融入优秀的民间艺术文化，可以提升学习内容的趣味性。幼儿所处的年龄阶段是一个非常容易对外界事物产生好奇的年龄阶段，同时他们没有很强的自制力以及对一件事物的专注度。而这些特征都会加大幼儿教师对幼儿进行教育的难度。优秀民间艺术文化内容较为丰富，其中有很多有特色的民间故事以及歌曲。在幼儿教学内容中去加入这些元素，可以提升幼儿的课堂兴趣以及注意力。有些民谣朗朗上口，并且对于年纪较小的幼儿来说更容易学会。教师可以将他们引入到课程当中，提升幼儿教育的趣味性。
（四）能够升华幼儿教学的意义
优秀的民间艺术文化在幼儿教育中对于教学的活动来说起着升华的作用，在教育中渗透民间艺术文化教育能够有效地将教学活动上升到一定的高度，这样才能够在很大程度上提升幼儿对民间艺术文化的认识，接受民间艺术文化的熏陶，在学习的过程中充分感受到民间艺术文化的魅力和韵味，从而实现幼儿历史和社会责任感的进一步提升。在幼儿教学过程中进行民间艺术文化的渗透能够有效影响幼儿的思维和认知，也就是说幼儿在学习的过程中，能够潜移默化地接受民间艺术文化的教育，逐渐提升幼儿的思维，从而实现利用优秀民间艺术文化教学的目的。
二、在幼儿园教育教学中渗透优秀艺术文化的具体措施
（一）加强对教师的民间艺术文化素质训练
对幼儿进行教育的主要引导人就是教师，教师在对幼儿进行教育过程中起着关键性的作用。并且在幼儿教学内容中去渗透优秀民间艺术文化，也是教师的重要任务之一。因此，教师首先应该去提升自身的民间艺术和素质，学校应定期对教师进行培训，进行专业的民间艺术文化训练。学校可以去组织那些对民间文化了解程度不高的教师，去安排他们进行培训。提升教师自身对民间艺术文化的了解程度，才可以进一步对幼儿进行民间艺术文化的教学。学校还可以组织教师去参加一些有关民间艺术文化的活动等。除此之外，幼儿园还应该注重对幼儿教师的思维方面的改变，让他们对优秀民间艺术文化拥有正确的了解以及认识。让教师对优秀民间艺术文化在教学中所起到的重要作用进行充分的了解，这样才可以促进对幼儿对优秀民间艺术文化有效吸收。
（二）将民间艺术文化融入课堂教学中
在日常教学过程中，教师应适当渗透一些民间艺术文化，这样在潜移默化当中就让幼儿对优秀的民间艺术文化进行了一定程度的学习以及理解。比如，当教师带领幼儿去学习寓言故事的时候，教师可以在课堂开始之前去准备皮影。然后运用皮影表演来表达相应的寓言故事。这样可以让幼儿对寓言故事有所理解，并且由于皮影戏给幼儿所带来的视觉冲击，可以加深他们对语言故事的印象，加大幼儿对民间文化艺术皮影戏的好奇心以及兴趣。再如，当教师带领幼儿去学习阿拉伯数字的时候，教师可以运用民间艺术化中剪纸这一手段去剪0-9这10个数字，并且给幼儿展示，这可以让幼儿更加深刻地去记忆这些数字的样子，进一步提升课堂教学质量。
（三）创造民间艺术文化环境
俗话说，一个人的素养养成与这个人所处的周边环境有着密切并且直接的联系。孟母之所以三迁，就是因为孟母想给孟子提供出一个适合孟子积极学习的环境。对于年龄尚小的幼儿来说，如果拥有较好的学习环境，有利于提升他们的学习效率。所以，如果想增强优秀民间艺术文化在幼儿园的传播效果，首先应该去建设出一个较好的文化教学环境。比如，教师可以去带领幼儿一起去建立有关民间文化的“文化艺术角”，在这个区域内去展示一些民间文化艺术作品，让幼儿来这里参观，并且通过参观过程中教师对作品的讲解逐渐烘托出良好的民间艺术学习氛围。当然，带领幼儿参与才可以去提升民间文化学习的学习效率。比如，教师可以将幼儿制作的一些作业摆在“文化艺术角”。教师除了带领幼儿参观一些比较优秀的展品之外，还可以给幼儿布置相关的任务，让他们也去对展品进行参考和学习，可以去模仿，在激发幼儿兴趣的同时还可以去创设一定的民间艺术文化学习氛围，可以进一步去提升民间艺术教学的教学质量，达到教学目的。
（四）重视优秀民间艺术文化的运用，打造本土特色
幼儿园可以通过家长会以及校讯通的方式来不断宣传优秀民间艺术文化，让家长带领幼儿积极地投入民间艺术文化资源材料的发掘中去，让幼儿能够更多地感受到民间艺术文化资源的文化魅力，因为对于民间艺术文化资源来说，幼儿园和家长是最为了解生活环境的，同时也充分了解本土资源。不仅仅是如此，幼儿园还可以在走廊通道以及幼儿园较为显眼的地方，布置一些与优秀民间艺术文化资源相关的内容，挂上一些有美感和童话氛围的装饰物，将更多的有趣物品引入幼儿的眼前，但是这些装饰品一定要与民间艺术文化资源相关，否则就不能够实现对幼儿园本土资源的了解和学习。这样一来，这些富有童趣的装饰物不仅仅能够让幼儿的想象力以及创造力能够得到充分激发，还能够在主体环境创设中充分运用到民间艺术文化，发挥其重要的作用和意义，把幼儿园的民间艺术文化资源环境特色充分发挥出来。
（五）家园共育善于挖掘自身资源，拓宽优秀民间艺术文化资源运用渠道
家长的支持和配合在幼儿的教育中是极其重要的，占据着重要的地位，因此家长要积极的配合幼儿园工作的开展，实现良好教育氛围的形成。家长在优秀民间艺术文化和教学的结合中要善于挖掘自身的资源和职业的优势，给幼儿园的主题活动中提供更多的优秀民间艺术文化资源，家长也是幼儿园运用优秀民间艺术文化资源的渠道，如果幼儿园得不到家长的支持，幼儿园的主体活动开展也会受到影响。总而言之，民间艺术可以对幼儿教育产生积极的影响，以及深远的作用。那么如何在幼儿教育过程当中去渗透优秀民间艺术文化呢，这就需要教师提升自身的教学能力，提升教师的艺术文化素质，在教学过程当中去融入民间艺术文化，去创建优秀民间艺术文化的环境，真正让优秀民间艺术文化得到传承以及进一步的发展。
参考文献：
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作者:周丽茹 单位:甘肃省临洮县洮阳镇南苑幼儿园