动画电影色彩语言魅力探究

动画电影色彩语言魅力探究

摘要:动画电影在表现人物形象、故事情景中,最常用的手段和方式就是调整色彩,利用色彩元素,凸显故事节奏与内容,和观众展开思维和视觉的碰撞,带给不同年龄段观众不一样的灵性魅力和想象能力。对于动画电影来说,合理搭配色彩语言是非常重要的事情,能够带给人们不一样的感受和启迪,体现动画电影独有的艺术价值和审美观感。

关键词:动画电影;色彩;语言;灵性;魅力

色彩是大自然赋予人类非常美好的一种事物,美的动人的故事可以用色彩的衬托,色彩渲染氛围让影像充满了活性与灵性。创新设计配合精心组合的色彩,才能构成具有吸引力和灵性的画面镜头。色彩的语言,不仅是电影中视觉元素,同时也是视觉影视特殊的存在模式。色彩能够让动画电影更富有魅力和灵性,从某些角度,可以将色彩语言看作是动画电影灵魂。精心设计,合理搭配语言和色彩,才能让电影画面呈现强烈的视觉冲击,升华观众和导演情感体验,展现其中独有的情感魅力,营造超现实的梦幻景象。

一、使用色彩展现动画电影意图和追求

当视觉文化时代,图像已经逐渐成为文化主导角色。我国目前正处在文化转型的关键时期,语言化至形象化的转变,成为了最大特征。现如今,动画电影靠着各种先进的设备、技术,已经能够为观众呈现五光十色的色彩。梦幻的世界、美妙的情境、动人的故事,在色彩的加持下,充满了活力与灵性。色彩让动画电影有了形体、框架与灵魂[1]。大多数动画电影观影人群是青少年和儿童,较低的年龄、较少的生活阅历,因为能够吸引孩子们的内容,只有丰富新颖的色彩。年龄小、知识有限、没有社会意识、感知力差、情感辨别能力不足是孩子最大的特征。孩子只能看到动画电影中形形色色的人物头发、衣服、周围场景的颜色,孩子并不关心故事内容是否有积极向上的意义,有趣且色彩鲜艳就能吸引孩子。动画电影呈现丰富多彩的美妙世界,带给孩子趣味十足的色彩感知体验过程。如《猫和老鼠》中,出现灰色的颜色块,孩子即便还没有看清图形,就已经想到了汤姆出现。再比如《忍者神龟》中,看到4个绿色的色块,孩子第一时间也能想到是忍者神龟出现。在动画中,达·芬奇有着代表性颜色蓝色,拉斐尔有着代表性的颜色红色,米开朗琪罗有着代表性的橙色,多纳泰罗有着代表性的紫色。孩子看电影的时候,能够根据绿色色块的眼罩颜色分辨忍者神龟们的名字。孩子本身的成长规律、性格决定了复杂的颜色对于孩子而言毫无吸引力。简单的色彩搭配、构图,且直观的色彩认知,才能吸引孩子[2]。孩子被画面所吸引,培养了孩子的视觉美感,能够让孩子在亮丽色彩、运动连续画面中得到许多收获。

二、色彩语言感知魅力

拥有独特内容的电影,才能吸引他人,形成感知力,从中感受到艺术魅力。电影化是电影色彩独有的特殊性质,使用色彩展现运动型、视听联觉性。在电影动画里,色彩真实和谐、相互依托,有着艺术、自然的特征,能够让影片观感呈现和谐美,最大化揭露电影本质。动画电影中的色彩,让动画电影充满了艺术特质,能够带给观众美的享受和启迪。

(一)动画电影色彩作用

对于动画电影来说,色彩具有独特的想象力、感受、情感,发展方向表现为色彩表现、装饰、象征以及模仿。以上元素共同构成了动画电影的叙述故事。在斑斓多变、五彩缤纷的色彩中,孩子的目光被牢牢吸引[3]。除此之外,色彩还能调动观众情绪,打开观众心灵,走进剧中生活。观众进入并遨游于令人神往、魅力无穷动画世界。在动画电影中,人们的感受和色彩息息相关。不同色彩带给个体的情感刺激是不一样的。人们观看电影,走进电影的世界。创造者将真实感受和生活投影到舞台故事,能够赋予动画作品人物鲜活的特征,观众此时能够理解动画作品生命色彩与意义,领略了生活和人生的特色。正所谓相由心生,这句话其实就已经反映了色彩价值和意义。动画电影中,人们收获了喜悦的心情,色彩就能够呈现出暖色调,直接将心情展现给观众。各种各样的色彩,展现生活的美好。如果心情是愤恨、悲伤的情况,动画则会以灰暗、愁苦的色调渲染情境。动画人用合理搭配色彩的方式制作和体现动感的场景、人物和空间,传达思想、表达情绪。

(二)动画电影色彩语言与其他影像之间的差距

如同画家一样,动画人同样可以用笔来描述自己对于色彩、造型的感知,最大化发挥色彩威力。比如,漫画之神手冢治虫创作过的很多作品通过手绘的方式,让自己的作品充满了色彩渲染力,比较著名的包括三眼神童、铁臂阿童木、一千零一夜。再比如,宫崎骏的很多作品,如《千与千寻》《哈尔的移动城堡》等,同样使用了抽象且夸张的色彩形象,各种经过特殊颜色处理的物品,仍旧能够看到物品本身的特征,带给观众极强的视觉冲击力,表现出色彩独有的文化魅力。一般电影、电视,靠演员表演以及摄影师拍摄制作的影像,更强调和在意的是客观现实与影像之间的统一。性质层面,显然和动画电影有很大不同[4]。客观性属于独特形式。虽然摄影师可以依靠自己丰富的经验,准确记录色彩颜色,不过却很难和人们达成共识认知。特殊处理后的色彩,才能让摄影师关注色彩记录的准确性。

(三)色彩语言内容差别

众所周知,在动画电影中,绘画性是比较突出的特色,不受真人演员形象、演技、能力束缚,也不受自然环境限制,可以呈现出更宽广、夸张的色彩想象力与表现张力。人们无法做到的各种动作,可以使用画面呈现神奇景象。制作动画电影的时候,色彩气氛图属于十分重要的元素,对其中的各种画面色彩因素进行深入研究,能够让色彩获得强大的视觉冲击力和感知力。动画电影作者创作的元素,完全由设计者亲自挑选。所以,色彩变得十分丰富。电视、电影拍摄期间,色彩深受拍摄物体的颜色影响,正因如此,动画电影才能呈现出更强的主观性与色彩创造力。如《风之谷》这个作品中,作者为观众呈现了充满吸引力且神秘的自然环境。而在作品《龙猫》中,作者则使用静谧的色彩衬托乡村生活,展现给观众灵活有趣的剧情。

(四)动画电影色彩和其他绘画艺术不同

在动画电影中,色彩展现了巨大作用。色彩独有的魅力,突出了艺术特有的意义和价值,和其他绘画艺术有着非常大的区别。首先是目的层面的区别。动画电影使用独有的色彩线条描述故事。色彩服务于故事内容。经过特殊处理的色彩,能够让人们走进其中,如同身临其境一样。绘画艺术色彩作用则是表达思想、说明问题,二者有着设计思路上的区别。其次是艺术功能。对于动画电影来说,艺术设计除了拥有艺术功能以外,还表现出极强的娱乐感染力和艺术渲染力。绘画属于视觉艺术,功能为欣赏和收藏,在意精神层面享受。最后是性质区别。动画电影需要连贯、运动、千变万化的形态与画面。绘画则只需要理想动态、瞬间动态或静态展示作品。

三、色彩服务于动画电影

动画电影使用独特的色彩衬托故事情节,能够更好地感染和打动观众。充分展现了动画电影特殊的娱乐性、教育性特征,能够获得很好的电影表现效果。饱满的精神状态,配合各种各样大胆的创造力和想象力,就能引导情感和色彩感觉,朝向色彩的广阔领域、深层本质发展。绘画色彩有着各种各样的形式,除了能够带给观众特殊自然美感以外,还能在想象发展、感情表达、色彩感觉中凸显动画电影内容,服务电影。动画电影作品中的色彩处理、搭配与设计,需要按照故事题材和主题确定,合理搭配色彩语言,展现特有情调。如创作革命电影的时候,一般使用两种形式表达电影,第一种,喜庆镜头,为了表现群众苦尽甘来、庆祝胜利,所以,会用鲜明的色调表达情绪。第二种,冷色调,这种色调为的是表现人们受尽了生活的剥削、欺压、压迫,使用灰暗、褐色一类的颜色,展现凄楚、悲惨景象。考虑到电影主题要求,偶尔会用单一色调贯穿整部影片,在剧情发生变化的时候,突然更换色彩。比如《熊的传说》这部影片,使用了绿色的自然环境暖色调,kenai在变成熊猫以后,以熊猫的角度观察自然和世界的景观。此时,世界的景物变得层次分明、色彩鲜艳。草木呈现出生动的特征。影片从动物的角度展现大自然的美好、神奇,把人们带入了情感,仿佛自己也变成了大熊猫,身临其境中,感受自然的魅力和变化角色的特殊之处。

四、动画电影色彩语言

以物理学角度来说,被光照射以后,物体会因为自身结构差异,吸收不同波长光,此时不同波长光被吸收掉,其余的波长光被反射掉。反射光进入人们眼睛,呈现出各种各样的颜色,这就是色彩由来。色彩包括三种类型,环境色、固有色、光源色。其中固有色说的是物体自身颜色,而光源色说的是光源色相、色度。最后的环境色说的是物体在周围环境作用下,发生的色彩影响和反射。色彩从人类文明诞生之初,便被人类所重视和认知。动画电影色彩,在特殊处理以后,能够呈现独有的美感和艺术特色,将其应用到动画里面,就能赋予动画人物生命力。动画电影需要科学利用色彩语言,让观众能够感受动画电影的魅力、智慧以及语言色彩,感受色彩精髓和内涵。动画电影的事物、空间、形象,都能靠色彩明暗和颜色搭配呈现出不同的感受,反映出不同的中心主题和思想。比如,看到场景中的食物冒绿色或是黄色的烟,人们就会想到食物已经坏掉。看到场景中出现彩虹,就知道角色心情好或是要有好的事情发生,反应的是动画中的剧情走向和角色情感。

五、结语

动画电影是目前人们记录愿望现实的一种特殊语言。最初只有黑白,在科技发展中,如今,已经出现了全彩技术。人们不断探索,研究设计方式,带给人们思维和视觉层面的冲击。动画电影受众在不断扩展,不论是孩子还是大人,都喜欢美妙的动画内容。动画世界特有的语言和颜色,反映了影片情绪变动和生活环境,以此为基础,增加了许多表现性和象征性特征,能够带给观众完美体验和视觉感官。特殊的融入和渗透,让观众收获美妙感情体验。

参考文献

[1]屈立丰,龙春宇,冯子钰.中国动画的现实需求与历史经验[J].民族艺术研究,2021,34(01):22-30.

[2]吴英华.泰国动画电影的跨文化传播策略——以《暹罗决:九神战甲》为例[J].戏剧之家,2021(09):150-152.

[3]焦瀚,田星瀚.色彩情感在动画电影中的设计应用分析——以动画电影《哪吒之魔童降世》为例[J].设计,2021,34(05):110-112.

[4]陈林瑶.新世纪西藏题材动画电影初探[J].电影文学,2021(05):62-67.

作者:冯斐 单位:兰州现代职业学院