［摘要］自媒体是当今媒体时代的主流，主要是指运用信息技术将媒体时代进行融合，形成多元化的媒体形式，人工智能技术是其核心内容。基于自媒体时代背景，结合人工智能技术，改进高校课堂教学的管理模式是当下高校教学管理的重要发展方向，一方面自媒体的介入会提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习思维，提升学生的综合学习素养，另一方面人工智能技术会提高教师的教学效率，促进教学成果的进一步转化。结合当下高校教学管理中对人工智能技术的引进，主要以教学形式创新为主，对此应充分认识到自媒体时代背景下人工智能技术对高校教学的重要性，积极进行教学管理创新，不断完善高校课堂教学管理工作。
［关键词］自媒体；人工智能；课堂管理
在传统的高校教学模式中，教师扮演着教学主导的角色，学生作为听者处于相对从属的地位，但是随着新课改的不断深入，自媒体时代下，传统的单一教学模式俨然满足不了学生的学习需求和国家教育方针的发展所需。通过自媒体的信息传播方式，教与学的知识边界正在弱化，对此我们应充分引用人工智能技术和自媒体教学设备设施等，不断创新教学形式和教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成课堂学习的自律性。
一、当下高校教学管理的不足之处
（一）教学内容及课程缺乏创新性。随着信息时代的到来，人们获取信息的方式逐渐多元化，自媒体时代的到来给高校教师教学带来了一定的挑战和机遇，一方面自媒体可以帮助教师拓宽教学内容和教学资源，另一方面其对教师的教学技能和教学素养等也带来了很大的考验，究其原因主要是高校教学内容和教学课程的局限性。首先，信息爆炸时代给学生学习带来了一定的便利性，例如手机及网络媒体等可以满足学生随时随地获取学习资源和知识信息的需求，很多时候教材中的知识点学生在网络媒体中已经浏览过或钻研过，于是当教师在课堂进行演讲时，学生的集中性显然不高。另外，很多教师都是按照传统的教学方式进行课程设计，即按照教材的教学内容和教学进度进行教学课程设计及制作，这不仅不利于学生学习兴趣的激发，同时还会出现教学效率不理想等现象，对此我们应认识到自媒体时代对教学课程创新的重要性，从多元角度进行切入，积极运用有效的教学方法，一方面创新教学课程和教学内容，另一方面激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生不断拓宽学习路径。
（二）教学资源存在局限性。教学资源是学生学习效率的重要保障，据现阶段不完全的数据统计，40%的高校教师认为教学资源的匮乏是影响高校教学管理效率不佳的重要因素，具体体现如下：第一，教师的教学资源有限。高校教师受传统的教学模式影响和教学理念熏陶，在教学中过度依赖教学教材，缺乏对教学资源的探索和创新，例如一些教师在教学课堂中对教学知识的举证实例都是参照教材的案例进行搜集和整理出来的，而不是结合生活中的自我生活经历进行创新，缺乏新意。第二，受教学经费等原因影响，部分地区的教学设备设施等有限，不能满足教师教学资源拓展的需求。例如部分偏远地区因教学经费的有限，所以教学设备设施等相对匮乏，教师在教学资源的拓展中只能通过书籍或教学教材等展开。第三，教师缺乏对学生学习资源平台构建的教学思路。学生学习资源平台是学生课下学习的重要途径，一些教师受新课改的教学理念熏陶，积极运用线上、线下相结合的教学方式方法为学生搭建学习资源平台，一方面有助于学生学习能力和学习思维的提升及启发，另一方面有助于自我教学管理。但部分教师仍没有认识到学习资源平台对学生学习的重要性，或者在为学生搭建学习资源平台时因方法不当等导致其使用率较低。
（三）课堂管理工作面临考验。课堂管理是高校教学管理工作的难中之难，因为高校生的个体差异性较大，因此教师在课堂教学中不可能将全部精力放在学生课堂管理上，如课堂考勤、课堂纪律等问题，都是让教师头疼的问题。例如课堂考勤让许多高校教师倍感无奈，其不仅让学生反感，有时候连教师自己都感觉不快，但为了提高学生的学习成绩，完成学校的教学管理目标，教师不得不采取花名册点名等方法对学生进行考勤管理。在通识课教学中，许多学生会以各种借口为理由，请假或缺勤。而通识课教学的教师，迫于无奈只能采取课堂点名来应对学生缺勤等现象，如要按照花名册逐一点名或抽查，这种考勤方式不仅会占用课堂教学时间，同时还会招致学生进一步反感，甚至导致两极化现象的出现。
二、自媒体时代下如何通过人工智能技术加强高校教学管理
（一）结合人工智能技术加强对高校课堂的考勤管理。考勤管理是高校教学管理工作的重要组成部分，结合自媒体的教学模式来看，我们要发挥教师的积极引导作用，以学生为本，让学生养成主动参与学习的习惯，促进自媒体教学成果的有效转化。首先，教师应充分利用自媒体平台信息传播优势，不断与时俱进，创新高校课堂考勤管理方法，例如我们可以将考勤方法进行改革，取消花名册点名的方法，以自媒体微信、QQ、微博、钉钉等其他手机App点名方式进行代替，学生的接纳程度会大大增加，一方面新颖、独特的考勤方式，可以有效提高点名效率，另一方面能够消除教师和学生对点名考勤的抵触情绪，为学生营造愉悦的课前氛围。另外，我们可以在媒体软件点名的基础上，结合学科专业等进行不同专业课点名方式的创新，例如专业课很多学生都不会存在缺勤，但是通识课学生缺勤的情况就比较严重，对此我们可在自媒体软件点名的基础上，让学生在考勤打卡的同时附上自己的实时上课照片，给自己的学习生涯留一份纪念，在学生毕业时将学生的打卡照片进行收集，制作成小礼物发送给学生，这样既减轻了学生逃课缺卡的现象，同时又体现了学校以学生为本的教育理念。
（二）结合人工智能技术加强对高校课堂的纪律管理。课堂纪律是高校教学管理的重中之重，对此我们可以结合自媒体及人工智能技术加强对高校教学课堂的纪律管理：第一，实施课堂实时监控的管理方法。实时监控主要是指结合人工智能技术，加强对学生课堂行为的监督，帮助学生养成良好的自主学习习惯，提高学生的自律性。例如我们可以在教室中安装全影音监控的摄像头，将摄像和多媒体教学进行关联，一方面加强对学生课堂行为表现的监督，另一方面利用实时监控将多媒体教学的全程进行记录，并将其通过信息传输、保存等整理压缩成学习资料包，发送给学生，便于学生课下进行复习和回看。第二，将课堂表现纳入学分的考核范畴。通过对学生课堂行为表现进行实时监控，我们还要将其课堂的行为表现纳入学分的考核范畴，例如取消传统的成绩考核记录学分的方法，采取课堂行为表现和成绩、考勤等综合性的学分评价方法，引导学生在课堂学习中遵守学校的管理条例，不缺勤、不做与课堂无关的其他事情。
（三）结合人工智能技术加强对高校教学资源的拓展。结合自媒体，运用人工智能技术加强对高校教学资源的拓展，一方面可以激发学生的学习兴趣和积极性，便于教师进行课堂教学管理，另一方面可以提高学生的学习素养，帮助学生养成良好的学习习惯。首先，我们可以结合多媒体教学等活跃课堂教学氛围，引导学生主动走进教学情境，例如针对不同的专业课，我们可以结合教材的教学内容，运用信息技术将教学内容直观化呈现给学生，通过多媒体课件等展开教学，如高校英语教学中，我们可以组织学生通过多媒体观看英语电影、场景对话等吸引学生的学习注意力，锻炼学生的口语能力，同时引导学生了解国外的文化历史等。其次，我们可以鼓励学生通过自媒体等学习软件，在课下进行知识拓展，如抖音等媒体软件，一方面可以拓展学生的学习资源，提高学生自身的知识含金量，另一方面可以促进学生知识运用能力的进一步转化。
（四）结合人工智能技术加强对高校课程的设计创新。基于自媒体教学背景，结合人工智能技术加强对高校课程的设计创新是高校教学管理的最终目标，具体我们可从以下两点进行：第一，创新教学课程的形式，鼓励学生做课堂的主人。传统的教学课程中，教师是教学课堂的主导者，而随着新课改的深入，我们逐渐意识到学生主体的作用，对此我们可以结合多媒体教学资源平台让学生在每一单元知识讲课前先自己进行预习，并将学生进行分组，给学生留一定的预习任务。然后鼓励每一小组学生轮流担任每一单元课程的“讲师”，即让学生运用有限的教学设施等为大家讲课，教师扮演教学旁观者，最后再对讲师小组的过程进行补充和完善。第二，坚持课上和课下教学同步发展的教学管理原则。高校学生的学习、生活时间相对充裕，我们要想提高对学生综合学习素养的培养，就要把握好课下教学的时机，结合自媒体等加强对学生的课下教学管理。随着自媒体时代的不断发展，高校教学管理迎来了创新改革的春天，从现阶段的高校教师教学管理工作开展情况来看，其中仍存在一些不足之处，对此我们可以结合人工智能技术加强对高校教学管理工作的完善及创新。首先，我们可以结合人工智能技术加强对高校课堂的考勤管理；其次，结合人工智能技术加强对高校课堂的纪律管理；最后，结合人工智能技术加强对高校教学资源的拓展和对高校课程的设计创新。
参考文献：
［1］房泽平.自媒体时代下应用人工智能技术的高校课堂教学管理［J］.中国航班，2019（13）：1-3.
［2］梅燕.自媒体在高校课堂教学改革中的应用研究［J］.教育现代化，2018，5（49）：127-129，141.
［3］王静.自媒体时代微信在高校混合式教学中的应用研究［J］.软件导刊（教育技术），2018，17（10）：65-66.
作者:殷善福 单位:长江大学经济与管理学院