摘要：在当前新媒体快速发展的背景下，给高校法律教育带来了便利，同时也带来了挑战。因此，怎样加强新媒体下的法律教育，增强学生的法律意识，提高法律教学水平，成为摆在教师面前的重要课题。在本文中，首先分析了高校大学生法律教育的具体内容，然后提出了新媒体的应用意义，最后分析了在新媒体环境下，如何加强高校法律教育，探索新的教育方式。希望为教学带来参考，提高法律教育的质量和水平。
关键词：新媒体；高校；法律教育；新途径
大学阶段的学生价值观念正在不断完善的过程中，十分容易受各种思想观和价值观的影响。法律教学能够帮助大学生树立正确的价值观念，为他们未来走向社会奠定基础。在本文中主要是分析了新媒体时代背景下，如何对大学生进行法制教育，提出了一些有效的对策，希望为相关研究提供参考。
一、高校大学生法律教育的具体内容
法律教育目标是不断提高学生的法律素养和法律意识，因此在高校教学中，要充分更新和利用先进教学理念，设置科学的教育内容，不断提高法律教育在提高大学生意识中的重要作用，从而给国家带来优秀的法律人才。
（一）法制教育。法制教育是相关的法律规范性教育内容，其中包含着基础的法学知识和理论，同时包含一些法制观念教育。在这个层面中，主要是让学生能够“知法”。该教育层面主要是提高学生的法律意识，使他们能够养成正确的权力观和义务观、建立现代法律观，并且和各个专业的特点充分结合起来，对学生进行指导，提高他们的法律知识。比如，在进行法学基础理论教学时，其教育的内容有法律作用和法的特征、还有法的要素和体系等等，在具体的权利意识教育内容中，规定了公民的权利和保障体系，规定了具体的权利和义务。
（二）纪律教育。在高校的教学和管理。纪律教学是重要的内容，其主要是培养学生的纪律意识，加强德育工作，帮助学生建立优秀的品质和行为习惯。在纪律教育中，包含着很多的内容，最为重要的就是教育法律以及行政法规的相关内容，同时还包含学校建立的不同的校规校纪。在这个过程中，主要是让学生能够通过纪律教育，养成守法的意识，强化他们的法律意识，从而对其日常行为进行规范，帮助学生养成良好的习惯。比如在进行校规校纪教育时，其中的内容包括学生良好的生活习惯、学习习惯和日常行为习惯，旨在帮助他们建立良好日常行为习惯，促进学生未来的发展。另外，要形成良好的校风。比如关注对学生语言文明和行为文明的要求和规范，关注他们良好思想品质的养成，增强他们的交往能力。还比如，让学生养成善于思考、认真听讲、独立学习的习惯，促进学生日常学习效率的提高。这些内容都属于纪律教育的内容，对学生未来的发展有着重要的作用。
（三）法治教育。在高校法律教学中，法治教育包含着丰富的内容，其中是以我国的法律常识和法治理念以及制度作为核心内容，将中国特色社会主义法学理论体系作为基础，在依法治国的要求下，加强对学生政治经济文化和相关法治观念和实践的教育，在这个过程中更加重视的是学生的“用法”环节。更加关注提高学生的法治思维，养成使用法律知识来解决日常问题的意识，同时让学生在日常生活中能够维护自身的合法权益，坚决同那些违反乱纪的行为作斗争。在法治教育中，学生有着主体的作用，因此在开展教学的过程中，必须要立足于学生的实际情况，采用学生喜闻乐见的方式来进行，促进学生的参与。同时，在教学内容的设置中必须要接地气，可以使用举案说法和辩论竞赛的方式，采取各种方式进行法制教育。同时可以为学生分析当前的一些时政热点问题，让学生积极主动的进行参与和讨论。同时将这些知识内化为内在的东西，增强他们的知识应用能力。
二、利用新媒体进行法律教育教学的意义
在当前信息技术快速发展的背景下，新媒体已经渗透到了学生的日常学习和生活中，成为最重要的组成内容。例如在当前手机的性能越来越丰富，大学生生活中的所有事情基本都依靠手机来完成，这就使得新媒体已经成为学生新型的生活方式和学习方式。因为新媒体的利用使得学生之间的沟通和交流更加方便，丰富了大学生的日常生活和学习，并且使得生活中一些难以解决的问题都可以利用新媒体来寻找答案。另外新媒体在实现信息快速传递的过程中也给学生的信息带来隐私的保护。这些优势也使得新媒体逐渐成为大学生信息共享和交流学习的重要方式。新媒体凭借自身的优越性，在法律教学中能够促进时事热点的及时更新，让学生能够在第一时间中掌握事情的变化，例如日常微信和微博的利用，都和大学生生活有着息息相关性，成为其生活的重要的组成[1]。
三、当前新媒体时代高校法制教育的现状和存在的问题
在当前新媒体快速发展的背景下，对高校学生的生活和学习产生了很大的影响。在学生应用新媒体时，在带来学习方便和快捷的同时，也出现了很多的问题，具体表现在以下：
(一)新媒体带来了大量的负面观念和信息。首先，在大学时期的学生正是在价值观念形成和稳定的时期，但是极容易受到社会的影响，对他们的价值取向产生很大的影响。特别是在法律方面，一些错误的意识和指导都充斥着学生的学习和生活，导致学生十分容易产生观念和意识问题。在这个过程中，优秀的法律教育能够促进学生形成正确的价值观念，塑造良好的社会环境。在当前，一些错误的现象也使得学生陷入沉迷，这就需要学生能够充分辨别信息的正确与错误。新媒体也促进了信息流动性的不断提高，因此，社会的负面社会舆论也能够快速传播，对学生的三观产生直接的影响，导致学生的法律意识扭曲，在生活中充斥着不良的信息，影响了学生的价值观念[2]。
(二)新媒体使得传统教育的弊端不断放大。在当前，我国信息化快速发展的背景下，也导致课堂教学产生了很大的变化，新媒体技术的利用在给传统教学带来便捷的同时，也出现了很多的问题，导致传统教学面临着很大的挑战，同时，网络教育的不断普及也促使教育存在的弊端不断放大，给法律教学带来了压力和挑战。
(三)新媒体教育难以和传统教学模式充分结合。在新媒体教育快速发展的背景下，凭借其自身的优越性和便利性得到了越来越多学生的喜爱，教学中对新媒体的依赖程度也不断提高，这就使得多媒体教学模式逐渐被淡忘，一些学校的传统教学方式被遗弃，这就使得过去的法律教学模式难以开展。
四、新媒体时代高校法制教育的新途径
(一)构建新媒体教育平台。在新媒体时代背景下，教育模式也要与时俱进，在法律教育中，也要和教学发展充分结合起来。在学校中，要从不同的层面上积极构建各种新媒体教育平台。同时需要加强和学生的沟通和交流，掌握他们的生活和学习状况，不断缩小学生之间的差距。按照实际的大学生能够接触的信息，加强其法律教育，从而保证针对性，确保法律教育的实效性。在新媒体教育产生之后，让法律教育变得更加及时，更是具有实效性[3]。
(二)利用平台，实现资源互补。学校必须要充分关注学生新媒体平台的利用，做好对学生的引导工作，避免他们缺乏法律意识。学校要不断提高学生的法律意识，避免来自社会的不良信息对学生造成的思想的干扰，避免学生价值观产生扭曲。在当前，一些高科技产品都渗入到学生的生活中，新媒体得到了广泛的应用，给学生的学习带来了很大的挑战。如果在学校中仍然坚守传统的教学模式，那么很难推动教学的进步。学校要充分利用各个多媒体平台，实现不同平台的优势互补，加强教学的协调发展，促进学生进步，给学生带来更为优越的教育条件和环境。
(三)构建解答学生法律问题的新媒体平台。在高校的法律教育中，必须要充分使用完善的新媒体载体，这样才能给学生进行法律意识的渗透，并且让法律教育能够充分发挥出其效果和价值，给学生带来相关的法律知识。学校能够使用交流软件，利用当前最流行的新媒体载体，加强教师和学生之间的交流和沟通，并且让教师掌握更多的学生的状况，同时也能够让学生更好地进行法律学习。
（四）改革传统体系目标。在传统法学教学中，采用灌输式理论教学的模式，没有形成完善的教学体系和教学目标。在新的法律教学背景下，必须要充分关注学生的法律应用和实践，不断提高法律人才的职业技能和素养。首先要分析传统的法律教学目标，给教学的发展带来方向。其次要对教学中心进行转移，更加关注学生的法律应用和实践，例如可以采用法律诊所模式，让学生主动解决各种法律案例和问题，充分利用课堂知识，解决时间问题，实现和理论和实践的有效结合。增强学生的调解、判断和谈判技巧，提高他们的法律文书和判决诉讼能力[4]。
（五）建立健全考核评估机制。在过去的法律教育教学中，考核方式是试卷考试，并且评价标准是参考学生的卷面成绩，这就导致学生在学习中只关注课本的理论知识。注重存储和学习，忽略了实践的作用。因此在教育过程中，必须要建立有效的考核和评价机制，对学生进行全面好笑的综合评价，为综合型人才的培养打下基础。
(六)健全高校法律教育网络化基础性建设。在教育部门中，要不断加强高校的法律教育基础设施的建设，不断投入更多的硬件资源和软件资源，加强人才资源的投入。在网络化建设中，有技术的支持和保障，因此，在高校法律教育中，要加强网络化建设就必须要有基本的网络软硬件设置。因此，要做好基础设施的资金支持和保障，做好日常的网络基础设施的维护和保养，在学校中构建有效的完善的法律宣传网络系统，为法律教育的开展带来基础和保障[5]。
五、结语
综上所述，在当前的法律教学中，必须要认识到新媒体的作用和价值，充分改善过去的教学模式，利用新媒体探索更多的教学方式，提高学生的法律理论知识和法律意识,增强他们的法律知识应用能力。在实践中，开展各种法律教学活动，不断提高学生对知识的应用，增强学生的意识和认知。要充分利用多媒体的辅助，构建各种法律教学活动，增强教师和学生之间的相互沟通和交流，加强学生的法律知识学习，提高他们的法律知识运用能力。
参考文献：
[1]张云山．高校大学生法律教育的特点与内容摭探[J]．成才之路，2019(34):5-6．
[2]黄冬英．新媒体时代高校法律教育新途径[J]．法制博览，2019(27):290．
[3]刘邵波．高校法律教育实效性的影响要素及其提升策略[J].湖北开放职业学院学报，2019，32(17):64-65+68．
[4]薛峰．大学生法律意识培养与法律教学改革研究[J]．智库时代，2019(21):97-98．
[5]康佳．高校法律教育的不足与改进研究[J]．法制博览，2019 (6):188．
作者:罗军 单位:贵州民族大学
