摘要：阐述移动互联网终端的特点，移动互联网终端的教学实践，包括手机课堂教学、课外网络讨论、终端储存资料，探讨教学评估和教学展望。关键词：移动互联网，计算机教学，手机课堂。
0引言
现代科学技术的不断提升与发展，智能手机等移动的电子设备熟练随之不断增加。随着移动设备在学校当中的普及与广泛应用逐渐成为学生生活和学习的重要使用工具,它使人们更加舒适,知识更加丰富,对促进人类社会的全面发展起着重要作用。因此,我们应该加强教学应用,特别是计算机应用的学习,加强计算机专业知识的理论训练,提高教育的整体水平。
1移动互联网终端的特点
选择在日常的教学当中合理的运用移动互联网终端可以有效提高学生们自身所拥有的专业化能力，在终止计算机的日常教学过程当中，汇编语言以及程序的相关设计使学生们在专业学习过程当中最为重要的难点，选择合理的运用移动互联网终端，能够有效地帮助学生们更加直接的了解与掌握计算及相关系统的操作，随着我国现代教学的不断提升与完善发展，学生能够在不同的终端当中全面感受与掌握到各个系统之间所拥有的特性及差异。移动电话现已成为移动设备不可或缺的通信手段,手机功能丰富,价格下降。这就是为什么每个中学生的手机已经成为社会发展中不可避免的趋势。手机强大的功能可以让学生在生活、学习、娱乐中更加快乐,手机的强大功能给学生的生活带来了很多舒适和快捷。同时,这也使这些自控能力差的孩子无法从手机中脱身,学习影响他们的健康。让学生有机会理智地使用手机是一个非常重要的问题。将手机引入课堂不仅可以提高学生的学习精神,而且可以提高我们的教育效果。
2移动互联网终端的教学实践
移动因特网终端主要是使用无线LAN技术建立因特网连接的移动智能终端。智能手机处理信息的能力较强、上网查询较为方便等各个有点，学生们完全不受地点以及时间等方面的限制进行学习查询。在训练中使用PPT、视频等软件编写教材,教育内容通过QQ、微信等平台对学生实时共享。同时，通过平台对话,了解教育内容的接受情况。下课后，通过反复在线视频,我们可以达到反复学习的目的，检查知识点,弥补错误,从而全面有效地提高学生的学习水平，以及教师逆行教学的最终质量效果。智能手机在中职计算机专业教学中的具体方法和步骤如下。
（1）手机课堂教学。传统的班级模式容易受到地理位置、资源以及自然环境等不同因素的影响，但作为移动互联网终端的重要组成部分，智能手机的使用不仅充分触发了这些条件的局限性，教育的普遍发展也带来了创新。智能手机提供的网络平台可以在互联网平台上提供计算机咨询。基于JSP的教育系统采用B/S模式和Java技术，结合access数据库、JSP+Java技术和Tomcat服务器，教师可以在网络培训平台上对网络培训系统的开发和设计进行实践培训。
（2）课外网络讨论。使用智能手机,学生们可以随时在课后的闲余时间进行讨论与总结,完全不受任何的地点与实践等方面的限制。当遇到课堂当中不明白的知识点内容是可随时在社交网络当中进行互相探讨,对于计算机教育,通过在移动教室中介绍JSP程序,让学生对JSP程序的教育活动有了基本的了解。智能手机的使用改变了计算机的教学方式。在应用中获得了充分的扩展，为了能应用于他们,学生用手机搜索。管理人、学生、教师、课程和班级都在服务器上,需要详细检查登录模块系统,实现具体的应用。
（3）终端储存资料。完成上述步骤后，教师将对所有教学材料进行分类和存储，学生也将对教师提供的材料和自己的研究材料进行分类和存储。通过智能手机，教师和学生依靠QQ微云、U盘、云文件等媒体上的PPT、教学视频和其他教材，确保随时获取材料和学习。最后，在教育活动结束后，学生将通过智能手机应用程序检查成绩。考试结束后，系统将自动确定客观题，教师将评估主观题。它在节省时间和提高效率方面起着重要作用。
3教学评估
移动互联网终端应用在中职计算机教学中的效果。通过互联网移动终端的使用，学生们可以更加全面的了解与掌握计算机系统当中所拥有的操作以及各类不同软件自身所拥有的操作及属性特点。与传统培训相比，系统的操作不仅仅是系统操作员的形象，还有系统的实际运行情况。学校使用移动互联网终端进行教学后，学生使用计算机系统的能力提高了近10%，目前我国985/221所高校的移动终端教育应用相对成熟，一所高校的WLAN网络连接点覆盖率达到41.34%。因此，计算机学生不仅可以获得理论知识，同时也获得了丰富的实际系统操作经验，对促进计算机学习起到了重要作用。职业中学的计算机培训也有了很大改善。通过智能手机终端的培训,学生可以更好地理解数据结构并模拟计算机系统的开发。对于网络平台系统,整个系统的框架设计包括教师管理模块等的模拟和模拟课程内容、管理模块、注册模块以及学生信息模块可以模拟和构建整个系统的功能模块,计算机系统的操作对学生很有帮助。
4教学展望
移动互联网终端在中职计算机专业教学中应用的发展方向。
（1）建立更加专业化的师资团队。关于C语言学习，专业的教学团队提供更系统的C语言学习课程。在系统中导入MicrosoftVisual、C+、BorlandC+等通用编辑器，通过在教室里为学生实践，强化理解和应用，介绍C语言的结构和功能。
（2）建立更加系统化的课程体系。通过移动互联网终端和专业训练的组合，专业课程体系更加体系化。老师优化课程，与基础课程完美结合。学生可以听老师讲课，用电脑进行实际操作训练。教师利用软件通过电脑实现学生的控制，实现学生个性的培养。
（3）建立更加实践化的学习环境。通过与互联网和计算机公司的合作，中等职业大学通过计算机专业知识的教学实践提供特定的教育环境。学校和企业之间采用共同的工作方式可以缓解目前和未来对计算机人才的高需求现象。同时，通过在公司实习，学生可以更好地了解计算机技能。通过在移动互联网终端上进行远程学习，学生可以实际观察和学习移动应用程序、人工智能、网络编程和公司数据库系统等计算机技能。
5结语
本文分析了移动互联网终端的教学应用以及计算机专业人才培养的方法和步骤,构建了信息化的教师队伍和更加系统的课程体系。为了创造一个更加实用的学习环境,本文全面的针对互联网移动端在我国中止计算机专业教学当中有效应用的发展方向。结果表明,计算机专业当中的学生在进行编程、系统操作和创新技术方面取得了显著的教育成就。因此,今后必须进一步加强教学应用,全面有效提升移动终端实施在教育过程当中的普及率，有效激发学生们对于学习所产生的积极性，全面提高教育整体最终效果及水平。
作者：陈江 单位：广东省机械技师学院
