【摘要】自进入21世纪以来，我国在诸多方面都取得了卓越的发展成果，进而对各个领域的人才需求也与日俱增，需要通过教育为其源源不断地提供各种优秀人才，因此职业教育愈发受到国家以及诸多企业的关注。信息化时代的悄然而至，使得人们日渐意识到计算机对于广大国民日常工作、生活以及学习的重要性，进而计算机这一学科在职业教育中受到了广泛关注。文章围绕职教中计算机学科的日常教学，在简述其存在问题的基础上，探究提升其教学水平的策略。
【关键词】职业教育；计算机教师；专业能力；教学水平；存在问题；提升路径
0引言
计算机在今时今日可谓是进入了人们生产生活的方方面面，如高校教育、工业生产、超市收银、案件侦办等，愈发离不开计算机的辅助，这种信息化程度的不断加深，对计算机领域的人才需求也必然会大大增加，对于职业教育院校来说更是如此。职教相较于传统意义上的教育而言，更加注重学生们在专业技能上的学习，而计算机作为职教学生们日后走向社会的必备技能，相关教师对自身的专业能力以及教学的整体水平进行不断提升就显得极其重要。
1职业教育中任职计算机学科的教师在日常教学工作中存在的问题
1.1亟待提升的实践能力
在职业教育中任职的教师其任教资格以及学历是毋庸置疑的，但在其以往的求学经历中可能会受到应试教育或多或少的影响，而这种看似无关紧要的影响却会反映在其日常教学中，即更加重视职教学生们在理论知识方面的学习，忽视了学生们自己动手实践的教学过程。计算机与其他理论性较强的学科不同，很多知识如若不自己通过计算机进行反复的练习是根本无法理解以及掌握的，例如，演示文稿和电子表格的制作，文字处理软件和多媒体软件的灵活运用等需要学生们对其勤加练习。但在职业教育中，无论是计算机教师，还是学习计算机的学生，在实践能力这一块都是相对较差的，尤其是在计算机不断更新换代的发展洪流之下，更需提升这种实践能力。
1.2亟待契合的专业对口
信息化已然成为这个时代的主旋律，进而社会以及各大企业为了适应这种时展趋势，势必会要求步入社会或者前来应聘的学生有着相对熟练的计算机应用能力，因此各大职业教育院校为了适应这种时代新要求，也会对自身当下的专业设置进行一定程度的调整，而这势必会造成任职教师的调整，如增加计算机的任职教师，减少其他相对冷门专业的任职教师等，很多职教院校是没有办法在短时间内增添既定要求的计算机任职教师的，进而很多非计算机专业出身的教师便不得不去教授计算机，这种专业上的不对口无疑会降低教学整体水平。
1.3亟待整顿的环境氛围
很多职业教育院校对于任职教师并没有建立相对完善的激励机制，他们没有像初中或者高中教育那样有着较大的升学压力，并且在招生以及学生就业问题上也没有较大的压力以及危机感，进而无论是职教学生们进行学习的环境氛围，还是教师们进行教学活动的环境氛围都是相对松散的，没有足够的动力作为支撑，使得师生在计算机学科上的参与积极性以及主动学习性都不太高，该学科教学以及学习的整个大环境氛围否都亟待整顿。
2职教中任职计算机的教师提升自身专业能力以及整体教学水平的路径
2.1不断更新专业知识
计算机作为时展下衍生物，有着鲜明的时代性，进而其与时俱进的更新速度是相对较快的，这一点相信在每个人购置计算机时就深有体会，往往没过几个月就出现了功能更先进、更智能的计算机，进而计算机学科也同样如此。职业教育中平时教授学生们计算机知识以及技能的教师，需要对自己的专业知识进行实时更新，教材都在常换常新，教师的专业知识也更应如此。职教院校可以为广大教师群体提供相应的学习机会，定期让其去进修学习或者交流经验，比如，在排课相对较少的时间段里，安排其去知名院校总部进行短期的系统化知识学习，以此让教师们不断从外部学习新的专业知识，在内部加以消化，如此循环往复，不断提升其自身的专业能力。在职教内部也可开展相应的系统培训活动，每个学期开展两次左右，在时间安排上要相对灵活，在培训内容上要尽量丰富，在内容新颖的同时也要具有一定的针对性。对于非计算机专业却不得不任教改该专业的教师，更要借助一定的激励机制鼓励其多学习，并为其创造相应的学习条件。为促使教师们对自己的专业知识进行不断地更新，职教院校可制订相应的人才培养计划以及优秀任职教师的评选标准，并积极与国际接轨，观望并积极引进国外先进的计算机应用知识，以此促使任职计算机学科的广大教师群体始终有着与时展步伐相一致的知识教授给学生们。
2.2不断提升实践能力
职业教育有别于教育最为显著的特点就是其职业性，即实践能力，而这也是职教培养出的广大学生群体深受社会以及各大企业欢迎的重要原因，因此，对于在职教中教授计算机学科的教师们，势必要对专业上的实践能力进行不断的提升，而这就要求其计算机的任职教师们不仅要有从事教师职业的资格证书，而且也要有计算机专业的技能证书，并且在职教学生们的日常教学中，既教得了其计算机的理论知识，又教得了其动手操作。持证上岗对于广大教师群体来说是最基本的，最重要的莫过于教学能力，很多想要或者已然从事教师行业的人们，尽管有各种资格证书，但其教学始终不得其法，无疑会拉低教学的整体水平，这对于职教来说无疑是致命的。作为以“职业”著称的职教院校，学生们是否可以学好计算机、会用计算机，在很大程度上都取决于任职教师自身是否具备相对较强的专业能力，进而职教院校要不断提升教师队伍的实践能力，以高标准以及严要求来建立其强大的师资队伍。职教院校可以与一些风评以及信用较好的企业进行合作，根据当下教学的总体规划以及教师群体自身的实际情况，在每个学期都选派一些教师进入合作企业中进行实地学习，进而促使其在实践中巩固已有的理论知识，在实践中学到新的知识，如此往复不断提升其在实践上的专业能力。与此同时，教师在合作企业的学习中，也能及时了解到当下计算机应用的动向，进而对自己当下教学策略中相对滞后的部分进行及时调整，以此切实提升教学的整体水平。
2.3不断强化自身管理
我国而今对教育愈发重视，进而对教育方面的扶持力度也不断加大，不仅重视广大学生群体的义务教育，而且也鼓励学生们努力学习去接受更高层次的教育，各大高校也纷纷响应国家号召进行了一定程度的扩招，而这无疑会使得职业教育院校的生源有所减少，入校就读的学生们自身的综合素质也更低。受此影响，在职教中任职的教师们无论是在课堂教学上，还是在学生管理上都可谓是困难重重，而这无疑会打击教师们在教学以及管理工作上的信心，学生们在感受到教师信心以及耐心的丧失后，不仅会随之失去了学好知识与技能的信心，而且消散了其学习的兴趣。因此，职教中的教师们势必要对自身的管理进行不断地强化，一方面要对自己的心理承受力以及修养进行不断强化，而这需要其不仅有过硬的教学能力，而且也要有管好学生们的能力，在职教课堂上当好任课教师，在课下做好人生导师，时刻关注职教学生们当下的身心发展，这对于其学好计算机是至关重要的；另一方面，要热爱自己的工作岗位，并有为之努力和坚守的信心，职教作为我国民族振兴大业所不可或缺的途径，每年都为我国输送着各种各样的人才，进而计算机教师更应肩负起这种人才输送使命，竭尽所能为其培养一批又一批信息化时代所需的综合人才。
3结语
综上所述，信息化无疑是这个时代最具标志性的特征，我们当下生产生活的方方面面越来越离不开计算机的辅助，进而职业教育中的计算机学科受到了更为广泛的关注。因此，人们也愈发重视在职教中从事计算机教学工作的教师们在专业上的能力以及在教学上的水平，可借助专业知识的不断更新、实践能力的不断提升、自身管理的不断强化等路径来对其教学水准以及专业素养进行不断提升，以此满足信息化社会高速发展下对技能型人才的大量需求。
【参考文献】
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[3]张丽伟.中职计算机教师如何提高教学能力和专业素质[J].中国科教创新导刊，2012（33）：204.
作者：冯梦云 单位：江苏省苏州丝绸中等专业学校
