摘 要：信息时代，随着计算机技术的不断发展和信息化技术的不断普及与应用，计算机应用已经深入社会的方方面面，掌握计算机应用技术已成为现在技工院校教育的重要任务之一。目前，技工院校计算机实训教学还有待改进，存在教学模式僵化、人才培养方案与社会需求脱节等问题。针对这些问题，本文探讨如何进行技工院校计算机实训教学创新和实践，应用新型教学模式灵活开展课程教学，希望为提升技工院校计算机实训教学质量提供参考。
关键词：技工院校；计算机实训；教学策略
近年来，技工院校大力强化实训教学，推进实训教学改革，在建设实训基地、组织实训活动等方面进行了不少有益的探索与实践，积累了一些经验。但是由于实训教学是一项系统性很强的教学活动，需要整合多样化的教学资源，因此，开展实训教学具有一定难度，在教育实践中尚存在一些问题。笔者通过对技工院校计算机实训教学现状的研究，结合实际工作中存在的主要问题，借鉴成功经验，对提升计算机实训教学质量提出建议。
一、更新教学理念，关注学生实践创新能力发展
教学效率取决于教师、学生和教学情境三方面因素。其中，教师的作用主要在于把握好课程标准和教材，对学生进行适时引导。技工院校教育的明显特征是关注学生技能培养，因此教学活动应该围绕培养学生的实践能力展开。第一，培养学生的学习能力，使学生在行业转型升级时，能有较强的应变能力，能够在工作岗位上更好地发展。第二，培养学生的专业能力，包括熟练使用、维护和安装计算机，能够使用自动化办公软件，进行数据库系统的开发等。第三，培养学生的社会交往能力，使学生能够很好地处理人际关系，具有安排工作和协调工作的能力。比如，Excel操作中的公式编写在实践中应用广泛，但是比较复杂、逻辑性强，需要学生有很好的思维能力。教师在教学过程中，可以鼓励学生编写一些具有创新性的Excel公式，以培养学生的创新性思维。有的公式比较长，教师可以引导学生用相对简单的公式替代，掌握公式的简单编写方法，以提高工作效率，也有助于提高学生未来在就业市场上的竞争力。
二、创设教学情境，提升实训效率
在构建主义理论指导下，教学活动应该具备情境、合作、讨论、总结四要素。如果实训教学缺少情境，学生无法进行有效的协作和会话，那么教学效率也不会高。因此，教师应该创设生动的、丰富的情境。在实训教学中，教师可以经常性地组织开展一些工学结合的活动，校企交替共同培养学生。学生上岗实习，在企业“情境”中学习知识。例如，教师在讲解“计算机组装与维护”这部分知识时，就可以联系计算机公司，让学生到计算机组装流水线上组装计算机，或者让学生跟随企业带教师傅去拆卸、维修计算机，使学生更细致地认识计算机的硬件设备，诸如主板、处理器、内存等，这样，学生对于结构和功能相对复杂的硬件，也能形成一个比较准确的认知。企业的带教师傅也可以对计算机组装难点进行详细讲解，以此帮助学生解决学习过程中遇到的难点问题。总而言之，教师要灵活组织实训教学，将企业资源融入计算机实训教学中，使教学效果最大化。
三、组织任务型实训活动，提高学生自主解决问题的能力
教师在计算机实训教学中，要有意识地锻炼学生自主实解决问题的能力。教师可以组织学生完成一些实训任务，让学生以小组合作的方式解决实训过程中出现的问题。比如，在上述编写Excel公式的过程中，不少学生只会套用公式的固定用法，不会创新，那么教师可以让学生在小组内讨论，交流彼此的思路，进而学会灵活应用各种公式，如If公式的简单用法、If公式的累次套用等。如果学生在实训中遇到问题，可以在小组内交流探究解决，也可以由教师进行有针对性的指导。除此之外，小组之间可以开展一些竞赛，通过竞赛让学生加强协作，更加积极主动地参与到学习中。一段时间后，学生的学习积极性就会大大提高，上机操作能力也能得到提升。
四、应用信息技术，提高实训教学效率
计算机实训有大量的实训任务是在课下完成的。然而课下没有教师指导，很多学生在实训中遇到的问题无法得到及时解决。对此，教师可以充分应用各种信息技术，在课下辅助学生完成实训任务。例如，VB程序设计课程中的编写VB程序比较复杂，需要使用各种语句，不少学生编写的程序出现问题，无法运行，这时就需要教师进行专业指导。教师可以将整个VB程序的编写过程录制下来，制作成线上视频课程，学生遇到问题可以通过观看线上视频课程加以解决，进而提高实训效率。通过线上视频课程还可以提高教学效率。在计算机教学中，理论知识本身就相对复杂，理论讲解会占据大量的课上时间，学生实际操作、进行程序设计的实践时间相对就减少了。而教师将教学视频放在线上教学平台上，学生在课上没有学会的知识可以在课下学习，学习时间得到了保证。
五、小结
技工院校开展计算机实训教学，目的在于让学生掌握计算机实操技能，能够应用自动化办公软件完成基本的工作，并将这些专业知识运用到实际中，使学生养成良好的计算机素养，为用人企业提供高素质的技能型人才。因此，技工院校应进一步提高计算机实训课程质量，提升学生能力。
作者：于广布 单位：常州市工贸高级技工学校
