信息安全融入计算机网络教学的策略

信息安全融入计算机网络教学的策略

摘要:中职教育是为社会发展培养技能型人才的重要途径。在信息时代,强化中职教育的计算机网络教学至关重要。但计算机网络的开放性特点,为人们带来快捷、便利信息的同时,也带来一定的网络信息安全问题。强化中职学生的网络安全教育,树立安全防范意识,强化网络安全防范能力,能进一步强化中职学生的社会适应性,有效抵制网络上的不良行为和低质信息等,保障中职学生网络信息素养的提升,为社会发展提供更多高素质的人才。

关键词:网络信息安全教育;中职学校;计算机网络教学;策略

1网络信息安全教育概述

1.1网络信息安全特点分析

网络信息安全涵盖丰富的知识技能,其内容具有系统性和综合性特征。[1]在具体应用中,要注重强化对计算机硬件和软件系统的安全防护,强化主动防御能力,在计算机中安装防火墙、杀毒软件、进行定期查毒、定期系统升级等,防止网络病毒的侵害。网络信息安全特点主要有:1.1.1完整性。网络信息安全能够防止网络信息在传递过程受到外界侵害,确保信息数据的完整性;1.1.2保密性。网络信息安全使用身份认证方式对网络信息数据进行加密处理,只有在获得授权的情况下,才能访问和使用;1.1.3可用性。获得权限的用户,可对数据信息进行访问和应用,并在数据受到破坏时对其进行有效修复;1.1.4不可否认性信息数据交互过程的真实性和不可逆性、同一性;1.1.5可控性可对信息数据的传输范围实施全面控制。

1.2网络信息安全教育的重要性

随着网络信息技术的逐渐发展,部分不法分子非法侵入他人的计算机,盗取个人信息,撒播病毒,泄露信息等,严重扰乱社会正常秩序,网络安全事故时有发生。由于中职学校的学生年龄较小,很多学生沉迷于计算机网络中,在获得快乐体验的同时,也带来一定的网络安全隐患。中职学生缺乏网络安全意识,不能对网络危险进行有效识别,且其自控力较差,非常容易沉溺网络不能自拔,还很可能对其行为、心理等造成不利影响,导致其价值观扭曲等问题,严重影响中职学校教育质量。因此,强化对中职学校网络信息安全教育至关重要。

2教学策略研究

2.1强化重视程度

在网络信息时代,提升网络信息安全教育是中职学校计算机网络教学的不可或缺的重要内容。中职学校要强化对网络信息安全教育的重视,充分挖掘本校的教育资源,对网络信息安全教育课程进行合理安排,强化实践教学和理论教学的有效统一,结合教学需求,积极开展多样化的网络信息安全主题活动,对中职学生开展全方位的网络安全教育,强化其安全防范意识,增强安全防范能力;[2]此外,还要注重对中职学生进行网络道德培养,提升其思想觉悟水平,树立正确的人生观和价值观,能自觉抵制网络上的不良信息和行为。

2.2创新教学模式

计算机网络教学理论性较强,教师要对中职学生的具体情况进行了解分析,实现教学模式的创新和优化,采取多样化和灵活性的教学方式,吸引学生的参与兴趣。教师可把学生周边发生的网络安全案例融入教学中,实现理论和实际教学的结合,让学生产生带入感,从而吸引其注意力,在不知不觉中对中职学生的网络安全意识进行感染和熏陶;要提醒学生在使用计算机网络时不能泄露自己的身份,强化自我防护意识,抵制不良诱惑;下载网络软件时需先在计算机上安装杀毒软件,防止病毒或者木马的侵入;在校园内营造浓厚的网络安全文化氛围,对学生开展全方位、全角度的安全教育;教师还可结合具体的教学内容和学生需求,综合应用情境教学法、游戏教学法等,引导学生参与。[3]

2.3注重朋辈教育

由于中职学生年龄较小、社会阅历不丰富,周边人群如同学、朋友等的经验以及思想对他们价值观的形成具有重要的影响。朋辈之间年龄相仿、经历相似,容易产生心灵上的共鸣,注重朋辈教育的应用,对网络安全教育水平的提升具有事半功倍的效果。在具体实施中,教师可引导朋辈辅导结合真实的安全对学生进行安全教育,或在学生间开展网络安全知识竞赛,搭建良好的网络信息沟通平台,强化网络安全知识的宣传,对学生进行正确的引导,使其认识到网络安全教育的重要性,自觉遵守网络使用规范,不做违反道德和法律的网络行为;利用网络安全经典案例,向学生介绍网络诈骗、信息泄露的危害性,强化学生对网络安全知识的记忆和掌握,从而强化自我防护能力,不在网络上过激言论、不任意泄露个人以及他人信息等。[4]强化朋辈教育能推动学生的自我教育和互相教育,实现网络安全信息教学模式的多样化,促进教育有效性。

2.4普及网络安全知识

增强网络安全教育的有效性,可综合利用网络信息技术,构建在线教学平台,向学生定期推送网络安全知识以提升教育效果。中职学校要结合自身情况,引进先进的网络教学系统,如蓝墨云系统,由专门的教师登录计算机终端,并对本校的相关新闻以及网络新闻等进行收集、整理,形成资讯信息,向学生推送上传到在线教学系统中。[5]这种方式具有较强的实效性,而且推送形式较为符合中职学生对信息的接受心理,能增加网络安全知识的普及性,强化学生对网络安全信息的认知,强化其网络安防范能力。

2.5营造良好的上网氛围

为强化中职学生上网行为的规范性,中职学校要营造良好的上网氛围,培养学生健康的上网习惯。中职学校计算机网络教师要强化校园网络文化建设,宣传正能量,加大对正面人物的宣传力度,对学生进行潜移默化的感染;班级辅导员要对学生的移动上网环境进行净化,引导健康的上网形式,鼓励学生更多关注行业发展、就业信息等,促进其网络安全素质的提升;安排专门的网络信息安全员,负责学校网络信息安全条例和政策宣传,确保安全政策的有效落实。[6]

2.6创设多样的文化生活

为进一步提高职院校学生的网络安全意识,培养其网络安全行为及能力,教师需有效拓展教学的方式。必要时,可将网络安全教育与学生的实际生活相互联系,打造多样化的文化生活氛围,在润物无声的状态下,对学生加以引导及启迪,有效规避安全事件的发生。例如,在日常活动中,学校方面可组织学生开展网络信息安全的主题实践活动。在活动中,以情景表演的形式,为学生展示不注意网络信息安全所引发的一些后果。在真实的情景体验以及直接的视觉刺激下,对学生形成有效的引导,促使学生能主动思考,如果自己是主人公,在面对相类似的情景时应怎么做,应如何规避这些网络中的问题;此外,教师还需以网络为依托,带领学生开展文化活动,鼓励学生利用网络搜索一些资源素材,并将其应用到自己的设计中,促使学生找到正确使用网络的途径,意识到网络的积极作用,同时也可强化学生的创造能力,丰富学生的课余生活。

2.7利用法律道德规范引领

互联网所搭建的虚拟世界中,学生获取信息的途径逐渐扩大,所能接触的信息范围也在不断延展。相比于现实世界来说,虚拟世界具有更高的开放性、趣味性与多样性。并且,在使用计算机网络的过程中,无论学生是作为使用者还是作为参与者,网络都不会对其加以过多的限制。并且,在当前社会,我国虽加大对网络安全的关注度,也出台一些相应的法律条例,但实施力度相对偏低,导致条例形同虚设。在教育工作中,对学生实施适当的安全教育,培养学生的安全意识,是教师必须重点关注的一大环节。因此在开展计算机网络教学活动时,教师需重点关注网络信息安全教育这一部分,并采取适当的方式对学生加以教育、指导,引导学生了解网络安全相关的法律准则。中职学生的学习动力普遍较低,加之青春期的影响,很多学生对教师的教学方法并不能产生认同感,甚至会产生较为强烈的抵触。教师可基于法律道德规范的引领,对学生加以适当的指导,让学生在多种主题活动中,感受到网络信息安全的重要性,并能主动意识到自己在网络世界中,所承担的责任、所需遵循的标准,以及所享有的权益,全面强化自身的网络道德意识及网络道德修养;此外,教师还需侧重培养学生的信息鉴别能力。例如在面对一些未知来源的邮件或链接时应怎么做,在面对一些黄、赌、毒等具有诱惑性的信息时应怎么做,应如何在自己的计算机系统中安装防护设备、防火墙系统,应如何保护自己的网络账户密码、保护自己的个人信息,在自己面临着网络问题时,应该如何利用法律武器保护自己。通过这一方式,促使学生更加全面地接触网络信息安全教育,不仅强化自身的安全意识,更要提高自身的安全防御能力。

3结语

综上所述,中职学校要结合实际情况,对现阶段的网络安全信息教育问题的现状进行分析,从而提出针对性的整改方案和应对策略,强化网络信息安全教育水平,提升中职学生的网络安全素养,增强其网络信息安全意识和防范能力,切实提升中职学校网络信息安全教育水平,保障中职学生身心健康成长,为其未来长远发展奠定良好的基础。

作者:刘佳 单位:岑溪市中等专业学校