［摘要］当前社会环境下，思想政治教育的内容、方法在职业院校正在发生变化。要使思想政治教育在职业院校专业群建设中取得实实在在的成果，必须坚持科学发展观，其核心是坚持以人为本。这是当前职业院校课程思政建设的价值体现。坚持以人为本，我们必须充分考虑学生的个性和发展需要，促进学生的全面发展，而“三全育人”模式正是这一要求的具体体现。因此，探索在立德树人理念下职业院校专业群建设过程中实施“三全育人”模式具有重要的研究价值。
［关键词］立德树人；专业群建设；三全育人模式
在新时代中国特色社会主义思想的指导下，中国高等职业教育事业进入了新时代。在报告中指出，要优先发展教育事业，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。湖南省教育厅自2014年启动了示范性特色专业群重点建设项目，通过特色专业群建设，优化调整专业结构，使专业对接产业，提升高职院校的核心竞争力，是职业教育内涵式发展的必然趋势［1］。高校承载着立德树人的根本任务。各职业院校在专业群建设的探索与实践中，纷纷聚焦于人才培养。对照报告提出的要求，职业院校专业群建设在培养技能型人才方面取得了很大成绩，但在人才培养过程中存在重“智育”轻“德育”的问题，影响学生综合素质的发展。在职业院校专业群建设过程中探索实施“三全育人”模式，能够系统地解决思想政治教育工作存在的问题。
1相关概念的界定
1.1专业群。1.1.1由一个或多个重点建设专业为核心由三个或更多的专业或专业方向组成的专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享的一个集合。笔者以永州职业技术学院（以下简称“学院”）医学技术专业群为例。该专业群由医学影像技术、医学检验技术、口腔医学技术、眼视光技术和康复治疗技术5个专业构成，为湖南省教育厅认定的一流特色专业群。1.1.2三全育人。指全员育人、全过程育人及全方位育人。“三全育人”是新时代中国教育特有人才培养模式，强调一个系统概念，要求在在一定教育实体应用系统理论的观点考虑，动用多方力量对受教育者进行思想政治教育。但它并不是笼统育人模式［2］，需要遵循的原则是“因材施教，因时适宜，主次分明，张弛有度”。笔者所探讨的“三全育人”模式是指职业院校在专业群建设过程中全员、全过程、全方位落实立德树人的根本任务。
2职业院校专业群建设过程中实施三全育
人模式的可行性与必要性改革开放以来，经济全球化加速发展，不仅给我们的社会主义市场经济带来了挑战，同时多元的思想文化对中国的社会主义思想产生了深远的影响。传统的育人模式正面临着在多元价值观的严峻挑战［3］，我国的传统人才培养模式在新时代下思想政治教育过程中逐渐暴露问题。所以我们需要找到一个有效的方法来克服传统育人模式的缺点，使科学的教育理念适应新时代的发展，提高人才培养的有效性和实用性。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出：“要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力”，这为新时代职业院校人才培养指明了新的方向［4］，“三全育人”的理念顺应新时代的发展和需要，是新时代职业教育需要的理想的人才培养模式。“三全育人”模式与传统人才培养模式相比，不仅内涵更丰富，适应了新时代职业教育发展要求，而且有着其鲜明的独特性，其理论依据主要是“系统论理论”。系统论的基本思想是使研究和处理的对象作为一个系统，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，分析系统的结构和功能并优化系统观点看问题。人才培养是一个系统工程，需要整合各种资源，协调多方力量来共同参与，协作完成，发挥系统的整体性功能。“三全育人”模式强调在人才培养系统内，需要将各要素整合起来，使其相互联系，相互制约，相互作用，形成思想政治教育合力，优化人才培养系统结构，发挥人才培养系统的整体功能，从而实现思想政治教育工作成效最大化，增强思想政治教育的实效性［5］。
3职业院校专业群建设实施三全育人模式的策略
在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题［6］。高校是培养人才的重要基地，所有课堂都有育人功能，提升思想政治教育实效性，充分发挥课堂育人主渠道作用，将教育资源转化为育人资源，实现“知识传授”和“价值引领”有机统一。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面［7］。职业院校在专业群建设工作要突出“三全育人”这个关键环节，要紧扣“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”这个重要使命。“三全育人”体现了高等职业教育立德树人的内在要求，顺应了人才培养的发展趋势，契合了职业院校思想政治教育工作的发展规律。深入认识和推进职业院校专业群建设实施“三全育人”模式是深入学习贯彻全国教育大会精神的现实需要，也有助于增强思想政治工作与高等职业教育发展一体化推进和协同性创新。职业院校专业群建设的基本原则为资源共享、系统整合、整体推进，主要建设内容有课程体系和人才培养模式改革、专业群师资队伍建设、专业群实训基地建设。“三全育人”在一定程度上将三者相结合起来，形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的人才培养格局，是推进职业院校实现立德树人根本任务的重要途径。本文以学院医学技术专业群为例，探索职业院校专业群建设实施“三全育人”模式的策略。
3.1优化教师队伍。建设专兼结合、结构合理的教学团队。思想政治教育工作应该是全校教职员工的责任。在专业群建设过程中，全体教职工都应积极参与到学生思想政治教育工作中，加强教育主体间的沟通与交流，树立统一的育人目标，形成全员参与、全员负责、全员监督的育人体系，加强师资队伍的管理和建设，形成和谐的师生关系，实现“全员育人”。
3.2优化课程体系。加强课程思政的建设，在各类专业课的教学过程中融入思政教育内容，将思政教育内容与专业知识深度融合，使专业课程与思政理论课形成协同效应［8］，发挥思想政治教育“润物无声”的功能，形成“立德树人”为根本的综合教育理念。开展丰富多彩的课外活动，拓展思想政治教育渠道，营造健康向上的校园文化，使置身其中的学生受到潜移默化的感染和熏陶，将外在的规范内化为其自觉的行为，实现“全过程育人”。
3.3优化教学条件。包括校园文化、基础设施、全媒体网络建设等，营造一个和谐、健康的大学生成长的环境。能够发展与创新职业院校学生思想政治教育的途径和方法，使教育形式多样、内容丰富，多角度地融入到学生学习生活中，真正实现培养德技兼修的高素质高技能型人才，实现“全方位育人”。
3.4完善育人制度机制。通过建立整合、监控、考评、激励、诊改等育人制度，作为“三全育人”模式运行的保障。
参考文献
［1］王中军，张伟.地方高职院校示范性特色专业（群）建设路径研究与实践——以永州职业技术学院为例［J］.中国职业技术教育，2018（17）：28-30.
［2］刘胜男.新时期高职院校思想政治教育“三全育人”模式的研究与实践［J］.改革与开放，2014（12）：73-74.
［3］童茜.新时期高校“三全育人”教育模式的实施方案［J］.吉林广播电视大学学报，2018（11）：129-130.
［4］于进.高职院校思想政治教育工作存在的问题及对策［J］.职业，2018（1：下）：97-98.
［5］范小凤.论新时期高校“三全育人”德育模式及其运作机制［D］.上海：华东师范大学，2011.
［6］杨晓慧.高等教育“三全育人”：理论意蕴、现实难题与实践路径［J］.中国高等教育，2018（18）：4-8.
［7］寇光涛，岳敏，武镒.新形势下高校“立德树人”和“三全育人”的发展路径研究［J］.教育探索，2018（4）：84-88.
［8］鹿丰玲.三全育人模式下课程思政问题的探讨［J］.文教资料，2018（26）：170-171，96.
作者:胡荣 王海营 罗元元 黄祥国 胡洁 曾勇 单位:永州职业技术学院
