电视新闻论文范例

一、电视新闻传播发展状况及困境

从中国互联网络信息中心的报告内容来看，我国网民数量在16年间实现了高增长，截至2014年6月，中国网民规模已达6.32亿，其中，手机网民5.27亿，互联网普及率达到46.9%。网民上网设备中，手机使用率达83.4%，首次超越传统PC整体80.9%的使用率，手机作为第一大上网终端的地位更加巩固。在单位和家里上网的使用情况明显增长，网民平均每周上网时长18.7个小时，而1997年每周上网超过10小时的人数仅占20.1%。笔者也曾做过一些青年人群的调查，在18~22岁的大学生中，只有10%通过电视新闻渠道获取新闻信息，有80%以上的大学生通过互联网获知新闻信息。学生一般会人手一部手机或PC机，由于通过网络浏览资讯本身就有迅捷快速、节约时间、选择性强的优点，这在当今快节奏的生活方式中非常重要，并且它的可选择性非常强，如果不喜欢一个视频新闻中的单条节目，完全可以跳过它看下一条，电视新闻显然不具备这些优点，尤其是电视新闻会经常有些无关痛痒的冗长消息出现，这更会让现在的年轻人提前离开电视机。

二、网络时代下电视新闻变革必要性及重点方向

1.变革必要性

当前，大学生活足以让大部分青年人养成从网络获取新闻信息的习惯。如果电视新闻不进行改革，当这些年青人成为社会主流一代，那么电视媒体的生存环境将面临极大的挑战。因此，面对网络化的大潮电视媒体要以积极的心态面对变革，因为网络化大潮是这个时代的趋势，也是“大势”，若我们从其而行，就应顺势而起。

2.变革重点

变革从何处开始，这就要看我们的目标是什么。本人认为在保证新闻真实性的前提下，改变节目编排形式，增强新闻内容吸引力；畅通新闻信息渠道，让电视新闻真正成为人们“喜闻常见”的“大众新闻”是当前改革的重点。新闻若要保持舆论主导地位，首先要具有真实性，只有真实的新闻才会发挥相应的“正”传播效果，所以在保证新闻真实性的基础上必须让新闻内容具有强大的吸引力。语言趋向平民化，内容贴近民生，让更多的与百姓相关的新闻信息进入传播领域，是新闻真正走向“百姓利益代言人”的一条正确渠道，甚至可以压缩时政新闻的报道篇幅以加大民生新闻内容的报道，让时政新闻真正成为“时政简讯”，让民生新闻“最大化”服务民生。

[摘要]新闻写作课程作为新闻传播类专业的核心课程，对培养学生的写作能力至关重要。电视新闻写作课程要适应媒介平台的发展，进行课程内容和教学方法的改革；加强课堂管理，提高学生课堂投入度；改革课程考核方式，注重过程考核和多元评价。通过上述方式，提高课堂教学效果，培养学生的新闻写作能力和全媒体写作技能。

[关键词]电视新闻写作；课堂改革；写作能力培养

新时代全国高等学校本科教育工作会议精神和《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》指出，高校人才培养的质量和效果是检验教学工作的根本标准，而课程质量的好坏直接决定人才培养质量的高低。本科院校要提高教学工作质量，要培养高素质人才，首先要推动课堂教学改革，革新课程内容，改革教学方法，激发学生的学习动力和兴趣，引导学生刻苦读书。作为新闻传播类专业的核心课程，新闻写作课程对培养学生的写作能力至关重要。在新的媒介环境下，电视新闻写作课程要进行课程内容和教学方法的改革，以培养学生的新闻写作能力和以视频写作为主的全媒体写作技能。

一、突出学生中心，改革教学方法

课堂改革的重点是教学方法的改革，要突出学生在教学中的主体地位，以学生为中心进行教学方法的改革，培养学生的学习兴趣，增加学生的课堂投入度。

1.结合学生生活进行平时写作训练，提高学生学习兴趣。新闻写作的一个基本要求是用事实说话，学会讲故事。具体到新闻人物的报道，学生要会找出人物个性的关键词，发现能体现人物个性的故事，并能具体表达。可以让学生结合自己身边的生活实际，练习这些新闻写作基本技能，让他们体会新闻写作和其他写作的区别，而且由于写作对象就是身边的人，写作能够得到及时反馈，学生练习写作的兴趣也会提高。如每次在开课前，我会让学生以《我的室友》为题写一篇文章，题目自拟，字数不限，要求找一个人物个性的关键词，且只能找一个，关键词要体现在题目里；至少找三个故事来佐证关键词，故事要有细节；题目不能出现“室友”二字，文章中不能出现题目中的关键词；因为要在课堂上展示，所以内容必须真实、客观。讲解此项作业时，写的大都就是本班同学，所以学生会比较关注；教师讲解时会找几篇写得好的来分析，让学生明白新闻人物报道的特殊要求。这样的教学使学生在轻松愉快的氛围中初步了解新闻写作的具体要求。2017级广播电视学专业的期中考试，我们让学生分别以本专业2019级新生、2016级实习学生以及2013级和2014级读研学生作为报道对象，完成一篇图文报道。要求选题要有典型性，主题要积极向上；题目新颖，贴切；文字符合新闻报道的写作规范和要求。学生在完成作业的过程中，既了解了低年级学弟学妹中的各类“人才”，又了解了大三学生实习的收获与不易，还明白了毕业生考研、读研的困难与坚持，从而对自己的专业、对自己专业的同学有了更多的认识与了解，更有“动力”去完成作业和学习。

2.通过活动进行“实战演练”，提高学生写作技巧。在消息写作的训练环节，我们结合学校或院系活动让学生写新闻，并发表在学校官方网站或院系微信公众平台，在“实战”中提高学生写作技能。如新生入学季，让学生从不同角度对新生入学进行报道；学校组织教职工竞步走，让学生写消息；卓越计划实验班学生参加平遥国际电影展·平遥一角“学校日”活动，让学生从不同角度分别给学校官网和学院微信公众平台写报道；学生参加省委宣传部组织的“好记者讲好故事”活动回来写消息，等等，这样的“实战演练”让学生学会从身边发现新闻线索和新闻选题，并掌握同一题材不同媒体的报道特点，锻炼了学生全媒体写作意识和写作技能。

摘要：新媒体时代，电视新闻传播呈现出多元化发展模式，新媒体载体效能的有效发挥，为电视媒体传播面的扩大、传播效能的提升创造了有力条件。电视媒体的专业性、权威性是舆论传播的重要载体，应在新媒体时代中坚守媒体底线，提升媒体责任意识，这是保障新闻传播舆论影响力的基本要求。本文分析了新媒体在电视新闻舆论传播中的作用以及当前存在的问题，并在此基础上从优化新媒体传播环境、提高新媒体责任担当、加快媒体融合发展、策划系列“品牌”等方面阐述了新媒体时代电视新闻传播舆论影响力的提升策略。

关键词：新媒体；电视新闻传播；舆论影响力

电视媒体是传统优势媒体，在新媒体的大环境下，坚持以专业、权威的媒体姿态为党和国家之政策宣传提供了重要媒介平台。新媒体赋予了传媒行业新的媒体元素，面对新元素、新环境，电视媒体的舆论传播力受到冲击，舆论影响力弱化，这对其生存与发展形成了压力。当前，电视媒体以转型发展为动力构建新的媒体传播模式，是提升新闻传播舆论影响力的内在需求。在“三精”的全方位构建要求下，电视媒体的角色定位精准、新闻策划精准、舆论导向精准，为新媒体时代电视媒体的“突围”与“坚守”提供了坚实保障。因此，本文立足当前电视新闻传播现状，就新媒体时代如何提升电视新闻传播舆论影响力，做出如下具体阐述。

1新媒体在电视新闻舆论传播中的重要作用

在新媒体时代，多元化的媒介传播形态决定了新媒体在电视新闻舆论传播中的重要效能。以载体平台为依托，新媒体为传播提供了新的载体空间，满足了新时期国家电视新闻舆论传播的实际需求。当前，在多元化的社会环境中电视新闻舆论传播的弱化以及多元舆论文化思想的侵蚀，对电视新闻舆论传播提出了更高的要求，也强调了加快传播效能构建的必要性与重要性。

1.1以新媒体为载体，拓展传播平台。新媒体作为媒体传播的重要载体，以便捷、互动、高效的媒体优势获得了社会的广泛认可。实质上，大媒体格局下的电视媒体也以多元化的媒体元素构建了新的传播平台。在多元化的社会环境中，有效实现电视新闻舆论传播需要以多样化的传播平台为依托，更好地拓展传播空间，让电视新闻达到更好的舆论传播效果[1]。因此，载体是孵化传播力的重要因子，应在转型发展中将新媒体的载体优势融入电视媒体，让电视媒体打造更具舆论导向力的传播空间，这是新媒体为电视媒体“孵化”的重要传播力。

1.2转变传播方式，提升传播效能。在传统传播模式中，电视新闻舆论传播的时效性、收益面相对狭窄，与当前多元化的媒体环境不相适应。一方面，在新媒体的导入中，能够转变传统单一路径及内容下的传播方式，通过图片、影像、VR等技术的融入实现了更丰富的传播构建；另一方面，新媒体能够更好地提升传播效能，在新媒体时代，微信、抖音、快手、客户端等平台所具有的流量以亿人次/日计算，巨大的流量载体，能够更好地提高传播效能，满足当前电视新闻舆论传播需求，这是新媒体时代电视新闻传播融合的必然选择，对于全面提升舆论传播效能至关重要。

作者：剡根会 单位：甘肃政法学院文学院

一、信息技术与新闻学课程整合的必要性

一段时间以来，一段名为“广工大学生恶搞新闻联播”的视频在互联网上热传，该视频对CCTV新闻报道模仿得惟妙惟肖，上传短短几天内，占据了几大视频网站的点击排行榜。随后，互联网上各色版本的恶搞版“新闻联播”接踵而至。在一个文化多元的社会，且不说新闻联播的呆板形式，也不论恶搞的是非曲直，但该现象从另一侧面反映出一个不争的事实：现行的新闻教育模式与社会需要、学生需要相差较远。为此，中国人民大学新闻与社会发展研究中心研究员、新闻学院副院长、教授、博士生导师蔡雯曾在《国际新闻界》撰文“美国新闻教育改革的经典个案”大声疾呼：“新闻教育，的确到了需要反省自己与现实需要的差距、反省培养目标与实现这种目标的教育模式是否相适宜的时候了”。

不难发现，当前我国高等学校新闻教育从专业设置到教学实施，从人才培养目标的制定到人才培养计划的执行的所有环节与其他诸如数学等学科无异，理论学习与研究的成分多，而实际操作与动手能力的成分少，换言之，当前高等新闻教育本质上依然可以归结为学历教育。[1]国内的新闻教育是学历教育，国外的新闻教育则更像职业教育。学历教育无法满足职业需求，以至于“四川大学文学与新闻学院新闻系拟从2010年起在教学计划中删除毕业论文，而以在报上发表新闻作品等有具体篇目及质量要求的毕业设计来代替”。[2]从学生实习实践环节看，媒介迫于生存等压力，不能全力放手学生的脱缰思维，实习几乎流于形式。

2010年，中央财经大学王晓乐教授主持进行的“全国财经新闻专业本科教育调查”显示，在就业难的问题上，居首位的原因是毕业生缺乏实践经验。在毕业生反馈意见中，过于偏重理论教学，实践课程设置不足与动手能力弱尤为突出，特别在新闻写作这一基本能力训练令人失望，如何提升学生的实践能力是未来专业新闻教学中的重要课题。凡此种种显示，采、写、编、评、摄等新闻专业能力的培养问题已成为目前新闻教育亟待解决的问题。针对新闻学教学中的诸多不足，有必要对新闻教育方式、方法进行必要的改革，寻求新的突破口。从新闻学与信息技术本身来看，两者具有必然联系。新闻学注重培养学生的能力，要求学生具有复合型、实践性、应用性的特点，而信息技术知识性与技能性特点恰好弥补了新闻学教育教学中的不足成分，利用信息技术设置问题，任务驱动，实现自主学习；模拟情景，启迪思维，培养能力；拓宽认知，增强协作，促进发展。新闻学与信息技术联手，从一定层面上有利于学生新闻能力的提高。

二、模拟情境性新闻学课程教学设想与设计

（一）基本设想

作者：吴雨蓉 单位：鞍山师范学院文学院

一、地方师范院校新闻学实践教学面临的问题

首先，很多地方师范院校对新闻学专业缺乏了解，重理论教学，轻实践操作，课程体系与现代媒体发展的势头不相适应，大比重设置新闻学概论、新闻史、新闻采访与写作等传统新闻类课程，而对广播电视新闻业务课程和新媒体课程的设置却显得欠系统。同时，新闻实践教学环节占教学课时数较少，学生的新闻思维能力、创新能力和整体策划能力得不到针对性训练。

其次，很多地方师范院校新闻学专业教师队伍结构不合理，缺少有直接新闻实战经验的教师。很多新建新闻学专业的相当一部分教师是从汉语言文学专业转行而来，毫无新闻学专业背景可言，更不用说实践能力了。由于很多专业教师缺乏媒介实践的第一手经验，往往是书本知识的现学现卖，实践能力与一线实践教学要求存在很大差距。还有，和其他文科专业相比，新闻学专业实验实训需要的硬件设备投入较大，建立设备较齐全的实验室动辄需要上百万元的投入，学校办学经费长期不能满足该专业建设需要。［1］现有的部分实验设备由于先前选型不当，利用率低或被长期闲置。同时，由于实践经费的不足，很难与校外媒体建立长期合作的对口关系，学生实践途径很单一，有时学校把实践压力转嫁给老师，不能从根本上解决实际问题。

最后，地理位置的劣势也给地方师范院校新闻学专业的教学实践和学生的未来就业带来不小的障碍。很多地方师范院校地处距离省会和信息中心城市较远的内陆城市，所在地的新闻传媒机构无论数量和规模上都不及一线和省会城市，而有限的新闻机构大多人员饱和或机制不灵活，同时，经济发展和媒介市场化进程的滞后导致私营文化传播类企业类型比较单一，数量比较少，层次也比较低，想建立一批常态化和高层次的实习基地不是件容易的事情。

二、实践教学新理念———加强基础、强化应用、多领域培养、多渠道实践

(一)保持理论教学优势，重视专业实践教育管理部门和所在院校必须更新文科师范教学的传统理念，对新开设的新闻学专业的实践教学采取应有的重视。在实践教学过程中，既要突出理论与实践相结合，把专业知识的讲述和专业能力的培养结合起来，又要探索新闻学专业实践教学的新模式，培养学生专业技能的同时不放松对学生的理论素养提升。通过理论知识的学习和实践技能的锻炼，达到人才培养的目的，这应是我们构建新闻学专业实践教学模式的主要指导思想。

1构建“大众传播学”体验教学模式的动因

第一，符合“以学生为中心”的教育理念。在体验教学模式中，学生不再是被动接受的容器，通过主动体验，他们不断反思和总结，始终处于教学活动的中心。教师只是起引导作用，营造体验的氛围和机会，并与学生交流互动，引导学生形成正确的认知。

第二，符合课程本身的特点。大众传播学本就是在综合社会学、符号学、心理学、政治学、宣传学、新闻学等多门学科知识和基础上诞生的一门学科，其理论性、思辨性虽强，但应用性实践性也很强。采用体验模式系统学习该课程有助于学生主动将传播理论应用实践，提高自身的传播素养和技能。

第三，符合新闻传播类学生的学习特点。新闻传播学是应用性很强的专业，很多学生在实用主义和就业压力等的影响下，往往存在重“术”轻“学”的倾向。在笔者学校，无论是广播电视新闻、广播电视编导还是播音主持专业的学生，都普遍对实务类技能类课程感兴趣，而对专业理论课的学习较为冷淡。而体验教学是让学生自己通过体验、反思，总结出结论，强调在“做”和“感受”中学，这能在一定程度上改变了学生对新闻传播类理论课程的看法，提高了教学内容的到达率，激发他们自主学习的主动性。

第四，符合培养“厚基础、强技能”的复合型人才的需要。在2012年“新闻传播人才培养模式”高峰论坛上，学界和业界一致提出了“厚基础、强技能”的新闻传播人才培养新模式。而体验教学让学生在教师创设的情境中，或在练习、讨论、完成项目等活动中，自主地运用自己的思维、情感去体验、感觉，并通过与教师、同学的交流和互动完成学习过程。这种模式迎合了新闻传播人才培养新要求，既注重理论知识的学习，又能提高其创新创造能力、实践能力及合作沟通能力等素养。

2“大众传播学”体验教学模式的实施步骤

体验教学模式旨在通过教师的引导，让学生在自我体验中学习知识和技能,实现自我教育。在具体的教学过程中，主要有如下两种方式：

在科技赋能的智媒时代，AI已然走进电视并重塑传播格局。数字科技入侵实体世界，真人主播将如何应对人工智能的挑战？未来电视节目将发生何种改变？本文基于目前人工智能技术在播音主持行业的应用现状，预测“人工智能+”播音主持的未来发展路径。

一、技术概览：“人工智能+”播音主持的应用现状

1.智能语音技术：智能传播的前置条件。“听”与“说”是播音主持专业的基本要求，人工智能主播的专业基本功有赖于智能语音技术的加持，包括语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）。早在上个世纪70年代，语音识别的研发已经出现，但是在其漫长的发展历程中一直默默无闻。直到苹果公司在2011年收购siri.inc公司的语音应用程序，智能语音助理siri才走入公众视野，通过聊天、对话的方式完成用户指令，从而实现便捷、高效、人性化的用户体验。2016年，科大讯飞、搜狗、百度的语音识别准确率已达到了97%，为虚拟主播与观众的互动打下了基础。①近来，百度和腾讯公司均推出了个性化的文本语音转换系统（TextToSpeech，以下简称“TTS”），事先系统存入声音，根据准备好的文本即可轻松完成语音合成和输出。在参数设置上，目前的TTS技术是先通过学习真人的声音数据，把发音中的不同语气现象包括停顿、重音、单音节时长等标注出来进行语气建模。新华社AI合成主播就是以真人主播的视频为样本，通过提取其声音、唇形、表情动作等特征，运用语音、唇形、表情合成以及深度学习等技术联合建模训练而成。然而，大多数TTS系统都依赖于大型且复杂的神经网络模型，由于这些模型难以训练，因此很难进行实时语音合成。为克服这一困难，IBMResearchAI团队开发了一种基于模块化体系结构的神经语音合成新方法，可以更有效地学习说话者的语音和说话方式，因而极大地改善了语音合成系统的开发。就目前应用效果来看，AI主播能够基本做到语音标准。然而，朗读过程中语言表达不够流畅、重音、声调抑扬和语速停连不自然、语势单一呆板等问题仍有待改进。2019年9月，国际语音传播协会第20届年会发表的17篇论文分享了当前AI语音技术的最新研究成果，相信未来随着智能语音技术的不断优化升级，上述问题有望得到解决。

2.自然语言处理技术：人机对话的核心基础。自然语言处理是人工智能的核心领域，包括自然语言理解和自然语言生成，旨在研究机器人和人类如何实现语言沟通。著名的图灵测试就是重点检视AI掌握语言能力的流畅度以及对人类文化的理解力。该实验假设未来机器人与人类能够进行自主对话，如果有超过30%的人不能判断对方是机器人还是真人，则证明机器具有一定程度的人工智能。然而，图灵测试的有效性、意义以及与人工智能的相关性饱受诟病。就目前情况来看，人工智能并没有深入参与人类文化并通过正确语言测试的能力。当前，业界以机器人是否具有自主意识为标准，将人工智能分为弱人工智能和强人工智能。语音识别与语音合成尚属弱人工智能，然而语义理解需要推理能力，而推理能力需要大量人类无意识状态下积累的大量通识常识，因此相对发展较为缓慢。

3.情感计算技术：人机互动的关键技术。情感计算是实现智能化人机交互的关键技术。人工智能主播最难攻克的技术问题是：机器人不具备人的心智和情智，无法同人类在情感上达到高度融合。AI专家正在进行人类行为情感分析研究，以期实现人机情感对话。然而，情感计算目前在发展过程中饱受争议。根据第二代认知科学的“具身认知理论”，认知依赖于真实身体，并且受环境影响。换言之，身心是不可分离的，身体和社会环境共同影响人的思维和情感。马克思主义历史观也认为人类只有通过社会的历练和历史的积淀才更有人性。“人的眼睛、人的耳朵作为人的生理器官具有自然的性质，但能听懂音乐的耳朵、能发现美的眼睛却是社会的与历史的。”②“所谓的‘情感计算’，实际上是指‘计算表情’而非‘计算情感’，两者最多只有概率意义上的对应。在此对应基础上，大致可以建立人机合作关系，但是计算机无法去复制和模拟人的情感。”③费尔巴哈人学观认为，思维力、意志力、心力是构成一个完善的、有血有肉的人的绝对本质，同时也是使人成为诗意的存在。这充分证明，AI主播虽然能拥有相似的真人外形，但是无法具备人类自主的大脑意识、灵动自由的思想、真实的情绪、真挚的情感，因而无法真正取代人类。

二、趋势展望：“人工智能+”播音主持的发展路径

1.未来AI主播可完成非重要场域的新闻播报。AI主播突破了人类的生理局限，可以连续工作24小时而无需休息，既不会出现口误，也不会受到情绪干扰。就目前应用效果来看，AI主播能够基本做到语音标准，然而重音不准、停连生硬、语势呆板等问题仍有待改进。相信未来随着深度学习的不断突破，AI主播可在非重要场域完成常态化的新闻播报：例如平台App、微信公众号的音视频以及午夜新闻和突发灾难事件新闻报道，以降低节目成本，提高生产力。

第一篇:计算机网络技术应用和发展

随着信息化时代的来临，计算机在人们的工作和生活中发挥越来越重要的作用，在全国各领域都开始充分运用计算机网络技术，不但使人们的工作和生活更加方便，而且还帮助人们提高工作效率保障工作效率。深入研究网络技术的发展和应用，既有利于实现现代化建设，也有利于共享信息资源，因此，计算机网络技术的完善和发展将会促进社会信息化的发展。

1研究网络技术的应用

1.1互联网络

Internet作为世界上最大型的计算机互联网络，它不单能够为人们提供各种查询信息的方式，比如WWW、Gopher,方便人们访问其他信息。同时还能够为人们带来形式多样的网络服务，例如电子邮件服务、远程登录服务、文件传输服务等等，可以这样讲，Internet具备很多功能，因此能够得到迅速发展，并且得到普遍的应用。

1.2LAN网络技术的应用

LAN网络已经在国内外得到普遍的应用，具备投资少、见效快等特征。当代，LAN产品包括如下几种：①以太网，在当展形式下，在局域网中，以太网还是占据着一定的地位，在生活中常见的以太网结构是支持如下几种结构的，包括粗同轴电缆组网结构、细同轴电缆的组网结构，在20世纪90年代，以太网所支持的结构是支持双绞线的10BASE-T组网结构，我们不得不讲，这种结构具有较强的稳定性，同时也具备灵活的结构，不但方便管理，也方便扩展，随着网络服务以及高速传输对以太网的要求越来越高，随后诞生了100BASE-TFAST以太网组网结构，它的传输速率相对来讲是非常高的。②光纤分布式数据接口，也被称之为城域网，它作为双环网络环境体系中基本结构形式，通过光纤、网卡分布式数据接口与计算机相连接，然后在令牌的方式下与分组交换实现光纤容量的共享，既保证了传输距离，也保证了传输速率。③令牌环网，是在20世纪80年代中期，由IBM公司与TI公司所共同设计的，它具备了以太网与城域网所不具备的优势，具备优先访问控制权，能够很好的适用网络高负荷现象，同时也能满足人们对网络系统的需求。这三种网络各有各的优势，因此在运用过程中，可根据自身需要选择运用哪种类型的网络。