摘要：多媒体技术现如今发展迅速。在教育教学活动中，很多教育者都会选择使用多媒体技术辅助教学。这样，不仅有利于完成教学目标和教学内容，也使众多高校逐渐实现数字化建设，推动了我国教育领域的长足发展。本文从物理化学实验的本质和存在的问题出发，探讨了把多媒体技术融入其中的相关策略。
关键词：多媒体技术；物理化学；实验教学
引言
虽然，很多学校在物理化学实验中应用了多媒体技术教学。但是，据调查显示，教师在进行实验时，对多媒体技术的使用普遍不多。本文从理论和实际结合的角度分析，实验起到了极为关键的作用，对学生也非常有利。物理化学中实验的主要任务，是通过实验来验证理论的正确性。但由于学生的能力有限，实验具有一定的难度。因此，为了保证实验顺利进行，完成物理化学的教学目标，本文通过多媒体技术辅助物理化学实验教学，解决众多的困难，并通过众多的教学实例，证明将多媒体技术运用到物理化学实验教学中的正确性。
一、物理化学实验教学中多媒体课件的制作
为了顺利进行实验，制作多媒体课件非常重要。
（一）物理化学实验中多媒体课件的内容
多媒体课件中应全面包含实验中的每一个环节。以此，保证实验的顺利进行。例如，教师在教学燃烧热的测定实验时，可以通过多媒体技术呈现实验的原理及注意事项。教师通过多媒体技术直观呈现出部分抽象的内容，减去了因教师口述实验，导致学生理解不透彻的弊端。在这个过程中，教师应特别注意强调学生要认真观察，进而亲自操作，才能促进实验的成功。
（二）物理化学实验中多媒体课件的设计
教师在制作课件时，应充分考虑到学生，还应考虑目前现有的硬件设施。学校应综合考虑有的物理化学教师的计算机水平不是很高。因此，在选择应用程序方面也应该考虑周全。教师在制作多媒体课件时，要将实验的每一个细节用文字呈现；进行实验演练时，要结合图片、视频以及音频等，做到直观清晰，让学生更好地感受实验的结果。同时，课件要做到反差明显，生动形象，并保证不会杂乱无章。
（三）物理化学实验中多媒体课件的制作方法
制作方法，主要通过PPT的形式。在第一张上应该呈现出欢迎信息，以及实验标题。主界面主要包含实验的每一个细节和步骤。教师在演示实验的过程中，应该加上视频和音频的方式展示。这样，有利于学生能直观观察到实验的过程，并且能正确指导学生亲自进行实验，对实验操作的理解更加深刻，避免了很多教师口述理论带来的问题。
二、将多媒体技术融入物理化学实验教学的优势
（一）使理论知识更加直观，调动学生的积极性
教师在物理化学实验教学中，实验仪器和设备是必不可少的。但很多学校的实验室不是开放的。因此，学生能够接触到实验设备和仪器的机会很少，不利于学生进行物理化学实验。但多媒体技术规避了这一点。教师通过资源共享，使学生能够通过互联网，直观感受到很多实验仪器的操作过程和使用方法，为学生更好地学习实验奠定了坚实基础。
（二）放大理论知识，使学生的实验热情更加高涨
在不同的物理化学实验中，使用的仪器种类也各不相同。由于学校很多仪器学生平时很少能接触到。因此，教师将多媒体技术融入到物理化学实验教学中，可以在课堂中，反复播放实验过程和注意事项，为学生直观呈现出每一个实验细节，让学生明白使用方法，他们的实验热情会更加高涨。学生在动手操作实验的过程中，如果遇到困难，还可以通过多媒体回放，反复观看，自主解决，让实验能顺利进行，保证了实验结果的科学性。
（三）使理论知识更加具体化，便于学生理解实验的内涵
以往的物理化学实验课程，通常是教师在讲授完理论知识后，再进行实际操作，每一个步骤的操作，可能存在不够细致的地方。因此，有很多学生对实验不能完全理解，当学生亲自动手实验时，总会出现很多问题。在新课程改革的要求下，多媒体教学受到教师的青睐，将多媒体技术融入物理化学实验教学中，可以在其中加入图片、音频、视频等增加教学效果。学生在亲自动手操作的过程中，可以清晰回忆出每一个实验细节要点，能按照步骤准确完成实验操作，保证了实验结果的正确性。
（四）简练实验步骤，提高教学质量
由于实验仪器的价格很高，每所学校的配备数量都有限。因此，为了解决学生多，仪器少的问题，教师应该改变传统的教学模式。传统实验教学通常是教师带领学生进入实验室。然后，教师讲授理论，进行实际操作。但由于每节课的时间有限，很多时候实验演示无法完成。因此，学生不能掌握实验的步骤，当自己亲自动手操作时，会出现许多问题。比如，学生在有限的时间内，很多问题没能当时解决，导致实验结果并不科学。此外，这种方式对教师教学也十分劳累。由于学生的水平层次不齐，通常演示一遍实验操作步骤还远远不够。这样，不仅会浪费很多时间，效果也并不理想。如果多媒体被广泛应用到实验教学中，教师在讲到重点内容时，可以反复播放几次，让学生加深印象。同时，对水平不同的学生和进度不同的实验，教师也不必再多次进行亲自演示。这样，节省了课上的时间，也节省了很多实验物品，教师也能抽出时间对个别学生进行单独指导。因此，从长远角度来说，学生的物理化学成绩必然会有长进。
参考文献：
[1]苗常青,赵二劳.理论与实践相结合的物理化学实验教学改革策略[J].轻工科技,2019(12):192-193.
[2]王珩.论物理化学实验教学中学生实践与创新能力的培养[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(6):46-48.
作者:赵君 马英冲 尹宇新 邵国林 闵庆旺 单位:大连工业大学轻工与化学工程学院
