摘要：“人工智能，智能智造”时代背景下的高职教育，需要进一步优化企业和学校的资源配置，从而实现优势互补，提高职业教育质量。在校企合作的背景下，高职院校毕业生在毕业设计选题时将企业岗位需求与所学专业相结合，使学生学到的专业知识在校企合作背景下的毕业设计中得到充分应用。本文针对目前高职院校毕业设计选题现状进行调研，对校企合作毕业设计选题方式进行探索研究。
关键词：校企合作；毕业设计；选题；改革?
高职教育具有特定的培养目标，它不同于其他高等教育。相较而言，高职教育更加贴近市场需求，强调对学生的职业素养、实践能力的培养，具有突出的岗位目标和职业目标特点。在大学期间，学生不仅需要通过与本专业相关的专业基础知识考核，还要获得与其专业所对应的职业岗位技能等级证书，培养能够综合运用所学专业知识和技能，去系统分析和解决实际生产中所遇到的技术问题的能力。毕业设计作为整个大学学习过程中最后一个，也是最重要的一个环节，不仅仅是为了检验和考核毕业生的专业理论知识水平和实践操作技能水平，同时也是培养学生独立思考、系统分析和解决问题的综合能力。国家教育部早在2004年《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》文件中指出：毕业设计是一个必不可少的环节，它培养了大学生的一种实践和社会意识，是知识教育和劳动实践重要的结合，能够提高学生各方面的综合素质，通过毕业设计，学生对科学研究进行一些尝试和实践，能够使大学生具有创新精神风貌，进行创业实习［1］。由此可见，科学严谨地做好毕业设计选题工作，引导学生正确对待毕业设计，对高职教育质量的提升至关重要。
一、高职学生毕业设计选题现状
毕业设计过程中，选题做为毕业设计的第一步，不仅决定了毕业设计的研究方向，而且对设计的内容具有很强的指导性。毕业设计选题的恰当与否，直接影响到毕业设计的质量，某种程度上也可以说决定了毕业设计的成败，是整个毕业设计过程中最重要环节。笔者通过对所任职的高等职业院校近五年的毕业设计完成情况调查，发现这些毕业设计的课题来源主要是顶岗实习课题、教师给题、自主命题，在设计内容中很少出现新方法的应用，选题与学科前沿、创新、专利等几乎不相关，论文总体质量水准偏低，无法体现新时代下发展和创新新技术、新科学的指导思想［2］。
（一）题材老套?。毕业设计选题目前大多数院校都是采用由指导老师提供几个参考选题供学生选择的方式进行。老师提供的题材大多为之前学生毕业设计题目，所使用的设计原理和方法较为陈旧，不能反映本学科的最新进展，同时也不能适应于产业技术革新后，采用新技术、新工艺进行运营与生产的企业。学生面对这些老套的题目提不起创作兴趣，甚至导致部分学生去抄袭。这类课题不利于学生专业知识水平的提高，不能起到对学生创新能力、实践能力和职业岗位能力的培养作用。
（二）脱离实用性。高职院校主要是为企业培养具有动手能力的生产一线技能型从，企业需要的是贿较强工作能力的毕触。但调查＋发现，相当一部分用人单位认为毕业生不能直接胜任岗位工作，同时部分毕业生也认为在学校所学内容不能用到实际工作中，感觉工作吃力从毕业设计这一教学环节来反思这种现象的原因，目前毕业设计的选题多为模拟课题或理论性课题，导致选题脱离实用性，使得毕业设计这一高校人才培养最后一个环节没有发挥应用的作用，严重限制了学生主动性和创造性的发挥［5］。
二、“校企合作”下的毕业设计选题改革?
在高等职业教育改革的过程中，校企合作的培养模式不仅在教育理念、教学方法和教学资源等方面起到了突出的作用，而且在课程开发、专业建设、实验实训以及师资培养等各个环节上都体现出非常良好的效果。校企合作培养模式的广泛推进，也引领着高职学生毕业设计选题的改革。毕业设计考察的是学生整个学习期间培养出的综合能力，需要有机融合专业理论知识和技能实践，只有充分结合行业发展的需求，以岗位能力要求为标准，将毕业设计很好地融入校企合作的培养模式中＇才能更好地发挥毕业设计在教学过程中的重要作用。企业拥有专业职业培训条件，学校具备专业教育经验和办学水平以及前瞻性的科研能力，同时学校培养出来的专业技能型人才又是企业实现可持续发展的重要人力资源，学校和企业、互补共?的良性合作关系，这使得双方具备非常稳固的合作基础［＇要改变传统的毕业设计模式，使之具有校企合作的职业教育特色，我们可以从以下两方面入手：
（一）选择与岗位联系紧密的题目?。根据学校人才培养计划，并结合来自企业、服务企业以及有利于学生提高专业技能的原则，要求学生自行选择与岗位联系较为紧密的课题，尽可能多地选择工程设计类题目，尤其是对于实际操作性较强的理工类高职学生来讲，选择与企业的生产实际相结合的题目，可以促使学生主动与企业指导老师加强交流。这样不仅保证了课题的可行性和实用性，还保证了毕业生顶岗实习和毕业设计的质量，同时对帮助学生尽早思考和制定自身的职业发展规划有很好的引导作用，为实现毕业生“好就业”和“就好业”打下坚实基础＇
（二）选题注重实用性、创新性?。毕业设计的选题必须紧跟时展潮流，充分体现出本专业新工艺、新技术的研究方向。指导教师和企业技术人员积极合作交流，及时掌握本专业在企业中的最新技术和工艺，制定出既有创新，又有实用价值的毕业设计题目。此外还可以将毕业设计选题和技能大赛结合起来，通常技能大赛都会选拔知识结构比较完整的毕业班学生，在集训过程中就可以将技能大赛集训的内容确定为学生的毕业设计内容。通过集训，学生的规范操作能力得到提升，再将集训过程中系统的训练和比赛内容整理成文字，经过格式的规范，这就可以成为一篇优秀的毕业册气针对一些成绩优秀、理论基础比较扎实，而且打算专升本继续深造的毕业生，指导老师可考虑让学生参与自己的科研课题并完成其中的一部分内容，或者让学生参与合作企业待解决的研究课题，采用这样的方法可以让学生感受科研氛围，培养一定的科研能力，提?毕业设计的质量。
三、总结?
毕业设计是高职院校人才培养过程中一个重要的教学环节，也是学生从校园学习过渡到企业工作的一个重要过程，如果毕业设计选题能够兼顾专业特色和岗位需求，使学生在充分了解毕业设计核心要点的基础上，选择一个具有一定研究意义、自己感兴趣的和有一定创新性的选题，就能够让学生通过毕业设计整合高职三年所学的知识，并且JW利进人工作的角色，达到院校的培养目标，也能达到企业对人才的需求［1°］。在“校企合作、工学结合”高等职业教育的培养模式背景下，校企合作式毕业设计也必然是革新趋势，同时也是对校企合作±普养模式的深化和完善。以校企合作为基础平台，同时以就业为导向，提高选题质量，优化辅导途径，严格管理制度，提升高职毕业生毕业设计的整体质量，对深化高职教育教学体制改革有着重要的意义。
作者:薛海华 单位:张家界航空工业职业技术学院
