入党转正总结范文1
1前言
在我国教育不断进行深入改革和发展的过程中，各高职院校不断对别具一格的学生党员培养教育机制进行探索，这些探索旨在寻求独具特色的符合高职院校学生党员培养教育特点的教育方法。在我国高职院校学生党员的培养教育过程中存在有一些比较薄弱环节，原因在于，此类院校学制短，而且学生还必须进行顶岗实习，因此建立党员教育工作的难度系数较大，无法发挥自身的模范带头作用。所以，高职院校要想顺利开展、实施党员培养教育工作，就必须对学生党员的培养教育机制进行完善和创新。
2高职院校学生党员培养教育管理工作中存在的问题
2.1不完善的学生党员培养教育机制
虽然，高职院校在学生入党之前对学生进行了较为深入的教育，同时开展了相关的培训活动，使学生能够在政治理论知识上得到更深入的学习和理解。但是在学生入党以后，高职院校对学生的思想修养教育、理论知识培养降低了重视程度，减少了对学生入党后的培养和教育次数。因此，造成学生党员在很大程度上无法满足本身对于有关知识的学习。高职院校把大部分的精力都集中在入党积极分子培养等方面的工作上，忽略了对学生党员的进一步培养和教育。由于没有建立一个规范的教育管理制度，导致学生党员的培养和教育工作得不到充分的开展，从而使部分学生党员产生了惰性，降低了他们参与院校组织的党员培养和教育工作的积极性。
2.2专职党务工作者的人数和水平不足
在高校对各院系中的有关职位进行调整之后，各个院系都设置了党支部书记的职位并成立了学生党支部。通常情况下，党支部书记由辅导员担任，另外还在各班级内部设置了班小组。在工作开展的过程中，通常只有一个人管理专职专人的全部工作，大部分参与工作的人员并不是专业的党员管理人员。党支部书记除了要全面负责党员教育工作之外，还要全权负责学生教育内容的管理工作，这些日常生活工作中的琐碎事情削弱了党支部书记对学生党员培养和教育的重视程度。由于大部分党员教师的工作较为繁忙，减少了对党务培养工作相关内容的学习时间，党员教师缺乏专业的党员理论知识学习。另外，由于事务繁忙，党员教师很少有时间参加正规的党员培训课程，这就直接造成党务水平的降低。因此，院校专职党务工作者数量和水平的不足对学生党员的培养和教育工作造成了直接的影响。
2.3学生党员的培养教育管理工作缺乏创新和活力
院校学生党支部在对新党员和入党积极分子开展培养教育工作时，内容和程序通常都比较丰富，并且形式也比较多样，吸引了学生的兴趣，提高学生加入党组织的主动性和积极性。但是在对学生党员进行后期的培养教育管理时，通常按照一些比较传统、简单的程序进行，在管理工作中缺乏创新和活力。比如，在党员举行党支部会议的过程中，文件读取和汇集的进程通常采用传统的程序进行，缺乏创新和活力，以及高职院校学生的积极性。对于部分学生党员来说，这样传统的形式没有体现党员应该具备的冒险精神和创新精神，对于思维比较活跃的学生党员而言，这样的会议氛围并不能够将党员应该具备的活力和精神面貌展现出来。久而久之，高职院校学生党员的培养教育管理工作的创新精神和活力就无法发挥作用。
3高职院校学生党员培养教育管理机制的探索
3.1对教育管理理念进行创新
社会经济和各方面的不断发展，要求高职院校必须积极探索学生党员培养教育管理机制，这样一来就可以细致规划学生党支部中相关的管理工作，对学生党员进行规范化的培养和教育。根据《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》中提出的指导思想，即在马克思列宁主义、以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的指导下，认真学习和贯彻所有重要讲话传达的精神，对于党执政能力的建设牢牢把握，将党建工作侧重在增强党性和提高党员素质上，不断提高全党队伍的整体素质以及发挥党的先锋带头作用，在进行理论学习的过程中，必须根据改指导思想完善和创新的党支部的管理理念，并严格把握和控制管理的程序。要对学生党员培养教育工作进行全面的管理，就要将工作中的每一个细节做好。这就要求高校的学生党员培养教育管理工作必须深入到学生党员的甚或细节中去，注意提高学生的党员意识。为了实现学生党员的典范形象化，各院校可以在校园中为学生党员设立专门的党员示范区，让学生在对党员示范区进行管理的时候，有效激发自身的责任意识和荣誉感，并在相互监督和学习的过程中实现典范形象的目的。
3.2提高专职党务工作人员的专业化水平
学生党员的培养教育管理工作必须在专职党务工作人员的合理组织下进行，而党务工作必须是在专业化水平较高的党建队伍的支撑下进行。因此，在提高党务人员的专业化水平时候，应根据《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》中提出的基本原则，对党务人员的专业水平进行培训。首先，坚持围绕党和国家工作大局的中心，将增强党性作为出发点，根据党和国家事业的发展需求培育出相应的专业人才。其次，党务人员要提高自身的专业水平，就必须在学生党员培养的过程中，始终遵循服务党员、因材施教、联系实际、学以致用的原则。在根据党和国家事业发展的趋势培养学生党员的同时，不断实现自身党务专业水平的提高。因此，专职党务工作人员就必须具备吃苦耐劳、乐于奉献和帮助他人的优秀品格，并且要十分热爱自己的岗位，按照工作岗位的要求认真完成所有工作的内容。
3.3实现党员学生培养教育培养管理工作的生动化
在高职院校党员培训的课程中，通常采用比较传统和简单的形式开展教学活动，比如班级内部培训、院系之间的交流会等。这样简单的形式并不能满足现展对高职院校学生党员培养教育管理工作的要求，甚至会引起现代学生对此类党员培训形式的排斥。因此，在对学生党员进行培养和教育的过程中，必须对传统的观念和形式进行完善和创新，将党员教育的形式主义逐渐转向开放式学习的党组织教育。根据《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》中提出的党员培养主要措施的第二条“创新载体手段，提高党员教育培训现代化水平”，现代的党员教育完全可以借助科技的手段进行，使得党的精神在最短的时间内得到最大程度的传播。例如，专职党务工作者可以通过微博、微信等方式定时将一些相关党员知识和党员精神的内容发送给学生。通过对现代化科技手段的运用，能够在很大程度上强化学生的党性意识，深化对党的宗旨的认识。充分利用电视、报纸、刊物等媒介开展党员教育培训。比如，共产党员网、共产党员电视栏目、共产党员手机报等，不断以在线学习的形式开展学生党员的培养教育工作。另外，还应将党员培训教育网站办好，开设相关的课程如“网络课堂”、“网上党校”等，不断将党建的电子信息途径开辟出来，并最大限度地使用现代科技做好党员的培养教育管理工作。高职院校学生是我们国家未来发展的主要动力，他们肩负着报效祖国和服务社会的历史使命，因此通过参与党员实践活动，如，社会公益活动、体力劳动等，可以让学生党员对社会有一个提前的认识或者深入的了解，使学生在与社会接触的过程中，促进自身的使命感和自豪感的提高。
4结语
综上所述，高职院校的学生党员培养教育管理工作的主要任务就是，不断完善和创新学生党员培养教育管理工作的内容。对学生党员培养教育管理工作的不断完善和创新，一方面能够影响党员的质量和培养后党员的形象，另一方面对党员工作的稳定和发展起到重要的作用。高职院校学生党员的培养教育管理工作应结合本校的发展目标来开展，努力提高学生党员的思想觉悟，使学生党员在积极探索社会实践的过程中实现自身素养和能力提高的目的，为我国社会主义事业的现代化建设培养更多符合社会需求的专业化人才。
作者：林彩燕 单位：广东机电职业技术学院
第二篇：高职院校教育管理模式创新思考
一、高职院校教育管理工作的成就
1.高职院校把教育管理学生作为一切工作的中心
目前，很多高校都认识到尽管传授学生知识技能十分重要，但帮助学生树立正确的情感态度价值观才是关键。实际上，学生的人生价值观直接影响到其走向社会的适应能力以及自我价值实现。
2．院级、系级共同构成的教育管理体制日趋完善
伴随着高职院校不断扩大发展规模，院系两级结构模式已经成为高职院校教育管理学生的主要形式。另外，很多高校还从学生实际出发，立足于学校教育目标，建立了科学规范的教育管理体制，推动学生教育管理工作发展，效果十分显著，不断优化改进院系两级结构教育管理模式。
3．转变思想观念，坚持以人为本
学校教育管理必须树立人本主义思想，从根本上说，这体现了遵循教育发展规律，从学生身心发展特点出发以及对学生人格的尊重。人本主义教育管理思想主要包括以下几点：（1）立足于促进学生全面素质发展；（2）让学生合理需要尽可能得到满足；（3）针对学生实际，开展人性化教育管理，给予学生人文主义关怀，理解、包容学生，引导他们健康成长；（4）满足学生个性发展需要；（5）因材施教，不搞“一刀切”，让学生主动接受。
二、新形势下高职院校教育管理现状分析
（一）高职院校学生素质差异显著
最近几年，随着国内高校不断扩招，高职院校学生数量增长十分迅速。相比之前，学生素质能力存在很大差异，参差不齐，不同社会背景、年龄段的人通过高考都可以让自己获得接受高等教育的机会。现阶段，大众社会正受到多元文化冲击，价值理念日趋复杂，高职院校学生也表现出不同的人生价值观，他们在生活习惯、成长背景和思维方式上都存在一定差异。现在很多高校学生都是独生子女，往往自我中心思想严重，有时候只顾自己，不顾他人感受，缺乏集体意识，这种心理状态是该学生群体所特有的。另外，随着高校不断扩招，社会生存环境更加严峻，学生今后需要承受更大的就业压力，有的学生甚至为此产生心理问题。在这种形势下，高职院校传统的单一教学管理模式已经无法满足当前实际需要，也不符合高职教育发展目标。
（二）高职院校教育管理队伍不稳定
高职院校教育管理工作包括多方面内容，涉及学生日常学习生活方方面面，其工作任务艰巨，责任重大，存在很多隐患。高校教育管理人员是学生在校主要监护人，承担首要责任。目前，高职院校教育管理人员大多由刚参加工作不久的青年教师来担任，虽然他们和学生年纪相当，更容易亲近学生，交流起来比较方便，但因为刚参加工作，缺乏足够的实践经验，有些问题处理起来会比较困难。另外，很多高校不够重视教育管理人员，待遇和地位上都处于较低水平，使得这些高职院校教育管理人员心态失衡，缺乏工作积极性。在这种情况下，他们往往会离开学校另求出路或者更换岗位，高职院校很难建立稳定的专业教育管理队伍，人员经常变动，严重阻碍了高职院校教育管理工作顺利开展。
（三）高职院校教育管理模式落伍
伴随着我国高职教育进步发展，原先传统教育管理体制已经很难适应当前发展形势需要，也不符合我国高职教育发展目标要求。过去，高校教育管理过程中，学生只能被动接受，具有很大强制性，忽视学生个性发展和独立性培养，造成学生没有自制力，阻碍了学生个性发展，很难充分调动学生积极性，更别说培养其创新意识能力了。同时，在这种教育管理模式下，教育管理人员不和学生沟通交流，师生关系逐渐疏远，使得教育管理学生变得更加困难。教育活动、管理活动两者往往脱节，缺乏有效衔接。现阶段，在大部分高校教师看来，自己只需要负责讲课，传授学生知识技能，教育管理学生应该由辅导员负责，不是自己分内的事情。由于高职院校教育管理人员专业不同，无法为学生提供专业指导，只是进行思想教育。
三、新形势下高职院校教育管理模式创新策略
（一）学分考核制度创新
虽然在素质教育目标引导下，高职院校更加关注学生能力培养，为学生提供广阔发展空间，但还是有很多学生缺乏明确目标，学习积极性不高。所以，高职院校要给学生制定具体发展目标，根据目标要求来培养人才。现阶段，学分制就是一种重要的教育管理制度，它要求学生必须完成有关课程学习，不仅要接受思想政治教育，还要参加课外实践活动和学校管理活动，其最终目的在于促进学生全面素质发展。学分制通过量化评价方式开展学校教育管理工作，有具体权重和分值规定，学生必须达到一定分数标准才能毕业。学分制主要由两部分组成，即教育学分和管理学分。其中，教育学分主要包括新生军训、志愿者活动、社团活动、社会实践、人文讲座、技能比赛、诚信行为等方面；而管理学分主要包括行为规范、违纪行为、文明礼仪等方面。
（二）学籍管理模式创新
首先，加强学籍管理体制创新。高职院校应积极改革发展教育管理模式。由于学生个人实际不同，学校必须灵活调整教学计划，实施针对性教学，基于自由开放原则来管理学生学籍。我们必须看到，目前，高职院校学籍管理体制比较僵硬，存在的问题也很多。因此，学校有关部门要做好各方沟通协调工作，对于学生转学、休学等可以适当降低门槛，允许学生按照个人需要，自由选择学习年限和毕业时间。另外，高职院校应提高管理水平，有的学生想要离开学校自主创业，学校方面可以尽量满足。其次，加强学生转业制度创新。在学籍管理过程中，高职院校可以适当放宽学生转业条件。学校有关部门应科学管理、灵活操作，设立第二专业，完善转业制度，优化课程体系，满足学生专业学习需要。鼓励学生自主探究学习，为他们提供更多深造机会，培养学生学习兴趣，使其学有收获。
（三）就业教育管理模式创新
为提高学生就业能力，高职院校教育管理工作必须围绕学生就业需要展开，主要包括以下措施：一是宏观把握。高校领导和有关决策部门要全面准确把握国际产业发展政策，分析社会经济形势，根据国家产业政策要求设置专业课程。二是中观考察。高职院校领导和有关决策部门可以多走访一些产业部门，进行全面实地考察，像高新技术园区、企业单位、经济开发区等，了解社会人才需求，根据实际需要设置专业课程，采取针对性教育管理措施。三是微观调整。高职院校应充分考虑到企业单位人才实际需要，灵活设置专业，及时调整教学计划，实现人才培养专业对口，不仅要提高教学水平，还要注重学生就业能力培养，为他们今后走向社会打下良好基础，通过校企合作实现互利共赢。
四、总结
随着高职教育的发展，高职教育管理工作取得了重要成就，但也存在一些教育管理模式上的缺陷。因此，新形势下高职院校应积极构建科学合理的教育管理体系，从当前教育管理实际出发，立足于社会市场人才发展需求，不断改革创新管理模式，以适应新形势的需求,提高学校教育培养和管理水平。
作者：董博 单位：河北机电职业技术学院
第三篇：高职院退伍复学学生党员教育管理实践探析
一、高职院退伍复学学生党员存在的问题
1．个别党员党的基本知识欠缺
作为一名党员，应该掌握党的基本知识。在实际工作中，特别是与退伍复学学生党员谈话中发现，大部分对党的性质、宗旨、指导思想、纪律、权利义务等有一定的了解，但是对党的热点问题和社会上的难点问题认识相对欠缺，政治敏锐性不高，缺乏系统深入思考。
2．个别党员入党材料不全
在入党方面，党员发展首先强调思想上入党，然后是组织上入党，齐全规范的入党材料是党员组织上入党的主要证明，也是证明党员身份的主要依据之一。完整规范的入党材料，是对新转入党员进行审查的主要内容。近几年对退伍复学学生党员入党材料的审核中，发现大部分党员入党材料不全。排除因部队党组织工作模式差异不作硬性要求的材料外，入党积极分子考察登记表、入党申请书、参加党课培训证明、政审材料、入党志愿书等材料应该具有，正式党员还必须有转正申请书。但是审核发现，个别党员仅仅有入党申请书和入党志愿书，其他材料缺失。在实际工作中发现，个别退伍复学学生党员材料一般会和入伍材料一起归档转递，因此，学校基层党组织必须做好档案材料审核工作，防止材料遗失。
3．个别党员入党动机模糊
入党动机是党员入党首先要解决的问题，是基于对党的深刻认识而产生的一种为共产主义而奋斗的精神驱动。在与退伍复学学生党员的组织谈话和后期的组织考察过程中发现，党员普遍具备正确的入党动机，但是个别党员入党动机模糊。与高校党员发展工作相比，部队党员发展对党员的政治素质要求更加严格，对党员的教育在教育时间上和强度上都较强，所以导致个别党员在入党动机上认识有余，理性思考不足，存在入党动机模糊的现象。
4．个别党员作用发挥不明显
党员队伍的先进性在于党员个体先锋模范作用的发挥，退伍复学的学生党员进入到新校园生活中，在很多方面不适应，导致个别党员放松了对自己的要求，在日常的学习、生活、工作中的表现平平，甚至不如一般普通学生。更有个别党员存在逃课现象，出现“前脚复学、后脚退学”的现象，在学生中产生了不良的影响。这种情况一方面与学生党员本身素质有关，也可能与个别基层党组织忽视对其后续的教育管理有关。
二、高职院退伍复学学生党员教育管理存在的问题
1．认识上不重视
经调查研究，高职院个别基层党组织对退伍复学学生党员的教育管理重要性和必要性认识不到位，导致后期对其的教育管理跟不上。突出表现在个别基层党组织认为，顺利接收他们的组织关系并使之参加正常的组织生活是基层党组织的工作。在对退伍复学学生党员的教育管理上，仍然存在“重发展、轻教育”的现象。个别基层党组织认为，退伍复学学生党员是经过部队党组织严格考察并组织发展入党的，其在入党动机、政治素质、组织纪律、现实表现等方面已经具备党员标准，再加上这些党员不是经过学校基层党组织考察发展的，认识不到加强党员教育和管理的必要性。
2．在校预备期考察时间短
在校大学生参军入伍的时间分布比较分散，有的是在大一参军入伍的，有的是在大二参军入伍的，还有个别是大三参军入伍的。受到高职院校三年学制的影响，特别是“2+1”教学模式的影响，这就客观造成了退伍复学学生党员在校时间短，特别是大二和大三参军入伍后退伍复学的学生党员，他们在校的时间更短。再加上退伍后退伍手续和组织关系转移工作影响，有的学生党员并不是退伍复学时就能把组织关系转移到学校，中间还有个时间差，这两种情况都造成了退伍复学学生党员在校预备期考察时间缩短。基层党组织对其的考察虽然在时间上连续计算满一年了，但是对其考察过程和考察内容还不够，往往影响到学生党员的转正。
3．教育上缺乏系统性
由于认识上的不足，个别基层党组织对退伍复学学生党员的教育不重视，即便开展了一定的教育活动，但对其教育零散，系统性不够。由于退伍复学学生党员组织关系转到学校的时间并不集中，往往比较分散，这在客观上给各基层党组织专门为其组织一次集中系统的党的知识的培训教育带来了很多困难，因此在实际的操作过程中，也很难通过预备党员集中培训班来对其进行教育培训。虽然很多基层党组织也尝试通过QQ、微信、网上党校等网络平台对其进行教育，但是由于学院党员教育培训时间的不同步，教育培训的效果也并不明显。
4．管理上缺乏严格性
个别退伍复学学生党员在校时间短，客观造成了对其管理难度增大，特别是大二、大三入伍学生党员退伍复学时间短，受到高职院学制的影响，有的党员退伍复学就去实习，还有个别的在校集中学习只有一年，这给基层党组织对其进行管理带来了一定的难度。对个别党员疏于管理或者管理不严，存在个别学生党员不按时参加组织生活、不按时缴纳党费等现象，严重影响了党员队伍的形象，甚至有个别的学生党员退伍复学后存在不及时转移组织关系等情况，一直要党组织催促才办。由于对其管理不够严格，极个别的学生党员退伍复学后仅仅是为了拿满学分混毕业，在学习、工作、生活中松散，出现逃课等现象，非但没有在学生中起到先锋模范作用，反而影响到了党员队伍的形象。
三、加强对退伍复学学生党员教育管理的建议
通过分析退伍复学学生党员存在的问题，进而找到当前高职院对退伍复学学生党员教育管理存在的问题和不足，从而进一步强化教育管理，提高学生党员素质，发挥退伍复学学生党员在学习、生活和社会工作中的先锋模范作用。
1．提高认识，加强教育管理
要加强对退伍复学学生党员的教育管理，必须提高认识，充分认识到加强对退伍复学学生党员的必要性和重要性。通过前面的分析，高职院的个别基层党组织受到学制等方面的影响，往往在思想认识上会放松对退伍复学学生党员的教育管理。因此，要加强对退伍复学学生预备党员的教育管理，必须认识到退伍复学学生党员存在的问题和基层党组织在教育管理上的问题，制定相应的教育管理措施，从而加强对其的教育管理。
2．做好组织关系转接，顺利完成衔接
党员组织关系是党员对基层党组织的隶属关系，党员组织关系管理是党员管理的一项重要内容，是党组织一项严肃的工作。认真转接党员组织关系是加强对党员进行教育管理和监督的一项基础性工作。党员因调动工作、参军、升学、毕业或其他原因离开原所在单位必须转移组织关系。退伍复学学生党员必须凭原部队开具的组织关系介绍信进行组织关系转移，但是在实际工作中，个别学生党员对党员组织关系转移政策普遍不了解，退伍复学后未能及时转移组织关系，也未向基层党组织表明党员身份，没有向学校组织部门或者基层党组织反映情况，给党员的教育管理带来很多困难。学生退伍复学后学院基层党组织应积极了解学生情况，调查其是否为党员，确认其党员身份后及时提醒学生党员办理组织关系转移手续。
3．严格审查入党材料，完善党员档案
确认党员身份，一方面要看党员所持的党员组织关系介绍信，另一方面要审核党员的入党材料，审查党员材料是否齐全和符合相关规定。在实际工作中，个别的学生党员退伍复学后直接把个人档案交给班主任，个别班主任不了解情况，直接将其材料归复学校学籍档案中，这给基层党组织审核党员材料带来一定的难度。因此，学生党员退伍复学后，基层党组织在核实完学生党员真实身份后，一方面帮助其办理组织关系转移，一方面须审查入党材料，并报学校组织部门进行审核。审查档案材料主要内容为档案材料是否齐全、档案材料是否真实、发展党员条件标准、程序是否符合规定。由于原发展单位工作模式的差异，如在档案审查中发现疑问，学校组织部门应及时向原发展单位核实相关情况。
4．加强帮扶，帮助其尽快适应大学生活
为避免“前脚复学、后脚退学”现象，要求高职院基层党组织必须加强对退伍复学学生的关怀。退伍复学学生重新进入到大学需要一个适应的时间，特别是对于个别大二、大三入伍的学生，他们退伍复学后在校时间短，而需要完成的学业任务又比较重，再加上入伍参军阶段专业学习间隔，客观上造成了退伍复学学生尽快转变角色、适应大学生活需要一个过程。特别对于退伍复学学生党员来讲，要尽快适应大学生活，融入大学校园，完成相关的学业。这就要求各基层党组织加强对学生党员的帮扶，对他们密切关注、积极引导，多鼓励其参加各级学生组织和社团活动，并且结合不同特点，采取个性化的措施，注重“正面关注”“积极关怀”。在学习上、生活上及社会工作方面给予更多的支持和鼓励，专门安排至少一名教师党员联系一名学生党员，通过一对一的帮扶，帮他们尽快适应大学生活，参加党的组织生活，发挥他们在各方面的先锋模范作用。
5．严格考察，把好预备党员转正关
经调查，退伍复学学生党员基本上都是预备党员，大部分退伍复学学生党员需要在学校完成预备党员转正工作。要加强对退伍复学学生党员的教育管理，把严格教育、积极关怀和严格考察结合起来，做好预备党员转正工作。严把预备党员转正关，是其中一个最重要的组织环节，也是提高党员发展质量的重要保证。所以，各基层党组织要严格考察，认真履行组织程序，认真听取党内外群众对党员的意见，注重学生党员在学习、生活和工作中的实际情况，严格考核，发现问题及时处理。
6．加强系统性的教育，强化党员意识
加强党员教育，强化党员意识，是提高党员政治理论素养、发挥其先锋模范作用的必然要求。由于退伍复学学生党员在校时间较短，任务重，而开展集中的理论培训难度大，所以必须加强对他们的系统化教育，通过各种途径，采取灵活的方式加强教育。首先，充分利用好学校党校的作用，组织退伍复学学生党员参加预备党员培训班和入党积极分子高级培训班，利用集中理论培训和考核，来进一步提升其政治理论素养;其次，鼓励退伍复学学生党员参加各种学生社团，提高其参与社会工作的热情和能力;鼓励退伍复学学生党员积极参与学校组织的各项志愿者活动和社会实践活动，通过活动，进一步强化党员意识，发挥党员先锋模范作用。
7．加强监督，发挥党员先锋模范作用
入党转正总结范文2
年我支部党建工作的总体思路是：深入学习贯彻党的十八届五中全会精神，加强思想政治理论学习，发扬党内民主，推动党风廉政建设，深入开展“创先争优”和文明创建活动，全面推进支部党的思想、组织、作风、廉政建设。
一、抓学习，建设学习型党组织
1、抓好党员干部理论学习。坚持党支部集中学习制度，重点加强对新形势、新任务、新要求的学习、调研，不断提高领导班子政策理论水平。支部成员每年集中学习不少于12次，每年完成1—2篇有较高质量的理论文章和调查报告。
2、抓好党员干部教育培训工作。制定党员干部年学习计划，以科学发展观为主要学习内容，采取班子成员带头学、党员干部互动学等多种形式，组织开展党员干部学习培训活动，不断提高党员干部的政治思想素质。
3、抓好建党90周年纪念活动。重点宣传中国共产党的光荣历史和优良传统、宣传中国特色社会主义理论体系、宣传优秀共产党员的先进事迹和崇高精神、宣传我区经济社会的变迁与发展。“七一”前后拟在机关党委统一指导下，开展唱红歌、主题征文与演讲等纪念建党92周年活动。
二、强组织，抓好基层组织建设
1、加强基层组织领导班子建设。按照“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好”的“五好”要求，支部书记、组织纪检委员、学习宣传委员各司其职，推进党的基层组织领导班子建设。
2、加强基层党的组织建设。认真落实党支部“”、民主生活会、党组织考核评价制度，认真开展民主评议党员活动。组织召开民主生活会，发扬党员民主，保障党员民主权利，增强党组织的生机和活力。
3、规范基层党员发展工作。召开支部会议，民主推荐入党积极分子，组织参加入党积极分子培训教育。做好预备党员转正工作，完善转正手续。
三、重创建，促进转变工作作风
1、深入开展“创先争优”活动。按照党工委的统一部署，通过“公开承诺、领导点评、群众评议、评选表彰”等形式推进创先争优活动。我支部结合本单位工作性质和特点，按时上报相关材料，广泛开展评比活动，力争获得更多荣誉。
2、认真开展党务公开活动。按照党务公开要求和目录，进一步完善党务公开制度，落实党务公开要求，更新党务公开内容，促进党务公开制度化、规范化、常态化。
3、大力开展“互联共建”活动。要按照党工委的要求，以深入了解社情民意为重点，以为民办实事为落脚点，切实推进政策宣传、经济发展、实事办理、矛盾化解和作风建设工作。
四、树形象，着力抓好党风廉政建设
1、加强教育，营造廉政思想氛围。要认真抓好党风廉政建设宣传教育活动，通过教育使党员干部增强责任、大局、廉洁意识。把廉政文化建设作为反腐倡廉建设的重点工作，营造浓厚廉政文化氛围。加强党内监督、舆论监督和社会监督，有效防止党员干部违法违纪现象发生。
2、落实责任，严格“一岗双责”。严格落实党风廉政建设责任制度，坚持谁主管、谁负责的原则，建立班子成员“一岗双责”的责任机制，认真开展党员领导干部述职述廉、个人重大事项报告、诫勉谈话等工作。
3、全面推进，建设腐败防控体系。按照分险设防、分权制衡、分级预警、分层追责的腐败风险防控模式，建立腐败风险预警防控体系，形成一把手负总责，分管领导具体抓，支部成员协同推进、共同参与的格局。
五、求突破，创新、落实党建工作
1、注重组织领导，完善党建工作规范。支部委员注重对党建工作的组织领导，各司其职，分工协作。进一步完善党建工作规范，做到年初有党建工作计划、年中有半年工作总结、年末有年度工作总结、会议与学习培训有记录，让支部党建工作随时经得起检查，使支部党建工作规范化、常态化。借鉴其他支部先进经验，促进本支部党建工作。
入党转正总结范文3
关键词：高校人事管理;人事争议;信访问题
人事争议引发的信访问题，在我国公立高校的日常人事管理工作中较为常见，究其原因，一方面是信访人员对相关人事政策了解得不全面，另一方面是具体的工作人员对相关人事政策把握得不透彻，或处理问题的方式方法不够灵活。为此笔者就常见且具有代表性的几个问题进行了归纳总结，并提出了相应的处理建议。
一、退改离问题
（一）常见案例
例如有的老同志拿着自己享受单项离休医疗待遇的凭证，倒逼原单位为其办理离休手续；有的老同志建国前参加了进步青年组织，认为其符合离休条件；有的老同志在建国前参加了征粮队等，认为自己也是参加了革命工作，要求组织上承认其工作经历，为其将退休改为离休；还有一些老同志，拿着其他离休人员出具的证明材料，要求为其办理离休，等等。
（二）处理建议
离休不仅意味着荣誉，也意味着明显高于退休的工资、医疗等待遇。而且申请退改离的人员，绝大部分都是八十岁以上且情绪较为激动的老人，因此以在处理此类信访问题时，既要讲政策，更要讲方法。为此，笔者根据多年的经验，提出以下处理建议。
1.安抚上访人员激动的情绪
首先要了解上访人员的情况，先让其尽情表达自己的诉求，多一些耐心，多一些尊重，工作人员应以晚辈对长辈的态度，耐心倾听，在真诚的交流中不断打破心与心之间的壁垒，营造相对轻松的谈话环境。
2.与家属联系
要通过谈话，从关心老人交通安全等方面出发，及时与上访人员的子女或相关监护人取得联系，并建议他们能够在约定的时间把老人安全地带回家。
3.认真梳理档案
要仔细研阅信访人员的干部人事档案，认真梳理信访人员的工作履历，着重对1955年之前生成的原始档案材料进行梳理分析，主要是干部履历材料、个人自传、入伍参军材料、参加工作材料、入党入团材料等等。
4.要把握几个关键方面
一是须甄别信访人员是新中国成立前参加工作的老工人，还是干部，干部才涉及离休问题，工人不涉及离休问题。诚然一些新中国成立前参加工作的老工人享受了单项离休医疗待遇，但其工人身份不能改变，特定历史时期工人转干的另当别论。二是要厘清信访人员当时是学生还是已经参加工作，对于一些曾参加进步青年组织的学生，关键看其新中国成立后是否一直参加革命工作，如其新中国成立后继续做学生，没有连续参加革命工作，原则上其参加工作时间应从其毕业后正式参加工作起算。三是要综合判定信访人员是否享受供给制，或者根据地方的政策在特定的时间节点之前享受薪金制。四是对于个人提供的证明材料，一般不予采信，按照国家相关文件规定，应由所在单位以组织角度，深入调查走访取证。
二、上山下乡知识青年工龄认定问题
（一）常见案例
例如有人以为高中毕业后，只要在农村参加劳动，自己就是知识青年；有人的父母是城市户口，在特定的历史条件下随父母下放农村参加劳动。
（二）处理建议
对于此类问题，主要把握以下五个方面。
1.明确信访人员是否为返乡参加劳动人员
如信访人员是农村户口，在城里念书，中学毕业后返乡参加劳动，其不属于上山下乡的知识青年，返乡参加劳动时间不能计入连续工龄。
2.随父母下放人员的认定
父母被平反然后随父母回城工作的，其工龄认定原则总体上有以下两条：一是不念书直接在父母下放所在地参加劳动的，参加工作时间从特定的年龄节点计算（各省份略有不同，有的身份从十六周岁起计算、有的省份从十七周岁起计算，等等）；二是下放后在初、高中继续读书的，参加工作时间从毕业后开始计算，但不应早于前条所述时间。
3.要认真审阅信访人员的人事档案
要认真审阅档案，查找其档案中是否有原始的派遣单，或由县级及以上劳动人事部门审核通过的《上山下乡知识青年计算连续工龄审批表》（此表应在1985年以后印发），二者有其一，则可对其下乡期间工龄予以认定。如信访人员个人人事档案中不具备上述材料，可要求其提供下乡所在县一级档案馆或劳动人事部门提供的原始档案材料复印件。如能提供，也可予以认定。如上述材料都没有，但信访人员依旧坚称自己属于下乡知识青年，可考虑进行函调，或成立调查工作组，由现工作单位开具介绍信，查阅当事人兄弟姐妹及父母的人事档案，并深入当地走访调查，进行综合认定。
三、临时工转正的工龄认定问题
（一）常见案例
例如有人曾在多个地方做临时工，后来以参加考试或接班等形式，成为了固定工；有人曾做临时工，后来转正，但中间的间隔时间较长，等等。
（二）处理建议
对于此类问题，主要把握以下两个关键点。
1.认真查阅当事人人事档案，梳理相关线索
一是当事人曾经做临时工的单位是否与其转正后的工作单位一致。二是档案中是否有当地劳动人事部门开具的零时工派遣单。如二者齐备，则可对其临时工工龄予以认定。
2.提供证明
如档案中的履历材料确实有其做临时工的记载，且其做临时工的单位与其转正后的单位一致，但档案中没有当地劳动人事部门开具的零时工派遣单，可要求当事人到原单位的文书档案中查阅工资条等工资发放证明，如能提供，也可作为对其临时工工龄进行认定的重要依据。
四、出生日期认定问题
（一）常见案例
例如复转军人，曾因参军不满十八周岁，将年龄改大了，回到地方工作后，想把自己的年龄改回去；有的人入党时不满十八周岁，将年龄改大了；还有的人出生日期中阴、阳历都有填写，等等。
（二）处理建议
对于此类问题，要把握以下三个原则。
1.最先最早原则
即根据《中共中央组织部、人事部、公安部关于办理干部退（离）休等手续时认定出生日期问题的通知》（组通字〔1990〕24号）相关规定，应以干部档案或户口档案中最先记载的出生日期为依据。
2.不重复得利原则
因受年龄限制，人为的改动年龄，如参军、入党等已经获利，原则上改大的不能再改小，如其改小，将会晚于实际到达法定退休年龄退休，或在职务晋升等方面占据优势，属于重复获利。
3.组织掌握原则
干部的档案材料，只有组织掌握，个人无权阅览。干部一是不得随意更改年龄，二是不应该以自身档案中最先最早材料为佐证，向组织提出重新认定其出生日期的申请。
五、结语
上述常见的四类问题及处理建议，是笔者根据国家及地方相关政策法规，并结合自身现实的工作实践总结形成的，囿于笔者个人的理论水平及政策水平，难免有不足或错漏之处，望广大读者朋友批评指正。
参考文献：
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[3]刘杰.新形势下如何加强离退休服务管理工作[J].管理观察，2017（12）.
[4]丁灵濛.新时期高校临时聘用人员管理中的问题与研究对策[J].人力资源管理，2015（2）.
入党转正总结范文4
（一）初级班
根据“早启发、早教育、早选苗、早培养”的原则，在开学初的新生入学教育中，将初级班党课教育纳入入学教育课程体系，积极宣传党的历史和党的知识，培养和激发学生入党的愿望和热情，激励学生积极主动向党组织靠拢，引导更多的同学向党组织递交入党申请书。培训每个专业班级就是一个党校初级班，全体大一新生必须参加，新生辅导员即为党校初级班的政治辅导员。任课老师为各系政治辅导员、学生处教师、团委教师、思政课教师。初级班的教学内容为党团基础知识教育，包括中国共产党的基本历史、入党动机教育和入党的基本程序以及共青团的基本历史、学院共青团工作的简要介绍。
（二）中级班
为了让经过初级班培训后，对党有初步认识和认同，并提交入党申请书的积极分子早日入党，由党校教研室制定教学计划和课程安排，分发到各系，由各系党总支组织积极分子进行学习。培训内容主要为马列主义理论教育、政策教育、国内外形势教育，通过开展读报讨论活动、观看红色电影、参加公益活动等形式进行，任课教师主要是党总支书记、党校办公室、党校班级管理办公室、党校教研室负责人等。
（三）高级班
经过中级班学习，表现优秀，确定为发展对象或者预备党员的学生可参与学校校园管理和学风建设，因此，对这部分学生的工作能力和素养要求比较高。对他们的教育和培养要更加注重能力教育、素质提升和核心价值观养成，要把他们培养成坚定的共产主义者，并在实际行动上自觉践行党员的权利与义务，全面提升学风校风。高级班的课程内容主要有：社会主义核心价值观教育，党员素质教育，党的思想建设、组织建设、作风建设以及制度建设教育；现代领导力、现代执行力、演讲与口才、公共社交礼仪、创新能力培养；参与党校管理和建设，参与校园管理和建设，志愿服务活动等。任课教师主要是专家、教授。
（四）高级研修班
为了扩大优秀党员的影响力，每年从高级班中挑选10—20名各方面表现优秀的正式党员，开展省外调研、实地考察，例如到井冈山革命根据地、延安、韶山等地开展调研活动。课程考核主要采用调研报告和答辩的形式。
二、业余党校多层级班级管理模式的班级日常管理体系
业余党校作为校中之校，要参考教学班级的管理建制，从干部队伍建设、规章制度建设、组织生活建设三方面抓起，充分发挥党员的主人翁作用。
（一）业余党校班级日常管理架构
在初级、中级、高级、高级研修班中，民主推选班长和组织员，实施由高年级带低年级的管理制度，具体架构如下：初级班面向全体新生，属于短期集中培训，在党校教研室和党校班级管理办公室的统筹下，由各系党支部、辅导员组织和管理。中级班主要面向入党积极分子，人数众多，长期培训要和日常管理结合。在管理干部队伍上，中级班学员分属各系。每个中级班设立一名组织员，由高级班学员担任，他们协助各系党支部书记组织培训和管理。
高级班学员主要是全校范围内的发展对象和预备党员。高级班主要由党校班级管理办公室进行管理。在高级班设立一到两名组织员，由正式党员担任，协助党校班级管理办公室组织培训，进行日常事务管理。高级研修班属于短期考察学习，成员从高级班中表现优秀，转为正式党员的学员中挑选，由党校办公室、党校教研室和党校班级管理办公室联合组织，具体由党校班级管理办公室负责实施。高级研修班设立一名班长，协助党校班级管理办公室处理研修班的事务和组织考察。
（二）业余党校班级干部队伍建设
十八大报告中指出要“健全党员能进能出机制，优化党员队伍结构”。因此在各层级党员干部的管理和培养上要遵循此要求，“能进能出，选贤举能”。首先，在选拔上，党员干部竞争上岗，采用演说竞选、民主测评、群众投票形式，根据竞选者的日常表现、综合素质、服务意识来进行综合测量和选拔。第二，在考核培养上，实施绩效考核，把政治品德、群众基础、服务态度、工作能力作为考核指标。在高级班表现优秀的发展对象和预备党员可以优先推荐作为中级班的组织员候选人。为担任满一年的班级管理干部发给聘书，同时优先推荐为高级研修班的成员。高级研修班的成员作为最优秀的分子，将被学校授予“最高荣誉毕业生”奖项，并且将作为学校选拔留校的后备人才。
（三）业余党校班级管理制度建设
1．班级考勤和考核制度。
业余党校要制订严格的考勤和考核制度，考勤办法包括上课出勤制度、参加组织生活考勤制度。考核制度包括对不同层级的入党积极分子、发展对象、预备党员、正式党员的考核，对班级管理干部的考核等。两方面的考核和考勤结果都将作为其是否发展、是否转正、是否继续担任班级管理干部的评价标准。
2．理论学习和社会实践制度。
建立经常性的理论学习制度。运用网络建立理论学习的渠道，建立班级理论学习小组和宿舍学习小组，通过定期和不定期、集中性和分散性的理论学习和交流，广泛收集学习心得，传达学习文件和政策精神。落实汇编每月一期的学习简报，供大家学习。立足学习探索性和志愿服务性宗旨，建立社会实践制度，包括日常实践活动和暑期实践活动。在日常实践活动中，各个班级根据人数和层次，分成若干小组，由高级班学员作为实践小组组长。党校班级管理办公室制定活动选题，各小组根据兴趣和专业方向选择题目。每位入党积极分子或党员参加社会实践后，要提交调查报告或心得体会，对在社会实践活动中表现出色者，采取适当的形式予以表彰。
（四）组织生活建设
与学风校风建设相结合，实现“组织生活常态化”，形成学生党员干部主动参与学风建设的氛围。根据当代青年学生特点开展丰富多彩的组织生活，与班级活动、社团活动、团组织活动等相结合，保持党组织在活动中的指导作用，实现组织生活常态化。组织生活的目的在于形成氛围，让学生党员干部主动参与学风建设，在活动中发现和培养学生党员，让普通学生通过行动争取入党。加强社会调查，从内容和形式上实现组织生活的多样化。内容上可以采用学生感兴趣的社会热点内容、身边感人事迹，形式上应该更加注重实践性，要加强调查研究式的组织生活。调查研究内容应该关注民生热点和基层群众的社会现状。通过调查研究，让学生党员贴近生活，感受生活，增强社会的责任感和服务意识。此外，还可以采用义务劳动式、评比竞赛式、联谊活动式开展组织生活。
三、总结
入党转正总结范文5
一、当前高职院校学生党支部建设存在的问题
（一）发展学生党员工作缺乏制度规范
发展学生党员工作是学生党支部基础性、程序性的工作，贯穿学生党支部教育管理工作的始终。近年来由于高职院校的扩招生源，学生党支部发展党员的数量也有所增加，工作量较大，致使一部分学校发展学生党员趋于“形式主义”，发展流程不够规范，发展程序简单，对发展学生党员的工作态度不够认真。据调查，在全国所有高等院校发展党员的过程中，没有严格按照《中国共产党发展党员工作细则》中的要求，履行发展程序的学生党员，约占所有发展党员总数的20%。另外有些支部对发展党员的工作不够熟悉，入党材料审核不够严格，出现入党材料缺失的现象，规范学生党员发展工作成为当前加强学生党支部建设的一项重要内容。
（二）党支部的管理模式有待进一步完善
现阶段高职院校的学生党支部管理模式相对单一，支部内以专业和班级为主要单位，导致支部发挥其组织工作作用的范围狭窄，影响党务工作的进一步开展。随着高职院校学分制的教学改革，学生的活动面也由原有的专业和班级，拓展到社区、社团等，如何结合职业学院教学管理体制特点以及各系的实际情况，因地制宜地细化党支部工作机构，使其更加高效合理、便于管理是亟待解决的问题。
（三）支部组织活动形式单调、内容单一、活动效果不理想
一直以来，高职院校学生党支部活动内容比较单调，主要以学习文件、听取专题讲座、到革命历史遗迹参观学习、参加义务劳动和社会服务等为主要形式。支部学习活动趋于单调、老套，缺乏对学生党员的人文培养和道德塑造，某种程度上削弱了基层党组织的政治影响力和感召力。
（四）对学生党员的继续教育重视不够
学生党支部与其他党支部相比较有一定区别：一方面，学生党员青春热血、朝气蓬勃，对党的感情纯洁质朴，积极靠近党组织，具有足够的热情，渴望为党的事业贡献力量；思维活跃、敢于突破创新、为党支部注入活力；另一方面，学生党员年龄层次偏低、心智和思想不够成熟、接受党组织的教育相对较晚，加之个体社会经验不足、理论学习不够，缺乏一定的辨别是非能力。因此，要长期、连续地对学生党员进行教育和培养。然而现实情况是目前高职院校学制为三年，较短，造成发展学生党员工作时间紧任务重，因此对新党员的培养和继续教育很容易被忽略。据调查，78%的学生党员觉得自己接受党性教育时间较短，大多集中在入党前的积极分子党课培训学习；入党后经常开展理论学习的党支部占22.9%；偶尔开展一次党性学习的党支部占71.5%；基本没有开展的占5.2%。学生党员对“从思想上入党”的长期性认识不足，在入党前和入党之后呈现出截然不同的思想状态和行为表现。另有31.2%的学生党员认为支部开展的教育活动不能很好地增强他们的党性认识，部分活动流于形式。因此可见，党性教育和培养要以学生党员的实际需求为本位，注重教育的连续性和实效性。
二、建立健全学生党支部教育管理长效机制
（一）学生党支部建设的重要意义
学生党支部建设工作对高校党组织建设具有深远意义，作为学校的基层党组织，学生党支部为学生党员进行教育管理提供了最直接、最有效的载体，是开展学生党员各项工作的平台，支撑着学生党支部的建设工作，包括党员的发展和党员队伍的教育管理、党支部的制度建设、党支部的“三风建设”、思想政治教育，以及党支部先锋模范作用的发挥。此外，按照党中央对各级党组织的要求，高校在工作目标指导下，建立起以学生党支部为基本单元的学习型党组织，党支部成员除了完成相应课程的学习和技能的训练之外，还应建立良好的学习模式，培养过硬的终身学习意识，成为真正的有良好学习习惯的学习者，在未来的竞争中立于不败之地。学生党支部的建设是高校学生党组织建设工作的制高点，是党组织在学生群体中的“战斗堡垒”，在对学生复合型人才培养工作中，占据着重要的位置。
（二）拓宽学生党支部的构建模式
高职院校学生发展有其自身特点，包括重视学生职业技能的培养，学制短等。应该尝试建立多种学生党支部的工作模式，如：将学生党支部设立在学生公寓中，通过学生党支部的教育管理工作在学生公寓中发挥自律和带动的作用，创立独具特色的“红色公寓”“文化公寓”，使党组织的教育活动贯穿于学生的学习和生活之中；还可根据学生不同的兴趣，在学生社团中设立党支部。支部建设工作结合社团特点和学生特长，有助于增强社团工作的积极性；尝试跨年级的学生党员成立党小组，高年级党员与低年级党员相配合，增强相互交流和带动的作用。如果条件允许也可以探索更多学生党支部的建立模式，突破原有按系别构建学生党支部的老办法。
（三）学生党支部建设规范化、程序化、制度化
学生党支部可持续发展的根本保证是建立学生党支部教育管理的长效机制。划分科学规范的组织结构，明确党支部的原则宗旨、工作形态、健全支部各项工作的制度和内容等；规范发展学生党员工作，恪守发展学生党员的工作程序，严把推优、民主评选、培训考核、发展及公示等环节，公正公开，一丝不苟，严格要求；探索建立学生党支部在教育培训、综合培养、发展考察、支部评议、活动开展等方面的章程制度，保障党支部建设的顺利开展。
三、高职院校学生党支部教育管理长效机制的完善
（一）学生党支部工作以人为本、注重引导
如今大学生的思维方式、个性特点都在发生着变化。高职高专院校中的学生党员个体差异更明显，党员之间的交流方式和交流内容也与本科院校的学生有所不同。因此，应根据高职学生党员的类型和特点，将工作重点放在党员的发展培养及继续教育上，以人为本，注重对学生党员的人文关怀和道德教育。根据不同的学业阶段、专业特点及个人素质，在开展支部工作时，应该具有灵活性和针对性，不能千篇一律。
（二）创造性地开展学生党支部活动
面对新时期的高等教育改革，高校学生党支部应针对当代高校大学生的特点，摆脱传统报告、座谈会等形式单一的活动模式，通过组织新颖的活动，如集中组织党支部成员进行网络教育、组织学生观看爱国主义教育和党史题材的影片、定期举行党性党风知识竞赛及演讲比赛、建立学生“红色公寓”等，激发支部成员的兴奋点，从而达到宣传党的方针政策、思想路线的目的。
（三）党支部建设的有效途径
1.充分调动学生党员积极性。
学生党支部建设仅仅依靠支部本身的力量还不够，还要激发党员自身的积极性和主动性，在教育实践中自我激励、自我教育、自我思考，进而取得学生党员自我培养的效果。同时加强学生党支部内部的自我管理，使学生党员成为党建工作的主体，在从事党建工作的同时，培养他们的科学管理能力。
2.实现党建工作的效果。
学生党支部的建设应该与社会实践活动相结合，“深入农村、深入社区、深入基层、深入群众”，在社会实践活动中总结工作心得，提高自身社会实践活动能力，在社会实践活动中学生党员接受教育、增长才干。强化大学生党员认识社会、走向社会、服务社会的意识。
3.共享网络信息资源，拓展党建工作的内容形式。
推进党支部工作信息化建设，运用网络资源在部门网站中开辟党支部工作专栏，搭建起学生党支部思想宣传、教育管理、互动交流、网上办公、联系群众的网络平台；充分利用网络资源，如邮件、论坛、视频、网络党校等形式进行党支部工作的讨论及教育活动，打破时间、空间上的限制，扩大受众范围，进而有效吸引学生党员参与到党建工作中。
4.突显“立德树人”的工作理念。
围绕“以人为主体、有利于学生的道德养成、有利于学生全面发展”这一主线，注重对学生党支部的诚信教育和德育培养，将社会主义核心价值观主题教育实践活动与党支部建设、校园文化建设、思想道德建设结合起来，引导学生增强诚信意识，树立正确的人生观、价值观取向，促进学生全面发展。
（四）完备支部工作的各项规章制度
学生党支部建设的规章制度是顺利持续开展工作的重要保障，为党支部建设工作提供工作指导和工作思路。完备相关的党支部工作条例、发展党员制度、组织生活制度、党内民主制度、党费收缴制度、支部换届制度等，使党支部教育管理制度化、规范化。新时期的高职院校学生党支部工作，应解放思想、勇于创新。针对高职院校学生党支部的实际情况，明确思路，积极探索党建工作的新思路、新途径。构建和完善学生党支部工作的教育管理新机制，推进高校学生党建工作向前发展。
作者：李晓林 单位：辽宁金融职业学院会计系
第二篇
一、当前高职院校学生党员培养教育管理工作面临的主要问题
1.注重学生党员数量的发展，轻视学生党员的培养教育管理
部分高职院校为了招生和学生就业的需要，在学生党员发展上存在着追求数量，轻视学生党员质量的现象。众所周知，当前就业形势让一些学校不得不为学生就业让路，毕竟有些学生就业确实需要入党这个条件。在这种大背景下，有的学生可谓火速入党，一些入党的流程都省略掉了；有的虽说是按入党程序进行的，但由于党建人员缺乏等原因，好多程序也是流于形式，根本没有做到学生在入党前的考察、教育和培养。
2.高职院校学制给学生党员的培养发展带来一定的困难
高职院校学制一般为三年，目标是培养应用技术人才，因此到大三学生基本是在企业做顶岗实习，实际在校时间也就两年。而培养一名普通学生成为党员至少要两年以上的时间，在这么短时间内，要完成对学生的考察、培养，时间紧，任务重，势必会影响到学生党员的质量。再有，学生在大二成为了预备党员，到了三年级就要进行顶岗实习，他们一般都是在一些民营企业实习，经过调查发现，绝大部分学生党员一旦进入实习阶段，其入党后的继续培养工作就中断了，进而影响学生党员的进一步发展。
3.入党积极分子、学生党员教育培养机制有待完善
众所周知，高职院校只把《思想和中国特色社会主义理论体系》作为必修课，《中国近现代史纲要》要么不开要么当做选修课，学生获取党史知识的渠道相对本科生而言较少，且学生对这种公共课远不及对专业课那样感兴趣，听课效果可想而知，学生党史方面的知识是非常欠缺的。即使在给入党积极分子上党课时，一些职业院校往往采取几个系入党积极分子集中利用几天一起上大课的形式，授课教师一般也都不是党建或思政专业的，有的上课照本宣科读教材，有的给学生放幻灯片或视频，就这么几天入党积极分子也很难学到多少党建知识。
二、进一步做好高职院校学生党员培养教育管理工作的对策
1.加强对学生的入党启蒙教育，端正入党动机
首先，结合新生入学教育进行入党及相关流程知识的普及，特别要向学生明确不能将入党作为日后就业的筹码，端正学生们的入党动机。其次，实施导师制，即学生一入学就分导师，导师不仅负责学生的专业学习，还担负着学生日常教育，做到早观察早培养。对那些即便交了入党申请书，但动机不端正的及早拒之于党的大门之外。再次，打铁还需自身硬，所有党员导师充分发挥先锋模范作用，以自身言行给学生以潜移默化的影响，从而将所带学生吸引到党的队伍中来，使学生意识到真正的共产党员是什么样，从而摒弃原来那些不正确的动机和思想。
2.完善学生党员发展规章，从严培养教育管理学生党员
立足本校，制定出一整套具体、可操作性的学生党员发展规章制度。首先，在入党积极分子的推选和确定上，依据学校规定凡符合条件的，经班主任、专业指导教师、本班同学三方综合评议来确定，即使有些学生符合条件，但三方评议认为其不合适，也不会成为入党积极分子，改变过去只要符合条件一哄而上的情况。对入党积极分子实行动态管理，若积极分子在学习、纪律等方面还不及普通同学，那他（她）照样会被清除出这支队伍，所以成为入党积极分子不能一劳永逸，要时刻不放松对自身的严格要求。其次，在党员发展和后续教育及管理上也因该遵循相应流程，做到公开、公正、透明，同样实行动态管理，对起不到模范带头作用的，不予转正或延期转正。
3.加强对顶岗实习期入党积极分子及党员的教育管理
高职院校大三学生绝大部分在民营企业做顶岗实习，民营企业党建工作相对要薄弱一些。特别是在没有党组织的民营企业，高职院校应当将党建工作外延至企业，具体到我院的做法：由各系党支部牵头，联合辅导员、班主任、专业指导老师，即学生党员的入党联系人定期走访企业、与顶岗实习入党积极分子、预备党员、企业指导教师进行实地交流，跟踪了解学生的思想、工作情况，真正担负起对入党积极分子、学生党员的考察、培养、教育工作。除此之外，各系部党支部专门建立了入党积极分子、学生党员QQ群、微信群，平时培养人利用这些工具与企业导师、学生交流，关注其思想动态。在一些重要节点，我院有效利用校园网、学生党员QQ群、微信群，党建信息，对学生党员进行党的知识、路线、政策教育，提高学生的党性修养。
4.改进对入党积极分子党课培训、学生党员的培养教育方式
入党转正总结范文6
关键词：“七个有力”；标准化；党支部
一、组织生活会安排课表化，突出政治功能，实现党员教育扎实有力
为深入推进“两学一做”学习教育常态化，“”制度落实规范化，支部主题党日规范严格化，实现对支部党员教育取得实效。学院党委着重做好以下工作：一是组织生活会安排课表化。每学期初支部将“”、支委会会议、党员主题活动日等进行课表化呈现。二是鼓励大家拿起批评和自我批评的武器，持对同志、对党高度负责的精神，敢于展开批评、敢于提出批评、敢于解剖自己。坚持“团结—批评—团结”的方针，从团结的愿望出发，开展负责的批评，达到增进团结的目的。三是创新党课新形式。实施“互动式党课”，鼓励普通党员上台讲，实现“一人讲”向“大家讲”的转变，提供“菜单”，根据党员关注的热点焦点，制作“个性化”选题。采取PPT课件，穿插讨论，答疑等互动形式，说政策、讲故事、讲案例、寓教于理，寓教于乐。通过严格制度，创新形式，实现党员教育扎实有效。
二、党员发展规范化，突出严进有质量，实现管理党员有力
坚持党员发展标准，严格党员发展程序，端正学生入党动机。坚持成熟一个，发展一个，确保新党员质量。第一，认真制定党支部发展党员工作计划，严格检查执行情况。第二，选取支部优秀党员，与专业各个班级对接，实现指导与监督作用。第三，加强入党积极分子管理，建立入党积极分子档案，（包括：入党申请书、思想汇报、考察材料）；建立入党积极分子定期向党组织思想汇报的制度。第四，重视发展对象的确定和考察。对发展对象进行短期集中培训，培训时间不少于三天。第五，组织开好接收预备党员的支部党员大会，做好会议记录。第六，加强对预备党员的教育。支部定期给预备党员上党课，给预备党员分配适当的任务和工作，使他们体验党内生活，接受党内生活锻炼。预备党员预备期满时，进行全面考察，由党支部书记主持召开支部党员大会，讨论预备党员转正工作。
三、严守党员纪律意识，实现监督党员有力
落实谈心谈话制度，广泛开展谈心活动，了解本支部党员的思想情况。党员与党员之间、党员与群众之间开展谈心，征求意见，找出问题和不足，每年谈心谈话不少于一次。支部严肃开展批评与自我批评，认真查摆，解决问题。党支部每学期向上级党组织报告一次支部工作，每年向支部党员大会报告工作情况，党员每年向党支部汇报一次学习、思想和工作情况。党支部每年开展一次民主评议党员。
四、党团班建设一体化，发挥党建引领学风舍风常态化，实现组织师生有力
学生党支部积极参与班级、年级、学生组织管理工作，引领优良班风学风校风建设。采取党团支部联合模式，组织开展由党员指导，党支部+团支部成员共同参加的团日活动。将支部党员按比例分配到各个专业各个班级，认真讨论拟定活动主题、设计活动方案，积极配合活动的开展。同时，在所分配的小组中，选择一名优秀党员与班级对接，负责所分配班级发展党员事宜，切实深入有力的做到指导与监督作用，为支部吸收优秀力量打下坚实可靠的基础；将支部党员分组，按期深入学生宿舍进行查宿，对优秀宿舍进行表扬，对不合格仍需要继续改进的宿舍提出通告批评，加以改进。
五、培育先进典型，讲好科大故事，实现宣传师生有力
寻找支部优秀党员，发挥模范带头作用。支部组织开展“书记+党员”讲党课系列活动，涉及学习生活、志愿服务、科技创新等方面，为支部营造起良好的学习氛围；寻找支部优秀党员分别就保研、考研、就业三方面，开分享交流会，为支部成员答疑解惑，传授经验；寻找支部优秀党员之“学习能手”，寻找支部优秀党员之“志愿先锋”，寻找支部优秀党员之“科创先锋”。注重挖掘身边典型，深入树立具有较大影响力，可学习的典型经验、典型人物、典型事迹、充分利用网上网下宣传平台，通过座谈交流、线下采访、线上微信推送等形式，广泛宣传典型，充分发挥模范带头作用，形成党员做先进，争当先进浓厚氛围的党支部。
六、传播正能量，发挥支部思想引领和价值观塑造功能，实现凝聚师生有力
“书香留校园，爱心支部传”——爱心赠书活动，大四即将毕业的支部成员整理书籍，支部相应成员做好对接，由支委会分发给需要的同学。建立“制药读书角”，广泛搜集与制药专业相关杂志，书籍供学生借阅学习，为更多的同学搭起学习的桥梁。
七、设岗定责，聚焦学校内涵发展，确保支部党员服务师生有力
入党转正总结范文7
一、新时代事业单位新聘人员人事档案管理工作现状
2014年《事业单位人事管理条例》公布，明确面向社会公开招聘是事业单位新聘用工作人员的主要方式，事业单位公开招聘工作人员按照七大程序进行。其中，人事档案审核是考察环节中的重要一环。2018年印发的《条例》中第三十五条，“组织人事部门应当坚持‘凡提必审’、‘凡进必审’，干部管理权限发生变化的‘凡转必审’，在干部动议、考察、任职前公示、录用、聘用、遴选、选调、交流、人才引进、军队转业（复员）安置、档案转递、接收等环节，严格按照有关政策和标准，及时做好干部人事档案审核工作”。进一步明确“凡进必审”，明确干部录用、聘用及人才引进应及时做好干部人事档案审核工作，突出了全面从严要求。
二、新聘人员人事档案管理中存在的问题
1.聘用前存在简化程序的现象。近年来，事业单位公开招聘全面展开，新聘人员基本都通过公开招聘的七大程序。也有部分单位、部分岗位存在简化程序的现象，把直接考察视作通过全部流程，为通过考察的人员直接办理聘用手续。在走全公开招聘七大程序的单位中，也存在简化考察程序，特别是人事档案审核程序，甚至有直接省略掉人事档案审核这一环节。档案转递方式不规范，也是近年来比较突出的一种现象，主要有四类原因：一是机要交通耗时长；二是用人单位公开招聘流程紧；三是用人单位档案管理制度不严或档案管理员业务能力不强；四是拟聘人员人事档案管理机构管理混乱。这些原因都容易造成转递单位和接收单位不严格履行转递手续，通过非机要交通或非专人送取的方式转递人事档案。简化程序这类问题容易给后续的岗位管理特别是干部人事档案管理带来很大的隐患。
2.聘用后存在管理不规范的现象。事业单位与新聘人员订立聘用合同，办理完聘用手续后，应及时办好新聘人员档案的建立、接收，档案材料的整理和档案入库。如用人单位档案管理制度不严，或是档案管理员业务能力不强，容易出现未及时联系新聘人员或来档单位补充缺失材料、档案材料整理归档不规范等现象。档案管理不规范这类问题会给后续的岗位异动、工资异动、职称晋升带来一系列不利影响，使得新聘人员错过补充材料的最佳时间，给档案管理员增加工作量。
三、新时代事业单位新聘人员人事档案管理的新任务
《条例》中第二十一条，“干部人事档案日常管理主要包括档案建立、接收、保管、转递、信息化、统计和保密，档案材料的收集、鉴别、整理和归档等”。结合以上提到的事业单位新聘人员人事档案管理中存在的主要问题，从公开招聘程序看，新聘人员人事档案管理可以按照三个时间段分别把握任务重点。
1.聘用前。聘用前对于拟聘人员的人事档案，任务重点在于档案的审核。档案审核通过查阅或者借阅的方式来完成，应根据实际工作需要来确定。人事档案一般不予外借，确因工作需要借阅的，转递单位和接收单位均应严格履行转递手续。对于聘用单位，借阅手续涉及档案的接收，应向转递单位出具公函，列明拟聘人员身份信息、转递事由、转递时间要求和转递方式要求等，并盖公章。对于转递单位，转递人事档案应通过机要交通或者安排专人送取，并确定归还时限，在收到归还的人事档案时应认真核对档案材料。对于拟聘人员，应明确个人人事档案的转递流向。查阅或借阅审批手续完成后，应在规定时限内完成档案的审核，完成借阅的人事档案应在规定时限内归还。对于拟聘人员的人事档案审核，主要是对已经获得的信息进行确认和证实，必要时对尚未完全弄清楚的重要问题进行深入追踪。概括来说应围绕政治审查、材料完备性与真实性核查、资格复审三方面进行。政治审查，即政治取向、道德素质审查，审查档案是政治审查的重要方式之一。通过对档案的审查，要了解拟聘人员的现实表现及历史情况，社会关系是否清楚，排除拟聘人员存在相应地区事业单位公开招聘办法规定不得报名的情形。材料完备性与真实性核查，即对照公开招聘报名材料核查，重点核查拟聘人员的出生日期、学历学位有关材料的完备性与真实性。根据招聘规定的其他条件，可能还需要核查参加工作时间、政治面貌（或入党时间）、工作经历、专业技术职务（职称）材料等。在做材料真实性核查时，应注意材料形成部门是否符合规定、材料记载是否一致、逻辑是否存疑。资格复审，即根据档案核查出来的数据和信息，按照有关政策规定和招聘公告确定的招聘条件对拟聘人员的资格做复审。人事档案审核应结合回溯倒查法、相互印证法、合理质疑法、动机分析法等方式，对于疑点问题，深入查核、综合研判。凡发现政治审核有问题或档案材料显示不符合聘用条件，甚至材料或信息涉嫌造假的，应立即核查。未核准前，一律暂缓考察或者聘用程序。对于未通过档案审核的人员，应不予办理聘用手续，并及时将已借阅档案归还至相应的人事档案工作机构；对于通过档案审核的人员，应尽早办理公开招聘聘用手续并建立新聘人员的人事档案。
2.聘用时。聘用时对于新聘人员的人事档案，任务重点在于档案的建立与档案材料的整理和归档。根据《条例》中分级负责、集中管理的原则，凡是新聘人员应根据相应的管理权限按照有关规定予以建档。建档后应及时完成档案材料的整理和归档。凡转递前已整理且符合相关标准和要求的人事档案，不再重新整理。未整理或不符合相关标准和要求的人事档案应按照新的规定整理。《条例》仅在第三章中对档案的内容和分类作了原则规定，但同时在总结全国干部人事档案专项审核工作经验基础上，增加了干部人事档案内容建设的总要求。对干部人事档案内容建设提出总要求，突出政治性，体现时代性，既是人事档案管理的工作要求，也是人事档案管理的工作目标，更是判断档案材料收集范围的根本出发点和立足点。实际工作中，新聘人员的人事档案容易出现以下几类问题：一是学历学位材料不齐全；二是工作经历材料不齐全；三是党、团类材料不齐全。学历学位材料方面，不同学历学位材料要求不同：大学本（专）科学历须有高考报名表、高校学生登记表、高校学生学习成绩表、高校毕业生登记表，本科学历一般还有授予学士学位的材料；硕士研究生学历须有报考攻读硕士学位研究生登记表、硕士研究生学习成绩表、硕士毕业研究生登记表、授予硕士学位决定；博士研究生学历须有专家推荐书两份、报考攻读博士学位研究生登记表、博士研究生学习成绩表、博士毕业研究生登记表、授予博士学位决定；在国（境）外取得学历学位的，须有国家学历学位认证机构出具的相关认证材料（2000年以后取得的，教育部已明确由教育部留学服务中心出具）。工作经历材料方面，问题突出且容易对后续职称晋升、岗位异动、工资异动、社会保险转接和审核等工作有影响的，主要有年度考核、专业技术职务（职称）、工资待遇审批、参加社会保险、聘用、辞职、毕业生就业报到证、派遣证、《转正定级审批表》等材料。党、团类材料方面，因党员档案一般由各支部保管，党务工作者多为兼职人员，不熟悉党员档案管理业务，即使目前多数单位已配备专职党务工作者，大多也都没有经过专业档案管理方面培训，容易出现党员档案记录不规范、材料归档不及时的现象。党类材料主要有《中国共产党入党志愿书》、入党申请书、政治审查材料、转正申请书和培养教育考察材料（2014年5月前主要看前两项）。团类材料主要有入团志愿书，它是最先记载干部出生日期的重要材料之一。对于缺失材料,人事档案管理员应主动通知新聘人员联系来档单位（原就读学校、原工作单位、公共就业和人才服务机构或者本人户籍所在地的社会保障服务机构），通过合规的方式及时追回缺失材料。
3.聘用后。聘用后对于聘用人员的人事档案，任务重点在于：一是档案保管、信息化、统计和保密；二是档案材料的收集、鉴别、整理和归档等；三是档案的利用。其中档案信息化、档案材料的收集应予以重视，并可开展一些有建设性的工作。档案信息化方面，新聘人员群体是一个较好的切入点，目前，大多单位人事档案基本还处于传统的手工操作管理状态，有条件的单位可主动探索由新聘人员群体逐步扩大至单位全体人员的档案信息化和信息资源开发。根据国家档案局的消息，2019年，新修订的《档案法》将在年内出台，其中新增加的一个专章即信息化建设。在开展地方层面的有关工作时要依据国家层面的要求进行，新修订的《档案法》将明确新形式的电子文件如何归档，电子档案的真实性、完整性、可用性、安全性如何保证。档案材料的收集方面，要借助入职教育、岗前培训的机会,向新聘人员强调档案材料的严肃性,引导他们重视档案材料的填写、关注档案材料的形成和归档。其中，履历、自传、年度考核、专业技术职务（职称）、党类、任职等材料是入职后形成的重要材料，新聘人员个人应高度重视，人事档案管理员应当按照相关标准和要求，及时收集材料，鉴别材料内容是否真实、一致，检查材料填写是否规范、手续是否完备。另外，不容忽视的是，事业单位人事档案管理员也应认真学习，准确把握事业单位的人事管理政策及法规精神，不断提高工作水平。
四、结语
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高校党建工作是指党针对高校在校师生这一特殊群体开展党组织实践活动的过程。相比于其他领域，高校的党建工作对党的建设、对高校的建设以及大学生培养方面具有更特殊、更重要的意义。
（一）对党的建设的意义。
党是建设中国特色社会主义、实现中国梦的领导者，同时也是高校在意识形态方面的领导者。在全面进行社会主义现代化建设的历史时期，邓小平坚持和发展了马克思主义的教育本质理论，强调学校应把坚定正确的政治方向放在第一位。一方面，高校党建工作的开展能够将教师、大学生等高水平知识分子紧密地团结在党的周围，使党具备广泛的群众基础；另一方面，高校是治学场所，能够吸收、发展、完善党的理论，这对于党的理论体系建设有着非常重要的意义。
（二）对高校建设的意义。
高校扩招为我国社会主义事业建设培养了大批高素质人才的同时，也带来了巨大挑战。党建工作是高校教育教学、科研等工作的基础，是高校发展过程中必不可少的环节。高校基层党组织为学校的稳定、持续健康发展等方面作出了巨大贡献。
二、新形势下高校党建工作分析
（一）高校党建工作面临的新形势
1.国际政治、经济形势对高校党建工作提出新挑战。
随着社会主义市场经济的不断深化，高校在学术自由、去行政化等方面也在稳步推进。然而，随着国际政治局势日益复杂、经济形势日益严峻，西方敌对势力、分裂势力也借此将触手伸到了高校，希望借此干涉我国内政，甚至颠覆社会主义制度。近年来，关于大学生被策反的报道屡见不鲜，甚至时有高校教师泄密或被策反事件，这对高校的党建工作提出了新挑战。
2.大学生党员规模的扩大对高校党建工作提出新挑战。
随着大学生党员群体规模的不断扩大，高校党建管理工作迎来了巨大挑战。根据中组部的数据，截至2012年底，全国共有8512.7万名党员，其中学生党员290.5万，占总人数的3.4%，学生党支部已经达到86788个。学生党员人数的连年增加，大大增加了入党动机考察、入党材料审核、党组织活动等方面的难度。
（二）高校党建工作存在的问题
在党的高度重视下，经过广大高校党务工作者的努力，高校党建工作取得了诸多成绩，巩固了党的领导地位，贯彻执行了社会主义党建工作路线方针。但在制度建设、平台建设、党员发展、学习活动的内容与方式等方面仍有较大的改进与提升空间。
1.党建工作制度执行力度不够。
党建工作制度体系主要包括发展党员制度、党费收缴制度、民主评议党员制度、不合格党员处理制度、党内监督制度、“三课一会”制度、请示汇报制度。在当前的高校党建制度体系建设中，部分高校照搬中央党委制度，很少从自身的实际情况出发制定具有针对性的党建工作制度，工作思路缺乏创新。
2.责任主体不明确。
对于校长与党委书记在高校的职责分工，《中国共产党普通高等学校基层组织工作条件》与《高等教育法》已经有明确的规定，但对于如何处理重大问题的决策权限等事宜上，却并未有相关的法律法规，从而造成了权力分界不明晰的困境。
3.平台系统利用率不够。
为了提高党员管理水平，各地区都有建立党员管理系统，将党员的相关信息、档案全部录入系统，方便调取。从目前的系统使用情况来看，大部分高校的党建系统仍处于“录入”阶段，很少能够利用该平台进行党员情况分析、决策等，且该系统仅作为一个独立的平台存在，很少加入业务流程、文件存储等功能，远没有达到“集成、辅助”的目标。
4.党员管理不够规范。
在党员管理过程中，高校基本都能按照相关的制度操作，但仍存在一些不足之处。一是入党动机审核不严。目前，大学生入党动机呈多元化、复杂化发展。部分大学生的主要动机是增加就业竞争力，部分为了获取个人荣誉、随大流等。入党动机的多样化让党务工作者的审核工作难度增加，导致管理不严。二是忽视后期教育。在大学生发展成为正式党员之前，很少组织系统的、专门的理论学习，导致部分学生党员在入党后出现思想懈怠的问题，无法起到先锋模范作用，违背了发展党员的初衷。
5.学习活动方式单调。
理论学习与实践是确保党员先进性的一个重要环节，在当前一些高校的党组织活动中，有些采取集中理论学习的方式，学习内容比较枯燥，学习方式陈旧呆板，导致大学生党员对理论学习消极对待，甚至逃避集中学习，使得学习效果大打折扣。
三、做好新形势下高校党建工作的思考
（一）落实责任主体
责权明晰是做任何一项工作的前提，对于高校党建工作而言，首先应当根据不同的业务，将责任落实到各级管理人员，针对每一个流程、每一项任务、每一次授权，都做到目标明确、责任明确。党是我国教育方针的制定者，党委是高校教育工作的领导者，在学校发展方向、教学路线等方面具有决策权。必须明确“高校党委既对学校工作实行全面领导，又要尊重和保证校长能充分行使指挥权和处理具体问题的决定权，做到放手不甩手，统揽不包揽”。
（二）创新思想政治教育模式
面对复杂的政治、经济形势，一方面是国际敌对势力对高校愈演愈烈的渗透、策反，另一方面却是陈旧的党政思想教育模式。创新教育模式对提高思想教育的效果便显得亟为迫切。高校思想政治教育模式的创新应当从以下几个方面着手。一是将个性价值与德育价值相结合。将大学生追求自由、新鲜事物、个性化的个性价值教育融入模式化、理论化的德育价值教育，丰富教育教学内容，将抽象、空洞的教学内容“实际化“”生活化”，贴近大学生需求。二是建立科学的思想政治教育机制。思想政治教育是一个系统性工程，单靠高校教师是无法完成的，需要党组织上下一心形成合力，将教育资源、党组织、家庭统一起来，共同关注大学生党员的思想动态，才能做好这项工作。三是充分利用新工具、新渠道。充分利用网络、设备、渠道，通过微信、微博等平台建立学习机制，获取教学资源，采取疏通、引导的方式，积极培育教育对象的学习兴趣和学习动力，帮助其树立正确的价值观、世界观、人生观。
（三）强化制度执行
制度有效性的体现在于执行，在于高校党建工作的具体开展。因此，加强对制度的建设力度、强化制度的执行，建立监督机制与追责机制，让执行者尊敬制度、敬畏制度，能够对制度和执行的结果负责，使得制度的执行真正落到实处。
（四）利用平台系统
随着信息技术的发展，原来需要漫长的流转周期的流程以及难以保管的纸质档案，都能通过电子化完成。基于现有的党员管理系统，可以通过与OA、云存储等方式相连，形成全面、自动化的党员管理系统，建立从党员发展、转正、后期培训、退出机制等一整套流程，极大地便利了对于党员的管理。
（五）加强入、退党管理
当前，大学生党员群体整体情况良好，但仍有部分学生完全出于个人考虑而入党。因此，高校党组织应当建立科学的发展要求指标，客观、实际地对入党积极分子进行评价、审核。发展政治正确、态度端正、群众基础扎实、专业知识优良的学生作为入党积极分子，并通过党校学习、群众调查、公开公示等方式，在发展期间确保该生完全符合要求。同时建立党员发展后的培养体系，制定科学的评议与评估机制，对于变质的、不合格的党员，坚决清除出队伍。
四、总结
