新会计准则背景下会计教学改革

新会计准则背景下会计教学改革

摘要:随着社会经济高速发展,企业经营状况面临新的问题,尤其是新会计准则的实施,对会计教学改革提出新的要求。文中以新会计准则为着手点,分析做好会计教学改革的措施,为类似研究提供借鉴。

关键词:新会计准则;教学改革;实践内容

一、新会计准则下会计工作的变化

(一)财务管理功能变化。会计工作受到新会计准则影响,最显著的就是财务管理功能变化,体现在财务管理与财务预算方面。继而更好地反映资产现状。提高资产管理质量,切实发挥其推动健康发展的目的。新政府会计制度中指出:财务会计核算时运用权责发生制,预算会计核算基础为收付实现制。进一步提高中财务会计的的作用与价值。同时,根据制度要求流程较长的投资需要落实权益核算;固定资产与无形资产核算时引入计提摊销、坏账准备等概念,创新会计科目,提高财务会计核算的公允性与客观性,切实反应的会计信息。

(二)财务管理科目。新会计准则直接影响到会计科目,体现在多方面。类似这种变化较多,需要财务管理从业者做好研究分析工作,主动转变工作模式。会计核算工作通常采取收付实现制。虽然当前部分经济业务中运用权责发生制,实际落实时存在一些问题。新制度中强调双核算基础,优化预算会计科目与核算内容,满足预算管理需求,又能符合财务管理要求。优化后的预算会计可以准确反映预算收支情况,又能做出符合预算管理的决定,更好地贯彻落实新政府会计制度。

(三)报表制作变化。新会计准则对财务报表与预算报表带来较大影响,前者影响体现为科目变化,造成财务管理人员出现不适。受到计划经济体制的影响,很长一段时间以来我国仅编制预决算报告。新政府会计制度时候后,需要在预决算报告编制基础上,通过财务会计编制政府部门财务报告。这样可以准确反应预算执行情况,还可以规范会计行为,提高会计信息质量。政府部门财务报告中纳入各种新的报表,完善草屋报告体系与结构,同时造成报告编制难度增加。

二、传统会计学课程教学分析

会计学课程教学过程中存在一些问题,主要体现在以下几方面:

(一)课堂教学方法较为单一

传统会计学专业教学时大多采用PPT教学,再配以教师,在这过程中教师会为学生辅以图片、文字或者视频等辅助教学。而且整个课堂仍旧沿用过去“以讲为主”的模式。虽然这种面对面讲学模式有利于拉近师生距离,利用教师自身魅力影响、带动和感染学生,但是受课堂教学时间的限制,整个教学过程十分紧促,学生稍一走神,就可能丢失教学重点,整堂课听的云里雾里;而且过于紧张的课堂气氛对于学生而言过于压抑,影响学习效率;此外,面对面的交流形式对于那些较为害羞、内向的学生而言是一种挑战,不利于师生交流等等。

(二)教学资源利用不足

会计学课程教学资源利用过程中,除了有效应用PPT、视频等资源外,随着科学技术的不断发展和创新,会计数字化教学资源也开始引入到实际教学中,但在实际操作过程中,对其利用程度严重不足。比如,虽然我校为方便教学,已经为教师和学生搭建了专门的教学资源库、精品课程和教学网站等,但教师在实际教学过程中并未加以联系和利用,导致各资源之间相互孤立,处于闲置状态,无法与教学内容相融合。

(三)未合理利用信息化工具

当前学生均为“00后”,他们生活、学习中已经习惯手机或互联网,相比课堂上接受教师言传身教,他们更喜欢从手机或平板上探索新的事物,如游戏、朋友圈等,但大部分院校依然将手机看为“祸害”,要求学生不能将手机带到课堂上,对学生学习积极性产生不利影响。同时,部分学生依然向高中时期一样对教师存在较高的依赖,缺少自主学习能力与意识,影响都教学效果的提升。受到传统应试教学理念的影响,部分教师侧重会计理论知识的传授,即便引入实践内容,但也会受到教学课时限制,无法给予学生足够的自主探索时间。一些教师选择线下渠道展开教学,没有考虑学生的差异性,也谈不上发挥线上教学活动的优势,不利于教法课教学质量的提升。

三、新会计准则背景下我国会计教学改革

(一)为学生提供实践教学机会。经常我们也会看到很多会计专业学生利用寒暑假到一些公司、企业进行实习,即没有工资,他们也愿意免费劳动。这是因为对于实践非常重要。对于会计专业学生而言,只有通过真实体验才能帮助他们积累工作技巧和经验,提升自身会计专业技能,使自己变得更好、更优秀,而且具有一定实践基础,在日后找工作时也更容易些。会计专业和其它专业不同,主要区别在于它不仅需要超强的实践经验,专业知识等,想要获得能力的认可,还要考取各级证书,而且这些证书的考取必须通过工作年限的累积,不是简单的知识储备够了就可以申请的。在会计行业中,很多毓秀的会计从业者都是通过多年业务积累,不断提升自身实践操作能力,才获得企业的重视和肯定。因此,针对会计专业学生教学而言,教师一定要注意加强学生实践能力的培养。在实际教学过程中,可以通过场景模拟、和相关企业的合作等,组织学生到企参观、顶岗实习的模式,加强对理论知识的应用,提升自身实践操作能力。而且学校在向企业输送优秀人才的同时,帮助学生提升实践能力的同时,有助于增强其责任心。而且学生通过现场实践,了解到很多学校根本无法接触到的内容,在与企业一同进步的同时,加强对企业发展、岗位需求的了解,对自身未来职业规划更明确,为日后找工作、就业提前做好准备。

(二)加强对现代教学资源的利用。目前为止,各学校、教育者以及学生都深刻意识到计算机技术对未来社会发展、行业进步所产生的影响。因此,在开展会计专业教学时,一定要抓住这千载难逢的机遇,借助现代教学资源的优势极其便利性,将计算机技术在会计专业中的作用发挥至最大。针对会计专业而言,传统很多需要人工计算、操作的补步骤都已经被现代计算机技术所取代,在常规计算中只需要保证数据输入的准确性以及公式选择的正确性即可。单从该角度来看,在开展会计专业教学时,也应该转变自身思路,加强对计算机技术的掌握和应用,引导并帮助学生学习当前各种先进的财务软件及其具体应用方法,通过亲身实践,提升自身实际操作能力,全面满足会计行业对于人才发展的要求。现阶段,会计专业教材中很多内容设置相对落后,并未随着时展而进行适当的改进和更新,因此很难适应当前社会发展以及学生实际学习需求。这就需要教师在开展实际教学活动中,能够随机应变,针对该部分内容进行及时更改和替换,借助计算机网络技术为学生提供更多先进知识和内容,满足学生对知识的需求。如此,在教师的带领下,不仅将现代教学资源更好的融入课堂,在帮助学生掌握基础会计理念的同时,帮助学生接触并学到更多创新性会计理念,推进新会计准则下会计教学的改革速度。

(三)着眼素质培养,将第二课堂纳入培养方案。第二课堂开设的目的是帮助学生促进专业知识的学习和掌握,加强对基础知识、基本理论以及技能的提升,培养学生创新精神以及亲自动手实践操作的能力,帮助学生提升自身专业素养、职业道德、创新意识和科学精神,在日常学习中能够积极进步,团结协作,以拓宽自身能力为学生终生奋斗目标,在学习过程中勇创新高。因此,学校可以将第二课堂教学活动纳入到高校人才培养方案中,明确规定学生在第二课堂教学中必须取得的最低学分,同时紧密围绕当前国际上最新的科研训练方法、实验教学以及专业训练等内容,通过组织学生积极参与课外实践、社会活动以及各种知识竞赛,引导学生尽快适应当前学院学分制度,同时对学生第二课堂素质教育活动体系进行不断改进和完善,在面向全系学生发展的同时,确保学生所有课外活动都能够科学、有序开展。

1.立足专业,调整活动内容。传统教学中,第二课堂大多以学生自娱自乐的形式开展,这是一种认知和实操误区,也是一种对学生的错误引导。当前的主要目标是帮助学生,立足自身专业基础上,认识到第二课堂实际上是目前一种较为先进的教学活动理念。而学校的主要工作内容,就是立足于学生发展的基础上,对第二课堂教学活动内容进行科学调整,对其中单一文体活动所占的比例进行严格控制,根据学生发展需要增设一些与其专业发展相关的活动内容。同时,通过有效的引导和监督,全面加强对第二课堂就活动的组织和管理,成立专门的课堂领导小组,派遣专人负责,进行统一规划和管理,在总体统筹的基础上,确保第二课堂常规教学、管理和考核工作的顺利开展。

2.以赛代训,培养学生综合能力。各高校在日常工作安排中,要根据教学发展以及学生实际需求,在人才培养的基础上,重视课外学科活动的开展,以及对学生个人专业能力的培养和提升。比如,根据学生学科发展,为其搭建专业的课外学科活动平台,引导、鼓励学生在现有知识基础上,积极进取,全面拓展,主动参与一些课外实践以及科学活动,提升学生对于自身专业的认知和认同感,全面探索的同时,提升自身综合能力,为人才培养提供新的参考和借鉴。3.以岗代练,提升学生职业素养。在学生实习就业时就会发现,自身实际操作能力的高低已经成为企业招聘的首选条件。因此,为帮助学生提升自身实践能力,提升就业几率,高校可以根据教学发展和学生需求,联合相关企业开展“以岗代训”的教学实践,让每个学生能够有机会提前进入到未来工作岗位上进行练习和适应,展开真刀实枪的训练,真实感受未来工作氛围的同时,了解岗位需求,职业发展,从而有针对性的提升自身专业实践能力。结语:总之,新会计准则实施背景下会计教学面临新的问题,需要教学过程中选择合适的着手点,打破传统教学模式的限制,融入新会计准则的相关内容,提高会计教学质量与效率。

参考文献

[1]马乾明.新会计准则背景下我国高校会计教学改革分析[J].现代经济信息,2019(13):460.

[2]贾薇.新会计准则背景下我国高校会计教学改革探索[J].中国管理信息化,2019,22(04):218-219.

[3]曹彦.试论新会计准则背景下我国高校会计教学的改革[J].经济研究导刊,2017(32):152-153.SCHOLARSFORUM

作者:李聪慧 单位:郑州职业技术学院