会计专业研究生知行合一探究

会计专业研究生知行合一探究

摘要:党的十八大以来,中国共产党人结合中国古代传统文化,基于时展和实践需求对古代知行观念实现创造性的转变和创新性的发展。对于当代的青年主体而言,从知行合一理念出发,有利于当代青年团体构建起思想和行动相统一的自觉性,能够更好地处理好文化自信和价值表达两者的关系,能够更好地践行社会主义核心价值体系,为社会主义现代化建设添砖加瓦。本文正是基于会计专业研究生的角度,展开对自身学习和职业实践中如何做到知行合一的实践探索和理论经验总结,以期能够为高等院校研究生团体提供参考和借鉴。

关键词:会计专业;研究生;知行合一;培养渠道

引言

会计专业研究生是技能型的学位,培养了面向会计职业的应用型高层次会计人才。在社会主义市场经济快速发展、经济全球化趋势越发明显的新时代,培养一支德智体美全面发展、能够适应市场需求的会计人才队伍成为当务之急。与此同时在教育改革背景下,会计专业研究生的扩招行为,导致每年的会计专业研究生的人数呈现大幅度提升,传统的人才培养目标以及培养模式明显不再符合当下的职业化发展需求。而立德树人仍旧是研究生专业教育活动中的根本任务,借助高质量的思想政治教育活动展开会计专业人才素质培养,从微观上来说,能够确保会计专业研究生更好地适应社会主义现代化事业发展,从微观上来说是高等院校和谐稳定发展,社会深入贯彻落实科学发展观的根本所在。基于此背景下,会计专业研究生如何把握住高校的人才培养目标,做到知行合一,成为当务之急。

一、会计专业研究生实现知行合一的条件

(一)会计专业研究生实现知行合一的主观条件。研究生是思想道德教育活动的主体,当前会计专业研究生要做到知行合一,一方面要求研究生能够建立起马克思主义思想体系,能够坚定自己的信仰信念,为知行合一构建起先决条件。如研究生自身树立起中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,才能够在纷纭变化着的国际国内经济形势中,坚定自己的价值判断和价值选择,达到知行合一的效果。另一方面要求研究生自身拥有创新创造的实践能力,再丰富的理论体系若是得不到有效的实践和应用,终将成为“纸上谈兵”。因此研究生团队要能够拥有创新创造的实践能力,让学生在面对实际的会计工作问题、人生问题的时候能够采取积极有效的方式方法来解决问题。如,有的学生实践动手能力较差,在生活实践中遇到难题,不懂得借助丰富的理论知识体系来梳理问题解决问题,这类学生行动力较差,无法达到知行合一。因此培育会计专业研究生的知行合一能力,其必须能够丰富研究生的理论知识体系,强化学生的动手实践能力,才能够推动研究生实现两者的内外联动统一发展。

(二)会计专业研究生实现知行合一的客观条件。知行合一教育活动是研究生思想政治教育的重要组成部分,因此培育会计专业研究生实现知行合一,需要高等院校能够发挥自身的引导作用,为研究生提供必要的教育资源、教育基础设施支持。第一,要求学校能够为研究生的知行合一建设发展提供保障基础。如,组织构建专门的思想政治教育机构队伍,由专业的教师队伍,为会计专业研究生提供明确的教育计划,及时发现并且解决研究生知行合一教育工作中所存在着的实际问题,确保各项思想政治教育活动能够落到实处;第二,要求学校能够营造良好的知行合一文化氛围。会计专业研究生要想做到知行合一,要能够从根本上营造校园文化环境。如,学校要能够营造良好的学术文化氛围,培育会计专业研究生能够形成科学的学术作风,严谨的学习风气还有求真探索的创新意识,通过自上而下制定起学校学术道德规范,对学生起到良好的导向作用。第三,要求学校能够为会计专业研究生知行合一的教育活动拓展教学方式。若是采用传统的思想政治教育活动方式展开对会计专业研究生的知行合一培育,其同现实发展具有一定的差距,当前在“互联网+教育”趋势迅猛发展中,会计专业研究生的知行合一教育活动也必须能够拓展教育有效途径,从教学内容创新发展再到教学评价体系优化升级,实现对会计专业研究生教育活动全环节的培育。

二、会计专业研究生做到知行合一的渠道

根据上述分析可知,会计专业研究生做到知行合一需要调动一切可调动的教育资源,做好教学各个环节的优化升级,才能够满足当前会计专业研究生的人才培养目标。

(一)形成良好思想道德品质,为做到知行合一保驾护航。研究生群体要想在专业上做到知行合一,其根本任务在于能够明确专业思想道德体系,明确自身的社会责任和职业任务。如此才能够确保自身所想所做是符合社会主义核心价值体系的。第一,要求会计专业研究生高质量完成思想品德教学活动。会计专业研究生团队要能够从小事做起,形成良好高尚的思想道德品质。如学好研究生阶段的思想道德教育课程,对于会计专业的专业发展具有重要作用,在面对国际纷争过程中,能够明确自己的工作重点和方向。第二,会计专业研究生要能够积极参与到社会志愿服务事业中,多亲近社会现实,多接触社会实践活动,在实践活动中总结归纳形成正确的人生观、世界观和价值观,支持自身做到知行合一。

(二)发挥主动性,丰富自身专业知识体系和基本技能。在会计专业研究生的知行合一观念和能力的培育中,研究生必须具有足够的思想道德理论知识以及拥有足够的实践操作能力。对此要求能够发挥研究生自身的主体性作用,展开自主性创造性的学习活动。第一,会计专业研究生要能够积极完成教材学习,完成论文创作。在会计专业研究生人才培养中,高等院校为研究生提供了系统化的教材体系,会计专业研究生要能够积极地发挥主动性,借助国内外的会计教育网络平台,展开对国内外的会计专业基础知识的学习和实践应用。如借助研究生慕课平台,在课后时间完成研究生阶段的专业知识学习,将课堂时间展开同导师的企业会计案例的深入探索,践行“知行合一”观念。第二,会计专业研究生要能够充分调动自身的创造性和创新性能力。在新的时代下,展开知行合一要求能够实现对物质本质和外在两者的有机结合,单纯地完成对会计核算,会计审计等专业知识的实践应用并不能够真正达到知行合一。对此会计专业研究生要能够借助各种形式的“第二课堂”,研究生创新创业项目活动等,不断地丰富自己的创新精神,创新创业能力。如此才能够在面对越发激烈的经济环境,发挥好自己的会计专业知识。如。研究生能够按照学校的管理制度,自己填写实践计划,并且由导师和MPAcc教育中心审核后,自己寻求实践单位,在项目实践中,拥有团队精神、自主学习精神以及创新创造精神,积累更丰富的专业知识和专业实践经验,为未来职场中的知行合一奠定良好基础。

(三)注重理论联系实践,积极开展实践活动。知行合一,强调的就是人才培养中注重将理论和实践相联系,让专业人才的培养中理论和实践部分有效衔接,真正达到知识学习和技能习得融会贯通的效果。会计专业研究生基于知行合一的培养目标,要注重提升专业学生的综合素养,真正提升人才岗位适应性。而目前的会计专业研究生培养中,理论和实践方面的教学存在倾斜,学生理论学习和知识掌握牢靠,但是并不意味着实操和技能应用也具备高水平,对此,需要针对会计专业研究生培养,构建理论联系实际的育人体系,进一步链接平台和资源,探索会计人才培养的“专业化实习+实操+认证+就业”之路,从岗位需求、学生的实习和就业等方面为财务管理专业人才培养方案的制定出谋划策。相关院校要结合《高等职业学校财务管理专业教学标准》,结合初级会计师、初级管理会计师、助理国际财务管理师等专业技术资格考试的具体要求,提出基于“课证融合”的思维构建财务管理专业的课程体系的建议。在此基础上,还可以通过开展校企合作的形式,弥补学校在实践资源上的不足,双方可以就专业实习实训以订单班的方式开展校企合作和实践教学体系构建等方面达成初步的意向。就深化财务管理专业人才培养模式和课程体系改革问题提出具体建议,在课程建设、师资培训和学生实与就业方面达成高度共识。此外,为适应“互联网+”时代会计转型升级需要,还应该做好校企共建云财务服务平台建设,构建现代会计学徒孵化平台,有效应用记账真账实习资源,报税规范训练系统和会计票据工厂等云应用平台,构建云财务服务职业环境,提供若干真账实习工位,真正实现知行合一。可以说,发挥会计专业研究生在教育活动中的主体性作用,丰富他们的知识体系,提高他们的实践应用能力,能够为知行合一观念的践行提供先决条件和重要基础。

三、结语

综上所述,加强和改进研究生的思想政治教育是当代高等教育工作的重点所在,随着时代的发展,思想政治教育体系内容得到创造性改造和创新性发展,对此亟需建立起新的教育工作机制,教育方式。充分发挥研究生主体的积极作用的同时,还要求能够调动学校在立德树人方面的重要作用,强化专业人才的理论和实践教学融合,创新教学模式和育人方法,注重会计专业研究生的综合技能和素养提升,为会计专业研究生提供必要的组织机构、教育教学资源等。

参考文献

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作者:刘心昱 单位:青岛大学