高职会计专业岗证对接与课证融合

高职会计专业岗证对接与课证融合

摘要:在我国经济与科技共同快速发展的背景下,各个行业的业务量也在逐年增加,人们对于会计工作人员也提出了更高要求。针对这一实际情况,应当从高职会计专业教学方式入手,实行“岗证对接、课证融合”的方式进行授课,以职位需求为行进方向,以职业技能为中心思想,以工作内容为最终目标,真正实现现代职业教育课程体系一体化。本文就高职会计专业“岗证对接、课证融合”课程构建研究进行简单分析,望为后续教育工作者提供一定帮助。

关键词:高职会计;岗证对接;课证融合

迄今为止,会计专业依然是我国高职院校中最热门的专业,经过查阅相关资料,发现报考工商管理类专业的人数一直居高不下,尤其是会计专业。由于此专业知识面较广、技能较强、学生毕业后工作范围较大,因此会计专业拥有极好的发展前景。而学生学习目的是为了胜任未来的工作,作为新时期下的教育工作者,应当结合学生未来的工作内容来确定教学内容,而“岗证对接、课证融合”的课程体系正好与这个问题相呼应。

一、“岗证对接、课证融合”课程体系的内涵

“岗证对接、课证融合”课程体系是结合工作岗位,将课程与考证、技能大赛、区域就业相互衔接,形成一个一体化的课程体系。利用学生考取职业资格证书的益处,激发学生学习会计积极性,引发学生学习会计兴趣,改良学生学习态度,提升教师教学效率,增加学生就业机会。“岗”是会计学习的最终目的,高职院校会计专业主要就业方向是各个中小微型企业中的出纳、会计、成本核算以及税务等诸多岗位,可以以这些工作岗位的具体需求为基础来进行课程授学;“课”是会计教学的重心,比如基础会计、成本会计、财务会计以及税法等课程都是会计专业重点课程,此环节对教师也至关重要;“证”是考核学生专业知识与技能水平的通关卡,包含1+X证(学历证书+若干职业技能等级证书)等有效证件,提高了学生之间的竞争优势,对进入行业门槛高低也有直接影响。

二、实施“岗证对接、课证融合”的教学方式思想

构建“岗证对接、课证融合”的教学方式主要体现在会计岗位职业需求、会计职业证书、会计专业知识、会计技能以及学生职业素质,打造科学教育体系,建立专业人才培养模式。

(一)因需定岗,因岗授课

学生要在明晰会计工作岗位具体要求的基础上,确定并完成工作任务。教师要根据每个工作的职业需求来决定学习范围与教学内容,不仅如此,还需培养学生的职业道德素质、诚实以及团队合作精神,使学生德智体美全方面发展。也可根据本专业的特性将课程分为基础课程、重点课程以及拓展课程三大类,分别在不同学期进行教学。

(二)课证对接,证赛互补

《会计人员管理办法》中第三条、第四条非常详细的说明了想要从事会计工作,首先要具备良好的职业道德,其次要具备会计专业能力,此外单位还需根据会计有关法律法规进行查验是否具有会计专业能力,主要查看的就是有无证书。证书的存在不仅能证明学生的个人能力,找工作时还能获得更好工作机会,拥有更高待遇。因此教师应当使考证与授课对接,教学教材应当把考证教材看做重点,课程内容也应与考证内容相对应,还要提高学生的实践能力,同时为了锻炼学生的心理素质,分时间分阶段的设立会计专业知识竞赛,激发学生对比赛的兴趣,创造积极的学习环境,最终提高学生的比赛能力。在学生已经具备基础的会计专业知识以及理论时,可鼓励推荐他们参加一些市级、省级甚至部级的技能比拼赛,不仅可以让学生认识到人外有人,天外有天,学无止境,开拓眼界,还能在比赛的过程中体验到更难的专业技术比拼,学习到最新的专业知识与专业技能,同时自身也能在竞技中得到锻炼。此外,参加高级比赛的益处远不止这些,在学生就业问题上、求职过程中给自己的简历添光加彩,对于高职院校也有一定积极影响。并且近些年会计专业在省级、部级以及行业大赛上确实取得了不菲的成绩。

三、“五轮双轨”强化实训

在教学过程中,改良课程体系与丰富教学内容极其重要,然而对学生进行实操训练同样重要。学校可根据实操训练教学实际需求设立训练基地,可以跟一些企业单位进行合作。在高职院校充分拥有理论实践一体化设施及课程的背景下,教师可将学生在校期间五个学期内教学内容分为五个环节,基础理论、专业函授、综合训练、跟岗实习、顶岗实习,通过培训手工帐能力与会计信息化能力将教授、学习、实践合三为一,对学生进行专业知识、专业技能重复培训,直至符合考试及工作需求标准,最好是毕业即上岗的程度。“岗证对接、课证融合”的教学方式宗旨即真正实现“毕业能上岗,上岗能工作”的局面,作为新时期下的教育工作者,一定要注重人才培养,运用此教学方式时要满足学生需求、社会需求、企业需求,掌握工作岗位技能,具备会计专业知识和基本理论知识,为社会和国家培养高素质高道德技术人才。

四、“岗证对接、课证融合”课程体系的构建

构建“岗证对接、课证融合”会计专业课程体系过程中,理论与实践需同时进行,可有效提升学生的专业综合技能。首先要对会计进行初步了解和认知,理解并掌握会计的基本原理,熟读并牢记与会计相关的所有法律法规,知晓经济学理论,完成以上学习后再进行实操训练,与1+X证书考试内容相呼应,除此之外教师还需对学生分组举行一些比赛,比如点钞、翻打传票等会计专业基础技能比赛;其次可根据出纳、会计核算以及税务员等工作岗位具体内容,与教学内容进行对接,还可激励学生踊跃报名参加暑期的会计随岗实习,让学生对企业以及会计工作内容有初步了解,还可以加强学生实践操作能力;之后为了保证学生考取初级会计资格证书顺利通过,学校可开设与初级会计资格考试内容相关的课程,例如会计法实务与经济法基础等课程,还可以针对会计核算、成本会计以及审计助理等工作岗位,教授相关内容,可督促学生参加税务技能大赛。

五、结束语

“岗证对接、课证融合”教学方式是在充分满足与会计相关工作岗位职业需求的基础上,促使高职院校会计专业实行全新教学方式,通过教学做一体化的会计课程体系,充分满足岗位职业技能需求,具备专业知识和基本道德素质,真正将会计专业资格证书与教学融为一体,达到课程与岗位最大限度无缝衔接的目标,激发学生对学习会计兴趣与期待,为社会培养优秀专业人才奠定良好基础。

参考文献

[1]程亚兰,张道珍.高职会计专业“课证融合”问题研究[J].湖北工业职业技术学院学报.2015(05).

[2]杨玥.基于企业岗位需求的高职会计课程构建研究[J].国际商务财会.2015(03).

[3]李文辉.高职会计专业“课证融合”课程体系构建探析[J].金融经济.2014(22).

作者:赵瑜 单位:云南能源职业技术学院