【摘要】文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量，而高校是文化建设和宣传的重要阵地之一，因此，加强高校校园文化建设显得尤为重要。本文以安徽城市管理职业学院为例，分析了安徽城市管理职业学院在校园文化建设方面存在的问题，进而探讨如何利用CIS理论进行校园文化品牌建设。
【关键词】CIS理论；校园文化；品牌建设
高校是校园文化建设的重要载体，优秀的校园文化也是高校发挥育人功能的重要资源，同时建设校园文化也是提升高校综合实力的有效途径之一。校园文化建设不仅是高校自我发展的需要，也是党和国家在新时期、新形势下对高校提出的新要求。
1CIS理论与校园文化品牌建设
CIS理论全称为“企业识别系统”，它是一套整体且统一的企业品牌构建系统。通过企业识别系统将企业的理念、管理制度以及精神文化传递给企业的受众，目的是使这些受众对企业达成一致的认同感。CIS由MIS（理念识别系统）、BIS（行为识别系统）以及VIS（视觉识别系统）三部分构成。MIS是CIS的理念层面，也是CIS的内在核心，体现为企业的精神文化，是企业的灵魂。BIS是CIS的行为层面，是企业对外交往以及内部协调的一种规范性的准则，这种准则体现在企业员工一致认同的日常行为中。VIS是CIS的可视层面，是企业为了塑造自身形象而构建的符号系统。CIS理论自20世纪中期提出之后，一直是企业进行品牌建设的利器。
2安徽城市管理职业学院校园文化建设现状
安徽城市管理职业学院（以下简称为“学校”）是经安徽省政府批准设置、教育部备案的公办全日制普通高等学校，以培养技术技能型高水平人才为己任，始终坚持把服务区域经济社会发展作为办学的立足点和出发点。目前，安徽城市管理职业学院校园文化建设现状如下。
2.1校园文化理念层面建设现状
校训是学校广大师生共同认可并且遵守的基本行为准则和道德规范，是一个学校办学理念和治校精神的反映，是校园文化建设的重要内容。安徽城市管理职业学院秉承“厚学、笃行、奋进、创新”的校训，遵循“立德树人、德技并修、立足安徽、服务城市”的办学理念，既有明确的办学理念，也有与学校办学理念一脉相承的校训，同时把服务区域经济发展作为自己的使命和担当。
2.2校园文化行为层面建设现状
校园文化行为层面建设体现在学校开展的一切活动以及应当遵循的制度规范。安徽城市管理职业学院颁布了一系列相关的政策和管理制度来营造良好的教风和学风，塑造更好的校园文化。为了更好地提升教师的教学能力和规范其教学态度，学校颁布了《安徽城市管理职业学院教学督导组工作管理规定》，明确了教学督导的工作要求和工作任务；为了更好地规范本校学生的行为，结合教育部41号令，学校制定了《安徽城市管理职业学院学生管理规定》。同时，学校在教学科研、专业建设以及其他人、财、物等方面也制定了相关的管理规定。
2.3校园文化视觉层面建设现状
CIS理论中视觉识别系统是和社会受众联系最为紧密的一个系统，统一设计具体的视觉符号，将企业的文化精神以及理念传递给受众，让受众对企业留下视觉印象。视觉识别系统包括基本要素和应用要素。学校全称为“安徽城市管理职业学院”，与学校办学理念相契合，采用行书字体，潇洒飘逸。学校的校徽设计以正红色为底调，红色的圆形中间用白色突出“城市”二字，与办学理念相呼应，两边围绕着两根黄色的麦穗，红黄搭配更显学院风格。同时，学校在办公用品、电梯门以及交通工具等都有学校校徽印记，方便受众记忆。
3安徽城市管理职业学院校园文化建设存在的问题
学校在建设校园文化时，有一定的想法和理念，学校管理层也重视校园文化建设。但是，因为校园文化建设人员的专业性不足、前期规划的系统性和前瞻性不强以及资金短缺等问题，学校的校园文化建设还存在一些问题。
3.1校园文化建设缺乏系统性和专业性
文化建设不是一朝一夕，也不是一蹴而就的事情。学校在理念、行为、视觉三个方面虽然都有相应的文化建设体现，但没有形成统一的体系，也没有达到相互呼应。学校办学理念为“立德树人、德技并修、立足安徽、服务城市”，但在行为、视觉层面并没有被很好地体现出来。同时，由于学校没有专门的部门去研究和实施校园文化建设，以及前期规划缺乏前瞻性，导致后期的文化建设没有足够的资源和载体。校园文化的宣传和影响力大大降低。
3.2校园文化建设中理念层面缺乏内部群众基础
理念层面建设是校园文化建设的核心和灵魂，在进行校园文化建设规划时，要首先做好理念层面的规划，定好校园文化建设的基调和方向。科学合理的理念层面规划，既要符合时代特色，也要体现区域服务精神，更重要的是要能够得到绝大多数师生的认同和理解。但是目前学校的办学理念、校训并没有获得学校师生的共鸣，更达不到提升师生对学校归属感和荣誉感的目的。
3.3校园文化建设中行为层面缺乏规范性和严谨性
校园文化建设中行为层面的建设除了相关的制度、规范、政策以外，对师生影响最大在于校园活动的有效开展。学校为了提升师生的综合素质，开展了一系列的校园活动，其中不乏一些内容优良的活动，例如经典诵读会、校园信息化大赛、教学能力大赛、辅导员技能大赛等。为了鼓励学生多参与，学校设置了第二课堂打分（PU学分）。PU学分直接影响奖学金的评选。但是由于组织的专业性不足，很多很好的活动没有落到实处，而且学生参与量有限，很多学生通过蹭分、代打的方式获得PU学分，使校园活动没有达到预期效果。
3.4校园文化建设中视觉层面缺乏特色性和可识别性
校园文化建设的视觉层面是校园文化各种物化要素的整体集合，其在建设过程中要兼顾美感和理念内涵。学校在建设校园文化视觉层面中还存在很多问题，其中最主要的问题是缺乏特色性和可识别性，极大地削弱了校园文化视觉层面的影响力。校园文化视觉层面包括学校的景观设计、标准字、标准色等。学校在景观设计层面，缺乏长远的规划以及充足的资金，导致学校的楼宇没有统一的标准色，色杂且混乱。苗木植被设计也是缺乏特色。我国有很多校园景观比较出名的高校，其景观设计都有自己主打的品牌，如樱花是武汉大学的一个非常重要的标签，以樱花为代表的校园景观也是武汉大学提升自身知名度的一个很重要的途径。校园文化视觉层面缺乏特色，不利于高校对外传播，也降低了学校的可识别性。
4安徽城市管理职业学院校园文化品牌建设
途径基于学校“十四五”规划的要求，在下个五年建设成为地方高技能、高水平的职业本科院校，在省内享有一定的知名度，学校的校园文化建设还需不断升级和优化。
4.1设置独立部门、专款账户、选用专业人员
校园文化建设是一项专业、长期且影响深远的工程，若想校园文化建设达到预期的效果，学校必须要设置独立的部门，开设专款账户以及选用文化建设的专业人员来从事校园文化建设。现在很多学校内部都设置了基建处，负责学校基本建设、维修改造及环卫绿化相关工作。同时在校园建设中设置了专款专项，并且规定了专项资金中的20%要投入校园文化建设中。除此之外，在人员的选聘上，越来越多的学校从校内选聘转为社会招聘，并且招聘条件上明确提出了需要具备相关从业经验。
4.2构建有群众基础的校园文化理念层面
目前学校校园文化理念层面最大的问题是群众基础薄弱，在师生群体中没有获得广泛的共鸣。校园文化理念层面，除了核心的办学理念和校训以外，还包括学校的教风、学风。学校现有明确的办学理念和校训，还缺少相应的教风和学风。学校相关部门可以举办“教风、学风”征集活动，颁布奖励政策，最大限度鼓励老师和学生参与。同时也可以请专业人员编写校歌，在校歌的歌词中体现学校的办学理念和校训，每逢学校重要活动都播放校歌。校歌的传唱和相关活动的举办，都有利于加深师生对校园文化理念层面的了解，并提高师生对校园文化的共鸣。
4.3构建有规则可依的校园文化行为层面
加强校园文化行为层面的构建，需要通过举办一系列有特色的活动和可依据的严格制度两个途径来实现。首先，在校园活动方面。学校要结合办学理念，多举办一些有特色的活动，使办学理念可以融入学校各个部门以及教师、学生心中。高职院校的使命是向社会提供更多技能型人才。校园活动在设计时要考虑专业技能特色，学生在参加校园活动也能学到专业知识，在学中做、做中学，提升专业技能。其次，在制度规范方面。学校活动有特色还不够，还需要制定能够使广大师生参与其中的制度规范。学校应该制定科学的奖励政策以及严格的管理规范，让“蹭分”“代打”在制度的管理下没有实现的可能，使广大师生需要并且也乐于参与学校活动。
4.4构建有个性特色的校园文化视觉层面
校园文化视觉层面在建设过程中一定要考虑其独特性、可识别性，同时也要考虑校园文化在视觉层次的吸引力和感染力。实现校园文化视觉层面的独特性，要深入分析学校内外部环境，找出学校与其他同类型学校的差异点，以差异点为中心构建学校的视觉文化；实现校园文化视觉层面的可识别性，需要构建的文化简洁明了，容易记忆；实现校园文化视觉层面的吸引力和感染力，要在构建校园文化时融入一定的感情色彩。
5总结
校园文化品牌建设是一项系统且复杂的工程，必须要有专业的理论进行指导。CIS理论从MI、BI、VI三个角度出发，为企业进行品牌建设提供了可参考的方向，同时也为高校在建设校园文化品牌时提供了方向。希望本文提出的措施能对相同类型的高校在校园文化建设过程中起到一定的借鉴意义。
作者：钱露露 单位：安徽城市管理职业学院