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物流管理专业实践教学体系的评价探讨

2021-11-22 11:34 来源:评价体系论文 人参与在线咨询

摘要:现阶段,我国物流行业迅速崛起,为了能够实现物流的可持续发展,就要以物流人才进行培养,基于此,本文对物流管理的概念进行分析,对高职物流管理的教学中存在的不足进行研究,并制定出有效的物流教学建设策略,为相关行业提供参考。

关键词:物流管理专业;高职;体系;实践教学

引言:

当前,教育部门对物流管理专业进行了一定的重视,至今,已经有很多的院校开展了物流管理专业。

1.物流管理专业概念

在产品的生产中,通过物流管理,并结合相关的物流资料,对物资进行一定的流动,在物流管理的基础上对物流进行规划,对物流的过程进行监管,指挥与协调物流的流向,保证物流之间的有效配合,在一定程度上降低物流成本,提升物流运输的效率。通过对物流管理专业进行学习,使得学生能够全面发展,根据物流管理的理念,对相关的物流管理知识与技能进行学习,对自己严格要求,提升自身的职业素质以及综合素质,在遇到物流管理方面的问题时,能够及时进行有效的解决,在物流运输、配送以及信息处理等方面发挥自己的价值[1]。

2物流管理专业高职实践教学中存在的问题

2.1缺乏有效的管理体制。在对高职物流管理专业的学生进行教学中,要保证高职教学管理体系,并针对物流管理专业的教育制定相关的策略。现阶段,高职物流管理专业对统筹管理已经进行了落实,但是,若想要在教育中进行统筹管理,就需要相关的制度作为基础。因为高职教育的管理方式与其他院校的不同,所以在管理中没有标准的管理体系,使得高职教育育其他院校之间的沟通出现问题,导致物流管理专业的教育出现分裂,对高职的发展进行影响[2]。

2.2教学内容流于形式。因为高职物流管理没有有效的管理体制,所以,在实践的过程中存有一定的不足。为了学校能够得到进一步的发展,学校进行招生,将学校的发展重点放在了学校的宣传与生源地的抢占上,对学生的发展这个最重要的因素进行了忽视。在对学生的培养方面,有物流实验以及实训的课程,根据不同的专业设置不同的课程,但是在执行的环节中,在院校开展的实践课程能够完成实践教育,在校外的实践课程教学阶段,有很多客观因素的影响,不能将校外的实践课程覆盖于整个院校的学生,对实践教学进行学习。因为学生在院校的实际操作较少,所以,不能对学生的动手操作能力进行提升[3]。

2.3缺乏合理的教学评价体系。在对高职物流管理专业进行教学的过程中,应该开展有效的教学评价体系,与国外先进的教学评价体系进行有效的结合,对我国的高职物流管理专业的时间教学体系进行优化与完善,根据当前高职学生的发展现状,建立合理的教学评价体系[4]。但是,在传统的教学评价体系中,终结性的考核在评价体系中占的比例较大,会对学生的学习造成影响,对理论学习进行重视,对于职业技能方面的培养进行了忽视。这种教学的方式会对学生的实践能力进行降低[5]。

3.高职物流管理专业实践教学评价研究

3.1权重确定。对于权重的确定是根据德尔菲法进行的,此次的研究有20位物流管理人员,与专业的意见进行结合,对要素的重要性进行准确的判断。这20位专业都是来自专业的物流公司。对权重的确定程序如下:第一,对这20位物流管理专家发放一张调查表,专家根据自己的教学经验,对纸张中的各个指标进行评分;第二,将这20位专业的评分总和的平均值为此次权重值的指标。实践教学的各个指标如下表1所示[6]。

3.2模糊综合评价分析。之前已对权重的系数以及各项指标进行了确定,现通过模糊综合评价法进行分析,其主要的步骤如下:首先,要建立有效的评价因素集、评语集以及数值集、权重集[7]。

(1)通过对表1的分析,评价因素集得出:B1={C11,C12,C13},B2={C21,C22,C23,C24},B3={C31,C32,C33,C34},B4={C41,C42,C43,C44}。

(2)评语集以及数值集如下。通过实践教学的物流管理专家的沟通,现给出了意见,对于评价结果的评估,根据不同的等级进行计算,评语集如下:V={V1,V2,V3,V4,V5}={很好,好,一般,差,很差},评语集对应的数值集N={N1,N2,N3,N4,N5}T。

(3)分配权重集目标的建立。以下是物流管理中的各个指标权重:W={0.20,0.30,0.30,0.20},W1={0.30,0.30,0.40},W2={0.35,0.35,0.15,0.15},W3={0.20,0.25,0.35,0.20},W4={0.40,0.20,0.20,0.20}。其次,对隶属度子集Ri进行构建。Ri=(ri1,ri2…rim),Ri是和评语集隶属度所相对应的指标因素指标,i=(1,2…m)。对所有物流管理教学评价的专家的评定结果进行收集,并进行有效的评价。最后,通过B=W*R对单因素模糊进行有效的评价。

结语:

综上所述,高职物流管理专业的实践教学对学生的学习有重要的作用,实践教学体系的建立与运行是一个长期且系统的工程,能够对高职院校进行全面的建设,需要对实践教学体系进行细致的研究与分析,通过对制度的建立、人才培养计划的制定以及对实践教学的管理等方面进行规划,在教学实践的过程中对培养目标进行合理的调整,实现实践教学体系的评价。

作者:乔湫娟 单位:山西工程职业学院

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