【摘要】随着国家钢琴艺术事业的快速发展，对于音乐人才的能力要求也越来越高。只有拥有创新意识与创新能力的全能型人才，才能满足钢琴民族化发展的人才需求。因此，高校作为未来钢琴人才的输出主阵地，也要不断完善自身教学模式，加强自身的创新变革，也要紧跟时展的步伐与潮流，将培养钢琴专业学生的创新能力作为教学目标，运用多元灵活的教学方法，提高学生专业水平，为钢琴艺术的发展储备人才动力。
【关键词】高校；钢琴教学；创新能力；培养
现今，高校的钢琴教学也在与时俱进中进行不断深化和变革，在创新道路上走出了自身的特色。然而，社会对钢琴人才的需求在不断变化，高校对于钢琴专业人才的培养策略也在进行不断调整。过去传统的钢琴教学存在着很多制约性因素，因而也在一定程度上限制了学生创新能力的发展。所以，作为高校钢琴教学的组织者和实践者，就要在教学工作中找出关键性问题，深入分析形成的原因，然后提出切实可行的解决措施，来提高高校钢琴课堂的教学成效，促使钢琴专业学生获得全面发展。
一、改革和更新钢琴教学理念
在高校钢琴教学中培养学生的创新能力，第一步就是从思想上进行教学理念的转变。正所谓思想决定行动，只有先转变教学理念，才能从根源上重视学生创新能力的培养，激发学生的学习热情与创新意识，彻底改善传统教学模式中的弊端。首先，教师要及时转变自身的教学理念，将以人为本与因材施教贯穿于整个钢琴教学实践中。不仅要重视钢琴理论知识的传授，还要关注学生实践能力的培养与发展，实现专业知识与综合素质的全面提升。其次，教师需要做好市场调研，结合钢琴专业的人才培养目标，做好人才引导工作。让学生充分发挥自身的主观能动性，为学生留有充足的思考与实践空间，充分展现自我，加强与教师之间的互动交流。最后，教师要以唤起学生的学习热情、激发学生的学习兴趣为前提，来培养学生良好的学习习惯，能够主动踊跃参与课堂学习，提高自身的创新能力。
二、优化和完善钢琴教学内容
在高校钢琴教学中培养学生的创新能力，第二步就是需要完善教学内容，将创新融入到整个教学内容中，构建完善的教学体系。培养学生的创新能力，是一个漫长、复杂的过程，只有循序渐进加以引导，才能帮助学生打下扎实可靠的基础。首先，教师要重新进行教学目标的制定、教学内容的规划、教学方法的运用。要根据学生的个性特点与学习需求，充分利用现代化信息技术，来拓宽学生的知识面，融入创新意识。除了让学生掌握钢琴的弹奏技巧外，还要鼓励学生善于创新创作，充分发挥自身的潜能与优势。其次，教师要积极借鉴与学习国内外先进的教学经验与方法，然后结合教材内容，不断完善与优化，帮助学生在知识、技能、思想、情感、素质等方面得到提升。还要鼓励学生适当进行创新，体验钢琴学习的价值与乐趣。
三、拓展和整合钢琴教学方法
高校钢琴教学要想走创新道路，还要注重教学方法的优化，这也是高校钢琴人才创新能力培养的第三步。所以，钢琴教师要在教学方法中体现出创新。首先，教师可以借助多媒体教学设备，将钢琴理论知识用图片、视频等形式呈现出来，将其转化为形象直观的内容。来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。将作品创作背景、弹奏技巧等通过视频为学生进行展示，让学生身临其境，快速进入到学习状态，发散创新思维，引发自身的情感共鸣，让学生更加深入感受、体验钢琴的乐趣与魅力。其次，教师可以借助小组合作学习方法，将学生分为若干小组，让小组成员进行互动交流，创新实践。教师可以根据学生的表现，给予相应的评价与指导，帮助学生在合作中取得进步。通过不断观摩、不断思考、不断创新、不断实践，来提高学生的学习能力和创新能力。最后，教师可以定期组织各种钢琴竞赛活动，来激发学生的参与热情与积极性，为学生提供一个良好的舞台，展现自己的才能，寻找更多的创作灵感，提高自身的创新能力。比如，在针对高校钢琴专业学生的实际教学中，钢琴教师可以借助丰富的多媒体教学设备搭建更加生动的教学平台，在课堂上为学生呈现一些优秀的国内外钢琴作品，展示东方和西方优秀钢琴作品风格和特色的共通性和差异性，让学生了解更多的钢琴演奏家以及作品的创作背景、演奏技巧，以及各类钢琴作品的风格特征。可以在钢琴教学课堂上选择肖邦、巴赫、李斯特、贝多芬、莫扎特、久石让、李云迪、郎朗等中外钢琴演奏大家的经典作品，体会不同钢琴家的风格。此外，也可以选择《月光》《暴风雨》《第二钢琴协奏曲》《夜曲》等不同体裁的钢琴作品，通过对比进行交流与创新，为今后的学习打下坚实可靠的基础。
四、转变和完善评价方式
教学评价方式是增强学生学习积极性与自信心的有效途径，也是培养学生创新能力的有效对策。高校对钢琴专业学生的评价方式主要以作品演奏为主，然而这样的评价方式是较为单一的，很难全面体现学生真实的水平和能力。所以，在今后的高校钢琴教学改革创新实践中，教师还要通过评价方式的转变，来帮助学生获得全面的能力发展。首先，钢琴教师可以将评价的内容进行转变，能够从全面性考量入手，能够全面考核学生钢琴知识和技能的掌握情况，以及在钢琴艺术实践中运用和创新的能力。全方位的评价考核，一方面能够促使学生展开全面性学习，从整体上提升自己的钢琴演奏能力和创新能力；另一方面也激励钢琴教师展开更为丰富的教学实践，采取更加多元化、多样性的评价方式，能够更加全面、客观地掌握学生钢琴专业能力，及时进行教学内容和教学方法的调整。具体到教学实践，比如可以结合课前预习、课后复习、随堂检测、小组互动、创新实践等方式进行综合性考核评价，来帮助学生正确、全面地认识自我学习能力。其次，教师可以将评价的方式进行转变，使评价方式更加灵活，能够从不同层面来全面检验学生的真实水平。在高校钢琴专业学生的考核中，可以将个人评价、小组互评、家长评价、教师综合评价等方式融入到传统的考核体系中，让每一位学生都能够发现自己的优点与不足，取长补短，不断进步。最后，还可以将评价的过程进行转变，如在对学生学习效果的考核中加入激励评价、期待评价等方式，不断鼓励与引导学生进行全面的素质培养，拓展自身的创新能力。
五、结语
综上所述，高校钢琴专业学生创新能力的培养是一项持久、复杂的工作，需要从教学内容、教学方法等方面进行不断改革和完善，为高校钢琴人才培养注入源源不断的动力。在高校钢琴教学中，培养学生的创新能力，是时展对钢琴人才的必然要求，也是教学改革的必然要求，更是帮助学生更好地适应社会人才发展的必然要求。所以，教学工作者要重视自身的教学工作，对于钢琴专业学生创新能力培养应该广开思路，不断总结和积累经验，丰富和创新教学课堂。对于钢琴教学工作者而言，在今后高校的钢琴教学开展中，要通过改革教学理念、完善教学内容、优化教学方法、转变评价方式等有效策略，不断促使学生获得各项能力的提升，使高校钢琴人才在将来的职业生涯中更加具有竞争力。
参考文献：
[1]杨繁星.高校钢琴教学中学生创新能力的培养对策分析[J].长江丛刊，2018(27).
[2]梁爽.高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略研究[J].北方音乐，2019(17).
[3]吴双魏紫.浅析高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略[J].艺术科技，2017(07).
作者:雷婷婷 单位:山西艺术职业学院
