摘要：我国中职在校生与高中在校生之间的比例相等，这就表示中职教育和我国任何形式的素质教育没有区别。在提升中职教育保障的过程中人力资源是重要的因素，只有合理配置教育资源，充分调动教育人员的积极性，才可以发挥出人力资源管理的最大价值。笔者根据人力资源管理在中职教育中的重要性，阐述了人力资源管理在当前中职教育中的现状，提出针对性的解决对策。根据对人力资源管理的详细分析，希望可以提升中职教育的整体质量，促进教育事业朝着更为健康的方向发展。
关键词：人力资源管理；中职教育；现状；对策
据不完全统计，目前中职学校学生在校人数与高中学校学生在校人数比例为1∶1，在全国普及义务教育的过程中，中职学校承担着培养专业学生，培养企业对口人才等重要的职能。从一定程度上来说，中职学校的教育和劳动人员素质教育、国民教育的提升之间有直接的关系。中职学校教育教学质量的优劣与教职员工的整体素质、教师的科研程度、教育人员的专业程度之间有很大的关系，即与人力资源管理的整体水平有很大的关系。
一、人力资源管理在中职教育中的现状
1.缺乏专门机构的管理
目前中职学校的人力资源管理处于无序状态，学校没有人力资源管理部门，一般情况下都采用机构管理模式和办公室人员兼职管理的形式。校办公室需要办理的业务有日常事务管理和党委工作，同时还兼职人力资源管理的相关工作，也就是引进人才、管理人才、考核教师等等。中职学校中人力资源管理需要管理教师，教师上课安排等事务由教务处安排，教师的教研、培训由学校教研室完成，同时教师的考核由教务处、教研处共同完成。在上述过程中出现多个部门管理人力资源的情况，这对于人力资源的发展、事务处理非常不利。在不利于中职学校提升教学质量的同时，还影响教育经费计算[1]。缺乏专门机构管理的中职学校人力资源部门，难以开展正常的工作。
2.专业化规划严重不足
教师培训是在专门教育机构提升教师综合能力的一种继续式教育。教育部在21世纪初就提出了教师培训教育的相关规定，明确指出这种教育方式适合中职学校教师，针对教师培训的相关内容还做出了明确的规定。但是在多数学校中，并没有根据学校的实际情况规划培训教育，这在降低人力资源管理效率的同时，难以保证学校教职工的可持续发展。
3.缺乏对教职工的管理
教师工作是单独面对课堂，也没有与教师进行结合工作，难以衡量教师的教学质量[2]。考虑到中职学校培养人才的滞后性和周期性，教学成果很难在短时间内显现出来，这就加深了对教师管理的难度。同时由于缺乏合理的管理，学校本身的考核机制、奖惩机制不够合理，导致人力资源管理没有发挥出本身的价值，同时也缺乏相应的激励机制、管理机制，让中职学校的人力资源管理处于无序状态。
二、人力资源管理在中职教育中的现状及对策分析
1.在中职学校树立起人力资源管理的观念
中职学校的领导应该具有人力资源规划意识、管理意识、引导意识，在管理的过程中努力做好人力资源开发，最大程度发挥人力资源管理的价值。由于人力资源本身具有很强的能动性、增值性、创造性、主动性等，所以在学校的管理中人力资源管理应该处于主导地位。一切经济活动都需要人来进行主导。由于人力资源具备的创造性需要充分挖掘相关人才的作用，只有高质量的人才资源才可以承担创新创造任务。在学校发挥人力资源管理作用的同时也会带来损耗，但是可以在使用的过程中不断补偿和发展。学校领导应该从积极的角度出发开发教师的资源优势，让学校的教师素质、能力得到提升。
2.优化学校教职工资源配置
中职学校需要加强对教师队伍的建设，定制出专门的人力资源规划和教师系统的开发规划，将其作为人力资源管理的重点，为教师创造更多的培训机会，从而培养出更多的人才。首先中职学校需要实现资源重组，也就是以市场需求为导向调整教师资源，如果专业学生人数不多，就可以调整教师进行转岗培训。转岗培训的过程中需要了解教师的详细情况，确定教师有胜任的能力。同时需要优化学校教育资源，学校根据教师专业发展的不同方向有层次地优化资源。首先对新入职教师进行适应性定期培训，同时成立专业组青年教师骨干，将其培养成专业的带领人。需要确定教师有先进的教育理念和系统的专业精神，才可以保证教学、科研能力[3]。
3.完善学校人力资源管理机制
首先需要完善制度考核机制，在这个过程中建立起有效的薪酬机制、奖励机制，建立起“人才＋业绩=薪酬”的理念。在学校内部，建立起分配激励机制，提升教师的教学质量。除了物质奖励之外，还需要加强职工内心的感受，也就是责任感意识、重视感、影响力等，让职工在平凡的教育岗位上得到更大的满足。
三、结束语
对教职工还需要具备人文关怀，管理人员和教育人员之间相互信任，彼此理解，才有可能促进学校教育的全面发展进步。所以还需要人力资源管理全面地了解每一个教师，充分挖掘个人潜能，从而得到更好的管理效果。
参考文献：
[1]徐进，佟婧.高校继续教育中的人力资源管理与社会化服务定位[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2019（4）：117-119.
[2]朱玉梅.新形势下中职教育现状分析及发展对策——基于新疆建设兵团农广校中职教学管理的实践与思考[J].农民科技培训，2019（3）：20-22.
[3]汤杰，郝天聪，石伟平.中职文化课的教学误区及改进策略——基于布卢姆“掌握学习理论”的分析[J].中国职业技术教育，2019（14）：5-11.
作者:孔小端 单位:肇庆理工中等职业学校
