一、兴趣是赏识教育的基础
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”书籍带给我们思想上的震撼和感动却是常读常新。我接手的18级新班级里面就有这样一个好读书的孩子曹某某。一天我正在给全班学生发放教材，他走到我身边问道：“老师，学校图书馆可以进去借书吗？”，我惊诧地扭头望向这个站在我面前，高我一头有余、身材魁梧的大男孩。曹某某灼灼的目光望着我，我随即回答道：“当然可以。而且每个班还要选出一名图书管理员呢。”他马上接着问：“那我可以试试吗？”，经历过不少中职学生，没有几个刚入学的孩子像曹某某这样对书籍、知识有着强烈的向往，更没有孩子自告奋勇愿意承担班级社会事务的，作为一名老师和班主任我有责任和义务对孩子这种行为给予赞赏、鼓励和支持。“那你要认真履职哟！”我说道。“我会的，您放心。”曹某某开心地笑了，好像如获至宝。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，它对孩子的学习有着神奇的内驱动作用。作为来自不同的家庭和有着差强人意行为习惯的中职校学生，教育管理难度很大。美国心理学家威廉．詹姆士说过“人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识，孩子渴望得到父母的认可，学生渴望得到老师的欣赏”。欣赏能像雨露般滋润学生的灵魂，欣赏能像号角般唤醒学生的价值，欣赏能像钥匙般开启学生的奋斗之心。建立在学生正向兴趣爱好基础之上的赏识教育，于中职校班级管理可以起到树立良好班风的效果。
二、共情是赏识教育的助推剂
共情是深入他人主观世界，了解其感受的能力。它不仅仅是一个概念，其作用于教育教学中会起到非常显著的效果，它是打开学生心灵之门的钥匙。是书籍让我和曹某某产生了共情，由此建立了书友关系。借阅来的每一本书他都能逐字逐句的认真阅读，并及时与我谈感悟谈理解。2018年是马克思诞辰200周年，课前三分钟政治教育我在课堂上讲到了马克思。马克思及其理论在指导中国革命、建设和发展中所起到的巨大的意义和重要贡献。课后曹某某竟然跑去图书馆里借来了有关马克思的相关书籍开始阅读和学习，待整本书阅读完毕之后，他找到我兴致勃勃地跟我谈起他眼中的马克思，还有马克思的论著《资本论》。沉浸在讲述中的曹某某，神彩飞扬，眼睛里迸射着信仰之光。孩子滔滔不绝地讲述把我带进了影片《青年马克思》中，我眼前出现了为无产阶级慷慨激扬、奔走呼号的青年马克思。曹某某虽然只是个案，但却教育启发了我。在今后的班级管理工作中，如何去发现和引导学生们健康的兴趣爱好，用共情和赏识教育搭建好教育平台，为提高班级管理的实效性打下坚实基础。
三、赏识教育是思想政治理论课教学的得力助手
如今的时代是一个快餐时代、一个浮躁的时代、更是一个物欲横流的时代。在这样一个浮夸时代里，如何让思政课生动有趣是摆在每一个思政教师面前的课题。一天早读课上我看到曹某某课桌上摆放着的小开本《选集》，我在他课桌旁久久站立。与其说我在盯着这本书，不如说通过曹某某的一个小小举动，让我茅塞顿开，如何将党史国史教育有效融入教学中。课余，我主动找到曹某某，跟他聊起阅读《选集》的原因。他说起，他父亲曾经在部队服役，从小他接受的教育就是：要感恩我们伟大、光荣、正确的中国共产党，没有共产党就没有新中国，就没有我们现在美好安宁的生活。谁说老师就一定是老师，在某些方面，我们还需要向孩子们学习，与他们共同成长。之后我做了一期“读书与人生”的主题班会课，课上谈到了曹某某。对于他一直以来坚持读书做读书笔记有意识提高自己素养的行为予以表扬，并倡议和推广他的做法，希望全班同学都能向他学习，多读书，读好书，好读书。我和曹某某之间由简单的师生关系成为跨越了岁月和年龄的忘年交。聊书籍谈感悟成为了我日常工作的一部分，通过这种方式我也得到了成长，对班级管理和学生教育思路更加开阔。读书不仅仅能陶冶灵魂，借助这一方式在学生中间开展赏识教育，成为班主任诸多班级管理教育手段之一。赏识是一种理解，更是一种激励，而赏识教育就是生命的教育，是爱的教育，充满人情味，富有生命力。它注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，帮助学生扬长避短，克服自卑，懦弱心理，树立自信心。因此，作为教师，应该懂得欣赏，践行赏识教育。”半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”就让我们与学生们一起畅游在这一方读书的“活水”里，提高修养，增长见识，开阔视野吧。
参考文献：
［1］卡尔•罗杰斯．论人的成长［M］．世界图书出版公司北京公司，2015．1．
［2］孟繁华．赏识你的学生［M］．海南出版社，2006．
作者:陆瑛 单位:新疆乌鲁木齐市职业中等专业学校