摘要：近年来，地方性大学的艺术设计专业在大学艺术教育领域发展得非常迅速。本文对这一新兴专业的教育创新模式从国家宏观角度及其自身的发展模式角度加以深入研究，从理论和实践两个层面进行探索。
关键词：艺术设计；地方性大学；专业；模式
随着我国教育事业的发展，地方性大学遍布全国各大、中、小城市。在众多高校的竞争中，这些地方性大学努力形成其自身的办学特色。地方性大学中新兴的艺术设计专业也要结合自身优势，不断创新教育模式，更好地服务于地方经济和文化、艺术发展。
一、从国家宏观角度
(一)结合当地的办学条件和优势，突出教学特色
目前,全国的高校几乎每个都有自身的办学特色。而在全国多所艺术类专业院校中，地方性的艺术专业院校要想获得长久发展，就要在办学理念上突出具有当地特色的文化[1]，应以特定的群体为办学服务对象，培养出具有专业文化气质的艺术专业人才，充分保证学生就业并发挥其专业特长。综合来看，目前的地方性艺术院校要将文化、经济及教育同当地的特色相结合，打造独树一帜的“特色”艺术专业，才能在目前激烈的市场竞争中，确保自身的可持续发展。
(二)争取与企业合作，解决毕业生就业问题
随着我国教育事业的蓬勃发展，自高校开始扩招以来，社会上除了原有的公立大学，又出现了一批私立大学，但原有的教育资源却又相对不足。这与我国地方性大学的大众化教育相冲突。因此，“双元制”这种新兴的教学模式随之出现，也就是既在学校开展教学活动，又在企业组织实践[2]。这一模式可借助企业的财力减轻高校扩招造成的财政压力，还能有针对性地培养工商企业所需要的各类人才，在理论与实践相结合的基础上培养社会需要的更高级的专业化人才。此外，这种教育模式也“催生”了一批批具有高水平专业素养的艺术人才。高校可以展览的方式将这些人才的艺术作品呈现出来，邀请工商企业、新闻媒体参观，又能在一定程度上使专业艺术人才不至于被埋没，得到社会和外界的充分认可，带动了学生的就业。
二、从艺术设计专业教育角度
(一)加强专业教师队伍建设
教师是学生学习的引导者，尤其是在大学阶段，学生学习更需要教师的讲解。但从目前来看，我国地方性艺术院校的教师大多数年纪较小，很多都是从名牌大学毕业的研究生和博士生，虽然拥有较高的学历，但缺少从教经验，且要按照大学课程标准去教学，每年都要接触新的课程内容，导致他们没有更多时间去研究所教专业内容，也很难在自身的教育领域有所突破。针对这样的现状，地方性大学一要根据各艺术专业的学科知识，培养更高层次、更专业的教师人才队伍；二要鼓励这部分教师在任职期间更深入地研究自身所教专业，如继续攻读博士学位，或出国深造。
(二)重视对学生艺术设计实践能力的培养
我国的艺术设计专业从弱到强，目前已经初步具备了相对完善的学科教育体系，教育模式也从工艺美术过渡到了现在的艺术教育。虽然体系相对完备，但艺术设计专业的自主招生方式还是延续着以往艺术院校的招生标准，常常采用与学生实践能力相关的设计考试。这就容易导致专业教师在教学中只重视对学生技法的训练，却不重视对学生设计能力的培养。长此以往，学生的设计水平就难以得到提高。更严重的是，很多艺术专业毕业的学生找不到与自己专业相关的工作。因此，对目前的地方性艺术专业高校来说，在建立师资队伍的基础上，科学地设置艺术专业的课程，需要其更加重视对学生艺术设计能力的培养，从创新的角度去设计艺术专业课程的内容，转变以往不利于学生长远发展的教学方式，培养艺术专业学生的创新意识。
(三)利用细分专业课程，培养专业人才
俗话说，术业有专攻。虽然通识教育是目前一种非常普遍的教育理念，被大众所熟知和认可，但要想培养具有专业技术的人才，地方性院校艺术专业就要对笼统的艺术专业进行系统化、细致化的划分，在专业细化的基础上，培养专业的艺术人才。目前，地方性院校可以吸取西方国家艺术大学的专业设置经验，将艺术专业划分为不同领域，再根据不同领域划分不同的课程内容，为专业化、个性化的艺术人才提供施展才华的空间。
(四)将艺术专业课堂与社会实践相对接
目前，很多专业艺术院校已经建立了学生的工作室。这些工作室最主要的特点是能够以社会实践为教学目的，再辅以学生专业技能的教学。这样的创新模式不仅具有一定的合理性和实效性，而且能够将理念上的创新与实践相结合，探索出理论与实践结合的新途径，因此，也有利于目前艺术专业学生的长远发展。此外，学生工作室的存在对目前艺术专业院校的任课教师也有一定的积极意义：学生工作室的建立会对导师形成竞争压力，将促使导师们改变教学观念和教学模式，强化自身的专业能力。
三、结束语
本文从国家宏观角度和地方性大学自身发展模式的角度对目前我国地方性艺术设计专业的未来发展方向及教育模式的创新进行了具体分析。地方性大学的艺术专业要重新思考未来的发展方向，真正为我国社会主义经济发展注入新的活力。
参考文献：
[1]王晓玲.地方性大学艺术设计专业教育模式创新研究[J].艺术科技,2018(2):314.
[2]王晓玲.制约地方性大学艺术设计专业教育模式创新的因素[J].才智,2018(11):133.
作者:熊杰 田玉娥 单位:湖北生态工程职业技术学院