摘要：田径运动作为体育活动的重要内容之一，是人类长期社会实践发展而来的，对于人们身心的塑造具有积极的意义。因此，越来越多的人意识到田径运动在教育教学中的重要性。本文正是基于中职学校田径教学训练这一角度，通过分析当前中职学校田径教学训练所存在的问题，给出合理建议，为提升学生学习的教学条件，发挥田径教学的质量优势，更新学校的教学观念，实现学校发展的改革，给予了理论性的指导的同时，奠定了实践上的发展依据。
关键词：中职学校；田径；训练
随着社会经济水平的不断提高，科技水平与日俱增，极大促进了我国教育事业的改革。因此，有效提升教学质量，满足人们的需求，则成为工作中的重中之重。其中，体育教育作为教育工作之中的重要内容，同样也在教育工作的改革进程中。特别是大健康理念的提出和推广，更是让人们对学生的身体健康情况投入更多的关注和精力。田径作为能够充分发挥学生速度、耐力和灵敏度的体育项目来说，更是对健康体魄的塑造，坚定意志的磨炼，发挥着无可比拟的作用。因此，对当前的田径教学活动予以更为深入的探究，得到来自于学校、家庭和社会的重视，对于体育教育事业的推动来说，显现出来及其重要的作用和影响。但是不可否认，一些学校对田径教学工作所采取的举措是不够的，所投入的力度也是不足的。特别是中职学校更是将提高学生的职业技能水平当做是考核学生的唯一标准，而忽略了田径等体育项目的教学和训练，更别说在体育教学训练的过程中，对课程的设计，课程内容的选择和训练活动的优化加以关注和完善。为了能够进一步提高学生的综合素质，实现学生全面发展，达到教育教学工作的真正目的，我们就需要认识到，应该如何在当前的发展趋势下，做好中职学校田径教学训练的工作，更好地以田径教学训练促进学生成长成才，才是我们当前需要研究的主题之一。本文正是基于以上的背景下，就如何做好中职学校田径教学训练予以分析和研究，旨在为了更好地提高田径教学训练工作的开展，助力学生综合素养的提高，充分展示出教育教学工作对于人才培养的推动作用。也在这个过程中，不断提高教师、学生对体育教学工作的重视程度。
一、中职学校田径教学训练存在问题
（一）田径课程内容过于单一
一方面，由于当前大多数学校在田径教学工作中，仍然存在着在训练内容中缺乏原理性的指导、趣味性的应用、娱乐性的挖掘的问题，因而导致整个田径课程内容无法沿着时代性、发展性和健康性的培养方向落实。特别是在社会需求的层面上，更是由于课程内容过于单一，无法将田径课程的内容与当前基础教育的思想理念保持一致。也因此形成了当前中职学校田径教学训练过程中，所产生长期以来的内容过于单一的问题。
（二）田径教育需求出现反差
基础的教育教学内容是需要紧紧围绕着地域性、科学性、健康性和实效性来开展的。但是，通过研究和分析发现，田径课程只是单纯强调田径训练的系统性和承继性，而忽视知识技能的整体提高和培养，因而形成与教育脱节、与社会脱节和人才培养脱节的问题出现。正是在对学生田径训练需求无法满足的状态下，极大程度上导致田径教育需求上的反差。
（三）田径课程设计不够科学
田径课程是当前体育教学专业中的一门课程。不可避免的，会随着体育教育教学工作改革的不断推进和开展，教学时数却在逐渐下降。那么，在减少课时的基础上，应该如何制作课程、应用课程、发展课程，就成为当前工作的重中之重。就目前来看，就当前的田径教学内容在有限的时间内，大多数是依靠书本知识进行课程教学，这更加阻碍了教学过程中主观能动性的提高。因而在很大程度上，阻碍学生学习兴趣的提高，无法真正的发挥出田径教学课程的优势和长处。
（四）田径教学目标不够明确
田径课程作为体育学的一门基础项目，它自身所承载的责任和任务却不仅仅是课程教学那么简单，它同样也承担着教授人们基本的思考方式和情感表达，是一种宣泄途径，同样也是一种发展的路径但目前田径教学的目标不够明确。
二、中职学校田径教学训练发展建议
（一）加强制度建设，健全培养方案
从当前的发展趋势上来看，我国的田径教学课程的制定所涉及到的规章条例、教师资源，以及宏观环境下的教学条件和基本环境设施，仍然以传统的教学模式为主导。因此，在教学模式上建议如下：教学模式要朝着内容游戏化、目标阶段化、教法多样化、学法针对化、评价多元化的教学趋势建立，确保在不断总结和完善的过程中，进行推广应用。在学校发展上建议如下：为了积极响应国家在体育教育方面的相关方针政策，遵循学校体育的发展规律，聘请相关的学科学者和专家，建立专业性质极强的组织团队。如果有条件的话，还激情部分学生成为评价团体中的成员，切实实现在发展的过程中，形成更加全面、系统的评价教学体系和内容。在这里，能够从综合评审的角度上，尽最大的力度加大对学生体育文化知识的宣传。在人才培养上建议如下：学校应将中职学校人才培养方案中增加田径教学内容，促进学生对体育文化内容深层次的作了解，而不仅仅流于表面。
（二）转变认知观念，完善育人机制
体育教学工作，是学校能够实现育人目标的有效途径。学校应转变陈旧的、只重视文化课、不重视体育健康的应试教育观念，全面贯彻新课程标准“健康第一”的指导思想，规避大多数人们只看成绩、不注重体育运动、田径赛事的陈旧教学理念，在尊重中职教学规律的基础上，能够着重加强体育文化建设和体育精神的塑造。教师在对学生的评价过程中，仅仅依靠学生的运动技能当做是评分标准还是不够的，还需要我们考察学生的合作态度以及进步幅度。而且还需要在评价过程中充分考虑个体差异，让学生参与到教学评价中来。只有这样，才能让学生发现自己的缺点和优点，发扬优点，弥补缺点，有的放矢地进行学习和锻炼，全面提高身体素质。
（三）提高业务能力，创造良好氛围
田径教师在人才培养过程中，要秉承着以活动为载体，以提高能力为依据，实现学生综合素养的提高。因此，田径教师需改进传统的教学方法，摒弃落后的教学思想，采用游戏教学、自主合作探究教学等新颖的教学方法，让学生在田径课堂中感受田径运动带来的乐趣，体验成功的快感，培养学生对田径运动的兴趣。教师也需要在正确理念的指导下，结合学生对田径教育工作所渴望的预期学习目标出发，为学生提供田径教育工作表达的机会。
（四）丰富活动内容，提高学习兴趣
学校和老师应该根据学生的年龄特点、生源结构、男女生比例以及个人发展的实际情况等，将综合和单项的体育活动结合起来，开展具有特色的体育教学活动，引导广大师生能够积极主动参与到田径教育活动中。在课程内容的设置上，教师要学会分析教材和教法，从宏观层面上认知体育知识，掌握相关技能和技巧，真正实现从理论层面之中，落实到实际教育教学模式之中，对田径教学工作的有效开展提出理论和实践思路，加大对田径教学内容的开发，选择生活化、实用化的教材，淡化田径项目的竞技性，更加重视训练课程的健康性。
（五）整合多种资源，发挥多方优势
整合多种资源，发挥多方优势涉及到硬件和软件两大部分。软件上，通过认识田径运动的功能和特点，整合社会所存在的现有多种资源，尽最大可能思考、探索出中职教育阶段田径课程的形式和方法。硬件上，要充分意识到器材的好坏和基本设备对于体育教学所发挥的关键作用。良好的场地器材能为学生提供有效的身体锻炼场所，对学生身体健康起着重要的作用。因此，学校应加大对场地器材的经费投入，开发有效的场所为学生提供锻炼的场地。一方面，学校教师加大对器材的开发利用；另一方面，加强学生对场地器材的的保护意识，确保体育教师在教学过程中合理有效布置场地器材，提高场地器材的利用率，真正实现从各方面、各渠道加强对场地的开发和利用，全面优化器材配置，让学生拥有良好的田径学习场所和器材。
（六）改革教学方法，注重主体地位
田径运动能够激发学生在学习和成长过程中的主观能动性，能够极大程度地激发学生自身对于学习的浓烈兴趣。正是田径运动自身的特点和特色激励了学生更好地发挥自身的个性，体会到个人心理和情感上的变化。特别是新课标注重强调在教学中要积极以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，让学生学会观察、敢于尝试，促进学生自发地享受运动过程带来的快乐和愉悦。作为田径教师，需要挖掘学生的潜力，大胆采取游戏教学法，创设情境教学，提高学生对田径项目的学习兴趣，科学使用新式教学方法。并且对教学方法进行不断创新，从而不断满足学生学习及教师教学的需要，以提高学生的学习成绩和教师的教学效果，培养学生自我效能的能力。
三、结束语
健康的体魄、活跃的思想、顽强的意志品质，一直以来都是学生个人成长的目标所在，同时也是一个民族生命力旺盛的体现。因此，提高青少年身体健康水平迫在眉睫。充分发挥田径教学的质量优势，更新学校教学观念，实现学校发展改革，确保学生能够得到较好的发展，为社会做出更大的贡献。
作者：喻新凯 单位：浙江省杭州市乔司职业高级中学