由于中职学校英语教学的重要性比较突出，而且是提升学生竞争力的重要手段，所以在教学现状不乐观的情况下，必须对英语教学的措施进行有效的改革，应最大限度帮助同学们在英语的学习方法、应用方式上有效的掌握，一方面减少传统教育的不足，另一方面在英语的锻炼体系上不断健全，这对于中职学校英语教学的创新可以产生更好的效果。
1中职学校英语教学的现状
从当前的中职学校英语教学现状来看，其存在着诸多方面的不足，这不仅会影响中职英语教育目标的实现，还会对学生的职业素质构建带来不利影响。
1.1教学内容单一。英语在中职英语当中并不是特别主要的课程，很多中职院校的重点课程停留在专业学习方面，对文化课的在意程度并不高，因此关于英语的教学内容比较单一。中职学生的未来出路有两种，一种是直接通过专业就业，另一种是继续升学。随着竞争压力的提升，单一的就业道路并不是中职学生的选择，他们更加希望通过在更高的等级学府来获取更多的知识，因此在文化课的学习力度上不断提升。但是由于教学内容方面不能满足需求，导致中职学生的英语素养并不高。很多教师在日常的教育措施、教育方法上完全停留在灌输式教育方面，没有掌握好英语的实际应用培养，在英语的理论教学方面占比过大，而且在考核的方式上也非常的简单，容易给中职学生造成错觉，觉得自己英语还不错，但如果遇上更加优秀的同学则相形见绌。中职学校英语教学的内容问题是普遍存在的，必须在未来的教育改革力度上进一步加强，帮助同学们在英语的学习、锻炼上取得更好的成绩。
1.2教学模式不健全。中职学校英语教学的模式设计并没有站在同学们的角度来分析，多数情况下是按照简单的、粗放的教育手段来落实。英语知识的探究和引导完全是集中在课本当中，对于其他的英语学习途径没有积极的融合，这种现象的发生导致很多学生在英语的认知能力上不足。关于英语的沟通锻炼非常少，大部分的教师在课程结束以后不留任何的作业，完全放任学生自己来学习。中职学生的年龄与初中生、高中生差不多，他们的自制力表现并不优良，所以在没有课业负担的情况下，很少主动的去复习，因此在英语成绩、英语能力上没有科学的巩固。英语教学的时候对于因为某些因素落下的课程，教师没有去积极的弥补，也没有额外的去增补，导致同学们在一整个学期的课程掌握上并不优良。英语学习讲究的是循序渐进，需要从不同的层面来探究和调整，如果教育模式的问题不从源头上解决，则对于中职学校英语教学的后续改良会造成更大的影响。
1.3师生关系不佳。近几年的英语教学在社会上引起了深入的探讨，有些院校的师生关系并没有得到良好的调整，教师对学生嗤之以鼻，学生对教师也十分不信赖，导致英语教育存在严重的脱节现象，很多方面都没有办法在英语的综合教育成绩上得到提升。教师的日常教育手段并没有站在学生的角度来出发，完全是认为“学生什么都不懂，必须听从自己的安排”。中职学生已经成年，他们有自己的学习目标和学习观点，教师对学生的尊重程度并不低，一意孤行的按照自己的经验进行教学，并没有满足学生的诉求，由此导致同学们在英语的锻炼、英语的成长方面出现了很大的阻碍，在文化课的竞争力方面并不高，升学考试的时候也会面临很多的考验。学生对于教师的沟通并不多，大部分学生缺少主动问询、主动沟通的行为。对于教师而言，日常教育不过是一份工作，下班以后基本不会与同学联系，同学也不主动与教师联系，这就导致两者的关系开始不断的弱化，对于中职学校英语教学的目标实现造成了很多的阻碍。
2中职学校英语教学原则
在中职学校英语教学工作中，想要实现理想的课堂教学效果，就必须要先做好对其教学原则的分析。
2.1以生为本。在中职教育阶段，想要实现对英语教学工作的有效开展，就必须要落实以生为本的教育原则，因为只有围绕学生需求的教学工作才具有科学性和有效性。从学生的知识水平来看，他们在英语方面相对薄弱，而且具有较强的排斥心理。基于此点认知，教师必须要进一步做好对学生的英语知识水平掌握，并结合教学目标对英语知识内容的呈现方式予以转变，以确保其可以以学生所喜欢和感兴趣的方式予以出现，由此来提升学生的学习动力，让他们可以在英语课堂上表现出更好的学习主观意愿，为中职英语教育工作的有效开展打下良好基础。
2.2兴趣第一。兴趣第一是中职学校英语教育工作开展的重要原则。英语作为一门语言学科，其对于我国学生而言具有一定难度，而在中职教育工作中，学生的兴趣更是普遍偏低，这让中职教育工作遇到了困境。从学生的心智发育角度来看，兴趣是他们主要的学习动力，所以教师在教学设计时，一定要做好对学生的兴趣需求掌握，并能够以此为基础进行教学设计，让学生在具有新颖性、趣味性的学习后洞中，感受到英语知识的魅力，由此来进一步实现对学生的学习动力激发，让他们以更好的状态去进行英语知识的学习，实现中职英语课堂教学效果的进步与提升。
2.3学以致用。学以致用是中职学校英语教育工作开展的关键原则。中职教育作为职业教育中的基础阶段，其所有学科的教育工作都应为学生的职业发展所服务，因此英语教学也应实现对学生的职业发展关联，让学生可以通过英语学习来获得自己职业素养的提升，并实现对他们的英语水平培养。在实际教学工作中，教师可以根据不同专业学生的学习需求，进行教学内容、教学方法的调整，让英语课堂变得更具有实效性，由此调动起学生的学习状态，并为中职英语教育工作的有效开展打下良好的基础。
3中职学校英语教学的对策
通过前文的分析可以看出，想要做好对中职学校英语教育工作的开展，需要教师做好教育工作的统筹设计，并围绕学生的实际需求开展教学工作，这要求教师必须要做好以下几方面工作：
3.1改革英语教学内容。现如今的英语教学在中职体系中占有的位置不断增加，需要在英语教学的内容上不断的改革。如果学生学习英语的目的是为了升学考试，则教师需要对历年的考题进行分析，帮助同学们在英语的考试成绩上进一步提升，由此不仅可以增加同学们的竞争力，同时在英语基础的打造上也可以取得不错的效果，在英语知识的综合掌握方面可以取得更好的效果。如果同学们学习英语是为了自己的专业发展，则需要与教师沟通来制定明确的英语学习方向。英语作为国际上通用的语言之一，在不同的应用领域存在不同的使用方式，同学们对于英语的学习方法也不同，因此一定要在学习的方向上保持明确，这样才能促使教师的日常教育得到更好的成绩。英语教学的实际锻炼措施要进一步加强，单纯集中在理论教育方面并不能取得卓越的成绩，而是要让同学们在英语的对话练习、书写练习、单词练习等方面共同取得优秀的成绩，加强英语的日常应用，这样才能在英语的积累效果上进一步优化。
3.2改革英语教学模式。素质教育的要求下，英语教学模式需要得到全面的调整、创新，在教学模式上进行改革已经成为了必要性的手段和方法。多媒体教学的运用是通过系统的分析和英语的不同对比来完成，让同学们在英语知识的掌握、学习方面，在音频、视频、文字的共同帮助下得到深入的解读，这对于英语知识的长期学习、长期锻炼可以产生更好的效果，告别了传统英语学习的不足。英语教学的情境锻炼是必要性的方法，教师要结合课程教育的内容、重点、难点来塑造不同的情境，给予同学们一定的准备时间，让学生在英语的词汇量方面进一步增加，在英语的使用语句、使用语法方面得到更好的成绩。英语教学的作业布置要保持适当，并且尽量结合生活化的作业来完成。同学们在英语作业的锻炼过程中，要加强英汉互译的能力，对英语的记忆能力进一步提升，掌握好同一句汉语的不同翻译方法，只有在英语的教学模式上做出多方面的革新，才能促使同学们在长期学习、长期锻炼上得到更好的成果。
3.3建立良好的师生关系。随着中职学校英语教学的理念不断优化，师生关系的改善也是必要性的条件。优良的师生关系创建，可以让同学们在英语的学习过程中拥有更多的参考，教师也可以从学生当中获得较多的反馈，对自己的教学理念、教学方法进一步创新。师生关系的优化过程，是双方尊重对方观点的过程，一定要在中职学校英语教学的思路上不断的改良，对教学的可靠性、可行性进一步的提升，这样可以在师生共同进步上得到不错的成绩。教育的目的是开发人的潜能，促进人的全面发展，故权威型的师生关系无疑会扼杀学生的学习兴趣和创造力。在教学过程中应注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。过去，我们采取的是填鸭式的，一刀切的教学模式，忽视学生的个性特点，无视学生的主观能动性，因此教学效果差强人意。在教育教学过程中，教师应以欣赏和发展的眼光来看待学生，要相信自己的学生，多鼓励少批评，多走近他们的世界，倾听他们的愿望和心声，成为学生亦师亦友的贴心人。
3.4创造英语学环境。我国在中职学校英语教学的重视程度上非常高，考虑到同学们的未来选择不同，因此在英语学环境的创造力度上要进一步的加强。某院校在日常的英语教学过程中打造“校园英语角”，通过不同的英语表现方式让同学们在自我学习、自我锻炼方面得到更好的成绩。“英语角”包括英语的名著导读、英语语句掌握、英语单词记忆方法分享等等，可以满足不同学生的不同诉求，同学们也可以提出自己的想法和观点，学校会尽量的满足，由此在中职学校英语教学的能力上不断进步。英语大环境的创造，还要进一步加强外教的聘请。英语的教导思路和教导方法，每一个教师都是不同的，外教的聘请已经成为了很多学校的标配，由此可以与同学们开展更多的对话和沟通。英语知识竞赛、英语演讲比赛的举办，让同学们的英语使用空间得到扩大，而且借此机会能够更好的展现出自己的优势，对于其他同学的优势借鉴取得了不错的成绩。
4总结
中职学校英语教学的成绩、能力正不断的加强，很多中职院校都具备较高的认知，意识到该方面教学的重要性，因此采取的教育措施、教育方法取得了不错的成果，整体上能够帮助同学们取得更好的成长。未来，要继续在中职学校英语教学的内容上不断丰富，让同学们在知识的掌握、锻炼方面取得更好的成绩，要对中职学校英语教学的可靠性、可行性进一步加强。
作者:孟仲琴 单位:甘肃省宕昌县职业中等专业学校