前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的职业院校学生干部质量提升，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]本研究在分析“双高”计划要求的背景下，结合“扩招”事实，首先，分析学生干部队伍中存在的问题，再深入探讨学生干部培养方法，并注重方法的实践效应。在问题分析时，结合前人研究，深入分析问题存在的原因。针对问题原因入手，制定科学的培养制度，并积极实施。力争将学生干部的力量发挥至最大，成为学生工作中的中流砥柱，助推学生管理工作，促进“双高”计划顺利实施。
[关键词]双高；学生干部；学生管理
1研究背景
1.1“双高”“扩招”接踵而至
我国职业院校的发展又迎来了新的机遇与挑战。2019年教育部、财政部颁布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展。此项计划，对高职院校的发展提供了很好的政策环境，同时也提出了巨大挑战——到2035年，一批高职学校和专业群达到国际先进水平，实现教育现代化。“双高”是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，也是职业教育下好“一盘大棋”的重要支柱。在《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中明确提出要加强党的建设、提升学校治理水平、建立协同推进机制。学生管理工作，是学校治理不可分割的重要部分，承担了基层党组织建设的任务。然而，学生干部扮演着十分重要的角色，是加强和改进学生管理工作的重要依靠，是学校开展各项工作的得力助手。在“双高”计划建设背景下，高职院校学生干部建设问题是值得研究的重要课题。同时，2019年3月5日，总理在政府工作报告中提出高职教育要扩招100万，鼓励迎接更多的高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报道。这意味着高职教育招生对象更加多元化，由于学生人群种类的增加，为学生管理工作带来了巨大的挑战。在此情况下，如何发挥学生干部作用，做好学生管理工作，是需要深入思考的问题。
1.2学生干部的重要性
党中央、国务院一直以来都高度重视高校教育事业的发展，特别关注职业教育的发展，颁布了数个文件，为职业教育发展提出了新的要求，指明了新的方向。在职业教育发展中，学生管理工作是不容忽视的内容，学生会、学生社团是学生干部工作的平台，更是学生管理工作的中坚力量。关于学生会、学生社团的发展，《国家职业教育改革实施方案》中提出，要加强党对职业教育工作的全面领导，有效途径是发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，带动学校工会、共青团等群团组织和学生会组织建设。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出，要推进高校思想政治工作改革创新。积极发挥共青团、学生会组织和学生社团作用。要健全高校思想政治工作评价体系，研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系，推动高校思想政治工作制度化。由上可以看出，国家对高校学生会、社团组织发展的高度重视，而学生组织是由学生干部组成的，根据现有研究发现，在学生干部群体中存在各种各样的问题，这一点在下文中会具体阐述。
2现状分析
2.1学生干部的作用
袁馨钰（2019）提出班级学生干部的主要作用为：服务作用、引领作用、管理作用。学生干部是决策的执行者，通知的传达者，作为教师和学生的桥梁，起到服务作用；在学生群里中，起到表率和示范作用，引领整个学生群体的风气；是分级管理的末端，学生的具体事务由学生干部来协助完成。王震、徐力、张欣鹏（2019）提出学生干部是第二课堂活动的组织者和实施者。第二课堂是相对第一课堂教学而言，指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。以学生会为代表的高校学生干部队伍负责第二课堂学术文化讲座、社会实践、文化体育活动、宿舍文化建设等活动的具体实施。还有研究者指出学生干部是除专兼职学生工作人员及学校其他教职员工的“第三方面军”。在高职院校，学生的自我教育与管理主要是通过“第三方面军”进行的，这种管理模式决定了学生干部在学生工作中的重要地位，是其他两个方面军不可替代的。
2.2学生干部存在的问题
潘中详、范俊强、薛凡（2018）认为学生干部的教育管理出现困境：制造“等级”的科层主义、制定“官帽”的官僚主义、打造“盆景”的形式主义、盛行“圈子”的封闭主义。袁馨钰（2019）认为由于管理者管理思路模糊，缺乏经验导致学生干部存在重使用而轻培养、培养途径单一、能力不足、责任心不够、使用单一化、作风官僚化等问题。张丽娟（2019）则提出学生干部工作动机功利化目的明显、工作方法缺乏持续性等问题。
2.3学生干部培养方法
针对学生干部的培养方式，各个研究者给出了自己的答案。陶诗雨（2019）提出应该从加强管理培训机制、重视学生自我教育、优化学生干部自愿、发挥榜样激励效应、完善考核制度五个方面入手，加强学生干部培养。潘中详、范俊强、薛凡（2018）认为应该借助网络赋权，实现“学生主权”回归、坚持“以生为本”。马丽（2019）从管理心理学的角度阐述学生干部管理办法，在培养过程中，注重对学生干部的情感管理，提倡以情动人，用通情达理的力量，关怀的态度来感召人，从而激发和调动学生的积极性和主动性。综上所述，已有大量研究对学生干部培养过程中的问题以及方法进行了详细的分析与研究，但是大量研究并没有深入地阐述本质性的问题，针对现有问题，没有追究问题产生的深刻原因。比如：针对学生干部素质良莠不齐现象，如何严格把控选拔制度；针对学生干部考核问题，如何细化考核制度。在阐述培养方法时，理论阐述大于实践应用，没有科学有效的数据支撑。此外，随着客观形势的变化，高职院校扩张、“双高”计划的实施，学生干部培养如何跟随潮流，针对此问题的研究目前仍然较少。
3培养路径
3.1完善制度
建立、完善和落实学生干部的组织管理制度和工作制度；建立科学的有效的考核办法和业绩评价体系，使工作、管理、考核有章法可依，避免学生出现组织机构职责不明，分工不清，制度不全，运作不畅等现象。建立健全学生干部激励机制，注重精神奖励和物质奖励相结合的方法，提高学生干部的工作积极性和工作效率，保障学生工作的可持续发展。
3.2注重选拔
学生干部应该满足政治思想过硬、道德品质高尚、文化成绩优良、身体心理组织较高等基本要求。要求工作积极主动，细心负责，有较强的创新意识；工作方式、方法得当，能够处理好工作、学习和生活三者之间的关系；兴趣爱好广泛，特长突出，有团结协作精神，并具有一定的社会实践能力、语言表达能力、组织协调能力和沟通协助能力。在此基础上，通过层层选拔，择优录取。选拔方法采取荐、考、评相结合的方式。由自荐、院推荐和院学生会提名三种方式进行报名，此外，鼓励不同类别人群报名参选，发挥个人优势，整合学生干部队伍。候选同学向评委会介绍自己的基本情况，陈述自己的工作思路及以后工作计划，认真回答评委提出的问题；由现场评委根据个人表现评选出学生干部的拟聘人员，现场评委包括学院老师、学生代表，按照一定的权重比例统计最终结果。
3.3提升素质
“重使用，轻培养”是当前高校学生干部队伍建设中存在的突出问题，也是许多学生干部经常抱怨的问题之一。因此，要把学生干部培养作为头等大事来抓，从而提高学生干部的思想政治素质、道德品质素质、文化知识素质、工作能力素质、身体心理素质。在具体工作中，指导老师要做到具体指导与放手工作相结合，既要放手让学生干部在实际工作中得到锻炼，鼓励他们大胆实践和探索，又要加强指导和培养。要将学生干部的培养提到日常议程上来建立完善科学的培养机制，通过举办学生干部培训班、经验交流会、素质拓展培训等方式向他们传授学生工作的方法和技巧，帮助学生干部改进和提高工作水平、业务能力。
3.4加强管理
由于学生干部具有很强的流动性，学生干部的调整也具有周期性，应该利用调整的机会，整改内部人员，实现人员最优化配置。将不称职的干部调整到其他部门或予以免职，对犯有错误和同学们有意见的干部要视具有情况予以免职、降职和其他处理，同时把有魄力、有威信、负责任、组织能力强的干部调整到重要岗位上。对于出现的各种管理，指导老师要进行冷静客观地分析，决不轻易予以肯定或否定。如果学生干部遇到了自己不能解决的问题，指导老师可出面解决，对则对、非则非，决不能模棱两可，坚决支持学生干部的正确工作，为学生干部承担因指导失误而出现的过失。为学生干部提供一个发现自我、教育自我、发展自我的舞台，提供一个管理自我、完善自我、发展自我的良好外部条件。同时，在各个方面对学生干部的要求要比一般同学更为严格，保持学生干部队伍的纯洁性、先进性和代表性。
3.5注重考核
严格有效的考核机制能起到风向标的作用，淘汰不合格的学生干部，树立优秀典型干部。每学期期末是考核评定的时间，但是整个学期的工作都可作为考核的依据。学生干部定期向指导老师汇报工作情况，学期末进行述职报告，考核采取教师考核和民主评议两种结合的方式。考核内容为“服务意识”、“服务能力”以及“服务质量”，思想品德、工作能力、工作效果、群众影响等都是考核的重要指标。此外，对下一届学生干部的培养和传承也是考核的重要内容之一，以便于提升学生干部队伍整体的素质。考核方法量化处理，整个任期的表现都将作为考核依据，实行“分数银行”的办法，对于每次的表现，由指导老师或其他学生干部进行考评，对应加减分，期末的终极考核中对总的分数进行评比。此外，还可以将考核和管理相结合，针对考核不合格的同学，及时调整或处理，整顿学生干部队伍，保持队伍的质量。
4结语
“双高”计划的实施对于职业院校既是机遇又是挑战，且“扩招”要求下，学生群里复杂化、多元化，为学生管理工作加大了难度，在如此复杂的背景下，如何利用学生干部队伍做好学生管理工作，促进“双高”计划的实施是本研究重点讨论的内容。从分析问题入手，进而剖析问题的原因，针对原因制定相应的策略，以优化学生干部队伍，提高学生干部质量。
【参考文献】
[1]袁馨钰.高职院校班级干部培养探究[J].智库时代，2018（47）:96-98.
[2]王震，徐力,张欣鹏.新时代高校学生干部执行力和组织力初探[J].科教文汇，2019(12):35-37.
[3]潘中详，范俊强，薛凡.“互联网思维”对高校学生干部教育管理的启示[J].教育评论，2018（11）：58—62.
[4]张丽娟.高职院校学生干部存在的问题及管理培养研究——以江苏信息职业技术学院为例进行研究[J].智库时代，2018(49)：63—64.
[5]陶诗雨.“双高”视野下高职院校学生干部队伍培养——以江苏经贸职业技术学院为例[J].社科纵横，2019(36)：277—278.
[6]马丽.管理心理学在职校学生干部管理中心的运用——以SGZ学生干部培养为例[J].科学管理，2020(1)：156—157.
[7]吴文利.新时期高职院校学生社团干部培养探究[J].智库时代，2018(51)：198—201.
作者:胡丽涓 崔宏智 单位:浙江机电职业技术学院
